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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)
作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、注重以“春天”為話題,引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句,注重學(xué)生的文化積累,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天,觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程與特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中,加深對春天的`體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)課時(shí):
xxx
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。
第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇;
3、朱自清的《春》;杜甫的一年之計(jì)在于春,春天總給人帶來許多希望、生機(jī),古往今來,許多畫家、散文家、詩人都會(huì)用自己的傳神之筆,去描寫春天的景象。
4、出示《江畔獨(dú)步尋花》,回憶學(xué)習(xí):作者聽到、看到、想到——用詩表達(dá)熱愛春天的感情。(由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩,進(jìn)行能力訓(xùn)練。)
5、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽,看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美好的春天的。
6、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
7、師:游人不解春何在,只揀兒童多處行。(冰心奶奶對春天的理解)
。ǘ┰谖覀冎車惆l(fā)現(xiàn)春天在哪里?
。ㄈ┟鑼懘禾斓馁Y料有哪些?
A、成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
E、我心中的“春天”
。ㄋ模┗顒(dòng)要求:
A組:收集能夠描寫春天成語的,不少于10個(gè),請選擇其中6—8個(gè)寫一段話,描繪春天。
B組:收集詩詞中寫“春天”的名篇名句,寫一段賞析的文字。
C組:創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組:現(xiàn)實(shí)中“春天”:春天自然風(fēng)光在變,人也在變,同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,矯健和朝氣蓬勃了?請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。
E組:春天到了,一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸,請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
。ㄎ澹⿲W(xué)生作文
題目:“我心目中的春天”
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
[活動(dòng)背景]
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識的教授方式的課程,是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心,以立體的形式對課程資源進(jìn)行整合,更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神,并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
夷陵區(qū)是三峽大壩的所在地,這里不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產(chǎn)深受中外游客的.歡迎。作為青少年一代,讓孩子們更深入的了解夷陵區(qū),如何把家鄉(xiāng)夷陵區(qū)推向全國,走向世界,是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任,因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件非常有意義的事情。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、以孩子的眼光為出發(fā)點(diǎn),親身經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實(shí)踐過程,獲得真切體驗(yàn),初步了解夷陵的美景和特產(chǎn),把夷陵的美景與特產(chǎn)推向世界。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲得信息,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn),新方法,新思路,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、通過小組合作交流,使學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享、展示的態(tài)度與能力。
4、學(xué)生在活動(dòng)中形成關(guān)注夷陵,熱愛夷陵,進(jìn)而引起為夷陵發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
1、基于學(xué)生提出的問題,加以有效的指導(dǎo),提升學(xué)生分析、歸納、展示的能力。
2、有創(chuàng)意地展示自己的研究成果。
[活動(dòng)過程]
課前準(zhǔn)備——查資料
引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告,可以選自不同的地方,可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師搜集有關(guān)夷陵的資料,準(zhǔn)備提供給學(xué)生。
教學(xué)過程:
一、開題導(dǎo)入:
欣賞視頻《這是一個(gè)好地方》,這歌唱的是哪兒。恳牧陞^(qū)。非常正確,看來大家一直在關(guān)注著我們家鄉(xiāng)夷陵區(qū)的發(fā)展和變化,那誰能告訴我,你最喜歡夷陵區(qū)的什么呢?生:美景,美食,特產(chǎn)。師板書。那我們今天就來研究研究你們眼中的夷陵。
二、出示主題
板書:童眼看夷陵
三、確立主題
師:那你想用什么形式來展示你眼中的夷陵呢?板書學(xué)生所說:畫海報(bào)、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。
四、分組
師:那我們就按大家所說的現(xiàn)場分組開展研究,你喜歡哪種形式就去哪個(gè)組,選組長,擬定計(jì)劃,然后選取所需要的材料。
溫馨提示:分工合作,人人參與
主題明確,形勢多樣
活動(dòng)過程,注意安全
做文明觀眾提出合理化的建議和意見
五、小組活動(dòng),教師巡視
六、全班交流
1、快板組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用快板的形式展示夷陵的特產(chǎn)。
2、幻燈片組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是,用幻燈片配以孩子們的介紹來展示他們眼中的夷陵美景。
3、美食組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵小零食,現(xiàn)場介紹小零食的制作和品嘗,來展示他們眼中的夷陵。
4、品茶組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵綠茶,通過現(xiàn)場泡茶,品茶,介紹綠茶的制作過程來展示他們眼中的夷陵。
5、繪畫組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用自己繪制的宣傳海報(bào)來表現(xiàn)他們眼中的夷陵。
6、唱歌組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲,現(xiàn)場表演唱的方式,來展示他們眼中的夷陵。
七、評價(jià)交流
活動(dòng)展示完畢,學(xué)生根據(jù)各組的展示形式,個(gè)人表現(xiàn),各組整體表現(xiàn)等等各方面給予中肯的評價(jià)。
八、總結(jié)
小結(jié):你們太可愛了,今天的展示語言活潑生動(dòng),鼓舞人心,讓人一聽就忍不住要來夷陵旅游了,你們可真是太了不起了!同學(xué)們,其實(shí)我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個(gè)文明人呢,這就是我們下次課研究的內(nèi)容。謝謝大家!
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一、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中,激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。
2、在動(dòng)手操作和思考研究中,初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。
3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
干電池、小電珠、電線。
三、活動(dòng)過程
1、激趣引題
同學(xué)們,老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑紙剪成的.小魚、小蝦,現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋,猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎?
2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
。1)用干電池檢查小電珠是否完好。
、倏纯锤呻姵氐膬蓸O有什么不同?
、诟呻姵芈菁y處和底部凸起處分別與什么連接?
(2)電路中小電珠的發(fā)光道理。
①提出問題:檢查結(jié)果,你的小電珠完好嗎?電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮?
、谟螒颍盒‰娭辄c(diǎn)亮一會(huì)兒,燙手了。
、壅f說小電珠通電后發(fā)亮的道理。
。3)小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。
、儆螒颍弘娭榱翜绲那闆r,說說這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。
、趯W(xué)生動(dòng)手游戲并填寫結(jié)果、
、壅f說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
。4)組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。
、賹W(xué)生四人一組選擇材料,動(dòng)手連接電路,依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。
、趨R報(bào)組裝情況,比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
3、延伸拓展
根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲,做一做。
4、評價(jià)激勵(lì)
學(xué)生自評、互評。
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教學(xué)目標(biāo):
通過本次活動(dòng),能讓兒童對學(xué)習(xí)語文興味更濃,激發(fā)兒童對語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備,比如匯報(bào)表演,作品展覽等等。
教學(xué)過程:
本次活動(dòng)是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合,讓孩子們在活動(dòng)競賽中不斷的展現(xiàn)自我,挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。
1、 要預(yù)先做好準(zhǔn)備
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性,教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話:“期末了,我們開個(gè)語文學(xué)習(xí)成果交流會(huì),好嗎?語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣,在這次活動(dòng)中同學(xué)們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋,讓我們共同參與,一起舉行一些小小的活動(dòng)吧。
2、 組織各類活動(dòng):
經(jīng)過老師的談話,學(xué)生們對開展語文游戲活動(dòng)興致盎然,老師在活動(dòng)前選好主持人,然后有條不紊的.組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等,在活動(dòng)后,評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、 匯報(bào)
學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)該是創(chuàng)造性的,他們一定是興奮至極的,可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>
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活動(dòng)目的:
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點(diǎn):
運(yùn)用用樹狀圖確定己的研究小主題。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:激趣引入
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,讓我們一起去看一看。你認(rèn)識它們嗎?能不能說出它們的名字。(播放課件)
2、同學(xué)們你們知道嗎,地球上有形形色色、各種各類的動(dòng)物大約有150萬種,你最喜歡哪一種?你對它哪一方面最感興趣?你研究過嗎?
3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究,咱們一看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)
4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹狀圖確定研究小主題。
活動(dòng)二:介紹方法——樹狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書出示相應(yīng)詞語——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)
2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>
動(dòng)物
食性
3、我對它的'習(xí)性方面有個(gè)一疑惑,常聽人說,在家里下了鼠藥不能說出來,不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎?(板書問題)這就是我的一個(gè)研究小主題,關(guān)于鼠的其它方面,同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題?
4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖,怎樣運(yùn)用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來開展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問題,做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動(dòng)三:學(xué)生活動(dòng)——確定主題
現(xiàn)在咱們來試一試,確定自己的小主題。
課件出示活動(dòng)要求:
。1)運(yùn)用樹狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來確定活動(dòng)小主題。
(2)時(shí)間是8分鐘。
活動(dòng)四:匯報(bào)分享
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)
。1)突出運(yùn)用樹狀圖快速找到探究小主題的方法
(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。
2、:聽了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖來快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果。∽詈,讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)
3、全課:看了錄像,想對說些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。
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活動(dòng)由來:
一日三餐是人們生活中的大事,俗話說:民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng),讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對于處在生長發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是,生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此,展開這次活動(dòng)對學(xué)生來說,既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
通過活動(dòng),讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的'飲食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、提出活動(dòng)主題
不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對我們的生長有好處?哪些食物給我們的身體帶來傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況,確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題,在班里交流一下,看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個(gè)活動(dòng)小組,明確小組的活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)方案
師:活動(dòng)主題出不了,那還是第一步喲!要使活動(dòng)開展得有聲有色,可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,與小組同學(xué)一起,對活動(dòng)過程中主要研究什么,怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。
小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用課余時(shí)間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對象。
活動(dòng)過程:
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!
2、通過資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
二、調(diào)查與分析
1、同學(xué)們,你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒有做到飯前便后洗手?有沒有吃過期、變質(zhì)的食品?你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查,了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。
師:在我們周圍的同學(xué)中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時(shí)吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請你作一個(gè)小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因。
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校、家庭、小區(qū)。
活動(dòng)時(shí)間:一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào)
你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的?觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
師介紹方法:《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫調(diào)查報(bào)告
通過以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。
三、實(shí)踐活動(dòng)
針對學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng),可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學(xué)生的均衡營養(yǎng),提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論,動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣傳。
四、拓展性活動(dòng)。
以小組為單位,開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng),比比哪組的設(shè)計(jì)棒!
五、活動(dòng)總結(jié)
1、匯報(bào)與展示
。1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結(jié)果,展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料,整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
(2)班級匯報(bào),互相學(xué)習(xí),共同分享。
。3)交流典型的事例、倡議書等材料,展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。
通過參與本次主題活動(dòng),我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng),一定有許多收獲與體會(huì),把它們寫下來吧!
學(xué)生寫“我的收獲”并交流。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、活動(dòng)目的:
1、知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況;了解與交通工具有關(guān)的一些因素。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究交通工具的興趣和對交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種交通工具的圖片
2、調(diào)查一種交通工具的變化情況
三、活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
、賻熤v述:星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上,一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望,就是找不到過河的'橋,這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎?
、诮沂菊n題:交通工具的變化
2、交通工具的巨大變化
①出示交通工具發(fā)展變化圖,引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的?
、谟^察比較:獨(dú)木船和牛車各有什么特點(diǎn)?
③小組討論:人們?yōu)槭裁匆门砝?以后又想到用什么來推?dòng)車子行駛?
、芴釂枺寒(dāng)你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去,受到了什么啟發(fā)?
3、交通工具變化的因素和發(fā)展方向
①說一說:你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動(dòng)力的?
、诩w討論:用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)?你認(rèn)為用什么作動(dòng)力是最理想的?
、巯胍幌耄耗愠俗^的交通工具中哪一種最令你滿意,為什么?
④小組討論:交通工具還存在哪些方面的不足?
、菁w交流,小結(jié):未來的交通工具會(huì)更堅(jiān)固、安全、舒適,而且具有保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的特點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)未來的自行車
、偬釂枺涸谖胰粘I钪,使用最多的交通工具是什么?
、趯懸粚,畫一畫:自行車可能怎樣改進(jìn)?小組討論一下,把設(shè)計(jì)的方法寫下來,也可以簡單地用圖畫表示出來。
5、活動(dòng)評價(jià)
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。
3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。
二、活動(dòng)形式:
小組合作探究
三、活動(dòng)所用材料:
雞蛋、紙板、剪刀、透明膠
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮牖顒(dòng)內(nèi)容:
同學(xué)們看到桌上的材料了嗎?這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來定。好不好?
現(xiàn)在同學(xué)們請看,我手里拿的是什么?現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看,盡管我沒有用力摔,雞蛋還是破了,F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎?對,這次活動(dòng)我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來,怎樣才會(huì)摔不破?
。ǘ┬〗M討論并制定設(shè)計(jì)方案:
1、我們分成了五個(gè)小組,現(xiàn)在請各小組討論:你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置,使雞蛋從高處落下來而摔不破?你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來后,我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在請各組制定出設(shè)計(jì)方案,可以畫個(gè)簡單的示意圖說明,盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來說說你們的設(shè)計(jì)方案。語言要盡量簡練、明白。(出示課件)這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議,同學(xué)們可以看一看。好,計(jì)時(shí)開始。
2、課件出示活動(dòng)小建議:
。1)設(shè)計(jì)方案可畫示意圖說明,代表上臺(tái)講解時(shí)要語言簡練、明白。
。2)請同學(xué)們注意安全,不要讓剪刀傷著自己和別人。
(3)等所有小組都投放完畢后,方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
。4)注意保持活動(dòng)場地的清潔。
3、時(shí)間到,現(xiàn)在請各小組代表說說你們的設(shè)計(jì)方案,注意要說得簡練、明白。
4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣?這需要實(shí)踐來檢驗(yàn)。
。ㄈ└鶕(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置:
現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋,小心不要把它弄破了,還要小心使用剪刀,不要傷著自己和別人。現(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成,就算棄權(quán)。好,計(jì)時(shí)開始。
。ㄋ模z驗(yàn):
1、 時(shí)間到,F(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)。要說明的是,各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性,我們找現(xiàn)場的一位老師幫我們投放,大家同意嗎?
2、投放完畢,F(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn),注意在拆開制作檢查雞蛋的`時(shí)候,要小心,不要沒摔破,反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外,我們還要改進(jìn)制作,進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn),因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害,影響制作的改進(jìn)。
3、教師查看每組情況并說明。
4、對成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。
。ㄎ澹┯懻摚
1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因,以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下,看哪個(gè)組能成功?討論開始,時(shí)間是3分鐘。
2、各小組派代表說討論結(jié)果。
(六)改進(jìn)制作:
現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作,時(shí)間是8分鐘。
。ㄆ撸z驗(yàn):
1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn),組長帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功?為什么?
2、現(xiàn)在我們投放回來了,打開檢查一下吧!
3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。
。ò耍┛偨Y(jié):
不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功,每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血,既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐,而且很有創(chuàng)新精神,這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作,讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。
。ň牛榛顒(dòng)命名主題并選總課題組長:
1、 咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣,我們?yōu)樗饌(gè)主題名稱好嗎?你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意?教師板書。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。
2、你們推選誰擔(dān)任這個(gè)總課題的組長?
(十)課題延伸:
1、你們在設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問題,現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問題呢?
2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問題,這些小問題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請同學(xué)們自愿組成小課題組,每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來研究,好嗎?
3、大家想用哪些方法來研究呢?
4、課后請同學(xué)們抓緊時(shí)間研究,并寫出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告,老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度:樹立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感,愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能:知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體,反思集體生活,對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣:認(rèn)識到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體,集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭取。?
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、交流問題
1、同學(xué)們在這個(gè)問短的集體中度過了3年,可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象,使我們的校園變得不和諧了。
2、較適合班級“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象,這些行為現(xiàn)象好嗎?會(huì)有怎樣的影響?
3、作為班級、學(xué)校的小主人,每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象,誰能說給大家聽聽?
4、請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話,寫于長紙條上,避免重復(fù)。
2、教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求:在組長組織下,討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象,應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立,在組長帶領(lǐng)下,分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施
1、你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題,這些問題,會(huì)破壞我們美好的家園,應(yīng)如何解決這些問題,去除這些不良現(xiàn)象?
2、每小組選擇一個(gè)方面,進(jìn)行討論,得出解決問題的方法和措施,并簡要記錄下來。
3、由組長向全班匯報(bào)解決方法和措施,其他小組提出質(zhì)疑和建議,完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四征求意見
①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人,為學(xué)校和班級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,那么那么這些方法和措施可行嗎,該向誰或?qū)W校什么部門征求意見?看看他們是否還有更好地建議和想法?
、、師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的'措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計(jì)劃對象和部門征求意見和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
1、各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說清:哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。
2、征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1、“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案,然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門,希望引起他們的重視,解決問題。
2、收集積分代表方案,看看都寫了什么?
三、形成書面建議
1、模仿收集到的提案建議樣例,各小組在組長的組織下,就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面,把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象,教師幫助修改。
2、各組綜合所提出的的解決問題措施,形成幾條建議和意見,清楚地羅列。
3、按照提案樣例,試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流,選出“金點(diǎn)子”,并懇請學(xué)校采納你們的建議。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識和本領(lǐng)。
2、 增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難,處理突發(fā)事件的能力,從而快快樂樂的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道胃的作用。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
投影片
教學(xué)過程:
一、芝麻開門
1、今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥,它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物,并對食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"
2、胃每天都在認(rèn)真,勤勞地工作著,有時(shí)還很累呢。
二、觀察在線
1、食物進(jìn)入胃后,胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2、胃不停地蠕動(dòng),食物和胃液充分混合成糊狀。
3、胃經(jīng)過緊張收縮,幽門打開,容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4、糊狀食物被不斷地向下推。
5、胃的作用是什么呢?
三、點(diǎn)擊問號
1 、聽聽胃的對話,想一想 。
2 、出示對話:
、盼业.小主人每天最愛吃零食,沒有正常的飲食規(guī)律,讓我從早忙到晚,我好難受啊!
⑵我的小主人特貪吃,見到好吃的,就不顧一切地大吃大喝,快把我撐破了。
、俏业男≈魅烁鼌柡,為了玩,他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽,從不細(xì)細(xì)咀嚼,讓我負(fù)擔(dān)很重,都消化不良了。
、任业男≈魅丝珊昧,他不吃零食,不偏食挑食,吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼,你們看,我多舒服啊!
3、怎么對待自己的胃的?學(xué)生交流。
4、吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽,且心情要放松,飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多,胃酸過多可能會(huì)逆留至食道,刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物,以獲得均衡的營養(yǎng),不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四、攜手共享
1、書上24頁,面對下面幾個(gè)小伙伴,你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細(xì)嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )
2、向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物
一、小米:暖胃,安神
二、南瓜:南瓜性溫,味甘。
保護(hù)胃粘膜,幫助消化:南瓜所含果膠還可以保護(hù)胃腸道粘膜,免受粗糙食品刺激,促進(jìn)潰瘍面愈合,適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌,加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng),幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì):南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用,有防癌功效,并能幫助肝、腎功能的恢復(fù),增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜
五、巧手作坊
、挪殚唸D書或借助網(wǎng)絡(luò),全面了解胃的作用,胃的保養(yǎng)等的知識。
相關(guān)介紹:胃病飲食:得了胃病飲食上要注意以下11條原則:
1、少吃油炸食物:因?yàn)檫@類食物不容易消化,會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān),多吃會(huì)引起消化不良,還會(huì)使血脂增高,對健康不利。
2、少吃腌制食物:這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物,不宜多吃。
3、少吃生冷食物刺激性食物:生冷和刺激性強(qiáng)的食物對消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用,容易引起腹瀉或消化道炎癥。
4、規(guī)律飲食:研究表明,有規(guī)律地進(jìn)餐,定時(shí)定量,可形成條件反射,有助于消化腺的分泌,更利于消化。
5、定時(shí)定量:要做到每餐食量適度,每日3餐定時(shí),到了規(guī)定時(shí)間,不管肚子餓不餓,都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食,避免過饑或過飽。
6、溫度適宜:飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。
7、細(xì)嚼慢咽:以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多,隨之分泌的唾液也愈多,對胃黏膜有保護(hù)作用。
8、飲水擇時(shí):最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí),餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液,用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。
9、注意防寒:胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損,故要注意胃部保暖不要受寒。
10、避免刺激:不吸煙,因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s,影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng),使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒,少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11、補(bǔ)充維生素C:維生素C對胃有保護(hù)作用,胃液中保持正常的維生C的含量,保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此,要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
、、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究,激發(fā)學(xué)生探究欲望,興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣,同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力,查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力,并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史,紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題,教師談話導(dǎo)入:請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么,這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的'紙做物品放在學(xué)生桌面,請學(xué)生觀察。)(板書:紙。)
2、請同學(xué)們打開書包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙,讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切,它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書:紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論,你想了解有關(guān)紙的什么知識? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的?
(2)紙是哪里來的?
(3)紙是誰發(fā)明的?
(4)紙有哪幾種?
(5)我們每天要用多少紙?
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系?
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?
師:同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前,咱們班分成6大組回去查閱資料,下面我們進(jìn)行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容:
第1小組:學(xué)習(xí)報(bào)告:包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組:訪問報(bào)告:收集的紙的種類和用途的資料,自己的想法
第3小組:調(diào)查報(bào)告:班級用紙情況匯報(bào),交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組:交流收集的《紙與環(huán)境》資料,展示繪畫作品
第5小組:紙文化知識競賽,講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)
第6小組:介紹變廢為寶的方法,請會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師,進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸 ,現(xiàn)狀分析,解決問題
1、大家說一說,評一評:讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說:"一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結(jié):可以積少成多。
3、探討解決方案: 生產(chǎn):重視環(huán)保。 使用:建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。 回收:有計(jì)劃地回收廢紙,用于再生產(chǎn)。 宣傳:介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大力推廣再生紙。 提出希望:讓我們關(guān)注身邊小事,關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保,關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲:師:在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究,共同體驗(yàn)都有了不少的收獲,老師也不例外,在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候,我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢,你們想學(xué)嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師:折好了么?看,一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng),跟老師們說再見吧!
五、活動(dòng)說明: 活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果:要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識,得到更多的啟示,更應(yīng)注重活動(dòng)的過程,讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中,從真切的實(shí)踐中,充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目的:
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過程:
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺。
2、讀文,明白自己該怎么做
3、交流:
課文中講述了哪些情況?
、 燒水時(shí);
、 使用高壓鍋時(shí);
、 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
、 不要用濕手觸摸電器;
、 家人觸電時(shí)采用的措施;
⑥ 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí);
、 不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧;
、 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說笑吵鬧;
⑨ 不要拿道具比劃、打鬧;
、 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗;
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí):不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況,我們該怎么做?
5、模擬練習(xí):
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做:比如,皮膚出血時(shí)的.處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6、總結(jié):
要知道哪些是對的,哪些是錯(cuò)的,提高自我防范能力。
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)設(shè)計(jì):
——如何進(jìn)行宣傳
1、 通過本次活動(dòng),繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識,從生活的細(xì)節(jié)做起, 精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、 通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合 作、互愛的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過活動(dòng)能蟻,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、 合作、互愛的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法:
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型:
動(dòng)手實(shí)踐課
教具:
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過程:
—、談話導(dǎo)入
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問》,掌握了一些洗手的常識,那我們做的怎么樣呢? 伸出我們的小手看一看,你的小手真干凈!喔,你的小手可有點(diǎn)臟呀,得洗手啦。同學(xué)們, 通過學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動(dòng),我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問,哪位同學(xué)再來說一說?
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié),(請看大屏幕)
教師談話:看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,但是這些知識只是你知我知怎 么能行呀,我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀!本節(jié)課我們就來共同研究:的問 題。(板書:如何進(jìn)行宣傳)如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,同學(xué)們說我們該怎么做呢?誰有 好主意?(教師板書:校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。)如果我想 在(板書:社區(qū)宣傳),我該怎么辦,誰有好主意?板書:村廣播、宣傳欄……等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多,這節(jié)課我們就選擇常用的,易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好 嗎?(教師板書:1、校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳)
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案
教師談話:要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果,制定一個(gè)切實(shí)可行的'方案很關(guān)鍵呀! 板書:制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案,在小組長的帶領(lǐng)下,合作完成好嗎?
1、 現(xiàn)在,就請同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,就怎樣開展研究制訂一個(gè) 計(jì)劃。在這里,老師有個(gè)小提示:集體的力量是無窮的,所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活 動(dòng)中來,發(fā)揮自己的聰明才智,能做到嗎?那就快快行動(dòng)起來吧!
2、 學(xué)生制定活動(dòng)方案,教師巡回指導(dǎo)
小組活動(dòng)方案表格
年級 填寫日期:年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準(zhǔn) 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案,師生修改。
同學(xué)們,我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料,依據(jù)方案制作宣傳 材料吧!
。ㄒ魳罚
2、 各小組派代表到臺(tái)前展示一下
學(xué)生展示,其他小組提出修改方案。
教師小結(jié):好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀!同學(xué)們,手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示,用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設(shè)計(jì)幾張,然后裝訂成冊,這樣更便于在全校師生中傳看,起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板,我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板:進(jìn)行活 動(dòng)宣傳,首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后,隨著年齡的增長,同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式,來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后,老師送給你們一個(gè)溫馨小提 示,希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,快樂成長。
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一、教學(xué)準(zhǔn)備。
。薄⑶榫吃O(shè)置
。病⒄n件制作
二、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┙翌}引趣
(二)“專家門診”
。▓鼍安贾茫核膫(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”?、“殘缺不全癥”?啤ⅰ按钆洳划(dāng)癥”專科。)
。、癥狀
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看!”
乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”
。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”
。、掛號
根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。
。场⒖床
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目:
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)
師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊(duì)等候著,你們看!
[電腦出現(xiàn)一組句子:
1、春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
2、喜歡唱歌。
3、像雪一樣白。
。、做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:
。薄⒔柚鴺堑赖墓,我將教室的.門鎖好,走下樓去。
。、我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
3、寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
。、一夜要浪費(fèi)多少電!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。
。怠⑽铱焖俚厥帐昂脮,關(guān)了教室的燈,走出了教室。
6、走到操場,我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。
(四)、教師總結(jié)。
今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?
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活動(dòng)內(nèi)容:
調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。
教材簡析:
該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù),量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外,更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用,了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值,認(rèn)識到變廢為寶的重要性。
2、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)對解決實(shí)際問題的作用。
3、通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的生活環(huán)境,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們看這是什么?這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎?
2、其實(shí)在我們的生活中,難免會(huì)制造生產(chǎn)出一些生活垃圾,這該怎么辦呢?
3、這個(gè)周,我們就一起來開展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)(出示課題)
二、實(shí)踐活動(dòng):
。ㄒ唬┙M織學(xué)生搜集資料,從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類,了解哪些可以再利用,完成統(tǒng)計(jì)表:
垃圾的名稱
能否再利用
(二)調(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行推算:
可以再利用垃圾名稱
數(shù)量
。ㄈ┙涣髡{(diào)查結(jié)果
學(xué)生各抒己見,認(rèn)識變廢為寶的重要性,討論垃圾的處理方法。
三、活動(dòng)小結(jié):
在這次活動(dòng)中,你有哪些收獲?
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活動(dòng)目的
1、發(fā)展幼兒跳躍能力,增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、大膽想象,探索不同的跳繩方法,發(fā)展幼兒與人合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一根跳繩,學(xué)會(huì)基本跳法。
2、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1、開始部分
幼兒站成六路縱隊(duì),做老師自編的'繩操,有上肢、下肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)幼兒分散在場地上,用不同的方法練習(xí)跳繩。
。2)鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)跳繩的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性變換花樣跳,盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范,大家都來學(xué)一學(xué)。(正跳、反跳、單腳跳、雙腳跳、兩腳交替跳、邊跑邊跳、兩腳交叉站立跳、兩手胸前交叉甩繩跳等。)
。3)兩人一根繩,幼兒結(jié)伴跳繩,教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩:兩幼兒同時(shí)甩繩同時(shí)跳;一幼兒站著不動(dòng),一手甩繩,另一幼兒甩繩邊跳;引導(dǎo)幼兒把一人的跳繩方法遷移到兩人合作跳繩過程中。
。4)請合作好的幼兒示范,讓大家也變換花樣試一試,看兩人合作學(xué)會(huì)了幾種跳法。
。5)幼兒分成4組,跳繩賽跑。
(6)復(fù)習(xí)游戲“我是木頭人”。
3、結(jié)束部分。
(1)放松整理活動(dòng)“我愿和你跳個(gè)舞”。
(2)每個(gè)幼兒領(lǐng)一根繩子繞好,返回活動(dòng)室。
活動(dòng)結(jié)束:
晨間活動(dòng)時(shí),幼兒繼續(xù)練習(xí)花樣跳繩。鼓勵(lì)幼兒由兩人合作到三人合作跳繩。
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教學(xué)要求:
使學(xué)生在帽飾的制作中,產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意,從而發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作件“小熊帽飾”成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號制作材料。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
出示小熊們在草地上還玩耍的`圖畫,問學(xué)生:你們也想做回小熊,去玩有趣的游戲嗎?
二、明確制作步驟。
1、剪切,眼部挖空,粘貼。
2、做鼻子,將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條,根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、制作主體部分。
用提供的卡紙材料完成制作。
四、制作頭箍。
1、請同學(xué)們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍,然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來,也可以用繩帶(松緊帶)作頭箍。
3、請你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要,設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。
五、評價(jià)展示。
1、在小組內(nèi)自評、互評,評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品。
2、請優(yōu)勝者上講臺(tái)展示作品,介紹制作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)。
六、同學(xué)們,讓我們戴上我們自己設(shè)計(jì)的帽飾,盡情地做游戲吧!
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活動(dòng)目標(biāo):
通過去鄉(xiāng)村,感受秋天的美,體驗(yàn)野趣的生活,增進(jìn)幼兒對大自然的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自帶水壺,小背包,穿著輕便。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、幼兒討論確立活動(dòng)的安全規(guī)則。
2、逐一檢查幼兒的穿戴。
二、活動(dòng)組織:
1、乘車去:
觀察路旁花草樹木、農(nóng)作物及人們的活動(dòng)。
2、營地一路游:
走勇敢者道路
挖番薯
摘桔子
看家禽家畜:山羊、兔子、豬、雞。
3、湖邊小山旁小憩與交流。
反思:
今天的活動(dòng)可以用“豐富多彩”來形容,孩子們的心情則是“興高采烈”。蔬菜、水果是孩子們每天都會(huì)接觸到的、熟悉的食物,果園里、菜園里蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識,孩子們通過到菜園、果園里參觀,讓幼兒回歸自然。在這里,吮吸到了新鮮的知識營養(yǎng),在這里,孩子還見到了平時(shí)只在圖片上、電視里看到的家禽家畜,他們都十分好奇,也不怕臟、不怕臭,與它們“親密接觸”,得到平時(shí)體會(huì)不到的一些經(jīng)驗(yàn),而在走“勇敢者之路”時(shí),我們的`小英雄們更是個(gè)個(gè)都躍躍欲試,都互相一比高低,誰也不肯落后。
在這收獲的季節(jié),孩子們沐浴在金色的陽光下,盡情地歡樂著、奔跑著、玩耍著,我們都沉浸在這絢麗多姿的生活里,感受著、記錄著生命中那份生的喜悅,播種著熱愛大自然的種子。
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