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《難忘九一八》教案

時(shí)間:2017-09-23 14:57:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《難忘九一八》教案

  教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘九一八》教案

課題 第14課難忘九一八
課程
類型
中國近代史 教師  
課程
版本
人民教育出版社《中國歷史八年級(jí)上冊》
教材
分析
本課課題為“難忘九一八”。九一八事變 “難忘”的原因:第一,九一八為中國十四年抗戰(zhàn)的開端;第二,事變后淪陷區(qū)人民自發(fā)的抗日活動(dòng),既標(biāo)志了局部抗戰(zhàn)的開始,也體現(xiàn)了面對(duì)外來入侵,中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗敵的反抗精神和民族氣節(jié)。第三,九一八事變后中國政治力量的逐漸整合是在民族危亡的歷史關(guān)頭進(jìn)行的,其中歷經(jīng)曲折,交織著各方面的多種利益。可是在國家和民族利益面前,最終大家還是棄恩怨,團(tuán)結(jié)起來,共同抗日。
第一子目“九一八事變”中突出展現(xiàn)了面對(duì)日本侵略,民族危機(jī)加深時(shí)的兩種態(tài)度:其一,南京政府的“不抵抗政策”,直接導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。其中通過講述東北受日本殖民掠奪史實(shí),說明抗戰(zhàn)的必要性。其二,淪陷區(qū)人民自發(fā)組織抗日義勇軍,進(jìn)行局部抗戰(zhàn)。其中通過展現(xiàn)東北局部抗戰(zhàn)的艱難,凸顯中國走向全面抗戰(zhàn)道路的必要性。這有助于學(xué)生在第二框題“西安事變”,了解西安事變和平解決的意義。
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)與能力:通過閱讀材料和歷史地圖,了解九一八事變和中國局部抗戰(zhàn)的開始,知道西安事變
過程與方法:通過閱讀分析材料,認(rèn)識(shí)中國走向全民族抗戰(zhàn)的必要性,認(rèn)識(shí)西安事變和平解決對(duì)走向全面抗戰(zhàn)的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過東北局部抗戰(zhàn)的事例感受面對(duì)外來入侵,中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗敵的反抗精神和民族氣節(jié)。
教學(xué)
重點(diǎn)
九一八事變 教學(xué)
難點(diǎn)
西安事變和平解決的意義
教學(xué)
方式
講授法、演示法 教學(xué)
用具
Ppt

  教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 講述:同學(xué)們在開始新課之前,我們先打開教材第70頁。左側(cè)邊欄有一首歌的歌詞,請(qǐng)大家對(duì)照著歌詞聆聽一下這首創(chuàng)作于1936年的歌。
播放歌曲:《松花江上》節(jié)選
設(shè)問:同學(xué)們剛才聽的這首歌正是節(jié)選自創(chuàng)作于1936年的歌曲《松花江上》。聽完后,你覺得這首歌傳遞給了我們一種什么樣的情緒?因什么而悲傷?
歌詞中,“我”的故鄉(xiāng)東北被描述成一個(gè)什么樣的地方?
講解: 
正是由于物產(chǎn)豐富,加之地理位置特殊,東北地區(qū)遭到了日本侵略者的入侵,淪陷了整整十四個(gè)年頭。而一切的一切都要從84年前那個(gè)晚上說起。我們進(jìn)入第14課難忘九一八。 
板書:
第14課 難忘九一八
傾聽、閱讀歌詞、回答問題:
 
聆聽《松花江上》,指導(dǎo)閱讀教材《松花江上》歌詞創(chuàng)設(shè)情境,說明東北淪陷的史實(shí)。引出九一八事變爆發(fā)。
新課
講解
一、九
一八
事變
板書:
一、九一八事變
指導(dǎo)閱讀:打開教材70頁,拿出一根筆,在教材中標(biāo)出九一八事變發(fā)生的年份和日期。
講述:
1931年9月18日夜,沈陽(當(dāng)時(shí)的奉天)附近的鐵路線上發(fā)生了一起爆炸事件。事實(shí)上炸彈的損害微乎其微,并沒有中斷正常的鐵路運(yùn)營,但日本巡邏隊(duì)聲稱爆炸過后中國士兵從野地里開火,所以別無選擇,只得還擊。正是日本關(guān)東軍策劃并發(fā)動(dòng)了這起以自衛(wèi)反擊為名的侵略。
板書:
1.日本:制造九一八事變

講解:當(dāng)時(shí)駐守在沈陽的東北軍第7旅620團(tuán)3營9連連長姜明文接到了這樣的命令——
展示材料:
“(9月18日晚十時(shí)許)旅長來電話,叫隊(duì)伍不要?jiǎng),把槍交回庫房里,士兵回宿舍睡覺。日本人如果進(jìn)營來,由長官出來交涉;要什么給什么,不要打。”
——時(shí)任東北軍第七旅獨(dú)立第620團(tuán)第三營第九連連長姜明文,《九一八事變原國民黨將領(lǐng)抗日戰(zhàn)爭親歷記》p32

設(shè)問:用簡短的語言概括,東北軍接到了什么樣的命令?
講解:聽到這樣的命令一些下級(jí)軍官和士兵義憤填,甚至連長姜明文脫口而出“日本人要什么給什么,要命也給么?”這種憤怒并沒能組織命令在軍中下達(dá)。當(dāng)夜,駐守沈陽的大部分東北軍就這樣未作激烈的抵抗,撤離了。到第二天凌晨三點(diǎn)四十分,沈陽淪陷。戰(zhàn)后,日本關(guān)東軍將國旗升上了原本屬于東北軍的司令部。
展示材料:
 “我們軍人的天職,守土有責(zé),本應(yīng)和他們一拼,不過日軍不僅是一個(gè)連隊(duì),它全國的兵力可以源源而來,絕非我一人及我東北一隅之力所能應(yīng)付。…我們是主張抗戰(zhàn)的,但須全國抗戰(zhàn);如能全國抗戰(zhàn),東北軍在最前線作戰(zhàn),是義不容辭的。…總期這次事件勿使事態(tài)擴(kuò)大,以免兵連禍結(jié),波及全國。”
——9月19日1時(shí)許,張學(xué)良在協(xié)和醫(yī)院召集重要將領(lǐng)開會(huì),文思主編:《我所知道的張學(xué)良》
設(shè)問:從材料中看,張學(xué)良下令不抵抗的理由是什么?
講解:講解:東北軍最高指揮者張學(xué)良為何會(huì)下達(dá)這樣的命令呢?我來看看他在當(dāng)夜的判斷。 
問題:張學(xué)良下令不抵抗的原因是什么? 
講解:避免事態(tài)擴(kuò)大。從這個(gè)細(xì)節(jié)來看,張學(xué)良對(duì)九一八事件做出的判斷是什么?是中日正式開戰(zhàn)了么?不是,原文有沒有明確的表述?——尋釁。中國有句話叫師出有名,日本從二十年末代以來一直在東北制造事端,尋找開戰(zhàn)的理由。張學(xué)良認(rèn)為這次的九一八事變和之前介紹過的萬寶山事件,中村事件一樣,都是日本存心挑事。所以才要用不抵抗這樣的方法證明東北軍的清白,不給日本人開戰(zhàn)的借口。但之后發(fā)生的事卻是張學(xué)良始料未及的。 
出示材料:
“余主張:日本占領(lǐng)東(三)省事,先提國際聯(lián)盟與非戰(zhàn)公國,以求公理之戰(zhàn)勝;一面則團(tuán)結(jié)國內(nèi),共赴國難。忍耐至相當(dāng)程度,以出以自衛(wèi)最后之行動(dòng)。”——1931年9月21日《蔣介石日記》引自《蔣介石與日本的恩恩怨怨》翁有為,趙文遠(yuǎn)等著,人民出版社,68頁
講解:沈陽淪陷當(dāng)天,日軍北上占領(lǐng)了長春,20號(hào)營口失守。當(dāng)時(shí)中國執(zhí)政的是什么政府?南京國民政府,國民政府最高領(lǐng)袖蔣介石,面對(duì)東北局勢急劇惡化,做出的判斷又是什么呢。這是他在9月21日,事變爆發(fā)3天后的日記。 
設(shè)問:從日記來看,打還是不打。從哪看出來的(1)第一件要做的事是什么?——提國際聯(lián)盟,希望通過國聯(lián)給日本施壓,逼迫日本撤軍。(2)忍耐,忍耐至相當(dāng)程度,只不過是“不抵抗政策”的另一種表達(dá)而已。 
出示地圖:《1930年的中國》
在“不抵抗政策”的背景下,除部分國民黨部隊(duì)外,東北軍約二十萬東北軍主力陸續(xù)撤出了東北。9月19日長春被占,20日營口被占,21日吉林被占。隨后日軍在短短4個(gè)月零18天的時(shí)間內(nèi),占領(lǐng)了有著近3000萬人口的東北三省。 
板書:
1.國民政府“不抵抗政策”

出示地圖:《1930年的中國》
在“不抵抗政策”的背景下,約二十萬東北軍主力陸續(xù)撤出了東北。9月19日長春被占,20日營口被占,21日吉林被占。隨后日軍在短短4個(gè)月零18天的時(shí)間內(nèi),占領(lǐng)了有著近3000萬人口的東北三省。正是“不抵抗政策”直接導(dǎo)致了東北迅速淪陷。
小組合作:
“據(jù)統(tǒng)計(jì),從1935到1944年,日本從中國東北掠往日本的生鐵達(dá)488萬噸,占同期東北生鐵生產(chǎn)量的38.9%;鋼坯達(dá)100.4萬噸,占同期總產(chǎn)的21.8%;…遼寧產(chǎn)生鋼對(duì)日出口,在日本生鋼進(jìn)口量中占有相當(dāng)大的比重。這極大地彌補(bǔ)了日本國內(nèi)鋼鐵資源的貧乏。” 
——《日本侵略中國東北與偽滿傀儡政府機(jī)構(gòu)》 
“到1945 年日本投降時(shí)。日本帝國主義在我國東北地區(qū)侵占土地3900多萬(shǎng,1=1公頃),約占東北全部耕地面積的10%-15%,其中日本移民直接占地228萬多。                      
——(日)滿洲開拓史刊行會(huì):《滿洲開拓史》
(東北農(nóng)民)在土地被慘遭剝奪后又被趕到邊疆開荒。有的把荒地開成熟地后,土地又被剝奪,人民再被驅(qū)趕,有人甚至數(shù)次遭到這種境遇。1939年至1944年,這種“內(nèi)國開拓民”達(dá)51482 戶。 ——馬玉良《論日本對(duì)中國東北的移民侵略》
問題:日本入侵后,東北地區(qū)面臨哪些問題?東北迅速淪陷的后果是什么?

講解:東北的淪陷直接導(dǎo)致了日本對(duì)東北資源的掠奪,而這些資源反而運(yùn)用到侵略中國侵略亞洲的戰(zhàn)爭中。所以不論是出于何種目的而推行,“不抵抗政策”導(dǎo)致是東北淪陷十四年是不爭的事實(shí)。其所造成的.巨大危害更是毋庸置疑。

講解:在1931年那個(gè)“不抵抗政策”的大背景下, “九一八”之夜抵抗就已經(jīng)開始。
展示圖片:《義勇軍旗幟》
設(shè)問:觀察圖片,義勇軍五花八門的旗幟說明了什么?其中一些旗號(hào)的共性是什么?
展示材料:
東北抗日義勇軍的社會(huì)成分:破產(chǎn)農(nóng)民占50-60%,曾當(dāng)過胡子的占30-40%,曾充官兵或警察的占15%,工人占6%,知識(shí)分子占4-5%。參加?xùn)|北抗日義勇軍的有國民黨人,有共產(chǎn)黨人,有國家主義者以及無政府主義者。
——曾景忠《有關(guān)東北抗日義勇軍研究的若干問題(上)》
設(shè)問:義勇軍中都包括哪些身份的人?這說明義勇軍有何特點(diǎn)?

講解:從這些同學(xué)們概括的這些細(xì)節(jié)中不難發(fā)現(xiàn),東北抗日義勇軍并不是一支統(tǒng)一的軍隊(duì),旗號(hào)不同,來源不同,甚至成員身份天差地別。但這些形形色色的武裝唯一的共同點(diǎn)是什么?——抗日救國。在民族危亡面前,出身于共產(chǎn)黨或國民黨,出身于官兵或是土匪也就顯得不那么重要了,重要的是能拿起武器,團(tuán)結(jié)起來共同抗日。
板書:
2.抗日義勇軍:開始局部抗戰(zhàn)
展示圖片:《被日軍收繳的義勇軍武器》《穿著鋼制防護(hù)服的日軍》
講解:
從圖片上來看,義勇軍所使用的武器裝備也極差,但義勇軍正是憑借著簡陋的武器持續(xù)不斷地抵抗著裝備精良侵略者。義勇軍所要面對(duì)的是擁有精良制式武器的日本軍隊(duì)。仔細(xì)觀察,圖片中日本士兵除了制服皮靴外身上還統(tǒng)一穿有一件裝備。就是這個(gè)由鋼制成的防護(hù)服。
設(shè)問:這件好像冷兵器時(shí)代士兵盔甲的東西為什么會(huì)出現(xiàn)在東北戰(zhàn)場上?日軍不惜犧牲士兵靈活性而裝備的這件護(hù)甲,防護(hù)的是什么呢? 
講解:義勇軍正是用這些簡陋的武器給日本侵略軍制造著實(shí)實(shí)在在的威脅。1932年隨著日軍不斷增兵東北,大規(guī)模圍剿開始。
義勇軍人數(shù)由高峰時(shí)候的三十萬人逐步減少至數(shù)萬人。
設(shè)問:我想請(qǐng)同學(xué)們反思一個(gè)問題,僅僅靠東北地區(qū)人民自發(fā)的抗戰(zhàn),是否能真正趕走侵略者?如果想取得抗戰(zhàn)的勝利,中國最需要的是什么?
 


閱讀教材、標(biāo)注時(shí)間信息



聆聽













閱讀材料、回答問題




























閱讀材料:回答問題










































閱讀材料、小組合作回答問題








































觀察圖片細(xì)節(jié),回答問題

























觀察圖片、思考、回答問題
 


指導(dǎo)閱讀教材,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于歷史時(shí)序的認(rèn)知。
















通過材料了解東北軍方面執(zhí)行“不抵抗政策”的史實(shí)。




























































呈現(xiàn)地圖,加深學(xué)生對(duì)于日本侵略東北地區(qū)的空間概念。







呈現(xiàn)史料,引導(dǎo)學(xué)生提取有效信息,了解日本對(duì)于中國東北資源的掠奪,判斷放任這種情況持續(xù)對(duì)于中國局勢的危害。從資源掠奪角度認(rèn)識(shí)中國民族危機(jī)加劇的現(xiàn)狀。



































結(jié)合正規(guī)軍撤軍和不抵抗政策的表現(xiàn),凸顯義勇軍勇于抵抗侵略的可貴。





通過圖片和文字材料說明義勇軍的自發(fā)性。
















通過材料說明東北義勇軍發(fā)揮的作用,與后面義勇軍裝備落后相結(jié)合,突出義勇軍抗戰(zhàn)困難。
























 
新課
講解
二、西安
事變
展示圖片:1931年《民國日?qǐng)?bào)》頭版
講解:這是1931年9月20日的《民國日?qǐng)?bào)》,那一天報(bào)紙頭版用比新聞標(biāo)題更大的手寫字體,刊登了標(biāo)語“同胞們,日本已占據(jù)沈陽了!團(tuán)結(jié)起來!一致對(duì)外!”。注意這三個(gè)驚嘆號(hào),即便過了八十余年,我們?nèi)匀豢梢愿惺艿疆?dāng)年拿到報(bào)紙后讀者的震驚和時(shí)人對(duì)于團(tuán)結(jié)抗日的大聲疾呼。
展示圖片:《1930s中國形勢圖》
講解:
1933年日本侵略勢力滲透到華北地區(qū)。1934年,在日本扶持下傀儡政權(quán)偽滿洲國在東北建立起來。中國危機(jī)加劇。
筆記:
二、西安事變
展示材料:1935.8.1《為抗日救國告全體同胞書》: “只要任何部隊(duì)實(shí)行對(duì)日抗戰(zhàn),不管他們與紅軍之間有任何舊仇宿怨,不管他們與紅軍之間在對(duì)內(nèi)問題上有任何分歧,紅軍不僅立刻對(duì)之停止敵對(duì)行為,而且愿意與之親密攜手共同救國。” 
設(shè)問:中共通過這篇宣言想表達(dá)的愿望是什么?
板書:
1.中共:抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張
講述:在東北局部抗戰(zhàn)的同時(shí),南京政府制定了攘外必先安內(nèi)的方略。隨著共產(chǎn)黨人突入西北孤地,蔣急切地想一勞永逸地消滅他們,于是在1936年下令張學(xué)良督率的東北軍和楊虎城督率的西北軍對(duì)中共發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但戰(zhàn)事無所進(jìn)展。思念家鄉(xiāng)且厭惡內(nèi)戰(zhàn)的東北軍官兵越來越受到統(tǒng)戰(zhàn)宣傳的影響。 12月3日蔣飛抵西安,希望穩(wěn)定局勢,并加強(qiáng)圍剿力度。在那里,12月12日拂曉,東北軍第一零五師和張學(xué)良的衛(wèi)隊(duì)第二營發(fā)動(dòng)了兵變。蔣介石被囚禁。
筆記:
2.張學(xué)良、楊虎城:發(fā)動(dòng)西安事變
展示圖示:西安事變后各方的反映
講解:西安事變爆發(fā)后,引起了各方震動(dòng),國民黨主戰(zhàn)派威脅稱要攻打西安以營救委員長。并派飛機(jī)到西安展示實(shí)力。日本則宣稱反對(duì)南京與張、楊妥協(xié) 支持汪精衛(wèi)回國,組建親日政府 。中共方面發(fā)電報(bào)稱罷免蔣介石,交付國人審判 。中國再一次處在了內(nèi)戰(zhàn)的邊。
展示材料:
“一排政府軍的飛機(jī)在西安城的上方發(fā)出轟鳴聲。對(duì)年輕少帥的囚犯而言,飛機(jī)引擎發(fā)出的聲音想必令他倍感不安。” ——身在西安的美國記者詹姆斯

講解:1936年12月22日國民政府正式派出代表到西安談判。23日,張學(xué)良、楊虎城同宋美齡等國民政府代表進(jìn)行談判,周恩來作為中共代表也參與其中。最終,周恩來與國民黨方面談判,促成了釋放蔣介石的決定。蔣介石則保證,他將領(lǐng)導(dǎo)各黨派聯(lián)合抗日。至此西安事變和平解決而告終。
問題:西安事變和平解決對(duì)于處于日本侵略,國內(nèi)戰(zhàn)爭中的中國有何影響?
板書:
3.事變和平解決——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 

講解:西安事變的和平解決,打破了日本期望中國發(fā)生內(nèi)亂,以便趁進(jìn)一步侵略的企圖,促進(jìn)了國內(nèi)和平的初步實(shí)現(xiàn)。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國共兩黨再度合作起了重大的推動(dòng)作用,使中國開始走向全面抗戰(zhàn)道路。

























































 
使用報(bào)紙材料創(chuàng)設(shè)情境,感受時(shí)人對(duì)于日軍侵略的震驚和要求團(tuán)結(jié)抗日的呼聲。








呈現(xiàn)地圖,加深學(xué)生對(duì)于日本侵略以及民族危機(jī)步步加深的感性認(rèn)識(shí)。


































通過材料創(chuàng)設(shè)情境,感受九一八事變后更大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)的氛圍。為后文理解西安事變和平解決的意義做鋪墊。








 
       
板書
設(shè)計(jì)
第14課 難忘九一八
一、九一八事變
1.日本:制造九一八事變
1931.9.18
2.國民政府:“不抵抗政策”
3.抗日義勇軍:開始局部抗戰(zhàn)
二、西安事變:走向全面抗戰(zhàn)
1.中共:抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張
2.張學(xué)良、楊虎城:發(fā)動(dòng)西安事變
1936.12.12
3.事變和平解決——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 
   

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