教學(xué)程序

          教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動(dòng)

一、激趣引入

    同學(xué)們，看我給你們帶來(lái)了什么？（出示月餅）你們?cè)谑裁磿r(shí)候吃過(guò)月餅呀？你們喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎？為什么喜歡呀？你們說(shuō)得都很好，下面我們就學(xué)習(xí)兒歌《中秋節(jié)》，我要把月餅分送給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的學(xué)生。（出示實(shí)物，讓學(xué)生重溫中秋節(jié)的快樂(lè)與溫馨，引起學(xué)兒歌的興趣。）

   與老師談話，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，重溫中秋節(jié)。

二、讀兒歌，識(shí)字

    1、鼓勵(lì)學(xué)生課外認(rèn)字，試讀兒歌。（給認(rèn)字多，讀得流利的學(xué)生送月餅）

    2、糾正字音，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)字寶寶，再讀兒歌。（在多次朗讀中鞏固字音）

    3、引導(dǎo)學(xué)生傾訴與親人一起過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)，體會(huì)臺(tái)灣像離開(kāi)祖國(guó)母親的孩子，該有多么孤單。教師范讀兒歌，學(xué)生組內(nèi)朗讀。

    4、學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，領(lǐng)悟朗讀。（評(píng)讀得有感情的學(xué)生為朗讀明星，讓學(xué)生感受朗讀的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。）

    1、保護(hù)學(xué)生自己識(shí)字的積極性，在此基礎(chǔ)上，誦讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你在中秋節(jié)是怎樣過(guò)的，體會(huì)家的溫暖。用自己的話說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的感受。

   2、多種方式讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

   3、自瀆、領(lǐng)讀、賽讀、品讀，領(lǐng)悟兒歌。

三、學(xué)習(xí)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀ye、yue

    1、你們的`兒歌讀的這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾幅圖畫。（視頻逐次出示33頁(yè)圖畫，讓學(xué)生觀察圖上畫的是什么）比比誰(shuí)看的最仔細(xì)！誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，老師就把這幅圖的好朋友送給他。（把拼音卡片ye、üe 、er分送給觀察仔細(xì)，表達(dá)清晰完整的學(xué)生）

   1、（讓拿拼音卡片的學(xué)生與圖畫對(duì)應(yīng)站好，展示一下他們的獎(jiǎng)品）這幾幅圖的好朋友與葉、月、耳的讀音非常相似，誰(shuí)能猜猜他們叫什么？

    2、指名認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生把音拉平。同桌互讀，小組比賽讀�？纯葱〗M中誰(shuí)讀的最好，讀的最準(zhǔn)，就讓他代表本組同學(xué)與其他組比賽。（充分調(diào)動(dòng)個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性。）

    3、指導(dǎo)學(xué)生賽讀。在此過(guò)程中，師要適時(shí)糾正讀音。把發(fā)的不準(zhǔn)確的音多領(lǐng)讀幾遍，教給發(fā)音方法。（在發(fā)單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起對(duì)著硬腭就成了er的發(fā)音，也可以與生活聯(lián)系，師用手摸耳朵，讓學(xué)生說(shuō)這是什么，學(xué)生說(shuō)是耳朵，幫助發(fā)音。）

    4、請(qǐng)學(xué)生觀察ie是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，認(rèn)準(zhǔn)后，出示ie的大哥哥，整體認(rèn)讀 ye，觀察是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，并指名讀。yue的出示方法同ye。并同時(shí)出示整體認(rèn)讀yu，回顧小ü摘掉驕傲帽的兒歌，理解y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省寫。 

    5、ie、üe 這兩個(gè)韻母，可以和別的聲母組成新的音節(jié)，er這個(gè)韻母雖然很難讀，但本領(lǐng)也很大，它不需要任何聲母的幫助，單獨(dú)就構(gòu)成音節(jié)，這可是ie、üe的大哥哥，整體認(rèn)讀ye、yue才能做到的事！(滲透拼讀)

    6、指名認(rèn)讀，小組賽讀，做游戲：視頻出示長(zhǎng)城圖畫，在每個(gè)了望口設(shè)置一面寫有已學(xué)韻母的旗子，看誰(shuí)最先登上烽火臺(tái)，則為勝利。（鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功）

    利用已有的學(xué)習(xí)拼音的方法，試著讀一讀新的韻母。再與同桌和小組同學(xué)互相幫助，讀準(zhǔn)韻母的音，參加比賽。

。

    總結(jié)：er單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，不和任何聲母做朋友。

四、練習(xí)拼讀

    1、學(xué)了這么多知識(shí)，大家一定很累了，讓我們唱支歌吧：《找朋友》。大家唱的可真好，連ie、üe 都忍不住了，想讓同學(xué)們給自己找個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈫�？（寓教于�?lè)，激發(fā)孩子的興趣，感受學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓孩子積極動(dòng)腦，體會(huì)成功的快樂(lè)。）

    2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言：如讓l做ie的朋友吧，看看l和ie能不能成為好朋友呢？試拼一下，看看會(huì)發(fā)出什么聲音。誰(shuí)為ie找的朋友最多，誰(shuí)就會(huì)成為今天的找朋友明星！（激勵(lì)學(xué)生試著拼讀。）

    3、拼讀方法：示范讀，向?qū)W生介紹拼音方法：聲母輕短，快速與韻母碰撞。朗誦“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x把眼閉”的兒歌，強(qiáng)調(diào)ü和j、q、x相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)。

    4、試著練習(xí)拼讀，師及時(shí)糾正。

    5、做游戲：看誰(shuí)搶得蘋果多。（在黑板上畫一棵大樹，把寫有拼音的蘋果卡片貼在磁力板上，誰(shuí)能把拼音拼對(duì)，就把蘋果摘走，保存在成長(zhǎng)記錄袋中）

   積極動(dòng)腦，小組同學(xué)商量，給ie、üe找朋友。

   自己試著拼讀，再和小組同學(xué)商量，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)教教自己。

    跟老師讀，體會(huì)發(fā)音方法。練習(xí)拼讀。

    認(rèn)真聽(tīng)老師教的發(fā)音方法，讀好韻母的音。領(lǐng)悟ü與j、q、x相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)。

                                 做摘蘋果游戲，

 鞏固拼讀 。

五、鞏固練習(xí)

    今年秋天可真是個(gè)大豐收，你們干的可真不錯(cuò)，讓我們一起慶祝一下豐收吧！播放《中秋節(jié)》的歌曲，讓學(xué)生拼生字卡片上的音節(jié)。（孩子們成功了，使他們既保持了興趣，又放松了精神。）

    聽(tīng)歌曲，拼生字卡片上的音節(jié)，快速的跑上講臺(tái)，高舉手中的音節(jié)，并大聲的讀出來(lái)。

六、指導(dǎo)書寫

    現(xiàn)在，我們要把今天學(xué)的拼音寫下來(lái)，你們?cè)敢鈫幔吭谒木�格中書寫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，再練習(xí)書寫。（范寫、指導(dǎo)一筆一筆的寫、巡視個(gè)別指導(dǎo)。）

    仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。