《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固酸、堿、鹽的組成、命名和分類的知識。
2、鞏固有關(guān)酸、堿、鹽化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并加深對某些反應(yīng)的認(rèn)識。
3、通過典型例題的討論、分析，牢固掌握第七章知識，初步形成解題技能1．知識點(diǎn)回顧形成知識網(wǎng)絡(luò)；
2．知識的應(yīng)用，1．酸的通性
�。�1）酸與指示劑作用：。
以下以化學(xué)方程式表示，并注明反應(yīng)基本類型：
2．堿的通性
�。�1）堿與指示劑作用：。
以下以化學(xué)方程式表示：
3．鹽的'性質(zhì)
用化學(xué)方程式表示，并注明反應(yīng)基本類型：
4．金屬活動順序表及應(yīng)用
（1）活動性由強(qiáng)到弱的順序
�。�2）應(yīng)用
5．酸堿鹽溶解性
6．復(fù)分解反應(yīng)的條件
反應(yīng)物：參加反應(yīng)的物質(zhì)一般要可溶，除非與酸反應(yīng)。
生成物：。
三、總結(jié)與反思
幾種重要離子的檢驗(yàn)
離子
使用的試劑
現(xiàn)象
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來，申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運(yùn)會閉幕式錄像
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來、申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片，影視資料奧運(yùn)會閉幕式錄像。
2、小黑板。
教學(xué)過程
一、圖像展示，回憶激情
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng)，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運(yùn)動點(diǎn)燃了燦爛的中國紅。今晚奧運(yùn)的'北京將再次為奧林匹克運(yùn)動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時(shí)間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。(背景為鳥巢圖片)
板書課題：再見了，北京!
可以由北京奧運(yùn)會的標(biāo)志建筑“鳥巢”(圖片、音像資料等)切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本⿰W運(yùn)會的印象，然后揭示課題。
“再見了”，是與北京奧運(yùn)會的告別。有可能是誰說的?為什么要加上引號呢?課題該怎樣讀?
北京奧運(yùn)會即將落下帷幕，你看了以后有什么樣的感受?用一個詞語形容一下?參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢?引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學(xué)生讀通順課文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。學(xué)習(xí)生字
第二步，以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：A緩緩降下，漸漸熄滅;B深情回望，微笑告別;C熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，一束束絢爛的鮮花;D無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神。老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像， (2008北京NBC高清奧運(yùn)閉幕式，時(shí)間自行控制。69分時(shí)顯示圣火熄滅)通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
場名米機(jī)員環(huán)表國朋京
四、布置作業(yè)
1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。
2、完成《補(bǔ)充》
3、搜集奧運(yùn)格言、奧運(yùn)會會旗、奧運(yùn)名將故事。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊92--93頁“練習(xí)與實(shí)踐”3-9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊92--93頁“練習(xí)與實(shí)踐”3-9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，明確其中的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確地列出方程解答兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題．
2、使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹?/p>
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)題目的具體情況選擇合理的解題方法
設(shè)計(jì)理念：
通過不同題型的訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決問題的基本方法，而且能使學(xué)生進(jìn)一步體會到方程是描述數(shù)量關(guān)系的一種常用和有效的數(shù)學(xué)模型，列方程解決問題具有獨(dú)特的方法價(jià)值。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)一步感受到用字母表示數(shù)以及列方程解決問題的優(yōu)越性。
教學(xué)步驟、教師活動、學(xué)生活動
一、揭示課題
1、引入課題。
我們已經(jīng)會根據(jù)幾個數(shù)之間的等量關(guān)系列出方程。今天這節(jié)課，我們著重復(fù)習(xí)根據(jù)應(yīng)用題數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程解答，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要能根據(jù)題意正確地列方程來解答應(yīng)用題。同時(shí)還要能根據(jù)數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，靈活地選擇算術(shù)方法或用方程來解答應(yīng)用題。
2、復(fù)習(xí)解題步驟。
提問：我們過去列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?
板書：(1)審題，用x表示未知數(shù)；
(2)找等量關(guān)系，列方程；
(3)解方程；
(4)檢驗(yàn)，寫答案。
你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是哪一步?為什么?
指出：列方程解應(yīng)用題要按照解題步驟進(jìn)行，其中最關(guān)鍵的一步是找等量關(guān)系列方程。(板書：關(guān)鍵：找等量關(guān)系)因?yàn)榉匠淌歉鶕?jù)等量關(guān)系列出來的，只有等量關(guān)系找正確，對照等量關(guān)系列出的方程才正確。
學(xué)生個別口答后再整理
二、整理與反思1、電視節(jié)目現(xiàn)在能收看56套節(jié)目，比開通有線電視前的5倍少4套，開通有線電視前只能收看幾套節(jié)目？
2、京滬高速公路全長1262千米。兩輛汽車同時(shí)從北京和上海出發(fā)，相向而行，每小時(shí)分別行120千米和95千米。用計(jì)算器算一算，大約經(jīng)過幾小時(shí)兩車相遇？（得數(shù)保留整數(shù)）
3、長江三峽水庫總庫容大約是黃河小浪底水庫的3倍，黃河小浪底水庫的總庫容比長江三峽水庫少260億立方米。黃河小浪底水庫的總庫容是多少億立方米？長江三峽呢？
4、完成93頁第6題
�。�1）理解鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)的換算關(guān)系
（2）進(jìn)行碼數(shù)與厘米數(shù)的換算
強(qiáng)調(diào)：根據(jù)題目的情況，合理選擇方法，列算式或列方程
5、完成93頁的第7題
理解“一種藥品降價(jià)10%”的.含義
6、完成93頁的第8題
強(qiáng)調(diào)：（1）兩種襯衫的原價(jià)相同，由于打的折扣不同，所以現(xiàn)價(jià)不同。（2）108原是這兩中襯衫現(xiàn)價(jià)的和。
7、完成93頁的第9題學(xué)生獨(dú)立解答，交流說說1-3每道題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，以及怎樣列方程，每個方程各是怎樣解的
學(xué)生獨(dú)立完成，指名說說思考過程
指名板演，集體交流，說說解題思路
兩人一組，分組開展活動，適時(shí)互換角色。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識？還有哪些疑問？
學(xué)生互說體會
四、拓展延伸
甲、乙、丙三個數(shù)的和是255，已知甲數(shù)除以乙數(shù)，乙數(shù)除以丙數(shù)都商5余1，甲、乙丙各是多少？學(xué)生課后交流、探索
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
[課時(shí)]：
1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：
表格環(huán)繞方式；特殊符號的插入；表格行高和列寬的調(diào)整；刪除行和列。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通常學(xué)習(xí)，掌握如何設(shè)置表格環(huán)繞的方式、會在WORD中插入特殊符號、能夠根據(jù)需要調(diào)整表格的行高和列寬、并且可以刪除行和列。
2、讓學(xué)生學(xué)會觀察、培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
表格的調(diào)整
[教學(xué)難點(diǎn)]：
表格行高和列寬的調(diào)整、表格的選中
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過程]：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用表格制作幻方的方法�，F(xiàn)在請同學(xué)們做一做課本第8頁的圖1中的5階幻方。看誰做得又快又好。
學(xué)生動手制作5階幻方。教師巡視。
二、表格環(huán)繞方式
師：尋找幻方是一種很有趣的數(shù)學(xué)游戲，為了便于比較、尋找相鄰階的幻方，我們需要把他們排列在一起。要怎樣才能拖動表格，使他們排成一排呢？
活動一：
1、讓學(xué)生先動手試一試！教師或者會的學(xué)生來講解方法。
2、請學(xué)生們用學(xué)會的方法，將表格拖放成一排。期間會遇到問題，無法完成排列的任務(wù)，教師講解如何設(shè)置表格的環(huán)繞方式。
3、請學(xué)生們修改表格的環(huán)繞方式，再拖動一次試試。
師：在WORD中，環(huán)繞方式會影響到表格以及圖片等的排列，所以當(dāng)大家在排列上遇到問題時(shí)，請先試一試改變表格或者圖片的環(huán)繞方式。
三、表格的調(diào)整
師：接下來，我們來做一個游戲。
活動二：
1、請同學(xué)們制作一個4行4列的表格
2、為了美觀，要求把表格中的每一個單元格都設(shè)置成正方形
師：正方形有什么特征？課本中那些內(nèi)容可以教我們，如何設(shè)置出正方形。
設(shè)置中可能會涉及到表格選中的問題，學(xué)生嘗試失敗后，講解表格選中的'方法。
3、在完成前兩步后，要求學(xué)生在表格中的任意位置插入6個五角星。用4次的刪除操作使方格中不再有五角星。試試看，可能嗎？
刪除方法參照課本第12頁的操作。
四、練習(xí)
1、完成課本第13頁的試一試。（提示：注意表格的行數(shù)和列數(shù)）
2、完成任務(wù)一后，可以在WORD插入20×20的表格,并通過特殊符號中的黑白圓圈走五子棋。
[板書設(shè)計(jì)]：
移動符號
選中表格
選中的部分呈現(xiàn)黑色（即高亮狀態(tài)）
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？
比賽題目為：3個 3/10 相加的和是多少？6個 3/10 相加的和是多少？
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的數(shù)學(xué)問題？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
�。�2）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的.意義與整數(shù)乘法的意義是否相同。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本8—9頁例1、例2，完成“做一做”（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）
2、全班展示
�。�1）算法展示。
生1：利用乘法與加法的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。
2/15×4=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15
生2：先計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行約分。
5/12×8=5×8/12=40/12=10/3=
生3：在計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算。
2×3/4=3/2 2與4先約分，再計(jì)算。
�。�2）比較三種計(jì)算方法，選擇最優(yōu)算法。
通過對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
�。�3）錯例展示：
錯例1：學(xué)生把整數(shù)與分子進(jìn)行約分。 錯例2：學(xué)生沒把計(jì)算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
�。�1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？
4、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；能約分的先約分，再計(jì)算。
三、拓展知識外延
1、完成課本12頁練習(xí)二第1、2題。
2、生活中的數(shù)學(xué)
�。�1）一個正方形的邊長是 4/3dm，它的周長是多少dm？
�。�2）老師從家到學(xué)校要步行10分鐘， 如果每分鐘步行 2/25千米，老師每天要走兩個來回，每天一共要走多少千米？
四、總結(jié)反思，激勵評價(jià)。
五、布置作業(yè)：
1、列式計(jì)算
�。�1）3個2/5是多少？
�。�2）7/12的6倍是多少？
�。�3）5/14擴(kuò)大7倍以后是多少？
（ 4）3/16與24的積是多少
2、智力沖浪：用12個邊長都是 dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（A類同學(xué)做）
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)參與、表達(dá)和評價(jià)能力，提高審美情趣。
2、展示以“交友”為主題的班會方案，并對設(shè)計(jì)的班會做展演和評價(jià)。
3、培養(yǎng)做正值人，弘揚(yáng)正能量的交友觀;弘揚(yáng)與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、展示以“交友”為主題的主題班會，并對設(shè)計(jì)的班會做展演和評價(jià)。
2、培養(yǎng)參與、表達(dá)和評價(jià)能力，提高審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
對設(shè)計(jì)的班會做展演和評價(jià)。
三、教學(xué)策略
本課主要學(xué)習(xí)展示、展演，評議、評價(jià)活動貫穿始終。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力以及相互合作的意識是通過展演主題班會來完成的。
2、學(xué)生的評議、評價(jià)能力在對演講活動發(fā)表評論的過程中來培養(yǎng)的。
四、教學(xué)過程
(一)展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案
先由小組代表將本組的設(shè)計(jì)方案放在展臺上展示出來，并做詳細(xì)的講解。其中包括圍繞主題的設(shè)計(jì)的思路，本組在活動中的具體分工，選擇各項(xiàng)內(nèi)容的依據(jù)等。
【設(shè)計(jì)意圖】給全體學(xué)生一個宏觀的感受，認(rèn)識班會方案，鼓勵優(yōu)秀的小組和學(xué)生。
(二)展演主題班會
任務(wù)一：根據(jù)小組代表對主題班會方案的介紹，同學(xué)共同選出展演班會的小組。由該組全體成員按照本組的方案，展演自己負(fù)責(zé)的模塊。組長負(fù)責(zé)組織，安排活動順序。
任務(wù)二：沒有參加展演的同學(xué)，組成評審團(tuán)，依據(jù)評價(jià)表，對展演同學(xué)進(jìn)行評議和評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】明確展演的要求和評價(jià)的要求，使這次活動在培養(yǎng)學(xué)生組織和表達(dá)能力上，在評議評價(jià)能力上都能達(dá)到最大的效果。給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會，培養(yǎng)勇于表達(dá)，善于表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，樹立學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)鼓勵他人完善自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、提出展演注意事項(xiàng)。
強(qiáng)調(diào)展演同學(xué)在表達(dá)時(shí)注意說話的聲音、語氣和節(jié)奏，注意時(shí)間安排和環(huán)節(jié)的銜接。
2、明確評價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩好評價(jià)表中“評價(jià)項(xiàng)目”“評價(jià)指標(biāo)”的具體要求，弄清評價(jià)等級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真合理負(fù)責(zé)任的完成好對每個同學(xué)和整個小組的評價(jià)。
3、一個小組展演后，先由組長做本組自我評價(jià)，然后由同學(xué)提出意見和建議。各小組展演結(jié)束后，同學(xué)們對依照評議表選出最佳表現(xiàn)組。
(注意要引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，肯定同學(xué)長處為主。要設(shè)身處地想一想，如果自己在眾人面前表演，會是什么樣子?能不能做到評價(jià)表中“評價(jià)指標(biāo)”的'那些要求?)
4、要求同學(xué)及時(shí)記下自己展演和評議的心得體會，為課后本次活動總結(jié)做準(zhǔn)備。
(三)小結(jié)
我們用了一節(jié)課的時(shí)間，讓同學(xué)們在眾人面前充分地展示自己的才華，展示小組集體的合作的成果。我們對“交友”“交什么樣兒的友”有了更清醒的認(rèn)識。在展示的過程中，我們其實(shí)就是在體會著“交益友”的美好感覺。與高雅的、有素養(yǎng)的朋友在一起學(xué)習(xí)是多么美妙的事情!在這個過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，在眾人面前展現(xiàn)自己的才華，讓別人肯定自己，贊賞自己，甚至學(xué)習(xí)自己，也是一件多么讓人自豪和驕傲的事!雖然準(zhǔn)備的過程是艱辛的，是要付出努力的，但取得的成果卻是甜美的。我們今后還會多做這樣的活動，讓同學(xué)們變得更自信，更有能力，更強(qiáng)大。
(四)布置作業(yè)。
1、對本次活動做出總結(jié)，談自己的收獲和感悟。
2、閱讀關(guān)于交益友的書籍。
【設(shè)計(jì)意圖】將課堂學(xué)習(xí)加以延伸，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、整理總結(jié)的能力。培養(yǎng)他們廣泛閱讀的意識。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、按新課標(biāo)的要求漢語拼音教學(xué)，要努力增強(qiáng)趣味性，把枯燥的漢語拼音教學(xué)變得活潑、有趣，學(xué)生樂學(xué)，提高教學(xué)效率。所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫、多媒體課件，講故事或語言、動作等手段，把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)。使枯燥的拼音教學(xué)變?yōu)槿の缎詫W(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和良好的心理品質(zhì)不是靠他人的傳授所能獲得的，而是靠學(xué)生自己主動積極地構(gòu)建而形成的。因此，在拼音教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在大量的語文實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，主動地獲取知識，形成能力。要充分利用有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信，使語言、思維和實(shí)踐能力充分得到鍛煉。 教材分析
人教版語文《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣。本課可采用3課時(shí)完成，第一、二課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀書寫和四聲調(diào)學(xué)習(xí)，第三課時(shí)進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而還有小部分的孩子對拼音教學(xué)掌握不是太好，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片
課時(shí)安排：；三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話，激趣導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
設(shè)計(jì)理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫
1、學(xué)字母i的音
�。ǹ磮D或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）
學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
2、學(xué)習(xí)字母i的形
師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
3、指導(dǎo)書寫
師：i住在幾樓？（二樓和三樓）
�。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）
學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。
4、小組評議，對正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。
三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音
師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）
學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）
設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識和大家互相交流。
2、學(xué)習(xí)u的形（課件）
師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。
3、指導(dǎo)書寫：
師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）
師范寫u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）
師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）
學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）
2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形
師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個小點(diǎn)）
3、指導(dǎo)書寫
誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點(diǎn)）
師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）
4、學(xué)生練寫，并同位互相評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：
回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。
六、作業(yè)：
回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)： i u
i u ü
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。
2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。
二、學(xué)習(xí)字母i的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲
�。ǹㄆ┱l能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。
2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。
（1）自己試著讀一讀i的四聲。
�。�2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。
設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的`讀音）
三、學(xué)習(xí)字母u的四聲
1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）
2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。
3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）
設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語言、動作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教ｕ四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請小老師領(lǐng)讀。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）
5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
五、鞏固練習(xí)
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）
烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）
小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）
3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。
設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。
板書設(shè)計(jì)： i u
第三課時(shí)
一、童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、學(xué)習(xí)y w的形
學(xué)校里要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師相機(jī)板書y w。她們有一個共同的名字，叫聲母。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊84頁“練習(xí)與實(shí)踐”5-10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的含義。鞏固讀數(shù)與寫數(shù)的方法。
2、進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合。
3、使學(xué)生感受新知識獲得的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別
教學(xué)難點(diǎn)：
整除中的有關(guān)概念
設(shè)計(jì)理念：
練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，便于知識的掌握和鞏固。練習(xí)形式的多樣化，能調(diào)動學(xué)生積極性，提高練習(xí)實(shí)效。學(xué)生在掌握規(guī)律后，及時(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、分析問題的能力。
并且在練習(xí)中安排了針對性的訓(xùn)練，提高解題能力。
教學(xué)步驟
教師活動學(xué)生活動
一、整理與反思
1、結(jié)合第5題練習(xí)，讓學(xué)生說說正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再讓學(xué)生適當(dāng)總結(jié)多位數(shù)的寫法。
3、完成第7、8兩題
小數(shù)點(diǎn)位置的'移動怎樣引起小數(shù)大小的變化？
4、結(jié)合第9題總結(jié)
�。�1）讀表中各數(shù)，并在小組里說說自己的想法。怎樣讀多位數(shù)。
（2）改寫與求近似數(shù)的區(qū)別
�。�3）適當(dāng)總結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
5、完成第10題
�。�1）組成的數(shù)中素?cái)?shù)和合數(shù)各有哪些？什么叫素?cái)?shù)和合數(shù)？
�。�2）組成的數(shù)中哪些有公因數(shù)2、3或5？什么樣的數(shù)能被2、3、5整除？
（3）什么叫做公倍數(shù)？
�。�4）你還能提出哪些問題？
板書：
最大公約數(shù)最小公倍數(shù)
一般關(guān)系：除數(shù)的積除數(shù)和商的積
倍數(shù)關(guān)系：小數(shù)大數(shù)
互質(zhì)關(guān)系：1兩數(shù)之積
教師引導(dǎo)，學(xué)生回答
學(xué)生回答：從高位起一位一位的往下寫，哪一位上1個單位也沒有，就寫0占位。
向右擴(kuò)大
向左縮小
可以擺出12個不同的兩位數(shù)
二、練習(xí)與實(shí)踐(1)讀出下面的數(shù)。
4003400340033043000000
指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級，每級按個級上的數(shù)讀，并讀出級名“萬”或“億”。
(2)寫出下面各數(shù)。
三千五百
三千五百萬三千五百
十二億三千五百萬
注意：每個數(shù)中“0”的個數(shù)。
�。�3）口答。
(1)說出比10小的素?cái)?shù)和合數(shù)。
(2)最小的素?cái)?shù)和最小的合數(shù)各是幾?
(3)下面的數(shù)哪些是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)?
785l23579190
學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識？還有哪些疑問？
交流學(xué)習(xí)的方法
四、課外掃描
有四個互不相等的自然數(shù)，最大數(shù)與最小數(shù)之差等于4，最小數(shù)與最大數(shù)的積是個奇數(shù)，這四個數(shù)之和等于最小的兩位奇數(shù)。這四個數(shù)分別是（）（）（）（）
給有能力的學(xué)生課后完成
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、特點(diǎn)分析
1、教材特點(diǎn)：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊課本，是一篇精讀課文。講的是小愛迪生在媽媽病情十分嚴(yán)重光線太暗不能手術(shù)的情況下，急中生智想出辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。突出了愛迪生的愛動腦筋和聰明可愛。
2、學(xué)生特點(diǎn)：二年級下學(xué)期孩子具備一定的識字能力，但語感差，時(shí)常丟字、加字、不懂意思。小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是朗讀，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中結(jié)合目標(biāo)指導(dǎo)朗讀，滲透學(xué)法，及逐步形成良好的語感。
3、教學(xué)特點(diǎn)：正確把握語言教學(xué)特點(diǎn)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、生動活潑，嚴(yán)謹(jǐn)抓實(shí)，立足文本，考慮學(xué)生實(shí)際。通過小組合作的方式交流學(xué)習(xí)體會，增強(qiáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的意識，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、設(shè)計(jì)理念
立足于教材及學(xué)生特點(diǎn)，遵循語文教育的規(guī)律，關(guān)注學(xué)習(xí)語感的培養(yǎng)，凸顯語文的工具性和人文性，充分體現(xiàn)扎實(shí)的風(fēng)格。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力
2、感悟課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中理解詞語。
3、通過表演愛迪生的聰明可愛，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識字、寫字、正確、有感情地朗讀感悟課文。
2、感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，并通過朗讀領(lǐng)會愛迪生的聰明。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。
2、教具與學(xué)具：多媒體課件、小黑板、投影儀。
六、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《愛迪生救媽媽》這篇課文，并學(xué)習(xí)了1、2自然段，老師想知道你們掌握得怎么樣？
1、讀詞（課件出示）
愛迪生檢查急性闌尾炎一溜煙溜走
斥責(zé)委屈亮堂恍然大悟明晃晃晃動
2、從1、2自然段的學(xué)習(xí)中，你喜歡愛迪生嗎？為什么？（板書：聰明）
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字，詞組、加深學(xué)生理解、為下文作鋪墊，提出問題，給予學(xué)生自主探究問題的能力。
�。ǘ┚x課文，感受聰明
這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近愛迪生，感受愛迪生的聰明吧！
1、用你最喜歡的方式讀課文3—4自然段，邊讀邊畫出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)愛迪生聰明的句子。畫好之后，試著有感情地讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生認(rèn)知能力]
2、小組交流（請你把找到的句子和其他組員交流一下）
3、匯報(bào)交流
1）、（課件出示句子）愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下亮堂起來。
2）、提問、質(zhì)疑：為什么這句話最能體現(xiàn)愛迪生聰明？（板書：昏暗鏡子亮堂）
3}、你的.心情怎么樣？（高興）能把你的這份高興的心情通過朗讀的方式表達(dá)出來嗎？（生齊讀）嗯，不僅房間亮堂了，大家的心里也亮堂了。誰再來讀？（指名讀的好的讀）真棒，你不僅讓我感到高興，還讓我明白了亮堂的原因是愛迪生想到了把光聚在一起，你們也能讀出這樣的感覺嗎？（自由讀、指導(dǎo)齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的朗讀方法，加深學(xué)生理解課文，并正確引導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的語感]
4）、（課件出示圖）你們看，這就是當(dāng)時(shí)的情景，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么？（生反饋）
5）、爸爸笑著摸了摸后腦勺，那是什么時(shí)候的動作？課文是怎樣寫的？（生讀句子，出示句子）爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。
a、理解“恍然大悟”，造句
b、指名讀，讀出爸爸的突然明白和醫(yī)生的滿意，并男女賽讀
[設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、賽讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀的感情的處理不當(dāng)和不到位，更貼近角色，理解人物心理特點(diǎn)。]
6）爸爸現(xiàn)在恍然大悟，那么剛才他怎么不明白是怎么回事呢？
a、請你再聯(lián)系第4自然段（自由讀）
b、指名讀，聯(lián)系課文
是啊，爸爸對愛迪生的舉動感困惑，愛迪生的什么舉動引起爸爸的困惑呢？（齊讀句子）
c、{出示句子}突然，愛迪生……一面大鏡子。
你認(rèn)為這段話中哪寫得好？看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)？
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)課文興趣]
一溜煙似的奔（快）形容一個人跑得快，你還可以怎么說？
明晃晃的大鏡子，你可以說成（）的大鏡子
哪個好？為什么？
指名讀，指導(dǎo)讀，理解詞的運(yùn)用，想象當(dāng)時(shí)的情景，融入課文。
7）看到愛迪生這樣做，爸爸不明白，他是怎么說的呢？（指名讀）
�。ǔ鍪揪渥樱俺庳�(zé)”是什么意思，指導(dǎo)讀，讀出爸爸的急、氣、不明白（指名讀）
當(dāng)你感到不明白的時(shí)候，你的眉毛怎樣？你會怎樣說話？
�。ň氁痪殻该x，齊讀）
愛迪生是怎么說的？（齊讀、出示句子）理解“委屈”
他自己明白嗎？如果站在他的立場，那要讀出會么樣的情緒？（既委屈又高興）
（指名讀，齊讀，賽讀）
8）、表演爸爸和愛迪生的對話部分（男女分角色讀）
通過剛才的朗讀，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)習(xí)回答：爸爸的不明白、反襯了愛迪生的聰明。
指導(dǎo)理解“爸爸的又氣又急”，是啊，雖然爸爸的“氣”、“斥責(zé)”很不應(yīng)該，但是“急”卻是情理中的
[設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，怎樣有感情地讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更貼近角色，更能理解課文，提高認(rèn)知能力]
�。ㄈ⿲Ρ乳喿x，烘托聰明
1、爸爸急，醫(yī)生急嗎？醫(yī)生急在哪里？（指名說）
2、指導(dǎo)讀，讀出醫(yī)生的沒辦法和無奈
3、扮演醫(yī)生，對話中自己設(shè)計(jì)加上動作表現(xiàn)
[設(shè)計(jì)意圖；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新大膽，角色扮演，活躍課堂氣氛]
4、爸爸說：“那就多點(diǎn)幾盞燈”，應(yīng)讀出怎樣的語速（再讀、指導(dǎo)讀）
5、誰急？大家急，指導(dǎo)理解詞語和句子
走來走去想不到辦法直昌汗直抓頭發(fā)象熱鍋上的螞蟻
6、你喜歡讀誰？會班分角色讀，并配合動作
7、當(dāng)所有的大人都驚惶失措，只有七歲的愛迪生保持冷靜，想出辦法，怪不得醫(yī)生這樣夸他
[設(shè)計(jì)意圖：烘托對比，角色扮演、加深理解、感悟內(nèi)容]
�。ㄋ模┛鋹鄣仙�，領(lǐng)悟聰明
1、指名讀醫(yī)生的話（出示句子）醫(yī)生夸獎愛迪生“今天多虧了……這孩子”
找“夸獎”、“多虧”的近義詞
這是醫(yī)生的由忠贊美，我們也來夸夸他吧！分角色贊美、夸贊
[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高說話能力]
（五）補(bǔ)充閱讀，探究聰明
1、想一想，愛迪生為什么那么聰明，能想出辦法救媽媽？
[設(shè)計(jì)意圖：針對問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和設(shè)疑的能力]
3、總結(jié)：只要我們好學(xué)好問，愛動腦筋愛動手，老師相信你們都會成為一個聰明的人，說不定未來的愛迪生就是你！
七、全課總結(jié)
總結(jié)全文，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、善于發(fā)現(xiàn)、探究問題、并讓學(xué)生課后做試驗(yàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、聯(lián)系生活、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力]
八、板書設(shè)計(jì)
愛迪生救媽媽
昏暗鏡子亮堂
眾人
愛迪生聰明
夸獎贊美
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁，例1
教材分析：
教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā),通過動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索求商的方法，教材選取的被除數(shù)不超過12，便于學(xué)生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過操作和推理探索求商的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對除法的認(rèn)識做鋪墊和平均分實(shí)物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生自主探究找出求商的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 探索求商的過程,理解求出除法算式的商的多種方法。
2、 了解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3、 體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡便,體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解用乘法口訣求商的道理，掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解用乘法口訣求商的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒20根。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知
1、背誦乘法口訣
2、先填空，再說說你用的哪句口訣?（“開火車”游戲）
2×（ ）=4 3×（ ）=6
4×（ ）=8 （ ）×3 =12
�。� ）×4 =20 5×（ ）=15
二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知
�。ㄒ唬┕适乱�，生成問題
師:同學(xué)們真棒,不但乘法口訣背的好,還能準(zhǔn)確的'利用口訣解決問題,老師要獎勵一下大家,給大家講個故事。
(課件出示:孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。)
師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機(jī)一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子獎勵給它吃吧!
出示問題：“有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴？”
�。ǘ┏尸F(xiàn)問題、分析題意
師:從題中你知道了哪些重要的數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？
預(yù)設(shè)1:總共有12個桃子,每只小猴分3個,問題是要求可以分給幾只小猴。
預(yù)設(shè)2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！
(三）探究交流，解決問題
1、動手操作,建立表象
師:同學(xué)們說得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來當(dāng)一回猴王，用你手中的小棒來分一分吧?
（課件出示）活動要求：
1、分：請利用手中的小棒分一分；
2、寫：根據(jù)分的過程，列出算式，寫下來；
3、說：和你的同桌互相說一說，解決問題的方法。
（學(xué)生操作，教師巡視）
師：同學(xué)們的動手操作能力真強(qiáng)，我要請一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請大家仔細(xì)觀察，他是怎么分桃子的？
�。▽W(xué)生1，現(xiàn)場操作）
師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵鼓勵吧！
2、小組合作，交流算法
師：剛才我看到兩個同學(xué)，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？
預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。
第一只小猴分3個,12-3=9，剩余9個; 第二只小猴分3個,9-3=6，剩余6個;第三只小猴分3個,6-3=3，剩余3個; 剩余3個分給第4只小猴,3-3=0 正好分完。
�。�12-3-3-3-3=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）
預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。
1只猴分了3個,2只猴就分了6個,3只猴又加3個就分了9個, 4只猴再
加3個就分掉了12個,所以可以分給4只猴子。
師：還有其他不同的方法嗎？
預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來算。
12÷3=4
三（四）十二，商是4。相當(dāng)于12里面有4個3，所以能分給4只小猴。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化算法，點(diǎn)名課題
師：看來咱們班的猴王可真不少�。〈蠹曳值亩挤浅０�，我們來總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個問題。如果你是猴王，你會喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說一說吧！
預(yù)設(shè)：直接用乘法口訣計(jì)算，因?yàn)檫@樣算起來很快、很方便。
這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)
三、鞏固練習(xí)
1、你能用乘法口訣求商嗎？
�。�1）16÷4＝ 想：因?yàn)樗模?）十六， 所以商是（ ）。
�。�2）30÷5= 想：因?yàn)槲澹?）三十， 所以商是（ ）。
�。�3）30÷6= 想：因?yàn)椋?）六三十， 所以商是（ ）。
2、用自己喜歡的方法計(jì)算：（課本18頁，做一做）
12÷6= 6÷2= 12÷4=
8÷2= 9÷3= 10÷5=
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）
3、（課件出示）課本20頁，第1題：
6÷3=？ 怎樣想？
注意：計(jì)算后，鼓勵學(xué)生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？
4、課本20頁，第2題
有（ ）棵黃瓜苗，（ ）個花盆。平均每盆種幾棵？
（ ）÷( )=( )
5、拓展提升：從這兩道題的計(jì)算中你能發(fā)現(xiàn)什么？
12÷3= 12÷4=
6、拓展提升：根據(jù)算式12÷4=3 講一個小故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？又有哪些新的收獲那？
（學(xué)生匯報(bào)）
預(yù)設(shè)學(xué)生1：我學(xué)會了用多種方法來求商。
預(yù)設(shè)學(xué)生2：我喜歡直接用乘法口訣來求商，計(jì)算很快，也很方便。
五、課堂作業(yè)：
1、練習(xí)四的第3題。
2、練習(xí)四的第4題。
6÷6= 2÷1=
5÷5= 3÷1=
4÷4= 6÷1=
師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？
六、板書設(shè)計(jì)：
用2-6的乘法口訣求商
方法一：不斷連減。
12-3-3-3-3=0
方法二：不斷連加。
3+3+3+3+3=12
方法三：用乘法口訣求商（最優(yōu)）
12÷3=4
三（四）十二，商是4。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。
2.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會課文豐富細(xì)膩的想象。
【教學(xué)過程】
一、朗讀回顧，圈畫有新鮮感的詞句
1.詩歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x；二在品，用詩歌的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM(jìn)這所獨(dú)特的花的學(xué)校；其他同學(xué)，邊認(rèn)真聽邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新鮮感的詞句，匯報(bào)時(shí)把理由說一說，講一講。
生：讀全文（注意情感把握）
2.交流圈話新鮮感詞句。
生：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，溫潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！比嗽诟吲d時(shí)就會一邊走，一邊吹著口笛，從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。
（多么自由歡快的東風(fēng)呀，好像寫出了人的情感，這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處，新鮮之處，美妙之處。）
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
“碰觸是什么意思，能用動作表現(xiàn)出來嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸一下（同桌碰觸）動作幅度加大一點(diǎn)，再來碰觸碰觸。（生做動作）
現(xiàn)在我化身為東風(fēng)，你們都化身為一根根樹枝了喲！咱們一邊做動作，一邊讀讀描寫樹枝的部分，悠閑的東風(fēng)走到這兒來了：
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”
調(diào)皮的東風(fēng)走到這來了呦：
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
�。|風(fēng)加快了腳步，又走到這兒來了。）
生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手�！�
東風(fēng)來了，不光樹枝開心，綠葉開心，連雷云也高興地（拍著大手），雷云拍著大手，實(shí)際上就是（打雷），我們平時(shí)是怎樣描寫雷聲的？
生：轟隆隆的雷聲
雷聲轟響。詩人卻說他們是（拍著大手），這是多么奇特的想象�。�
他們的快樂，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？大家各自讀一讀，試一試！
3.文中還有吸引你的詞句嗎？
生：“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
（這個句子比較長，在讀長句子時(shí)，我們要在句中適當(dāng)?shù)耐ｎD。瞧！老師已經(jīng)用斜線把需要停頓的`地方標(biāo)示出來了，
4.想想，這一群群的花，會是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個句子中讀讀看。
生:于是，一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
5.如果添上了花的顏色，那會更漂亮，誰能再來說一說嗎？
生：于是，一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
生：于是，一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
6.這真是一場花的盛宴�。。ǔ鍪净ǖ膱D片）瞧！一群一群金黃的向日葵，淺紫色的牽�；�，粉紅的荷花，紅艷艷的玫瑰，潔白的梔子花，還有些說不出顏色，也叫不出名字的小花呢，這些五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。你知道無人知道的對方在哪兒嗎？
生：地下。
師：他們跑出來之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？（不是的）其實(shí)在地下、在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開放在墻角的小花，詩人說他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新鮮的表達(dá)呀！
7.那花孩子們會怎樣狂歡?想象一下。
生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。
生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。
生：他們開心地蹦蹦跳跳。
8.狂歡過后的花孩子又會去哪呢?請同學(xué)們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽媽是誰呢？
生:他們生長在大自然中，大自然就是他們的媽媽。
生：大自然中的土壤給予他們營養(yǎng)，土壤是他們的媽媽；陽光是他們的媽媽，有了陽光，他們才能長得更快；雨水滋潤他們，所以雨水也是他們的媽媽。
9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家，會對媽媽說些什么或者做些什么呢？
生:他們會告訴媽媽自己今天和朋友們在一起很快樂。
�。ㄕl言寸草心，報(bào)得三春暉。媽媽的愛是偉大的，是無私的，詩人泰戈?duì)栍盟奈淖植粌H讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快，更讓我們體會到了母愛的偉大。今天，我還為大家?guī)Я颂└隊(duì)栐娂辛硗鈨蓚�片段，我們一起來欣賞欣賞。）
二、鏈接文本，拓展閱讀
出示泰戈?duì)枴缎略录分械钠危瑤熒操p。
泰戈?duì)柕脑姼杈褪沁@樣地富有靈性的芬芳，所以有人稱他為“人類的兒童”，更是一個“兒童的天使”，他的詩充滿著童真與童趣，我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)校》和剛才的兩個片段都出自于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢！有興趣的同學(xué)，可以利用課余時(shí)間讀一讀。
三、布置作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)
認(rèn)真閱讀拓展詩歌，并嘗試畫出有新鮮感的詞句，并寫一寫理由。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的`生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
1． 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及描述在不同的時(shí)間所進(jìn)行的日�；顒印Ｖ饕湫陀�；What time is it? It’s…….
2．學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時(shí)也很有規(guī)律。建議教師在新授新知識的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英語表達(dá)自己的`日常生活。
3．在教學(xué)中，還應(yīng)圍繞“”這一主題設(shè)計(jì)一系列的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中表達(dá)語言，感受語言從中得到學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
1．我班上的學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，我在本課時(shí)中參入了很多操練交流互問互答的環(huán)節(jié)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會覺得枯燥，而又可以掌握與運(yùn)用重要句型。
2．Let’s talk中，再一次出現(xiàn)了復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)的重點(diǎn)句型，且為特殊疑問句。師生合作，生生合作，進(jìn)行口頭問答，鞏固今天所學(xué)的重點(diǎn)句型。
教學(xué)目標(biāo)
1． 能聽認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.
2． 能認(rèn)讀句型What time is it?并做出相應(yīng)單位回答It’s time to…….It’s time for ……..
3． 能聽懂Lets do 部分的指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．能聽認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.
2．對新句型What time is it? It’s nine o ’ clock. It’s time for ……..的理解和掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一．Warm-up
二、.review
三、presentation
四Practice
師問些日常用語
師說中文意思
聽A部分Let’s do錄音，讓學(xué)生隨著旋律跟唱并表演。
教師出示教具鐘來教時(shí)間表達(dá)法“What time is it?”師將鐘撥到1點(diǎn)，師強(qiáng)調(diào)one o’clock.然后師將鐘撥到三點(diǎn)，引出three o’clock.同時(shí)用不同顏色的筆將o’clock劃出來。師領(lǐng)讀教師出示卡片‘breakfast’
師將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊標(biāo)上6：00。
教師出示卡片‘lunch’教師將鐘撥到12點(diǎn)，師問我餓了，該吃午餐了。
用同樣的方式學(xué)習(xí)‘dinner’
教學(xué)Let’s do
1．師發(fā)指令：
It’s o ’ clock.
2．師發(fā)指令：根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)鐘撥到合理的位置。
猜時(shí)間游戲。
教師不讓學(xué)生看到鐘面，然后撥動時(shí)針。問：“What time is it?”
生回答
生說出相對應(yīng)的英文單詞。
學(xué)生隨著旋律跟唱并表演。
生跟讀
生撥到相應(yīng)的位置。
生當(dāng)場猜時(shí)間，師再出示正確的答案，看哪組猜的對。
通過唱歌形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生充當(dāng)小老師提問，給他們充分表現(xiàn)自己的舞臺，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，并體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。
讓學(xué)生在玩中不段學(xué)習(xí)新知識，并在游戲中獲得快樂，感受成功。
讓學(xué)生在玩
中不斷重復(fù)和練習(xí)新學(xué)知識，并在游戲中獲得快樂感受快樂。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識新偏旁。
2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。
3．教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會生字新詞；了解一些基本的體育知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2
二、指導(dǎo)看圖
1．你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？
2．老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文
1．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）
（1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？
出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
2．小黑板出示詞語
這個詞誰會讀？
相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
3．這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
4．這些運(yùn)動項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。
5．指導(dǎo)讀韻文。
�。�1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
�。�2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
�。�3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚(yáng)、送貼圖）
�。�4）齊讀。
四、鞏固生字詞
1．出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音�，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？
（1）同桌互讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）齊讀。
2．出示生字，認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競、走”
1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的'。
3．教師范寫生字。
4．說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫�！白�、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
學(xué)生描書上紅田字格立的生字。
5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋糾正。
展示學(xué)生的字點(diǎn)評。
7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1．抽讀生字詞卡片。
2．按“足、競、走”的筆順書空。
3．出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍
認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
1．認(rèn)讀生字。
2．看筆順表，記憶生字的筆順。
3．認(rèn)識3個新的偏旁。
4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5．教師范寫生字。
6．說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。
7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8．反饋糾正。
9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
三、作業(yè)
1．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
2．在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┗@球（）足球（）排球
�。ǎ╄F餅（）鉛球（）標(biāo)槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來做解說員。
《2》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作指要：
1.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。
2.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。
3.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1．觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來繪畫和協(xié)作的。
2．彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。
3．學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。
難點(diǎn)：畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
1．請一位同學(xué)走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？
2．討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。
3．請這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？
4．教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長，也可以畫想象中的人物。
二．畫像指導(dǎo)
1．（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？（這是他的外貌特征）
2．根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這是他的'特點(diǎn)）
3．我們在畫的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。
4．學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。
三．例文引路
1．小作者是怎么介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。
2．指名一生讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？
3．學(xué)生討論，指名交流。
4．教師小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都必須抓住人物的特點(diǎn)。
5．學(xué)生分別練說自己畫像中的人物。
6．集體交流。
7．教師評點(diǎn)指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛好時(shí)，可舉一兩個例子。
四．學(xué)生習(xí)作
1．明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個例子，語句要通順，要把話說清楚。
2．習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。
3．練習(xí)成稿，修改評議。
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