《難忘九一八》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)
| 課題 | 第14課難忘九一八 | ||
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課程 類型 |
中國近代史 | 教師 | |
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課程 版本 |
人民教育出版社《中國歷史八年級(jí)上冊》 | ||
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教材 分析 |
本課課題為“難忘九一八”。九一八事變 “難忘”的原因：第一，九一八為中國十四年抗戰(zhàn)的開端；第二，事變后淪陷區(qū)人民自發(fā)的抗日活動(dòng)，既標(biāo)志了局部抗戰(zhàn)的開始，也體現(xiàn)了面對(duì)外來入侵，中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗敵的反抗精神和民族氣節(jié)。第三，九一八事變后中國政治力量的逐漸整合是在民族危亡的歷史關(guān)頭進(jìn)行的，其中歷經(jīng)曲折，交織著各方面的多種利益。可是在國家和民族利益面前，最終大家還是摒棄恩怨，團(tuán)結(jié)起來，共同抗日。 第一子目“九一八事變”中突出展現(xiàn)了面對(duì)日本侵略，民族危機(jī)加深時(shí)的兩種態(tài)度：其一，南京政府的“不抵抗政策”，直接導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。其中通過講述東北受日本殖民掠奪史實(shí)，說明抗戰(zhàn)的必要性。其二，淪陷區(qū)人民自發(fā)組織抗日義勇軍，進(jìn)行局部抗戰(zhàn)。其中通過展現(xiàn)東北局部抗戰(zhàn)的艱難，凸顯中國走向全面抗戰(zhàn)道路的必要性。這有助于學(xué)生在第二框題“西安事變”，了解西安事變和平解決的意義。 |
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教學(xué) 目標(biāo) |
知識(shí)與能力：通過閱讀材料和歷史地圖，了解九一八事變和中國局部抗戰(zhàn)的開始，知道西安事變 過程與方法：通過閱讀分析材料，認(rèn)識(shí)中國走向全民族抗戰(zhàn)的必要性，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決對(duì)走向全面抗戰(zhàn)的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過東北局部抗戰(zhàn)的事例感受面對(duì)外來入侵，中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗敵的反抗精神和民族氣節(jié)。 |
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教學(xué) 重點(diǎn) |
九一八事變 |
教學(xué) 難點(diǎn) |
西安事變和平解決的意義 |
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教學(xué) 方式 |
講授法、演示法 |
教學(xué) 用具 |
Ppt |
教學(xué)設(shè)計(jì)
| 環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 導(dǎo)入 |
講述：同學(xué)們在開始新課之前，我們先打開教材第70頁。左側(cè)邊欄有一首歌的歌詞，請(qǐng)大家對(duì)照著歌詞聆聽一下這首創(chuàng)作于1936年的歌。 播放歌曲：《松花江上》節(jié)選 設(shè)問：同學(xué)們剛才聽的這首歌正是節(jié)選自創(chuàng)作于1936年的歌曲《松花江上》。聽完后，你覺得這首歌傳遞給了我們一種什么樣的情緒？因什么而悲傷？ 歌詞中，“我”的故鄉(xiāng)東北被描述成一個(gè)什么樣的地方？ 講解： 正是由于物產(chǎn)豐富，加之地理位置特殊，東北地區(qū)遭到了日本侵略者的入侵，淪陷了整整十四個(gè)年頭。而一切的一切都要從84年前那個(gè)晚上說起。我們進(jìn)入第14課難忘九一八。 板書： 第14課 難忘九一八 |
傾聽、閱讀歌詞、回答問題： |
聆聽《松花江上》，指導(dǎo)閱讀教材《松花江上》歌詞創(chuàng)設(shè)情境，說明東北淪陷的史實(shí)。引出九一八事變爆發(fā)。 |
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新課 講解 一、九 一八 事變 |
板書： 一、九一八事變 指導(dǎo)閱讀：打開教材70頁，拿出一根筆，在教材中標(biāo)出九一八事變發(fā)生的年份和日期。 講述： 1931年9月18日夜，沈陽（當(dāng)時(shí)的奉天）附近的鐵路線上發(fā)生了一起爆炸事件。事實(shí)上炸彈的損害微乎其微，并沒有中斷正常的鐵路運(yùn)營，但日本巡邏隊(duì)聲稱爆炸過后中國士兵從野地里開火，所以別無選擇，只得還擊。正是日本關(guān)東軍策劃并發(fā)動(dòng)了這起以自衛(wèi)反擊為名的侵略。 板書： 1.日本:制造九一八事變 講解：當(dāng)時(shí)駐守在沈陽的東北軍第7旅620團(tuán)3營9連連長姜明文接到了這樣的命令—— 展示材料： “（9月18日晚十時(shí)許）旅長來電話，叫隊(duì)伍不要?jiǎng)�，把槍交回庫房里，士兵回宿舍睡覺。日本人如果進(jìn)營來，由長官出來交涉；要什么給什么，不要打。” ——時(shí)任東北軍第七旅獨(dú)立第620團(tuán)第三營第九連連長姜明文，《九一八事變原國民黨將領(lǐng)抗日戰(zhàn)爭親歷記》p32 設(shè)問：用簡短的語言概括，東北軍接到了什么樣的命令？ 講解：聽到這樣的命令一些下級(jí)軍官和士兵義憤填膺，甚至連長姜明文脫口而出“日本人要什么給什么，要命也給么？”這種憤怒并沒能組織命令在軍中下達(dá)。當(dāng)夜，駐守沈陽的大部分東北軍就這樣未作激烈的抵抗，撤離了。到第二天凌晨三點(diǎn)四十分，沈陽淪陷。戰(zhàn)后，日本關(guān)東軍將國旗升上了原本屬于東北軍的司令部。 展示材料： “我們軍人的天職，守土有責(zé)，本應(yīng)和他們一拼，不過日軍不僅是一個(gè)連隊(duì)，它全國的兵力可以源源而來，絕非我一人及我東北一隅之力所能應(yīng)付。…我們是主張抗戰(zhàn)的，但須全國抗戰(zhàn)；如能全國抗戰(zhàn)，東北軍在最前線作戰(zhàn)，是義不容辭的。…總期這次事件勿使事態(tài)擴(kuò)大，以免兵連禍結(jié)，波及全國。” ——9月19日1時(shí)許，張學(xué)良在協(xié)和醫(yī)院召集重要將領(lǐng)開會(huì)，文思主編：《我所知道的張學(xué)良》 設(shè)問：從材料中看，張學(xué)良下令不抵抗的理由是什么？ 講解：講解：東北軍最高指揮者張學(xué)良為何會(huì)下達(dá)這樣的命令呢？我來看看他在當(dāng)夜的判斷。 問題：張學(xué)良下令不抵抗的原因是什么？ 講解：避免事態(tài)擴(kuò)大。從這個(gè)細(xì)節(jié)來看，張學(xué)良對(duì)九一八事件做出的判斷是什么？是中日正式開戰(zhàn)了么？不是，原文有沒有明確的表述？——尋釁。中國有句話叫師出有名，日本從二十年末代以來一直在東北制造事端，尋找開戰(zhàn)的理由。張學(xué)良認(rèn)為這次的九一八事變和之前介紹過的萬寶山事件，中村事件一樣，都是日本存心挑事。所以才要用不抵抗這樣的方法證明東北軍的清白，不給日本人開戰(zhàn)的借口。但之后發(fā)生的事卻是張學(xué)良始料未及的。 出示材料： “余主張:日本占領(lǐng)東（三）省事，先提國際聯(lián)盟與非戰(zhàn)公國，以求公理之戰(zhàn)勝；一面則團(tuán)結(jié)國內(nèi)，共赴國難。忍耐至相當(dāng)程度，以出以自衛(wèi)最后之行動(dòng)。”——1931年9月21日《蔣介石日記》引自《蔣介石與日本的恩恩怨怨》翁有為，趙文遠(yuǎn)等著，人民出版社，68頁 講解：沈陽淪陷當(dāng)天，日軍北上占領(lǐng)了長春，20號(hào)營口失守。當(dāng)時(shí)中國執(zhí)政的是什么政府？南京國民政府，國民政府最高領(lǐng)袖蔣介石，面對(duì)東北局勢急劇惡化，做出的判斷又是什么呢。這是他在9月21日，事變爆發(fā)3天后的日記。 設(shè)問：從日記來看，打還是不打。從哪看出來的（1）第一件要做的事是什么？——提國際聯(lián)盟，希望通過國聯(lián)給日本施壓，逼迫日本撤軍。（2）忍耐，忍耐至相當(dāng)程度，只不過是“不抵抗政策”的另一種表達(dá)而已。 出示地圖：《1930年的中國》 在“不抵抗政策”的背景下，除部分國民黨部隊(duì)外，東北軍約二十萬東北軍主力陸續(xù)撤出了東北。9月19日長春被占，20日營口被占，21日吉林被占。隨后日軍在短短4個(gè)月零18天的時(shí)間內(nèi)，占領(lǐng)了有著近3000萬人口的東北三省。 板書： 1.國民政府“不抵抗政策” 出示地圖：《1930年的中國》 在“不抵抗政策”的背景下，約二十萬東北軍主力陸續(xù)撤出了東北。9月19日長春被占，20日營口被占，21日吉林被占。隨后日軍在短短4個(gè)月零18天的時(shí)間內(nèi)，占領(lǐng)了有著近3000萬人口的東北三省。正是“不抵抗政策”直接導(dǎo)致了東北迅速淪陷。 小組合作： “據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1935到1944年，日本從中國東北掠往日本的生鐵達(dá)488萬噸，占同期東北生鐵生產(chǎn)量的38.9%；鋼坯達(dá)100.4萬噸，占同期總產(chǎn)的21.8%；…遼寧產(chǎn)生鋼對(duì)日出口，在日本生鋼進(jìn)口量中占有相當(dāng)大的比重。這極大地彌補(bǔ)了日本國內(nèi)鋼鐵資源的貧乏。” ——《日本侵略中國東北與偽滿傀儡政府機(jī)構(gòu)》 “到1945 年日本投降時(shí)。日本帝國主義在我國東北地區(qū)侵占土地3900多萬坰(shǎng，1坰=1公頃)，約占東北全部耕地面積的10%-15%，其中日本移民直接占地228萬多坰。 ——（日）滿洲開拓史刊行會(huì):《滿洲開拓史》 （東北農(nóng)民）在土地被慘遭剝奪后又被趕到邊疆開荒。有的把荒地開成熟地后,土地又被剝奪,人民再被驅(qū)趕,有人甚至數(shù)次遭到這種境遇。1939年至1944年,這種“內(nèi)國開拓民”達(dá)51482 戶。 ——馬玉良《論日本對(duì)中國東北的移民侵略》 問題：日本入侵后，東北地區(qū)面臨哪些問題？東北迅速淪陷的后果是什么？ 講解：東北的淪陷直接導(dǎo)致了日本對(duì)東北資源的掠奪，而這些資源反而運(yùn)用到侵略中國侵略亞洲的戰(zhàn)爭中。所以不論是出于何種目的而推行，“不抵抗政策”導(dǎo)致是東北淪陷十四年是不爭的事實(shí)。其所造成的.巨大危害更是毋庸置疑。 講解：在1931年那個(gè)“不抵抗政策”的大背景下， “九一八”之夜抵抗就已經(jīng)開始。 展示圖片：《義勇軍旗幟》 設(shè)問：觀察圖片，義勇軍五花八門的旗幟說明了什么？其中一些旗號(hào)的共性是什么？ 展示材料： 東北抗日義勇軍的社會(huì)成分：破產(chǎn)農(nóng)民占50-60%，曾當(dāng)過胡子的占30-40%，曾充官兵或警察的占15%，工人占6%，知識(shí)分子占4-5%。參加?xùn)|北抗日義勇軍的有國民黨人，有共產(chǎn)黨人，有國家主義者以及無政府主義者。 ——曾景忠《有關(guān)東北抗日義勇軍研究的若干問題（上）》 設(shè)問：義勇軍中都包括哪些身份的人？這說明義勇軍有何特點(diǎn)？ 講解：從這些同學(xué)們概括的這些細(xì)節(jié)中不難發(fā)現(xiàn)，東北抗日義勇軍并不是一支統(tǒng)一的軍隊(duì)，旗號(hào)不同，來源不同，甚至成員身份天差地別。但這些形形色色的武裝唯一的共同點(diǎn)是什么？——抗日救國。在民族危亡面前，出身于共產(chǎn)黨或國民黨，出身于官兵或是土匪也就顯得不那么重要了，重要的是能拿起武器，團(tuán)結(jié)起來共同抗日。 板書： 2.抗日義勇軍：開始局部抗戰(zhàn) 展示圖片：《被日軍收繳的義勇軍武器》《穿著鋼制防護(hù)服的日軍》 講解： 從圖片上來看，義勇軍所使用的武器裝備也極差，但義勇軍正是憑借著簡陋的武器持續(xù)不斷地抵抗著裝備精良侵略者。義勇軍所要面對(duì)的是擁有精良制式武器的日本軍隊(duì)。仔細(xì)觀察，圖片中日本士兵除了制服皮靴外身上還統(tǒng)一穿有一件裝備。就是這個(gè)由鋼制成的防護(hù)服。 設(shè)問：這件好像冷兵器時(shí)代士兵盔甲的東西為什么會(huì)出現(xiàn)在東北戰(zhàn)場上？日軍不惜犧牲士兵靈活性而裝備的這件護(hù)甲，防護(hù)的是什么呢？ 講解：義勇軍正是用這些簡陋的武器給日本侵略軍制造著實(shí)實(shí)在在的威脅。1932年隨著日軍不斷增兵東北，大規(guī)模圍剿開始。 義勇軍人數(shù)由高峰時(shí)候的三十萬人逐步減少至數(shù)萬人。 設(shè)問：我想請(qǐng)同學(xué)們反思一個(gè)問題，僅僅靠東北地區(qū)人民自發(fā)的抗戰(zhàn)，是否能真正趕走侵略者？如果想取得抗戰(zhàn)的勝利，中國最需要的是什么？ |
閱讀教材、標(biāo)注時(shí)間信息 聆聽 閱讀材料、回答問題 閱讀材料：回答問題 閱讀材料、小組合作回答問題 觀察圖片細(xì)節(jié)，回答問題 觀察圖片、思考、回答問題 |
指導(dǎo)閱讀教材，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于歷史時(shí)序的認(rèn)知。 通過材料了解東北軍方面執(zhí)行“不抵抗政策”的史實(shí)。 呈現(xiàn)地圖，加深學(xué)生對(duì)于日本侵略東北地區(qū)的空間概念。 呈現(xiàn)史料，引導(dǎo)學(xué)生提取有效信息，了解日本對(duì)于中國東北資源的掠奪，判斷放任這種情況持續(xù)對(duì)于中國局勢的危害。從資源掠奪角度認(rèn)識(shí)中國民族危機(jī)加劇的現(xiàn)狀。 結(jié)合正規(guī)軍撤軍和不抵抗政策的表現(xiàn)，凸顯義勇軍勇于抵抗侵略的可貴。 通過圖片和文字材料說明義勇軍的自發(fā)性。 通過材料說明東北義勇軍發(fā)揮的作用，與后面義勇軍裝備落后相結(jié)合，突出義勇軍抗戰(zhàn)困難。 |
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新課 講解 二、西安 事變 |
展示圖片：1931年《民國日?qǐng)?bào)》頭版 講解：這是1931年9月20日的《民國日?qǐng)?bào)》，那一天報(bào)紙頭版用比新聞標(biāo)題更大的手寫字體，刊登了標(biāo)語“同胞們，日本已占據(jù)沈陽了！團(tuán)結(jié)起來！一致對(duì)外！”。注意這三個(gè)驚嘆號(hào)，即便過了八十余年，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿疆?dāng)年拿到報(bào)紙后讀者的震驚和時(shí)人對(duì)于團(tuán)結(jié)抗日的大聲疾呼。 展示圖片：《1930s中國形勢圖》 講解： 1933年日本侵略勢力滲透到華北地區(qū)。1934年，在日本扶持下傀儡政權(quán)偽滿洲國在東北建立起來。中國危機(jī)加劇。 筆記： 二、西安事變 展示材料：1935.8.1《為抗日救國告全體同胞書》： “只要任何部隊(duì)實(shí)行對(duì)日抗戰(zhàn)，不管他們與紅軍之間有任何舊仇宿怨，不管他們與紅軍之間在對(duì)內(nèi)問題上有任何分歧，紅軍不僅立刻對(duì)之停止敵對(duì)行為，而且愿意與之親密攜手共同救國。” 設(shè)問：中共通過這篇宣言想表達(dá)的愿望是什么？ 板書： 1.中共：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張 講述：在東北局部抗戰(zhàn)的同時(shí)，南京政府制定了攘外必先安內(nèi)的方略。隨著共產(chǎn)黨人突入西北孤地，蔣急切地想一勞永逸地消滅他們，于是在1936年下令張學(xué)良督率的東北軍和楊虎城督率的西北軍對(duì)中共發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但戰(zhàn)事無所進(jìn)展。思念家鄉(xiāng)且厭惡內(nèi)戰(zhàn)的東北軍官兵越來越受到統(tǒng)戰(zhàn)宣傳的影響。 12月3日蔣飛抵西安，希望穩(wěn)定局勢，并加強(qiáng)圍剿力度。在那里，12月12日拂曉，東北軍第一零五師和張學(xué)良的衛(wèi)隊(duì)第二營發(fā)動(dòng)了兵變。蔣介石被囚禁。 筆記： 2.張學(xué)良、楊虎城：發(fā)動(dòng)西安事變 展示圖示：西安事變后各方的反映 講解：西安事變爆發(fā)后，引起了各方震動(dòng)，國民黨主戰(zhàn)派威脅稱要攻打西安以營救委員長。并派飛機(jī)到西安展示實(shí)力。日本則宣稱反對(duì)南京與張、楊妥協(xié) 支持汪精衛(wèi)回國，組建親日政府 。中共方面發(fā)電報(bào)稱罷免蔣介石，交付國人審判 。中國再一次處在了內(nèi)戰(zhàn)的邊。 展示材料： “一排政府軍的飛機(jī)在西安城的上方發(fā)出轟鳴聲。對(duì)年輕少帥的囚犯而言，飛機(jī)引擎發(fā)出的聲音想必令他倍感不安。” ——身在西安的美國記者詹姆斯 講解：1936年12月22日國民政府正式派出代表到西安談判。23日，張學(xué)良、楊虎城同宋美齡等國民政府代表進(jìn)行談判，周恩來作為中共代表也參與其中。最終，周恩來與國民黨方面談判，促成了釋放蔣介石的決定。蔣介石則保證，他將領(lǐng)導(dǎo)各黨派聯(lián)合抗日。至此西安事變和平解決而告終。 問題：西安事變和平解決對(duì)于處于日本侵略，國內(nèi)戰(zhàn)爭中的中國有何影響？ 板書： 3.事變和平解決——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 講解：西安事變的和平解決，打破了日本期望中國發(fā)生內(nèi)亂，以便趁進(jìn)一步侵略的企圖，促進(jìn)了國內(nèi)和平的初步實(shí)現(xiàn)。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國共兩黨再度合作起了重大的推動(dòng)作用，使中國開始走向全面抗戰(zhàn)道路。 |
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使用報(bào)紙材料創(chuàng)設(shè)情境，感受時(shí)人對(duì)于日軍侵略的震驚和要求團(tuán)結(jié)抗日的呼聲。 呈現(xiàn)地圖，加深學(xué)生對(duì)于日本侵略以及民族危機(jī)步步加深的感性認(rèn)識(shí)。 通過材料創(chuàng)設(shè)情境，感受九一八事變后更大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)的氛圍。為后文理解西安事變和平解決的意義做鋪墊。 |
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板書 設(shè)計(jì) |
第14課 難忘九一八 一、九一八事變 1.日本：制造九一八事變 1931.9.18 2.國民政府：“不抵抗政策” 3.抗日義勇軍：開始局部抗戰(zhàn) 二、西安事變：走向全面抗戰(zhàn) 1.中共：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張 2.張學(xué)良、楊虎城：發(fā)動(dòng)西安事變 1936.12.12 3.事變和平解決——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 |
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