《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映也往往是多元的�！苯獭堕L城》這一課，教師、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。整確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解“世界遺產(chǎn)”。
2、多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題
1、板書：長城
2、讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長城。我們知道，“長”指物體形狀的長度，“城”特指城墻，那么多長的城墻才被稱為“長”城，這長城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著這兩個(gè)問題來學(xué)課文《長城》。
二、初讀課文
1、邊讀邊畫課文中的生字詞（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣），做到不漏讀、不錯(cuò)讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞
1）出示生字卡片抽讀。
糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字“峻、峪、屯”等。
2）根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，你弄懂了課文中的哪些生字詞語的意思。（指名反饋）
重點(diǎn)指導(dǎo)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的理解。
三、字面理解課文，師生合作
（設(shè)計(jì)意圖）語文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟語言、運(yùn)用語言。以言語學(xué)習(xí)為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語言的表達(dá)形式入手，到領(lǐng)悟語言表達(dá)的精妙，豐富語言倉庫的儲(chǔ)存。
師范讀課文，學(xué)生完成以下問題
1）聽了師的朗讀，長城給你留下了什么印象？
學(xué)生可以從課文中找詞語，也可以說自己想出來的詞語。
2）課文按什么順序?qū)戦L城？
由遠(yuǎn)到近，整體到部分（板書：遠(yuǎn)——近）
四、再讀課文，圖文結(jié)合
1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠(yuǎn)看、近看長城的？
2）指名讀圖文相對(duì)應(yīng)的自然段。
師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。
五、小結(jié)
今天我們初步了解了長城，明天我們?cè)倬唧w了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們中國有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長，規(guī)模最大的軍事防御工程；無數(shù)勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方；她是中國人民力量和智慧的象征；她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱嗎？
對(duì)，是長城。毛主席說，不到長城非好漢。作為一個(gè)中國人，你必須認(rèn)識(shí)長城，了解長城。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，深入了解長城。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀課題。
2、看圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說一說你看到了什么？
3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容？齊讀第一自然段。
4、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍。（作者的觀察點(diǎn)離長城近還是遠(yuǎn)？）（換成長蛇好不好？體會(huì)打比方的說明方法：形象生動(dòng)）（板書：遠(yuǎn)看一條長龍）
龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠(yuǎn)了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。
5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”
6、看圖識(shí)“萬里長城”。（體會(huì)列數(shù)字的.說明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）
7、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語形容長城？（在朗讀中體現(xiàn)出來）
（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀。通過讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認(rèn)識(shí)長城、體驗(yàn)長城的氣概。
過渡句：師：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，氣勢(shì)雄偉。近觀長城，作者又看見了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想長城由哪幾部分組成？
1、長城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）畫示意圖，讓學(xué)生標(biāo)出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺(tái)。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。
2、城墻頂有多寬？（體會(huì)打比方的說明方法像很寬的馬路。舉例說明五、六匹馬可以并行，相當(dāng)于教室的寬度。）
3、瞭望口、射口和城臺(tái)有什么作用呢？
4、學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒有不懂的問題提出來？（拓展烽火臺(tái)在軍事上的作用）
5、八達(dá)嶺上的這段長城，可以用課文中的哪個(gè)詞語形容？（板書：高大堅(jiān)固）
師：高大堅(jiān)固的長城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護(hù)了華夏文明世代傳承，生生不息。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì)長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。
過渡句：毛主席說，不到長城非好漢。不知道我們班有沒有登上長城的英雄好漢？
站在長城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì)作者的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程中，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過程，更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動(dòng)，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合。
1、體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語代替“很自然地想起”
�。ǎ┰陂L城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
“站、踏、扶”說明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越⒉唤�、油然而生”代替“很自然地想起”。
2、體會(huì)修長城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后，加上地形的險(xiǎn)峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當(dāng)于多少位學(xué)生的體重。工具的落后，工程的艱辛（拓展想象）修建長城時(shí)會(huì)發(fā)生什么意外呢？
學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子，匯報(bào)自己想到的畫面。
聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。
3、具體分析：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會(huì)修建長城的艱辛，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）
4、指導(dǎo)朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂讀。
四、總結(jié)：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
1、什么是奇跡？
2、為什么說長城是一個(gè)偉大的奇跡？
3、為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
4、各國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長城的贊嘆。（展示）
這也是長城毫無爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。
五、拓展。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）教材只不過是教師和學(xué)生的憑借，應(yīng)該把視野放得更開闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了把學(xué)生引向更開闊的天地。
1、長城的近況，呼吁保護(hù)長城。
2、課外收集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、長城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、師生交流，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對(duì)長城有哪些了解呢？
�。▽W(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）
2、長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
�。R讀課題）
二、出示圖畫，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、觀察兩幅圖畫：
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。）
三、圖文對(duì)照，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
�。ㄉ宰x課文找出對(duì)應(yīng)段落。）
四、感悟表達(dá)，交流感受
1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長城。
�。ㄉ杂勺x課文）
3、自由交流。
五、圖文對(duì)照，感悟朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長”的特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長13000多里�！�
體會(huì)長城的長。
�、旁谶@句話當(dāng)中，作者把長城比作什么？
�。ㄩL龍）
這條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎？
課件出示：
蜿蜒曲折的長城圖像。
理解重點(diǎn)詞。
�、企w會(huì)比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。
�、羌ぐl(fā)情感，感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流二：
⑴從課文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點(diǎn)呢？
⑵細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？
�。▽W(xué)生自由朗讀第二段，了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固、巧妙。）
�、钦n件出示長城構(gòu)造圖：
誰能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？
�、攘私饷坎糠值淖饔�，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。
⑸感情朗讀，升華情感體驗(yàn)
3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長城付出的艱辛、智慧：
⑴預(yù)設(shè)交流三：
�、偻瑢W(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)？
�、谥攸c(diǎn)研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì)：
你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？
（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）
�、奂で槔首x：
是啊！在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命啊？同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？
�。ㄖ缸x）
�、芡卣巩嬅妫ぐl(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
�、菁で槔首x，反復(fù)誦讀。
⑵預(yù)設(shè)交流四：
�、僖黄鹂凑n文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀？
（自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩）
②帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來！
六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)
七、觀看錄象，加深感悟
1、同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上！
2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來。
3、播放歌曲《長城長》，暢談感受。
【教學(xué)反思】
一、借助媒體，超越傳統(tǒng)，巧現(xiàn)畫面，有效突破重難點(diǎn)
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線，圖文結(jié)合，通過“三看長城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。
如：初次讀圖，在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理清課文脈絡(luò)，了解文章有序表達(dá)方法，效果較好。利用兩副畫面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句，簡潔有效，一改以前詞語教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢(shì)，順利幫助學(xué)生，為理解長城“高大、堅(jiān)固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。
二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾，該如何靈活應(yīng)對(duì)
第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境，借此了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的`傳說、故事、資料，臺(tái)下的“游客”可以提問，形成互動(dòng)氛圍�？稍趯�(shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無幾，沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場面，因此，我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)力不討好，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整，以小組讀書、討論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料，通過調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性，再來朗讀理解，我想，效果會(huì)大不相同。
縱觀整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候，我們?cè)撊绾戊`活應(yīng)對(duì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)學(xué)生，達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對(duì)的境界。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長城贊》是一幅長對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、方法與過程
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
1、你知道中國的象征物有哪些？
2、是的'，長城是中國的象征，是每個(gè)中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）
二、長城資料交流
1、讀長城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
4、有感情地朗讀全詩，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹�，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：
《長城贊》是一副贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整。本文不長，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來，看似簡單，但實(shí)則很難。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡單對(duì)聯(lián)了。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材簡析】
《長城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬�(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
�。�、智能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。
３、情感目標(biāo)：
通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
長城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長城經(jīng)過我國哪些省市，收集長城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國至今勞動(dòng)人民修筑長城、連貫長城、修繕長城的歷史資料，收集關(guān)于長城的各種傳說故事。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、激情導(dǎo)入，激趣喚知：
教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語言感染下暢談?dòng)斡[長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
３、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導(dǎo)：
剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀察欣賞，發(fā)展思維
�。薄⒂^察圖畫：
�、胖该麑W(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。
�、茣系膬煞蕡D觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、堑谝环鶊D上看到的長城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、鹊诙鶊D上可以看到長城的什么？
結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
為什么兩幅圖上長城的景象不同？
第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
２、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。
�。�、練讀課文：
分節(jié)練讀，思考：
�、诺谝还�(jié)：
遠(yuǎn)看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。
（“它像一條長龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）
�、频诙�(jié)：
長城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。
�、堑谌�(jié)：
作者站在長城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、茸詈笠还�(jié)寫什么？
�。▽戦L城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。）
�。础⑿蕾p錄像：
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的'感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新
�。薄⒕x課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：
⑴深思下列建筑的位置和構(gòu)造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫邊說。）
�、谱髡邽槭裁磿�(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？”
讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
⑶為什么說“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？
結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。
�、葹槭裁凑f“長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、龠@樣的城墻舉世無雙。
�、谶@樣雄偉的工程世界少有。
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見。
④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。
�、烧n文表達(dá)了作者怎樣的感情？
作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。
�。�、討論構(gòu)思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）
�。场⒅v述故事，訓(xùn)練語言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長城的故事講給大家聽。
（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）
四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維
�。薄⒎吕龑懢洌�
�、耪驹陂L城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長城的勞動(dòng)人民來。
�。ǎǎ�，（），很自然地想起。
⑵遠(yuǎn)看長城，像一條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。
仰望藍(lán)天上的白云，像（）。
�。�、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫三段話：
遠(yuǎn)景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩�(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。）
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。
�。�、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。
２、學(xué)生自由補(bǔ)充。
３、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
２、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
３、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
�。�、CAI出示第一幅圖：
⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
⑵從圖上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說說。
�。�、CAI出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？
⑵從圖上你看到了什么？
�。�、對(duì)照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文：
畫出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
�。薄⒆屑�(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
�。�、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
五、鞏固練習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
１、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的'突出印象。
２、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
�。�、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
�。�、學(xué)生發(fā)言。
�。怠R讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
�、普页瞿泱w會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
�。丁⑷帻R讀。
７、討論：
為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
�。�、感情去朗讀課文。
２、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
３、下面是幾位國際名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤�，可以想象�?dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習(xí)
１、指導(dǎo)朗讀。
�。病⒅v講有關(guān)長城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
形態(tài)像條長龍
城墻頂上氣魄雄偉
長城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿
方形城臺(tái)偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤旋的雄偉其實(shí)，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；
城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
學(xué)生們對(duì)長城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過，對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、指導(dǎo)看圖，直觀感知
出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對(duì)長城的直觀印象，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過讓學(xué)生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有效的`訓(xùn)練。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、圖文對(duì)照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)照?qǐng)D，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。
2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。
四、回歸整體，總結(jié)收獲
讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。
五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知
基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計(jì)：
長城
遠(yuǎn)看
長龍蜿蜒盤旋
近看
高大堅(jiān)固
——
氣魄雄偉
奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民智慧和力量
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
整體閱讀本單元：
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，請(qǐng)同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。
2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？
4、走進(jìn)《長城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長城。
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、說說你對(duì)長城的了解：上下兩千多年縱橫十萬余里
是世界七大奇跡之一被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列
毛澤東：不到長城非好漢
2、今天這節(jié)課，就讓我們走近長城，對(duì)長城有一個(gè)全面的了解。
二、初讀課文
1、自由讀課文，溫馨提醒：這課書的生字挺難的.，同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)
2、交流、反饋
出示詞語：/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺（讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思）
垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用）
屯兵、嘉峪關(guān)（簡單的介紹一下）
氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）
3、指名分讀課文，讀完一段，簡單的說說這一段向我們介紹了什么？
（使學(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）
三、書寫生字，
1、同桌檢查，互幫互助
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：旋、隔、嘉
四、課堂練習(xí)：
作業(yè)本：1、2、3題
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長城吧。
二、細(xì)讀，體會(huì)長城的氣魄雄偉：
1、自由讀全文，畫出最能高度概括長城的一句話。
2、出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�1）自由讀，你覺得這一句話中哪幾個(gè)詞是非常重要的。
�。�2）交流：
過度：這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長城的氣魄雄偉，
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，一些重要的地方可以簡單的寫一些批注
3、交流：（不按順序）
（一）交流一：第一自然段：（從長城的長）
1、根據(jù)學(xué)生的交流出示：指名讀，
2、你是怎樣體會(huì)到長城的長，相機(jī)理解并積累：蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。
3、朗讀體會(huì)長城的長，/article/（相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）
�。ㄟ@句話你認(rèn)為寫得好嗎？體會(huì)巨龍和長城不但形似，更主要的是蘊(yùn)含著我國人民對(duì)長城的熱愛和贊譽(yù)，在中國人的心中，長城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達(dá)了人們對(duì)長城的深深的贊頌。）
4、用讀來體現(xiàn)長城的氣魄雄偉，最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。
（二）交流二：第二自然段
1、默讀課文，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)8
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、情感目標(biāo)：
初步形成強(qiáng)烈的民族意識(shí)，激發(fā)愛國情感，讓偉大的抗戰(zhàn)精神深度激蕩學(xué)生的內(nèi)心世界。
2、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)歷史的方法，初步培養(yǎng)根據(jù)歷史資料分析歷史問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實(shí)以及抗日戰(zhàn)爭中幾起典型戰(zhàn)役，初步了解戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的民族英雄事跡。
[重點(diǎn)]
初步了解抗日戰(zhàn)爭中重大的歷史事件與人物事跡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，增強(qiáng)民族意識(shí)。
[難點(diǎn)]
激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的愛國主義情感，增強(qiáng)民族意識(shí)，立志為強(qiáng)大祖國、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)理念]
本課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人，豐富社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，健全人格，能夠了解歷史，珍惜來之不易的和平生活，從而以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為心理健康、人格健全、有責(zé)任感有理想的社會(huì)公民
[設(shè)計(jì)思路]
在教法選擇上堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，
以教師為主導(dǎo)”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討
論教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境法用《義勇軍進(jìn)行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖
片的出示，激發(fā)學(xué)生的憤慨之情和愛國之心，促使他們深層的思考。
在學(xué)法指導(dǎo)上利用小組合作學(xué)習(xí)，歸納各界人士抗日愛國行動(dòng)。同桌之間在自主、合作的
方式下，學(xué)習(xí)分析問題，解決問題。
[教學(xué)過程]
一、《國歌》導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘�。這首歌我會(huì)唱，你們會(huì)唱，在場的老師也會(huì)唱，應(yīng)該說是中國人都會(huì)唱！這就是——（播放國歌）讓我們一起來聆聽。全體起立！
2、請(qǐng)坐！身為一個(gè)中國人，當(dāng)雄壯的國歌聲在你耳畔響起時(shí)，你的感受如何？
3、同學(xué)們，這振奮人心的歌曲，你們知道它的原名是什么？又是誰創(chuàng)作的呢？
是的，（屏顯）中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。
二、“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
最危險(xiǎn)的時(shí)候
那么，聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng)作這首《義勇軍進(jìn)行曲》的呢？歌詞中有這樣一句話：（屏顯）中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。那么同學(xué)們，你們知道當(dāng)時(shí)我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時(shí)刻呢？指名說
1、讓我們把目光聚焦到大屏幕上：這是一張1937年日本帝國主義全面侵華形勢(shì)圖：
�。ǎ。┩瑢W(xué)們，看了這張地圖，聽了老師的介紹，你想說些什么？
（2）同學(xué)們，咱們泱泱中華面臨滅亡，中國人民將淪為亡國奴（屏顯：亡國奴�。�！這就是——（師手指板書）“最危險(xiǎn)的時(shí)候”。
2、令人憤慨的事情還在后頭呢！侵略軍一路南下、西進(jìn)，所到之處，犯下了滔天罪行，課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，誰來說一說日軍在中國的土地上都做了些什么？（指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，屏顯有關(guān)圖片）
同學(xué)們，日本侵略軍毫無人性，燒殺搶掠無惡不作，請(qǐng)記住這一組觸目驚心的數(shù)字�。ㄆ溜@）一起讀——
3、（播放視頻）讓我們一起回到1937年12月，去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個(gè)當(dāng)時(shí)日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭，里面的文字和錄音摘自他的日記，請(qǐng)注意看、仔細(xì)聽。
同學(xué)們，聽了剛才的交流，看了這段歷史片段，你又想說些什么？
從你們的話語中，從你們的表情中，老師感受到此時(shí)你們心中充滿了對(duì)日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒有用的，如果你就是南京大屠殺中幸存下來的一名中國人，你愿意做亡國奴嗎？你愿意嗎？你愿意嗎？你們?cè)敢鈫�？那我們�?yīng)該怎么做呢？是的，孩子們！面對(duì)敵人，我們只能選擇戰(zhàn)斗，不惜一切代價(jià)地戰(zhàn)斗、奮勇反抗！
三、“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”
1、國難當(dāng)頭，不愿做亡國奴的音樂家站起來了，田漢、聶耳就是其中的杰出代表，他們創(chuàng)作出了催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》。全體起立，讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰(zhàn)的號(hào)角！
�。úシ艊瑁�
筑起血肉長城
2、音樂家們站起來了，還有哪些人也站起來了呢？他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢？請(qǐng)大家打開課本，翻到第100頁，好好讀一讀書上的'內(nèi)容，然后交流。3、看，全體中華兒女，不論年齡、身份、職業(yè)，不管身在何處，這時(shí)都只有一個(gè)共同的心愿，就是：筑起血肉長城�。ò澹�
�。┶s走日本侵略者，保家衛(wèi)國。讓我們一起高呼！
�。�1）在這場全民參戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，看，這些人物你們熟悉嗎？（屏顯圖片）這是抗日英雄——（屏顯名字）
（2）這幾個(gè)人物中，你印象最深的是誰呢？請(qǐng)你簡單地介紹一下他的事跡。（結(jié)合課前下發(fā)資料學(xué)生介紹主要事跡，師一句話點(diǎn)評(píng)。）
�。�3）除了這幾位著名的英雄人物，你還知道哪些抗日英雄？(學(xué)生交流自己搜集的抗日名人——)
�。�4）是的，抗戰(zhàn)期間，像這樣的愛國英雄還有許多許多！一個(gè)倒下了，會(huì)有千千萬萬個(gè)又站起來！那么同學(xué)們，國難當(dāng)頭，你認(rèn)為是什么支撐著這些中華兒女奮不顧身，投入抗戰(zhàn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)？（愛國心；民族自尊心；共同的目標(biāo)：不愿做亡國奴；不愿中國滅亡）萬眾一心眾志成城
�。�5）是啊，在中華民族最危急的時(shí)刻，中國人民不甘做亡國奴，他們?nèi)f眾一心、眾志成城（板：），筑起了一道血肉長城！
如果你就是當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)熱潮中的一分子，你會(huì)做些什么？可以在小組里先交流一下，然后全班交流。
四、取得勝利
1、同學(xué)們，全體中國人民都是這樣想的，也是這樣做的。整整8年的抗戰(zhàn)，我們與日軍進(jìn)行了16萬多次（屛顯）的戰(zhàn)斗，打了許許多多勝仗。這節(jié)課，我們先走進(jìn)兩次被載入史冊(cè)的戰(zhàn)斗。
�。�1）平型關(guān)大捷
a、觀看錄像
b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊(duì)之前是戰(zhàn)無不勝的，那么你覺得平型關(guān)戰(zhàn)役中八路軍是靠什么打敗一直戰(zhàn)無不勝的精銳部隊(duì)的呢？
c、交流（關(guān)鍵詞：勇敢
團(tuán)結(jié)）
d、師：是的，雖然八路軍的武器比日本人差多了，但我們的戰(zhàn)士卻打得很勇敢，平型關(guān)戰(zhàn)役整個(gè)過程無不閃爍著民族團(tuán)結(jié)精神的光輝！同學(xué)們，如果說平型關(guān)戰(zhàn)役是打響戰(zhàn)勝日本帝國主義的第一槍的話，那么更為慘烈的戰(zhàn)斗還在等著中國軍民，下面就讓我們走進(jìn)臺(tái)兒莊，去見證那一寸山河一寸血的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役吧！
（2）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
a、視頻呈現(xiàn)結(jié)束后的戰(zhàn)場
b、臺(tái)兒莊上空火光彌漫，尸體遍地，運(yùn)河水都被染紅了�！按笕毡净受姴豢蓱�(zhàn)勝的神話破滅了。
c、今天的臺(tái)兒莊上空，還回蕩著英雄們的豪言壯語。最高指揮官李宗仁將軍對(duì)手下將領(lǐng)說——(屏顯)
張自忠將軍說---(屏顯)所有第二集團(tuán)的戰(zhàn)士背后寫著——（屏顯）
d、這就是我們不屈的民族，這就是我們堅(jiān)韌的民族。在愛國將領(lǐng)的感召下，所有戰(zhàn)士萬眾一心，眾志成城（師手指板書），筑起血肉長城。（屏顯殲敵數(shù)）
2、同學(xué)們，我軍打的勝仗還有很多，你還知道那些戰(zhàn)役？�？吹竭@么多勝利的戰(zhàn)役，你們想說些什么嗎？
�。ㄕ媸谴罂烊诵�，我們中國人揚(yáng)眉吐氣了；中國人真了不起；中國人真是團(tuán)結(jié)，打得鬼子落花流水。）
3、對(duì)！中國人民是不可欺侮的！中華民族是不可戰(zhàn)勝的民族！
1945年8月15日，日本宣布無條件投降�。ㄆ溜@）（屏顯）9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次向中國政府遞交了投降書。
4、抗戰(zhàn)勝利后，有人對(duì)抗日戰(zhàn)爭中雙方的損失做了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表：（出示統(tǒng)計(jì)表）
誰來給大家讀讀這張表？從這張表上，你知道了什么？有何感想？（勝利來之不易；我們中國人在抗日戰(zhàn)爭中付出的代價(jià)太大了。）對(duì)呀，這勝利是建筑在無數(shù)的中國人民的血肉之軀上的。
5、1945年8月15日，為了這一天，我們堅(jiān)持了八年；為了這一天，3500萬軍民在這場戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。讓我們銘記這來之不易的勝利時(shí)刻�。ǔ鍪咀帜唬�1945年8月15日
讓我們?cè)俅巫x課題，讀出中華英雄們的萬丈豪情！
五、沒有硝煙的戰(zhàn)場
1、同學(xué)們，我們今天的幸福來之不易，和平安寧的生活是無數(shù)的先烈用鮮血換來的，而他們?nèi)f眾一心、眾志成城（師手指板書）的精神已深深地刻入了每一個(gè)中國人的靈魂，在和平年代里，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
2、看，（屏顯圖片）在抗洪搶險(xiǎn)中、抗震救災(zāi)中、抗擊旱災(zāi)時(shí)、共抗雪災(zāi)時(shí)，我們一如既往地發(fā)揚(yáng)著（屏顯圖片）萬眾一心，眾志成城的抗戰(zhàn)精神！
勝利前進(jìn)
3、正是由于中國人民萬眾一心，我的國家才度過了一次又一次難關(guān)，取得了一次又一次勝利！我們的祖國才得以昂首闊步地前進(jìn)！（板：）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)國歌聲再次響起的時(shí)候，你一定會(huì)有新的感受！讓我們?cè)俅巫囗憞�，全體起立！唱國歌�。úシ牛�
國歌聽完了，你能來談?wù)劥藭r(shí)你心中的感想嗎？
�。▽�(duì)呀，我們今天的幸福生活來之不易，請(qǐng)記住你們胸前的紅領(lǐng)巾，它就是先烈們的鮮血染紅的�。�
2、同學(xué)們，無論你身處世界上哪個(gè)國度、哪個(gè)角落、哪片天空，只要唱起我們的國歌，都會(huì)向著世界傳遞出一個(gè)民族的最強(qiáng)音：（出示字幕，定格）“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
１、讓學(xué)生自學(xué)，了解課文結(jié)構(gòu)及作者的觀察順序，運(yùn)用熱鍵自學(xué)生字詞，能流利朗讀課文（第一課時(shí)）。
�。�、學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)主題，在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長城資料，感受長城的雄偉及堅(jiān)固。
�。�、在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的觀察方法，讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識(shí)外化。
４、品讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
【學(xué)生特征分析】
１、學(xué)生在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞，了解課文大意及作者觀察順序。
�。�、按四年級(jí)的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀性思維為主，通過課文認(rèn)識(shí)長城的特點(diǎn)，理解長城是勞動(dòng)人民智慧及血汗的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。
３、學(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等，具有借助計(jì)算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)目的〗
�。�、通過圖像和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡 ，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、能在網(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)長城的資料，并進(jìn)行小組合作交流。
３、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
通過學(xué)習(xí)課文理解長城的雄偉、高大堅(jiān)固。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
感受長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。
〖教學(xué)用具〗
多媒體教室，課件，磁帶。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入（調(diào)動(dòng)學(xué)生情感）
�。�、看長城錄像，思考：
這是什么？
�。�、指導(dǎo)讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受長城的雄偉及高大堅(jiān)固
�。�、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)軟件，聽讀課文，了解課文第一、二自然段內(nèi)容。
２、自讀課文第一、二自然段，小組合作學(xué)習(xí)：
找出課文描寫的長城景物，感受長城特點(diǎn)。
３、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
默讀課文，思考：
１、了解長城是怎樣建成的？
�。病⑾胂蠊糯鷦趧�(dòng)人民在建長城的過程的情景。
�。场⒗斫馕闹小皠趧�(dòng)人民的`血汗和智慧”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國教育，深化學(xué)生的愛國情感。
４、品讀課文。
四、自擬學(xué)習(xí)目標(biāo)，上網(wǎng)了解長城的課外資料
�。�、網(wǎng)上閱讀長城的有關(guān)資料，小組合作討論交流并說出自己的感受。
２、指名匯報(bào)，并作全班展示。
�。�、到長城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。
五、找出自己最受感動(dòng)的句子讀一讀，再次體會(huì)情感并抒發(fā)
六、小組討論“長城”電子報(bào)的設(shè)計(jì)模式及設(shè)計(jì)內(nèi)容
七、教師總結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
長 城
遠(yuǎn)：雄偉
長城 近：高大堅(jiān)固 偉大的奇跡
聯(lián)想：古代勞動(dòng)人
【教學(xué)體會(huì)】
學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，加大了信息量，增加了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密度、強(qiáng)化學(xué)生思維整合度，對(duì)開拓學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流討論，使每一位學(xué)生都參與思考討論，在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間 ，把抽象概念具體化，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種途徑獲取知識(shí)，因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
在拓展學(xué)習(xí)研究《長城》的過程中，學(xué)生在匯報(bào)、交流時(shí)，都能較深刻的認(rèn)識(shí)到這是封建社會(huì)民族沖突的結(jié)果和勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和保護(hù)長城的深刻意識(shí)。研究中，學(xué)生體驗(yàn)到了解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的樂趣。特別是成果交流階段，大家通過相互交流、提問、反思、發(fā)表意見，逐步積累綜合學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，發(fā)揮了小組的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的再次建構(gòu)。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、建構(gòu)中，加深了對(duì)長城的了解，升華了愛國主義的情感。應(yīng)該說，受到的愛國主義教育是深刻的�；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn) ，包括情感的體驗(yàn)、方法的體驗(yàn)以及整個(gè)過程的體驗(yàn)。學(xué)生的理解是獨(dú)立而深刻的，這充分說明學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中體驗(yàn)了課堂教學(xué)的全過程。并有助于教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專題自主的獲取信息，利用信息幫助形成自己獨(dú)立的見解，學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面全面地理解課文。
在傳統(tǒng)課件設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)是高于一切的，它既是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)過程的歸宿。通過教學(xué)目標(biāo)分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的依據(jù) ，所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及ｃａｉ素材只擔(dān)當(dāng)被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，所以，把學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，課件設(shè)計(jì)通常不是從分析教學(xué)目標(biāo)開始，而是從如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境開始，整個(gè)課件設(shè)計(jì)過程緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心而展開，不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師輔導(dǎo)，總之，學(xué)習(xí)過程中的一切活動(dòng)都要從服務(wù)于這一中心，都要有利于完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)�！堕L城》的第二課時(shí)是由若干知識(shí)點(diǎn)組成的，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性是不相同的 ，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，對(duì)所遇到的困難，問題都不一樣，學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò)從不同側(cè)面、不同角度的多種情境中，自主探索獲取解決問題的方法和途徑，并隨時(shí)進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中對(duì)于應(yīng)如何有效地利用資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套可供選擇并有一定針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應(yīng)不同學(xué)生要求的練習(xí) ，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)還待進(jìn)一步研究。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)10
《長城》是教科版語文四年上冊(cè)的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級(jí)上冊(cè)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城！
（二）、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語
出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。
2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。
3．提問：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。
�。ㄈ⒎治稣n文
1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的句子或者段落。
2．分析第一段。
“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里�！边@句體現(xiàn)了長城的長。學(xué)生通過朗讀反復(fù)體會(huì)長城的長。
“二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天�！庇靡约ぐl(fā)學(xué)生朗讀激情。
從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會(huì)長城的“蜿蜒盤旋”。
理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)長城的氣魄雄偉，感受“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的'奇跡�！�
3、分析第二段。
“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅(jiān)固。
結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。
從長城巧妙的設(shè)計(jì)，以及在世界上獨(dú)一無二的構(gòu)造，進(jìn)而體會(huì)“這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
4、分析第三段。
踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來呢？了解修筑長城所處的年代。
體會(huì)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”這句話。
從這句話中你讀出了什么？勞動(dòng)人民修筑長城的艱難。
找出體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城艱難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。
通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城困難重重。
為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng)設(shè)意境來幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，理解勞動(dòng)人民修筑長城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。
在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
�。ㄋ模�、欣賞長城，贊美長城
1、欣賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉，拉進(jìn)長城與學(xué)生的距離。
2、用一句話來抒發(fā)自己對(duì)長城的贊美之情。
3、拓展名人對(duì)長城的贊美。
美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。
以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。
4、全文情感的升華
與作者一起贊美長城：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！
反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的贊美之情、自豪之感！
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長城高大堅(jiān)固、感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、播放介紹長城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受？
2、老師激情導(dǎo)入課文題目：
長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長城、感受長城的雄偉氣勢(shì)
1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀察的？
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語。
3、全班交流。
板書：
氣勢(shì)雄偉
4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。
5、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢(shì)。
三、圖文對(duì)照、近看長城、理解長城的高大堅(jiān)固
1、過渡：
長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會(huì)到長城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。
2、全班交流。
相機(jī)板書：
高大堅(jiān)固
3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。
4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：
作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感
1、過渡：
每一個(gè)到過長城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第3自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么？并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來。
2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國有這樣的`長城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么？
整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)
1、過渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊�？齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。
4、全班交流，教師指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)寫作方法
你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）
七、齊讀名人的話，總結(jié)全文
【教學(xué)反思】
1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。
2、本課對(duì)長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長城的長和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評(píng)析】
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
�。�、智能目標(biāo)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
⑵讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
３、情感目標(biāo)：
通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
�。�、指導(dǎo)看圖：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
�。�、圖文對(duì)照：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意
�。薄⒔榻B長城：
長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
�。�、觀察彩圖：
�。ù虺龌脽羝�
⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？
�。ㄉ厦嬉环沁h(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
�、崎L城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L城有什麼特點(diǎn)？
（長和高大）
�、茸髡邽槭颤N要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？
�。ú粡倪h(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀全文：
說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。
�。ǖ谝环c第一自然段，第二幅與第二自然段。）
�。病⑸懻摚�
課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？
（不是作者所見之景，無法畫出。）
后兩節(jié)分別寫了什么？
�。ㄗ髡叩穆�(lián)想和長城的地位。）
�。�、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
�。�、第三次看遠(yuǎn)景圖：
⑴遠(yuǎn)看長城是什么樣子？
（像一條長龍）
把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？
（長、大、彎）
這樣寫有什么好處？
�。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）
⑵列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處？
�。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。）
�。病⒌谌慰唇皥D：
�、糯司笆亲髡咴诤翁帲ㄓ^察點(diǎn)）看到的？
�、谱髡叻謩e介紹了構(gòu)成城墻的'哪些部分？各部分的作用是什么？
⑶根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：
說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
�。�、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、偶偃缒愕巧狭碎L城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？
討論后歸結(jié)到：
修長城的古代勞動(dòng)人民。
⑵默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些？
文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？
�。ň脑O(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。）
�。�、齊讀第三自然段：
為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
四、總結(jié)全文，回歸整體
�。�、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：
長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺(tái)。
２、老師總結(jié)談話。
五、作業(yè)
長城到底給我們中華民族帶來了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會(huì)。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城墻”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)完整表達(dá)，有理有據(jù)。
2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的寫作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜不喜歡旅游啊？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去游覽一處名勝，你準(zhǔn)備好了么？用你的坐姿告訴我。它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）
二、初讀課文
接下來就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且要試著用一段話概括出你眼中的長城，開始。
1、剛才大家都讀得特別用心，老師這里有幾組生詞誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀
領(lǐng)讀（你讀得可真準(zhǔn)，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了）
同桌讀、單人讀（別著急，讓他思考一下他肯定能讀出來，我們等等他好么）、
齊讀（大家的聲音真響亮，如果再干脆點(diǎn)就更好了，再來一遍）。
2、蜿蜒：蟲字旁，形聲字
壘字寫法：撇折、點(diǎn)；上面大下面兩個(gè)��；下面的土字大
3、剛才讓大家讀書的時(shí)候提了個(gè)什么問題？誰來說說？
都說呀會(huì)讀書的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞，這個(gè)詞是？
你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！（板書：奇跡）
三、精講
為什么說是一個(gè)奇跡，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把你感觸最深的地方用括號(hào)括起來，并簡單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因。
誰來把你的贊嘆跟大家一起分享一下？注意要先告訴大家在課文中的哪一段
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……（略）全長13000多里。
1、從這句話中你體會(huì)到了什么？（板書：長）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，長城長么？誰來，讀出你的驚嘆。
我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上35000圈。你說我們的長城長不長？來，我們一起再把這種氣勢(shì)讀出來。
2、大家看咱們課本里的圖除了長還怎么樣？（板書：彎彎曲曲）
你們看，順著山勢(shì)長城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？ 板：蜿蜒盤旋（把話說完整）
一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。
美中有氣勢(shì)，來，同學(xué)們一起讀。
3、這是作者站在什么地方看長城？（板書：遠(yuǎn)處）你能看著圖，把遠(yuǎn)看長城的樣子描繪下來么？
是呀，看著如此美而又有氣勢(shì)的長城，讓我們情不自禁的.發(fā)出了這樣的贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程。。。”
還有哪些地方讓你感覺到這是一個(gè)奇跡？
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1、說說你的感受（板書：高大堅(jiān)固）
是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。同時(shí)作者在這一段還介紹了長城的構(gòu)造。
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，一會(huì)兒啊請(qǐng)你做小導(dǎo)游，來介紹一下作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫出來，思考每一部分都有什么作用。誰來試試，老師說過，在課堂上回答問題錯(cuò)了也不錯(cuò)，看誰最勇敢。
3、老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。）真會(huì)讀書！但你們知道他們的作用嗎？
4、大家注意看瞭望臺(tái)和射擊口，為什么這樣設(shè)計(jì)？
�。ㄕf的太好了，有理有據(jù)，我們說話就是要這樣）同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？
是啊，像長城這樣“長”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：
�。ㄈ┤�
千百年的歲月過去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在，為了一睹長城的雄姿，成千上萬的人，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？
1、同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)？
2、你從中體會(huì)到什么？哪些詞語最能體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？
3、在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命�。�
同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？ 指讀
4、透過這段文字，你仿佛看到了什么？
5、這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長年累月，女生讀
這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬里，男生讀
歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。齊讀
小結(jié)：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無僅有！這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀初步體會(huì)長城的雄偉氣勢(shì)。
過程與方法：
圖文結(jié)合，感受長城的雄偉氣勢(shì)，并通過反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì)長城“長”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長城的熱愛，對(duì)我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長城圖片，介紹長城的音頻資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢(shì)引出課題并板書。
2、播放簡介長城的音頻資料和長城圖片，以音頻女聲為導(dǎo)游，邊聽邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，易錯(cuò)之處多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫生字“嘉”（強(qiáng)調(diào)橫筆畫的長短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆，要寫最長），學(xué)生練寫“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫的.字練習(xí)。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對(duì)長城的評(píng)價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
2、作者對(duì)長城給予如此高評(píng)價(jià)，有什么依據(jù)？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長城的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受長城的長。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語，從中體會(huì)長城的長。
4、課件呈現(xiàn)中國地圖，標(biāo)出長城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬三千多里的距離，直觀展現(xiàn)長城的長。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長城的長，讀出氣勢(shì)，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)長的特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
六、課外延伸
長城到底給我們中華民族帶來了什么?除了驕傲，還有什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料。
七、板書設(shè)計(jì)
長城
長
高大堅(jiān)固
血汗和智慧
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
�。�、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
認(rèn)識(shí)長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
�。薄煟和瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^北京的長城嗎？今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄕn件出示圖片，同學(xué)欣賞。）
�。�、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來，你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？
３、是呀，長城是如此雄偉壯觀，長城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫長城的語言文字，再次去領(lǐng)略長城的美。
二、初讀課文，整體感知
１、通讀全文
師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長城》。
注意：
把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
�。�、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。
�。�、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？
�。ǖ谝环鶊D對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。）
三、圖文對(duì)照感受讀，感知長城
�。薄�(duì)照第一幅圖，感受長城的“長”：
⑴出示第一幅圖：
師：你看到長城了嗎？你能用自己的話說說看到的長城嗎？
生：長城很長。
師：是呀，長城長得像──一條長龍。
師：你能猜測(cè)一下長城有多長嗎？
（一萬三千多里）
生：長城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒盤旋”。
�、飘�(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長城的長，長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。
�、侵该錁纷x。
�。病�(duì)照第二幅圖，感受長城的高大堅(jiān)固：
�、艓煟哼h(yuǎn)看長城，它像一條長龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長城的詞語。
（高大堅(jiān)固）
�、七@段話中哪些地方寫了長城的高大堅(jiān)固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？
①城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
�、鄢菈斏�，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛
１、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長城，近觀了長城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。
�。�、自己讀第三小節(jié)：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
�。场⒔涣鳎�
生：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：能說說你的理由嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：你們知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？
生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代；那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡單嗎？
�。础⑦咉w會(huì)邊讀：
師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。
�。�、指名讀。
�。�、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？
學(xué)生各抒己見。
�。�、師：長城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的.血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來了這樣一個(gè)舉世無雙的偉大工程。
８、出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
讓我們沉沉地讀這句話。
�。�、配樂讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情
�。�、師：難怪作者在文章的最后寫道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。病⒕毠P：
師：如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞，她說：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞，他說：長城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國元首送給長城的題詞，你又想對(duì)長城說什么呢？請(qǐng)寫下來。
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