五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
１、邊聽錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
�。病⑼ㄗx課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。
【教學(xué)難點】
體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。
【教學(xué)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。薄⒁粋�鐘、一只手機。
�。病⒄n件。
�。�、相聲的片斷。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。
（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計算打電話的`時間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（ ）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了３小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
�。ê喗橄嗦曋R。）
二、正式授課
１、初步整體感受文章：
⑴ 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。
⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。病⑸钊肓私庹n文內(nèi)容：
�、� 討論：
甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
�、� 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
�。场⒂^看相聲《打電話》：
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色，同時了解課文。
４、分角色有感情的朗誦課文：
小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。）
�。�、暢所欲言：
⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
�、� 談自己對相聲語言特點的感受：
小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書設(shè)計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話的人（ ） 小時 啰嗦
【作業(yè)布置】
１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。
２、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
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活動目標：
1、在有趣的繪本故事情節(jié)中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。
2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣，體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍色紅色夾子若干，襪子圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
小腳運動小腳穿上鞋子真舒服，我們來動一動小腳。
提問：每個人有幾只腳��？可是，有位朋友長著許多的腳，它是誰呢？播放畫面一，引導(dǎo)幼兒猜測是誰的腳。
二、播放繪本ppt，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序
1、播放畫面二，提問：蜈蚣叔叔是個有名的帥哥，你覺得它哪里帥�。靠纯此哪_，好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么？它穿了什么顏色的襪子？（發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍紅綠藍"的`規(guī)律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒看到蜈蚣叔叔了。
2、播放ppt，提問：蜈蚣叔叔怎么了？你從哪兒看出它生病了？
3、播放畫面四、五、，提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子？有哪些顏色的襪子？嘟嘟的媽媽準備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準備離開，蜈蚣叔叔說："一會又客人要來，我必須穿襪子，你能幫我么？我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里，看到了好多顏色的襪子。
蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿襪子的，心情不好的時候他只穿兩種顏色的襪子，今天它病了，只想穿綠色和藍色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢？你們愿意幫助蜈蚣叔叔么？
4、嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。
�。�1）幼兒第一次操作，教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。
（選出正確和不正確）和幼兒一起觀察。
提問：你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法，為什么？
�。ㄟx出正確和不正確的）和幼兒一起觀察提問：這幾個小朋友用了幾種方法�。�
這兩種方法有什么不一樣？（交換位置……）兩種顏色的襪子還有別的穿法么？（幼兒討論）
�。�2）幼兒第二次操作，探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進行展示。
延伸活動：
初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。
提問：蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開心，你們呢？
現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色�。磕銈冞�愿意幫助它么？那我們把夾子放在益智區(qū)，等區(qū)域活動的時候再幫助它吧。
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活動目標：
1、理解10的形成，知道9添上1是10。
2、認讀數(shù)字10，知道10的實際意義。
活動準備：
藍氣球9個，紅氣球10個，數(shù)字卡片1—10。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)9的形成。
出示藍氣球8個，提問藍氣球有幾個？怎樣使他們變成9個？
請一位幼兒操作添成9個氣球，添上后點數(shù)說出總數(shù)。
小結(jié)：8個氣球添上1個氣球是9個氣球，8添上1是9。
2、學(xué)習(xí)10的形成。
出示：紅氣球9個，提問紅氣球有幾個？怎樣使他們變成10個？
請以為幼兒上來添成10個氣球，然后點數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié)：9個氣球添上1個氣球是10個氣球，9添上1是10.10個氣球用數(shù)字10表示。
3、認讀數(shù)字10，理解10的實際意義。
出示數(shù)字10，引導(dǎo)幼兒說說10的實際意義，找一找周圍哪些東西數(shù)量是10個。
教師鼓勵幼兒大膽想象，并講述10像什么？
4、游戲：比多少。
畫上兩個圓圈（兩個呼啦圈也可），聽音樂，音樂一停，站在圈上比比哪個圈里的`人多？
活動延伸：
幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁，數(shù)一數(shù)，將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來。
數(shù)一數(shù)小魚和小鳥的數(shù)量并添畫。
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教學(xué)目標：
1、結(jié)合學(xué)生生活實際，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點： 讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點： 讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！ 2、學(xué)生匯報想法。（師引導(dǎo)）
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知 1、每個同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？ 2、教師巡視，參與討論，了解情況。 3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的.方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘） 這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？
方案3：相互轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ （先出示空表，邊問邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？ 2分鐘一共通知（ 3 ）人
3分鐘一共通知（ 7）人
4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……） 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學(xué)們在以后的各項工作中都動起手來，節(jié)時間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。
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