青字教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的青字教學(xué)設(shè)計通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青字教學(xué)設(shè)計 篇1
本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、學(xué)會生字，理解詞語。
3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)重點難點：
有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆�。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海。
師板書課題（生用手書空跟著寫）
2、師簡介作者王之渙
過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。
二、看圖激趣初讀古詩
1、師出示課文插圖。說說你看到了什么？有什么感受？
2、同學(xué)們，在一千多年前的一個傍晚，王之渙就來到這里，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩。借助文中的拼音讀一讀。
3、指名讀古詩，正音。
三、漸入詩境理解古詩
1、自由讀古詩，讀后想想：
（1）詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的？（白日依山盡，黃河入海流）
�。�2）哪兩句是寫看到眼前的景象，詩人想到的？（欲窮千里目，更上一層樓）
2、小組討論、交流上述問題。
3、質(zhì)疑、解疑，重點理解：
欲：想要。窮：盡。目：眼睛�！扒Ю锬俊笔强鋸埖恼f法，指看到更遠的地方。
4、說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。
四、感情朗讀、背誦古詩。
1、聽教師范讀，體會詩的節(jié)奏和重音。
2、指名讀，集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、重點指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
青字教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文，掌握生字新詞。
�。病⑼ㄟ^人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
３、學(xué)會正確對待別人的評價。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、出示兩幅圖畫，讓學(xué)生進行評價，有感情地讀“精彩極了”、“糟糕透了”。
２、你在這兩句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、這兩句截然相反的評價怎么會同時出現(xiàn)的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”。
二、初讀課文，了解大意
大聲地朗讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事情？
三、深入課文，感受愛意
對于父母不同的評價，我是怎樣看待這樣的呢？文中有這樣一句話：我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。
１、出示句子：
我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。
找出這份幸運，用文中的一句話來表示。
�。ㄎ覐男牡桌镏溃熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。）
�。�、討論：
為什么說“精彩極了”這個斷言的出發(fā)點是愛？
�。�、討論：
為什么說“糟糕透了”這個斷言的出發(fā)點是愛？
�。�、從“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運�！敝械摹霸絹碓健斌w會“我”理解的過程。
聯(lián)系作者的簡介體會“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”
�。怠⑸罨瘣�，朗讀最后一句話。
四、課外延伸，表達愛意
寫下你最想說的話，表達自己對身邊人的愛。
青字教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、認識13個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點、難點：
多種方法識字，把字寫得工整。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準備：
生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽。
2、聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？
3、揭示課題，板書課題，顛倒歌，認識“顛”。
二、初讀課文，隨文識字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你心中的疑問。
3、同桌互相認讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。
4、教師抽讀會認字。
開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。
5、奪紅旗。
教師從下往上點擊，看哪個組用的時間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、指名讀兒歌，大家評價。
2、自由讀兒歌，說說你心中的疑問。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時指導(dǎo)。
4、分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？
5、全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字卡片。
2、說說你編寫的顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字，學(xué)生讀準字音。
2、給這8個字組詞，看誰說的多。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。
4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）
5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，評價。
作業(yè)：
1、在田字格中寫字。
2、聽寫詞語。
板書設(shè)計：
略
青字教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析
教材所體現(xiàn)的內(nèi)容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會到：要做到人文性和工具性的統(tǒng)一，也就是要求教師要在講解課文德過程中，努力做到在引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟、體驗的過程中，去激發(fā)學(xué)生能夠主動去關(guān)愛他人、去關(guān)愛環(huán)境的愿望。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生都能參與到課堂中來，也能積極舉手回答老師的問題，學(xué)生在課堂上非�；钴S，真正做到了學(xué)有所得，教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)目標
�。�、通過自主學(xué)習(xí)，能夠認讀９個生字及８個由生字組成的詞語。
２、創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒃谧x書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點和難點
重點：認識９個生字、８個詞語，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。
難點：（1）朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。（2）背誦這首詩歌。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰來說說有關(guān)神筆馬良的故事？馬良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非�？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，這就是我們今天要一起學(xué)的課文《假如》。板書并讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩寫了什么？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，思考：這首詩有幾個小節(jié)。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開火車讀生字。
4、說說用什么方法記住哪個字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節(jié)，說一說小作者的愿望是什么。
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生說到哪一節(jié)就講哪一節(jié)。
第一節(jié)：給小樹畫太陽
1、請生讀一遍，說說小作者的這個愿望是什么。
2、出示圖片和狂風(fēng)的聲音，感受寒冷，體會小樹需要的幫助。
3、請想幫助小樹的孩子們帶著自己獨特的感受讀一讀第一節(jié)。
第二節(jié)：給小鳥畫谷粒
1、自己讀第二節(jié)，說說你感受了什么。
2、體會小鳥可憐，感受小鳥需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節(jié)。
第三節(jié)：給西西畫好腿。
1、誰為我們讀第三節(jié)，說說你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節(jié)。
五、回顧全文，升華課堂學(xué)習(xí)
�。薄⑽覀兲焯焐钤诳鞓放c幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。下面請同學(xué)們看老師手上的圖片：
圖１：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨立。
圖２：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖３：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
�。�、靜靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
圖１：小樹在寒冷的北風(fēng)里， 圖2：小鳥呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖３：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設(shè)計意圖：精美的圖片和音樂渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，同時激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚死在河岸；貧困山區(qū)的孩子沒錢，大家合看一本書；獵人打傷的小鳥；災(zāi)區(qū)孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想，根據(jù)詩歌內(nèi)容，練習(xí)說完整的話。
七、結(jié)束
孩子們說得真好，我們雖然沒有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力一起愛護我們的地球媽媽，使我們的家園變得更加美好。
八.、布置作業(yè)
仿寫一首《假如》的詩歌。
青字教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過智力闖關(guān)的形式，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，學(xué)會運用，練習(xí)說完整的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語的運用。指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會運用這些字詞，發(fā)現(xiàn)字詞組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)字詞的方法。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，并會靈活運用。
教學(xué)方法：
通過智力闖關(guān)的游戲來進行鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，看過兒童節(jié)目里有闖關(guān)的游戲嗎？你喜歡闖關(guān)嗎？今天我們也來玩一次闖關(guān)游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關(guān)成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關(guān)的'用具。（畫一棵智慧樹，貼到黑板上，智慧樹上掛著闖關(guān)的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學(xué)生游戲規(guī)則：每個小組組長來拿闖關(guān)的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固
第一關(guān)：同音字的運用（紅色紙條）
小組長快速的到智慧樹上拿取紙條。
�。ńM內(nèi)同學(xué)分別完成下面的填空，每人說一句，各用上面的字分別組詞，用組的詞說句話。）
紙條1：
在 再
�。ㄎ遥� ）家里寫作業(yè)。
放學(xué)了，我對同學(xué)們說：“同學(xué)，（ ）見�！�
每天我寫完作業(yè)（ ）玩。
早上，我先刷牙，（ ）洗臉。）
紙條2：
請 情 清 晴 睛
�。ń裉欤鞖猓� ）了。
我們每天都要有好心（ ）。
家里來了客人，我（ ）客人坐下。
河里的水真（ ）��！
我們都要保護好眼（ ）。）
紙條３：
十 時 事 石
�。ǹ軠适枪牛� ）侯的詩人。
哥哥今年（ ）歲了。
山上有很多（ ）頭。
自己的（ ）情自己做。）
紙條４：
近 進
（王明走（ ）了學(xué)校。
我家離公園很（ ）。
蝴蝶飛（ ）花叢中。
最（ ）他的學(xué)習(xí)進步很大。）
紙條５：
洋 陽 羊
�。ń裉斓模� ）光真好。
雨點在海（ ）里跳躍。
山上有一只只（ ）兒在吃草。
我家的（ ）臺上有很多花。）
各組學(xué)生完成后，全班交流。師生評議。
第二關(guān)：量詞的運用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說兩個。）
紙條1：
一（ ）火車 一（ ）帽子 一（ ）飛機 一 （ ）文章 一（ ）燈 一（ ）好字 一（ ）飯 一（ ）被子
紙條2：
一（ ）輪船 一（ ）眼淚 一（ ）小魚 一（ ）詩
一（ ）課 一（ ）畫 一（ ）汽車 一（ ）書
紙條3：
一（ ）水缸 一（ ）比賽 一（ ）題目 一（ ）同學(xué)
一（ ）鉛筆 一（ ）大山 一（ ）木棍 一（ ）電腦
紙條4：
一（ ）花、云 一（ ）衣服 一（ ）鮮花 一（ ）茶
一（ ）馬 一（ ）風(fēng) 一（ ）門 一（ ）牛
紙條5：
一（ ）小草 一（ ）星星 一（ ）眼睛 一( )蘋果
一（ ）鳥 一（ ）雨傘 一（ ）樹葉 一（ ）石子
各小組完成后，組內(nèi)輪流給全班匯報。師生評價。
第三關(guān)：找出反義詞（藍色紙條）
紙條1：
黑--（ ） 前--（ ） 上--（ ） 來--（ ）
紙條2：
西--（ ） 往--（ ） 直--（ ）高--（ ）
紙條3：
外---（ ） 苦--（ ） 活--（ ）古--（ ）
紙條4：
生--（ ） 白--（ ） 深--（ ） 長--（ ）
紙條5：
對--（ ） 有--（ ） 好--（ ） 遠--（ ）
�。ńM內(nèi)交流后，在全班交流。師生評價。）
第四關(guān)：搶答題（ABB式詞語）
出示： 綠油油
誰能用“綠油油”說句話？
�。ū荣愓f類似的詞語，說一個再用自己說的詞語說句完整的話。）
�。S燦燦 白花花 黃乎乎 藍湛湛 碧澄澄 紅通通
綠茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零）
三、總結(jié)方法，提高認識
（智慧樹上開出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡單呢，都闖關(guān)成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對學(xué)生加以鼓勵。）
青字教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。
活動準備：
1、 布置好黑板，營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格，供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程：
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最認真，用字頂呱呱。四個小組只要順利的通過一關(guān)就能相應(yīng)地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？
生：聽明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字�；疖嚥煌ｎD，全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
生：開火車。
師：好的。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師：好的，我們一起進入下一關(guān)：認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語。
師：同學(xué)們是越來越棒了！第二個也成功拿下！
三、 寫字最認真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。
師：現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準備好練習(xí)卷。
生聽寫。講評。
師：聽寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去�，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語�？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān)，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這，下課。
青字教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標：
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
三、教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]
�。ǘ┙沂菊n題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
�。ㄒ唬�.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
�。�2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A天水相連，蔚藍一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
�。ㄌ焐系脑铝梁托切堑褂称届o的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。
第二課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)會認字。
2．學(xué)習(xí)會寫字。
�。�1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
�。�3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）
�。�5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
板書設(shè)計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
2、《帽子和鳥窩》
一、教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
二、教學(xué)重點：
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
三、教學(xué)難點:
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學(xué)時間：兩課時。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
二、出示課題、質(zhì)疑：
1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？
青字教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1．認識本課5個生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一。啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見解。
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
�。�3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？
4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？
四、課堂總結(jié)
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
青字教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1、認識10個生字，會寫6個生字，學(xué)會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點：
認字，寫字。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)瓜果的圖片。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標
1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。
2、學(xué)習(xí)體會書寫漢字的規(guī)律。
3、了解各種瓜類水果。
4、初步感知合體字的組成。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認識它們嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示木的圖片，認識木字，通過觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個木字，書空。
�。�2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。
�。�3）出示實物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。
�。�4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。
�。�5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。
（6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、課后知識
1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。
2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點。
3、觀察書上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）
四、課后知識
1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。
2、動腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。
五、布置作業(yè)
與家長玩組字游戲。
第二課時
教學(xué)目標
1、會背韻語歌。
2、認識本課生字。
教學(xué)過程
一、匯報學(xué)習(xí)成果
上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日？說一說，看誰說得又對又好。
二、學(xué)習(xí)新知。
韻語歌
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？
5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動果實。
6、你想對勞動者說些什么呢？
7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！
8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）
三、指導(dǎo)朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業(yè)
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？
青字教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。
2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字
1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向?qū)醽淼纳�，才可以去他們家的小院�?/p>
請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。
3．開火車讀生字詞。
4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。
2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲
3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。
�。ㄅ錁�，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。
�。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ�
這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5．爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認一認，齊讀。
6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。
7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3．各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。
二、學(xué)寫生字
1．出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
認識新部首“戶字頭”。
2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
3．交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
�。�1）生字書空。
（2）數(shù)筆畫。
4．游戲擴詞—生字開花。
5．指導(dǎo)寫字。
6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
青字教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。
2、認識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會正確運用。
3、學(xué)會區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點：
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點，一起進入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場（）
客（）廠（）
�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經(jīng)（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請學(xué)生個別組詞。
3、聽寫：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。
2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟
活，真有點不協(xié)調(diào)。
2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說。
5、出示重點：為、興、轉(zhuǎn)、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。
2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。
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