- 相關(guān)推薦
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入
1.這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)
2.齊讀課題，你想知道什么問題？(我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？)
二、初讀課文，整體感知
1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？
2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價(jià)。
3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的'哪幾件事？從中悟出了什么道理？
看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；
重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：
作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
2.反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。
四、精讀課文，體會情感
由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？
長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。
將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？
(通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。)
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。
五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累
讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？
1.生動的比喻。
指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。
2.恰當(dāng)?shù)脑~語。
積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情
說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。
七、布置作業(yè)
1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。
2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。
板書設(shè)計(jì)： 4*我的長生果
書——人類文明的“長生果”
讀書經(jīng)歷——小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著
寫作心得——別出心裁、真情實(shí)感
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
2、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書和寫作的方法。
教學(xué)過程：
一、揭題
�。�、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）
２、視頻引課題
說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）
�。�、齊讀課題。質(zhì)疑。
４、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？
二、初讀課文，整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，我們來看看。（教學(xué)助手課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)評講）
2、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（課件出示）
三、自讀自悟
�。薄⒔涣鳎何覀兿葋砜纯醋髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？小組活動一。
書得來的方式
讀的書
借閱小伙伴
“香煙人”的小畫片
借讀小學(xué)美術(shù)
老師的，哥哥
的朋友們送的
真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》
小鎮(zhèn)文化站
文化站里面的文藝書籍
校圖書館
古今中外的大部頭小說
（表格除了第一行，其他內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出現(xiàn)）
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）
3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，
四、理清關(guān)于作者寫作文的.兩件事。
�。�1）剛才我們用一張表格梳理了作者讀書的幾件事，現(xiàn)在我們再用另一張表格來梳理作者寫作文的幾件事。這張表格也有兩列，左邊填作文的題目，右邊填作者受表揚(yáng)的原因。首先，大家一起來看看，作者寫了哪兩篇作文？（《秋天來了》和《一件不愉快的往事》）
（2）作者寫這兩篇文章受到了老師的表揚(yáng)，得到了肯定。那么得到肯定的原因分別是什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀第8～14自然段，概括出作者得到肯定的原因。
�。�3）小組活動任務(wù)二：
作文名
受到表揚(yáng)的原因
《秋天來了》
構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。
《一件不愉快的往事》
雖然借鑒了巴金的《家》，但作文寫出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
（4）發(fā)現(xiàn)讀寫的關(guān)系：剛才我們填寫了兩個(gè)表格。表格一呈現(xiàn)了作者讀書的歷程，表格二是關(guān)于寫作文的幾件事。兩個(gè)表格放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、回到課題。
現(xiàn)在讓我們回到課前的問題來——為什么說書是長生果？
六、布置作業(yè)。
談?wù)勀銓﹂喿x和寫作這二者相輔相成的關(guān)系的理解。請結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明。
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識扉、癮等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
2、結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會長生果的寓意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、 課題導(dǎo)入
1、今天老師給大家介紹一位浙江的作家，她叫葉文玲，曾擔(dān)任浙江省作家協(xié)會主席。請大家看這段介紹。
2、出示：葉文玲自幼熱愛文學(xué)，13歲讀初中時(shí)就在縣報(bào)上發(fā)表兩篇小說。至今已有800多萬字，39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。她是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項(xiàng)。（請一生讀這段文字）
3、看了這段文字，你想說什么？（了不起，是個(gè)大作家，真佩服等）
4、是什么給了她源源不斷的力量，是什么在滋養(yǎng)她的文學(xué)生命？讓我們一起學(xué)習(xí)“我的長生果。”板書課題，齊讀課題。知道“長生果”嗎？（是一種吃了可以長生不老的果實(shí)）我的“長生果”是什么神秘的東西？打開課本。
二、 初讀感知
1、 出示初讀要求：
�。�1）讀課文，把課文讀正確。
�。�2）劃出你喜歡的四字詞語。
�。�3）想想我的“長生果”指的是什么？課文主要講了作者少年時(shí)代的哪兩件大事？從中悟出了哪些道理？
2、 檢查新詞。
（1） 難讀詞心扉（fei） 水滸（hǔ） 囫圇（húlún） 饋贈（kuì） 黯然（àn） 酵母（jiào） 一闋（ ） 謄（ ）抄 皎（ ）潔 借鑒（ ） 心扉（ ）
�。�2） 積累四字詞語
流光溢彩 津津有味 天長日久如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻 黯然神傷千篇一律 大顯身手 心安理得嘔心瀝血 念念不忘 與眾不同別出心裁
3、 了解大意 “長生果”是書，課文主要講了作者少年時(shí)代的讀書和作文這兩件大事。板書：讀書、作文。
三、 精讀體會
�。ㄒ唬�、走進(jìn)讀書
1、讓我們走進(jìn)作者的少年讀書生活，閱讀2—6自然段，在作者為我們打開的畫頁中，說說你都看到了哪幾個(gè)畫面？
“香煙人”——連環(huán)畫————文藝書籍
津津有味 廢寢忘食 囫圇吞棗
2、在課文12自然段中你又看到了哪個(gè)畫面？（如癡如醉地閱讀中外名著。）
板書：中外名著 如癡如醉
3、 看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。從這些書的類型中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（閱讀范圍與深度在不斷增加，知識也越來越豐富了。）
4、從這些詞語中，你又體會到了什么？（作者是一個(gè)很愛書的人）
5、像他這樣如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）。板書：癡
�。ǘ┳哌M(jìn)作文
1、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。讀書給她帶來了什么好處？閱讀第7自然段。
2、（作文居冠 想象力擴(kuò)展）課文描寫了哪兩個(gè)作文居冠的事？
3、作文得到了如此的好評，板書：冠，這真是“讀書破萬卷，下筆如有神��！”
4、在長期的讀書與作文的練習(xí)中，她得出的道理是什么，你認(rèn)同嗎？能結(jié)合自己的作文實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶▎幔?出示道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
四、讀寫結(jié)合
1、作者從作文中悟出了道理：作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，你能不能也來模仿一下作者。要模仿，先欣賞，老師從這篇課文中選了一個(gè)很美的段落。
出示： 秋天是一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的.衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
2、你認(rèn)為哪些地方寫得好，值得你學(xué)習(xí)？（用比喻、擬人方法寫出了春天的特點(diǎn)：涼爽，豐收；運(yùn)用排比表達(dá)了人們對秋天的喜愛。）
3、拿起你手中的筆，用你的妙筆來寫寫你喜歡的季節(jié)。（可根據(jù)自己的能力選寫一種手法或兩種手法）
五、總結(jié)升華
1、再次出示課始葉文玲資料，說說書為什么是她的長生果？
2、教師總結(jié)：因?yàn)闀侨祟惖木袷臣Z，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。書像長生果一樣，使她有源源的動力，能筆耕不輟，正是酷愛讀書，在書中不斷汲取營養(yǎng)，才使得作者成長為一個(gè)卓越的作家。老師真誠地愿書作為你的長生果，愿你能走遍天下書為侶。
板書：
4、我的“長生果”
讀書：“香煙人”—連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
�。òV） 津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
作文：別出心裁 真情實(shí)感 借鑒模仿
�。ü冢�
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達(dá)出這份熱愛的。知道寫作要有真情實(shí)感，要與眾不同。
3、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。
4、嘗試學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點(diǎn)
文章3、4、5、6自然段，體會作者是如何表達(dá)出對閱讀的癡迷。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試學(xué)寫讀后感。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，引入課題
教師朗誦課文第二自然段。
師：聽了這段話，請問，你有什么感受?
引入課題：我的“長生果”
二、整體把握，初步感知
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓他們自己讀課文：
交流：你讀懂了什么?
2、根據(jù)交流，板書：
讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。
3、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達(dá)出來的?
三、研讀重點(diǎn)，體會寫法
1、讓學(xué)生自己讀課文3～6小節(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：
津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。
(這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好4、5、6三小節(jié)。)
2、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。
3、師生合作運(yùn)用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷：
�、盼覍�(shí)在是太喜歡那些書籍了：
無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時(shí)讓我……有時(shí)讓我……有時(shí)我讀得很快……有時(shí)書中的悲歡離合又常常使我……
⑵是啊，我實(shí)在是太喜歡那些書籍了：
不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得()。他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()!我完全地被書給征服了!
師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。并且我還悟出了寫作的道理!
4、略讀8～14小節(jié)：
⑴作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的?
“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么?
�、谱魑�，要真情實(shí)感……創(chuàng)造：
怎么悟出來的?怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢?
師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當(dāng)他回憶起少年時(shí)代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房!師生一起朗讀文章第二自然段。
五、出示范文，嘗試學(xué)寫讀后感
六、提升認(rèn)識，指導(dǎo)實(shí)踐
齊讀：“書，是人類文明的長生果!”結(jié)課。
《我的長生果》課件2
一、揭題
１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）
２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）
�。�、齊讀課題。
�。�、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？
二、初讀課文，整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。
2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。
3、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的.地方多讀幾遍。）
三、自讀自悟
�。�、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）
3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，
四、交流，教師點(diǎn)撥
�。薄⒆x自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：
�。病⒙�(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡（指名回答，表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）
3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）
4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）
五、品讀課文第二自然段
�。�、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：
�。c(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）
２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
�。场⒅缸x、評議。
�。础煼蹲x。
５、全班齊讀。
�。�、小結(jié)：
作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈。
六、交流
�。�、作者從中悟出了什么道理？
�。�、多媒體出示道理。
�。�、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺�，理解詞語：嘔心瀝血。
�。础⑿蕾p作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。
�。怠⒆髡叩淖魑牡昧恕凹變�(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈。（板書：報(bào)償饋贈）
七、總結(jié)、升華
�。薄⒆x書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松�，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”
２、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）。
�。�、分享一首小詩：神奇的書。
�。�、總結(jié)：
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！
八、拓展
交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。
板書設(shè)計(jì)
4．我的“長生果”
看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
《我的長生果》是著名作家葉文玲的一篇敘事性散文。它在統(tǒng)編新教材五年級上冊第八單元是一篇略讀課文，是第九冊書中的最后一篇課文，選入課文時(shí)有改動。
文章的題目《我的“長生果”》中，“長生果”加上引號，說明它有特殊的含義，直指文章的中心。就整篇文章來看，它應(yīng)該包含了“我的閱讀經(jīng)歷”和“我寫作的成長”兩方面的內(nèi)容。
作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷。她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。而作者也在不斷地閱讀中和寫作中獲得感悟。從囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，作者鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解能力，同時(shí)也提高了寫作能力。作者用自己親身的經(jīng)歷，說明了讀和寫的密切關(guān)系，也闡明自己作文中悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
【學(xué)情分析】
這篇課文作者回憶了少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，學(xué)生愿意去讀，理解起來不算難。但是文章比較長，如何能在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)，我想首先得讓學(xué)生快速閱讀，迅速捕捉文中傳遞的信息。
“長生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能認(rèn)為是“書”。但是再去品讀，它應(yīng)該包含了“閱讀”和“寫作”兩方面的內(nèi)容。孩子比較難理解的話，可以通過讀、給文章劃分層次、梳理文章內(nèi)容等方式搭建梯子，讓學(xué)生明白文章的中心內(nèi)容。
這篇文章不僅內(nèi)容美，而且語言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小組討論來完成對文章的評價(jià)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，可以利用學(xué)習(xí)單的形式，以學(xué)生自學(xué)為主，開展小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)理念】
本次教學(xué)為復(fù)習(xí)指導(dǎo)課型，將《我的“長生果”》作為閱讀理解的文本，引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂一篇敘事性散文。首先，在快速閱讀文章的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生回答一個(gè)問題：這篇文章在談些什么？《我的“長生果”》的題目加了引號，揭示了文章的中心。所以我們可以從課題開始：我的“長生果”在文中的意思是什么？引導(dǎo)孩子整合文章的信息并進(jìn)行推論分析，理解文章的中心思想。接著，引發(fā)學(xué)生的思考：作者是如何表現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生對文章的表達(dá)進(jìn)行鑒賞與評價(jià)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會讀懂一篇敘事性散文，明白文章的中心。
2.學(xué)會鑒賞文章的表達(dá)方式。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作的實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、課堂學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
板塊一：探究課題，明白中心
1.同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文了嗎？讀懂了嗎？請完成學(xué)習(xí)單第一題。
預(yù)設(shè)：
提示一：我們還可以對“長生果”有更豐富的理解，請大家自由讀課文，再想一想，我的“長生果”指的是什么？請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
提示二：有同學(xué)找得還不是很完善，作者是按照什么順序來寫這篇文章的？那我們以三年級為界限，將文章劃分為三年級前和三年級后兩個(gè)層次。請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
提示三：文章除了寫閱讀，還寫了什么嗎？請繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
預(yù)設(shè)：我的“長生果”在文中的意思是讀書的經(jīng)歷和寫作的成長。
小結(jié)：文章的題目往往能揭示文章的.主要內(nèi)容。有些題目用了比喻，就要在文中尋找答案，這是一種重要的讀書方法。
板塊二：自主閱讀，提取信息
1.請大家繼續(xù)默讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)單瀏覽課文，作者寫了童年時(shí)期閱讀和寫作的哪些事情，請小組合作，寫在卡片上。
2．請學(xué)生將事件有順序地貼在黑板上。
預(yù)設(shè)：
看香煙人小畫片
看連環(huán)畫
讀文藝書
讀大部頭小說
寫《秋天來了》悟得道理
寫《一件不愉快的事》悟得道理
小結(jié)：像這樣的記事的回憶性散文，我們可以抓主要事件，把這些事件一一提取，文章就讀短了。把這些主要事件一串聯(lián)，就是文章的主要內(nèi)容。
板塊三：合作探究，評價(jià)表達(dá)
1.大家覺得文章寫得好嗎？你們覺得作者哪里寫的讓你印象深刻？
2.作者在寫自己讀書經(jīng)歷時(shí)有詳有略，我們來看其中的一個(gè)故事。
出示7—11段：（莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！薄@些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。）
3.請默讀7—11段，想一想：第8—11段中哪一段可以刪去，哪一段不能刪去，為什么？請選擇其中的兩段，小組合作，想一想是否可以刪去并寫出理由。
4.學(xué)生討論、匯報(bào)，課堂發(fā)言，師生對話。
5.教師總結(jié)。
板塊四：課堂總結(jié)，拓展延伸
1.同學(xué)們，今天我們讀了《我的“長生果”》，讀懂了“長生果”是什么，還欣賞和評價(jià)了作者的寫法。其實(shí)，作者在寫這篇文章時(shí)后面還有一部分。
補(bǔ)充材料：
我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了——那是在上初中二年級時(shí)，我寫了一篇八百字的小小說：《夫妻間的小風(fēng)波》，投寄到港創(chuàng)辦的縣報(bào)，終于在一星期后得以刊登�？粗淖肿兂闪算U字，看到作文被標(biāo)成了“小說”，我說不出地高興，這也許應(yīng)該算是我當(dāng)學(xué)生時(shí)期寫的最成功的一篇“作文”。
我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。
至今，我仍在努力作文，只慚愧年事已長卻無多少長進(jìn)，少年時(shí)所感所悟的，現(xiàn)在雖不曾忘懷，卻還常常力不從心。
至今，我仍盼天天能“扎進(jìn)頭”去醉心讀書，只可惜光陰緊迫，事務(wù)冗繁，而社會——人生，這部深奧綿長而無頁碼的大書，我何時(shí)才能讀得盡啊!
2.“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！遍喿x，讓作者一直涌現(xiàn)出新的作品。孩子們，學(xué)完了《我的“長生果”》，希望我們的生命里也有自己的“長生果”。
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
�。场W(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
�。�、結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的.名言警句。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文
�。薄⑽覀冎溃骸皶侨澜绲臓I養(yǎng)品。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”前面學(xué)過的課文曾把書比作朋友、家、故地。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題。）
２、讀了課題以后，你想知道什么？
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒆杂衫首x課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。
�。�、和同桌交流自己學(xué)習(xí)生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。
�。场е鴨栴}默讀課文，看自己能不能從課文中找到問題的答案：
⑴ 我的“長生果”指的是什么？
�、� 作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？
４、匯報(bào)交流讀書的收獲。
三、精讀課文，體會情感
�。薄⒃僮x課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的，作者在習(xí)作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關(guān)的句子并做批注。
�。�、全班匯報(bào)交流讀書體會。
四、品讀課文，積累詞句
引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
五、讀寫結(jié)合，練習(xí)片段
寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲。
六、布置作業(yè)
找自己喜歡的書讀一讀，寫一遍談體會或心得的讀書筆記。
【板書設(shè)計(jì)】
４、我的“長生果”
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
齊讀課題，“長生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二、自學(xué)課文
要求：
1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀：
反饋：教師抽查自學(xué)情況。
2、知內(nèi)容：
試著給課文分段，說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)
3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)?而且一次比一次進(jìn)步的原因?
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié))
4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會“長生果”的`寓意：
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。(體會比喻的表達(dá)方法)
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲
結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典解決。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道“長生果”是什么嗎？
板書：我的“長生果”（生齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：“我的‘長生果’”是什么？
3、作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了哪些道理？
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
明確：讀書：看小畫片讀連環(huán)畫讀文藝書籍大部頭小說
寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》
道理：構(gòu)思要別出心裁落筆也要與眾不同
2、反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？
明確：作文要寫出真情實(shí)感
四、精讀課文，體會情感
師：通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？
生總結(jié)，匯報(bào)，
師：將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現(xiàn)。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的`？
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品哪！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，升華感情
說一說你在讀書中的故事，以及在書中的收獲。
六、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲
結(jié)合自己的作文情況，說一說你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
七、積累拓展
1、抄寫文中優(yōu)美的詞句，并積累起來。
2、把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。
板書設(shè)計(jì)：
我的“長生果”
情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記
習(xí)作：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿
【語文《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我的長生果教學(xué)設(shè)計(jì)及反思01-31
《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（精選6篇）08-29
她是我的朋友語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì) 語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-14
《語文活動》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計(jì)11-18