《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計與反思

時間：2022-10-20 19:46:52 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目的：

《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計與反思

　　1 讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高學(xué)生的審美能力。

　　2 有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)思路：

　　《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括再具體描寫的表達(dá)方法。從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動物“野”、游人變“野”等四個方面進(jìn)行具體描述。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點(diǎn)再具體描述。教學(xué)時以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫法上的特點(diǎn)。

　　要讓學(xué)生多讀，體會文中“野”是種純天然的美，從語言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光。中間我還設(shè)計了“模擬法庭”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場為索溪峪的山、水、物、游人做辯護(hù)人，從辯護(hù)出進(jìn)一步感受到索溪峪的這種自然美。

　　開頭環(huán)節(jié)放《索溪峪》風(fēng)光片的錄像，目的是讓學(xué)生用視覺去感受索溪峪的天然美,然后再從語言文字中來體會。為了把學(xué)過的知識能運(yùn)用到實(shí)踐中去，課堂結(jié)束前我趁機(jī)讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

　　四、教具準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)時間：一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入，感受整體美。

　　1.師：我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗懔耍┥阶鳛槲逶乐�，又太尊了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來后看看你能不能也用一個字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。(錄像：索溪峪的風(fēng)光可配音樂)

　　2、說說看索溪峪給你留下了怎樣的印象?

　　{學(xué)生從課題中能毫不猶豫地說出是“野”字，但是他們還不理解“野”的意思，教師這時可結(jié)合風(fēng)景適當(dāng)點(diǎn)撥一下索溪峪不是家化的美，是一種天然的、不加修飾的野性美。｝

　　3、板書課題：索溪峪的“野”。(索溪峪：索溪流過的“山谷”)

　　“野”字上為什么要加引號?

　　課件出示引號用法——“我來想想”，學(xué)生選擇。( )

　　A、表示引用的部分。

　　B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。

　　C、表否定或諷刺的意思。

　　二、神游課文，品味語言美。

　　1、掃除生字障礙

　　師：我們從索溪峪的風(fēng)光中已體會到索溪峪的“野”，現(xiàn)在我們到文章的語言中去“神游”，神游的時候最怕碰障礙了，我覺得文中的生字詞是障礙，同學(xué)們，讓我們把這些障礙都搬了吧?

　　出示課件“我會讀讀”

　　賦予淑女蕩滌撅屁股綿亙老叟膽顫磅礴崛起

　　斷壁懸崖拔地而起怦怦直跳千峰萬仞綿亙蜿蜒浩氣長舒

　　隨心所欲不拘一格橫攔綠水敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女

　　2、神游課文

　　(1)師：障礙掃除了，我們開始神游了，可我還不知道游什么呢?誰先做個向?qū)В嬖V我應(yīng)該游什么?免得到時候迷路啊?(板書：山水動物人)

　　師：我宣布開始神游了，神游時要想有身臨其境的感覺，一定要把心放到文章的每一句話中去。

　　(2)品味語言

　�、倌銓δ姆矫孀罡信d趣，就神游哪一部分，想想作者是怎樣寫出那種野性美的?表達(dá)了作者怎樣的心情?邊默讀邊標(biāo)畫。

　　{學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該巡視指導(dǎo)｝

　�、趯W(xué)生匯報。

　　描寫山野：(課件展示相關(guān)圖片)A、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。(想想這句該怎樣讀，自己練讀。)

　　請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)聽，你聽出了什么?(索溪峪非常驚險)

　　B、不是一峰獨(dú)秀、也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。(自己練讀，感悟，能背的試背。)

　　C、這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”

　　索溪峪的山真是形態(tài)各異，與眾不同啊!

　　描寫水野：(課件展示相關(guān)圖片)A采用引讀的方法，請學(xué)生反復(fù)誦讀，體會水是“野”的。(從"一會兒……一會兒"體會到溪流時而急,時而緩,時而彎,時而直;從"并肩而行""攔腰截斷"體會到溪水隨心所欲地流淌)

　　B畫一畫索溪峪的水(表現(xiàn)索溪不拘一格的野性美)

　　描寫物野、游客野(課件展示相關(guān)圖片)：請同學(xué)們自己讀，想一想。抓住了什么?(物：自由自在人：沒有了羞澀，恢復(fù)了童真，親近大自然)

　　{引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師要多指導(dǎo)，不過學(xué)生練的時間稍少了些。｝

　　舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法.(先總體概括再進(jìn)行具體描述)。

　　{教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能舉例說出這種表達(dá)方法｝

　　三、模擬法庭，感受自然美

　　師：作者通過他的語言告訴我們這種美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的、純真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，人返樸歸真，可是卻有人把他們告上了法庭，并且法庭已做了宣判�，F(xiàn)在他們想請律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開始了，你們能不能幫助他們?

　　1、請你來辯護(hù)

　　課件出示：

　　(1)原告:某些人

　　被告:索溪峪的山

　　狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云……

　　法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉

　　(2)原告:某些人

　　被告:索溪峪的水

　　狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們造成了很多不便……

　　法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制“趙州橋”，讓美的景物更美。

　　(3)原告:某些人

　　被告:索溪峪的猴子

　　狀告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人類溫柔善良的女性頭上撒尿……

　　法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子統(tǒng)統(tǒng)抓起來，關(guān)進(jìn)籠子。

　　(4)原告:某些人

　　被告:到過索溪峪的人

　　狀告理由:這些人太不像話了，60歲的老頭在石頭上蹦來跳去，摔壞了怎么辦?大姑娘啃玉米棒子，成何體統(tǒng)?

　　法庭宣判：只能呆在城市里，永遠(yuǎn)不能到索溪峪去，不能到大自然中去。(教師朗讀，學(xué)生笑)

　　(分四小組準(zhǔn)備辯護(hù)材料)

　　2、學(xué)生辯護(hù)

　　(師：他們的命運(yùn)就掌握在你的手中.你可以保持沉默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運(yùn)。我來提醒大家，只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，最好能運(yùn)用你們手中的課本和資料。誰來辯護(hù)?)

　　(學(xué)生辯護(hù)十多分鐘)

　　{這個環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生感受索溪峪的自然美。當(dāng)時場面熱鬧，由于時間安排有限，對學(xué)生的某些說法，教師當(dāng)時并沒有作出積極反應(yīng)，學(xué)生有些話偏離了，教師作用發(fā)揮不好。在場面熱鬧，積極參與背后還應(yīng)該有一個原則，就是一切活動都應(yīng)該為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。｝

　　師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水無罪，猴子無罪，游人無罪。

　　3、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，剛才我們模擬了法庭，感受了自然的美。其實(shí)并沒有人狀告索溪峪的一草一木，但是人類善意的、無意的、有意的、惡意的破壞，每天都在繼續(xù)。你看西湖的水渾了，西雙版納的天暗了，喜馬拉雅山腳下的垃圾，青藏高原上偷獵者的足跡……本來完美的大自然正在悄然改變模樣。索溪峪的明天仍然會這樣“野”嗎?老師心中有隱隱的擔(dān)憂。我們愿這種自然美永遠(yuǎn)與索溪峪同在，永遠(yuǎn)與我們同在，永遠(yuǎn)與祖國同在!愿我們?yōu)檫@一心愿共同努力吧!

　　{能結(jié)合課文滲透學(xué)生的環(huán)保意識｝

　　四、拓展練習(xí)

　　請你為風(fēng)光片《索溪峪》寫導(dǎo)游詞，介紹人們到索溪峪來玩。

　　{學(xué)生只要能抓住特點(diǎn)來寫，教師都要鼓勵表揚(yáng)，對有創(chuàng)新意識的語言尤其不要吝嗇語言，｝

　　五、板書設(shè)計：

　　山

　　“野”→(分) 水先概括特點(diǎn)

　　(總) 物再具體描寫

　　人

　　六、課外作業(yè)

　　為了呼吁人們保護(hù)自然資源,保護(hù)地球,請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。

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