青字教學(xué)設(shè)計(通用11篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的青字教學(xué)設(shè)計通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
青字教學(xué)設(shè)計 篇1
本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā),寫下的一首名詩。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、學(xué)會生字,理解詞語。
3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)重點難點:
有感情的朗讀古詩,初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海。
師板書課題(生用手書空跟著寫)
2、師簡介作者王之渙
過渡:今天,我們就跟隨作者一起回到古代,站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。
二、看圖激趣初讀古詩
1、師出示課文插圖。說說你看到了什么?有什么感受?
2、同學(xué)們,在一千多年前的一個傍晚,王之渙就來到這里,看到了這幅景色,寫下了這樣一首詩。借助文中的拼音讀一讀。
3、指名讀古詩,正音。
三、漸入詩境理解古詩
1、自由讀古詩,讀后想想:
(1)詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)哪兩句是寫看到眼前的景象,詩人想到的?(欲窮千里目,更上一層樓)
2、小組討論、交流上述問題。
3、質(zhì)疑、解疑,重點理解:
欲:想要。窮:盡。目:眼睛!扒Ю锬俊笔强鋸埖恼f法,指看到更遠的地方。
4、說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發(fā)向上,不斷進取。
四、感情朗讀、背誦古詩。
1、聽教師范讀,體會詩的節(jié)奏和重音。
2、指名讀,集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2、重點指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
青字教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標】
。、有感情地朗讀課文,掌握生字新詞。
。病⑼ㄟ^人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。
3、學(xué)會正確對待別人的評價。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、出示兩幅圖畫,讓學(xué)生進行評價,有感情地讀“精彩極了”、“糟糕透了”。
2、你在這兩句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
。、這兩句截然相反的評價怎么會同時出現(xiàn)的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”。
二、初讀課文,了解大意
大聲地朗讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了一件什么事情?
三、深入課文,感受愛意
對于父母不同的評價,我是怎樣看待這樣的呢?文中有這樣一句話:我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。
1、出示句子:
我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。
找出這份幸運,用文中的一句話來表示。
。ㄎ覐男牡桌镏溃熬蕵O了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。)
。、討論:
為什么說“精彩極了”這個斷言的出發(fā)點是愛?
。、討論:
為什么說“糟糕透了”這個斷言的出發(fā)點是愛?
。、從“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運!敝械摹霸絹碓健斌w會“我”理解的過程。
聯(lián)系作者的簡介體會“我謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒”
。怠⑸罨瘣,朗讀最后一句話。
四、課外延伸,表達愛意
寫下你最想說的話,表達自己對身邊人的愛。
青字教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標:
1、認識13個字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點、難點:
多種方法識字,把字寫得工整。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)準備:
生字、詞語卡片,課件奪紅旗,快板一對。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師背誦兒歌,學(xué)生聽。
2、聽了兒歌,你們有什么想說的嗎?
3、揭示課題,板書課題,顛倒歌,認識“顛”。
二、初讀課文,隨文識字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、默讀課文,找出要求認識的字,以及你心中的疑問。
3、同桌互相認讀生字,讀一讀,說說你是怎樣記住它的。
4、教師抽讀會認字。
開火車,指名讀,分組讀,小老師帶讀,反饋識字方法。
5、奪紅旗。
教師從下往上點擊,看哪個組用的時間最短,最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、指名讀兒歌,大家評價。
2、自由讀兒歌,說說你心中的疑問。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑,解疑,教師適時指導(dǎo)。
4、分組討論:
課文中有幾處顛倒的地方?想想該怎樣說才正確呢?你能改寫兒歌嗎?
5、全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板,指名來試試。
作業(yè):
1、讀兒歌。
2、你能編寫顛倒歌嗎?和家長一起試試。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字卡片。
2、說說你編寫的顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字,學(xué)生讀準字音。
2、給這8個字組詞,看誰說的多。
3、教師范寫,學(xué)生觀察。
4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言,在寫這些字的時候應(yīng)注意什么?怎樣寫才漂亮?)
5、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,評價。
作業(yè):
1、在田字格中寫字。
2、聽寫詞語。
板書設(shè)計:
略
青字教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析
教材所體現(xiàn)的內(nèi)容,主要是要求教師在不斷地備課中,深切地體會到:要做到人文性和工具性的統(tǒng)一,也就是要求教師要在講解課文德過程中,努力做到在引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟、體驗的過程中,去激發(fā)學(xué)生能夠主動去關(guān)愛他人、去關(guān)愛環(huán)境的愿望。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生都能參與到課堂中來,也能積極舉手回答老師的問題,學(xué)生在課堂上非;钴S,真正做到了學(xué)有所得,教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)目標
。、通過自主學(xué)習(xí),能夠認讀9個生字及8個由生字組成的詞語。
2、創(chuàng)設(shè)情境,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⒃谧x書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點和難點
重點:認識9個生字、8個詞語,有感情地朗讀課文,激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。
難點:(1)朗讀詩歌時,注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。(2)背誦這首詩歌。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎?那么,誰來說說有關(guān)神筆馬良的故事?馬良得到了他夢寐以求的神筆(教師舉起一支特大毛筆),為窮人做了很多好事,實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎?
2.有一位小朋友也非?释麚碛旭R良的神筆,因為她想用馬良的神筆做許多許多的事,她把自己的心愿寫成了一首詩,這就是我們今天要一起學(xué)的課文《假如》。板書并讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文,理解課文
1、范讀課文:這首詩寫了什么?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,思考:這首詩有幾個小節(jié)。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音,自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開火車讀生字。
4、說說用什么方法記住哪個字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導(dǎo)朗讀,感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節(jié),說一說小作者的愿望是什么。
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生說到哪一節(jié)就講哪一節(jié)。
第一節(jié):給小樹畫太陽
1、請生讀一遍,說說小作者的這個愿望是什么。
2、出示圖片和狂風(fēng)的聲音,感受寒冷,體會小樹需要的幫助。
3、請想幫助小樹的孩子們帶著自己獨特的感受讀一讀第一節(jié)。
第二節(jié):給小鳥畫谷粒
1、自己讀第二節(jié),說說你感受了什么。
2、體會小鳥可憐,感受小鳥需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節(jié)。
第三節(jié):給西西畫好腿。
1、誰為我們讀第三節(jié),說說你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節(jié)。
五、回顧全文,升華課堂學(xué)習(xí)
。薄⑽覀兲焯焐钤诳鞓放c幸福中,但是世界并不是處處都美好,還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛,去幫助。下面請同學(xué)們看老師手上的圖片:
圖1:一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨立。
圖2:樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷,滴著眼淚。
圖3:一個孩子坐在輪椅上,透過窗戶望外面的世界。
。、靜靜地看,你想說什么?(可以選擇說其中的一幅。)
圖1:小樹在寒冷的北風(fēng)里, 圖2:小鳥呆在家里,
縮著身子,輕輕嘆息。 苦苦等待,餓得哭泣。
圖3:西西坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀,你心情怎樣?感觸最深的是哪一部分?
設(shè)計意圖:精美的圖片和音樂渲染,培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力,同時激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心。
六、拓展
1、展示:河水受到污染,大片大片的魚死在河岸;貧困山區(qū)的孩子沒錢,大家合看一本書;獵人打傷的小鳥;災(zāi)區(qū)孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想,根據(jù)詩歌內(nèi)容,練習(xí)說完整的話。
七、結(jié)束
孩子們說得真好,我們雖然沒有神筆,但是我們可以用雙手幫助他們,老師知道我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子,讓我們齊心協(xié)力一起愛護我們的地球媽媽,使我們的家園變得更加美好。
八.、布置作業(yè)
仿寫一首《假如》的詩歌。
青字教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過智力闖關(guān)的形式,自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,學(xué)會運用,練習(xí)說完整的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字的用法,量詞的使用,找反義詞以及ABB式詞語的運用。指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí),學(xué)會運用這些字詞,發(fā)現(xiàn)字詞組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)字詞的方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,并會靈活運用。
教學(xué)方法:
通過智力闖關(guān)的游戲來進行鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、小朋友們,看過兒童節(jié)目里有闖關(guān)的游戲嗎?你喜歡闖關(guān)嗎?今天我們也來玩一次闖關(guān)游戲好嗎?我們小組為小集體,看哪組能闖關(guān)成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關(guān)的'用具。(畫一棵智慧樹,貼到黑板上,智慧樹上掛著闖關(guān)的紙條,紙條的顏色不同,上面有要求。)
告訴學(xué)生游戲規(guī)則:每個小組組長來拿闖關(guān)的紙條,按上面的要求去做。
二、挑戰(zhàn)過關(guān),復(fù)習(xí)鞏固
第一關(guān):同音字的運用(紅色紙條)
小組長快速的到智慧樹上拿取紙條。
。ńM內(nèi)同學(xué)分別完成下面的填空,每人說一句,各用上面的字分別組詞,用組的詞說句話。)
紙條1:
在 再
。ㄎ遥 )家里寫作業(yè)。
放學(xué)了,我對同學(xué)們說:“同學(xué),( )見!
每天我寫完作業(yè)( )玩。
早上,我先刷牙,( )洗臉。)
紙條2:
請 情 清 晴 睛
。ń裉欤鞖猓 )了。
我們每天都要有好心( )。
家里來了客人,我( )客人坐下。
河里的水真( )!
我們都要保護好眼( )。)
紙條3:
十 時 事 石
。ǹ軠适枪牛 )侯的詩人。
哥哥今年( )歲了。
山上有很多( )頭。
自己的( )情自己做。)
紙條4:
近 進
(王明走( )了學(xué)校。
我家離公園很( )。
蝴蝶飛( )花叢中。
最( )他的學(xué)習(xí)進步很大。)
紙條5:
洋 陽 羊
。ń裉斓模 )光真好。
雨點在海( )里跳躍。
山上有一只只( )兒在吃草。
我家的( )臺上有很多花。)
各組學(xué)生完成后,全班交流。師生評議。
第二關(guān):量詞的運用(綠色紙條)(各組拿到紙條后,每人說兩個。)
紙條1:
一( )火車 一( )帽子 一( )飛機 一 ( )文章 一( )燈 一( )好字 一( )飯 一( )被子
紙條2:
一( )輪船 一( )眼淚 一( )小魚 一( )詩
一( )課 一( )畫 一( )汽車 一( )書
紙條3:
一( )水缸 一( )比賽 一( )題目 一( )同學(xué)
一( )鉛筆 一( )大山 一( )木棍 一( )電腦
紙條4:
一( )花、云 一( )衣服 一( )鮮花 一( )茶
一( )馬 一( )風(fēng) 一( )門 一( )牛
紙條5:
一( )小草 一( )星星 一( )眼睛 一( )蘋果
一( )鳥 一( )雨傘 一( )樹葉 一( )石子
各小組完成后,組內(nèi)輪流給全班匯報。師生評價。
第三關(guān):找出反義詞(藍色紙條)
紙條1:
黑--( ) 前--( ) 上--( ) 來--( )
紙條2:
西--( ) 往--( ) 直--( )高--( )
紙條3:
外---( ) 苦--( ) 活--( )古--( )
紙條4:
生--( ) 白--( ) 深--( ) 長--( )
紙條5:
對--( ) 有--( ) 好--( ) 遠--( )
。ńM內(nèi)交流后,在全班交流。師生評價。)
第四關(guān):搶答題(ABB式詞語)
出示: 綠油油
誰能用“綠油油”說句話?
。ū荣愓f類似的詞語,說一個再用自己說的詞語說句完整的話。)
。S燦燦 白花花 黃乎乎 藍湛湛 碧澄澄 紅通通
綠茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零)
三、總結(jié)方法,提高認識
(智慧樹上開出了“你們真棒!”的小花。)
大家可真是不簡單呢,都闖關(guān)成功了。老師向大家表示祝賀,要為你們豎大拇指了。
大家的識字本領(lǐng)真高,其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼,開動腦筋吧。(各小組奪得一面小紅旗,對學(xué)生加以鼓勵。)
青字教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標:
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字,從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過小組合作方式,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動性。
活動準備:
1、 布置好黑板,營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格,供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組,每組確定一名組長。
活動過程:
一、 導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,我們剛剛度過圣誕節(jié),馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀,一眨眼,這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識,認識了很多的生字。這一節(jié)課,咱們就用比賽的形式走進生字樂園,大家可要努力了。
既然要比賽,咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課,我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是:讀音我最棒,認字最拿手,寫字最認真,用字頂呱呱。四個小組只要順利的通過一關(guān)就能相應(yīng)地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快,哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎?
生:聽明白了!
師:好的,那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師:課件出示:我會讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn),我會讀。四個小組分別開火車,一人讀一個字;疖嚥煌nD,全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
生:開火車。
師:好的。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是,老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音,前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生:讀生字。
師:現(xiàn)在我們來玩一個小游戲:今天天氣特別好,生字寶寶出來玩耍了,現(xiàn)在生字寶寶累了,想回家了,你能幫助它們找到自己的家嗎?
生:給生字歸類。
師:真了不起,第一關(guān),我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師:好的,我們一起進入下一關(guān):認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像,有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師:一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。
師:生字變一變,不僅有趣,還能幫助我們記憶生字,拿出練習(xí)卷,看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生:完成練習(xí)。小組代表匯報。
師:除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字,猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生:猜謎語。
師:同學(xué)們是越來越棒了!第二個也成功拿下!
三、 寫字最認真。
師:生字的讀音和字形都難不倒我們,但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好,就得把筆畫寫好,筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師:舉起你的小手,先自由地書空一遍,可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師:在平時的學(xué)習(xí)中,總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。
師:現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準備好練習(xí)卷。
生聽寫。講評。
師:聽寫比賽剛剛結(jié)束,數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師:把掌聲送給自己吧,第三關(guān)我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師:勝利離我們越來越近了,馬上進行第四關(guān):用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字,就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去,F(xiàn)在老師就要瞧一瞧,我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師:出示課件,量詞填空。
師:有些生字特別有趣,它可以跟不同的生字組成詞語?纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示:山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們,我們已經(jīng)順利通關(guān),取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān),生字寶寶一定會和你交個好朋友的,這四關(guān)就是——(指板書讀)希望同學(xué)們能用這四個方法,交上很多很多的生字寶寶朋友,我們有機會再來一次比賽,看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課,我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這,下課。
青字教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標:
1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。
2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。
三、教學(xué)難點:
有感情地朗讀課文,了解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)時間:2課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
。ㄒ唬┙處煂(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓(xùn)練]
。ǘ┙沂菊n題:今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,認識生字。
。ㄒ唬.自由讀課文,認識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。
。ǘ┲该x課文,糾正字音。
(三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?
1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?
(1)這首詩讓你感到大海有什么特點?
。2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?
2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進行小組討論與交流。
3.小組匯報、感悟:
。1)感悟一:大海色的神奇:
A天水相連,蔚藍一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍,那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。
。2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:
A出示填空:
海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()
他一來,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
。3)感悟大海靜的神奇:
。ㄌ焐系脑铝梁托切堑褂称届o的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議:
四、朗讀課文,選背詩句。
1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動:
收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識。
第二課時(略)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)會認字。
2.學(xué)習(xí)會寫字。
。1)自主學(xué)習(xí)12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)
(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)
。3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
。4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。
教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu))
。5)學(xué)生練寫,小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力,但是在學(xué)習(xí)生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3.檢查背誦情況。
板書設(shè)計
1.大海的歌
色的神奇:霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風(fēng)的神奇:花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇:不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
2、《帽子和鳥窩》
一、教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,熱愛大自然的情感。
2.有感情地朗讀課文,體會重點句子所表達的思想感情。
3.認識4個生字。會寫14個字,
二、教學(xué)重點:
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
三、教學(xué)難點:
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學(xué)時間:兩課時。
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“帽”和“窩”:
1.板書:帽子
學(xué)習(xí)“帽”:怎樣記?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形,強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.板書:鳥窩
學(xué)習(xí)“窩”:引導(dǎo)學(xué)生思考:“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋,不是寶蓋頭。)
二、出示課題、質(zhì)疑:
1.板書:和:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。
2.齊讀課題:帽子和鳥窩。
3.問:讀了課題你有什么疑問嗎?
三、初讀課文,認識生字詞,整體感知課文內(nèi)容:
1.帶著問題自由讀一讀課文,一邊讀一邊標出自然段,不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2.指名讀課文,其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準,一邊思考:課文講的是誰,干什么的事?
青字教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標:
1.認識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程:
一。啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時,你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。)
三、再讀感悟,發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
。2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
。3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?
。4)出示課文插圖,看插圖,你認為烏塔是個什么樣的孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
青字教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標:
1、認識10個生字,會寫6個生字,學(xué)會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點:
認字,寫字。
教學(xué)準備:
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)瓜果的圖片。
教學(xué)時數(shù):
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標
1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。
2、學(xué)習(xí)體會書寫漢字的規(guī)律。
3、了解各種瓜類水果。
4、初步感知合體字的組成。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片,看看你們認識它們嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字
。1)出示木的圖片,認識木字,通過觀察圖片,總結(jié)字形記憶一個木字,書空。
。2)給木加一筆,可以組成一個新字禾,觀察禾的圖片,(出示圖片)你能在圖片中寫出禾字嗎?記憶字形。
。3)出示實物大米,師:同學(xué)們你們知道這是什么嗎?生:大米。師:你知道米字怎樣寫嗎?師板書寫米。
。4)出示圖片,學(xué)習(xí)竹。
。5)出示瓜的圖片,學(xué)習(xí)生字,你知道哪些瓜嗎?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形,瓜的筆順,書空。
(6)出示果的圖片,學(xué)習(xí)果字,記憶字形。
2、讀生字
下面,我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表,老師指到哪幅圖片,你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提,注意豎提的寫法,師范書,在上一線稍向上處,在豎中線的左側(cè),靠近豎中線的位置起筆寫豎,在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提,到一線處在右一線和豎中線,靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高,收筆處左低右稍高。
注意:寫字的五個步驟:一看,二描,三寫,四評,五改。
學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
三、課后知識
1、同學(xué)們,記得教師布置的作業(yè)嗎?你見過哪些瓜類?下面我們就比一比,看誰是小瓜王,你可以說出你知道的情況,看誰說得又對又好。
2、書中的比一比,填一填中的瓜,你見過它們嗎?把你知道的用筆圈上,并且說一說它們的特點。
3、觀察書上的圖片,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎?(它們的名稱中都含有瓜字,而且都是瓜類)
四、課后知識
1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。
2、動腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意:做了偏旁的字和獨體字的差別。
五、布置作業(yè)
與家長玩組字游戲。
第二課時
教學(xué)目標
1、會背韻語歌。
2、認識本課生字。
教學(xué)過程
一、匯報學(xué)習(xí)成果
上節(jié)課,同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日,你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日?說一說,看誰說得又對又好。
二、學(xué)習(xí)新知。
韻語歌
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信,咱們看看吧!出示圖片,學(xué)生在其中找詞語,然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍,能讀下來嗎?我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀,同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么?
5、無論是水果還是糧食,都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的,應(yīng)該珍惜勞動果實。
6、你想對勞動者說些什么呢?
7、讓我們再讀一下兒歌,體會一下勞動者的辛苦吧!
8、教師在此時此刻想到了一首古詩,你們猜猜是什么?(《憫農(nóng)》師生齊讀)
三、指導(dǎo)朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖,試背誦
四、布置作業(yè)
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下,中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些,它們的名稱和日期是什么?
青字教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新部首。
2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
夏天到了,天多熱呀!老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼,好嗎?
二、學(xué)習(xí)生字
1.圖上的老爺爺說呀,你們先要讀準螢火蟲向?qū)醽淼纳,才可以去他們家的小院?/p>
請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2.說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。
3.開火車讀生字詞。
4.同學(xué)們讀得真好,我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車,坐好,馬上出發(fā)了,嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1.好,小火車到站了,你們瞧,誰已經(jīng)先到了?
指名回答。(板書:爺爺奶奶小丁丁)
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲,我們一起來讀一讀。
2.他們在干什么呢?(納涼,乘涼)
指名讀第三行詞語:竹椅蒲扇螢火蟲
3.這兩行詞語,就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚,你們聽老師讀。
。ㄅ錁,教師范讀)
你知道老師為什么能讀得這么好嗎?
因為老師一邊讀到哪個詞,一邊就在頭腦里過電影,想象畫面。
你也像老師這樣試一試,自己練一練。
指讀,評講,再齊讀。
4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事,抬頭仰望,你看到了什么?(星星,許多星星)
出示“亮晶晶”,你能帶大家讀一讀嗎?
多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
試試看,把畫面上的3個詞連起來說一句話。
。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ
這三個詞語是我們剛才欣賞到的,你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。(一邊讀,一邊想)
再指讀。
男生讀,女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎?
5.爺爺講了哪些星星的故事?
指名回答。(板書:牽牛織女北斗星)
有同學(xué)知道它們的故事嗎?說給我們聽聽。
真好,誰來讀一讀?
讓我們也來指著天空認一認,齊讀。
6.這么美的夜晚,我們再去感受一下,自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(特別美;特別好讀,順口)
對了,因為一、二、四行的末尾注意了押韻,我們以前就學(xué)過,這叫韻文。
7.同學(xué)們讀得真好,老師給你們配上音樂再讀,一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
真是太美了,我們就坐在農(nóng)家的小院里,打開書來學(xué)學(xué)這課的生字,好嗎?
出示生字:星爺奶扇織女斗
認讀生字。
這里面,哪一個生字讓你覺得最美呀?
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎?
指導(dǎo)寫字,要把上部的“日字頭”寫得扁一點。
打開書,描寫生字“星”的筆順。
打開《習(xí)字冊》,描寫生字“星”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2.開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3.各個小組準備一下,馬上我們來比賽讀課文,看哪個小組讀得最美。
二、學(xué)寫生字
1.出示生字:星爺奶扇織女斗
認讀生字。
認識新部首“戶字頭”。
2.小組內(nèi)同伴討論:你會記住哪個字?怎樣記?
3.交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
。1)生字書空。
(2)數(shù)筆畫。
4.游戲擴詞—生字開花。
5.指導(dǎo)寫字。
6.播放音樂,學(xué)生寫字,教師行間巡視輔導(dǎo)。
青字教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標:
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字,能正確區(qū)分并積累。
2、認識形聲字,通過字形理解字義,學(xué)會正確運用。
3、學(xué)會區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點:
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們,這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識,積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點,一起進入今天的學(xué)習(xí)吧!
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示:飄漂
師:這兩個生字有什么特點?(同音字、形近字)
乎()員()
呼()圓()
第()旗()
弟()棋()
刻()場()
客()廠()
。1)比一比,看上面的生字組組詞吧!
(2)反饋,生讀。
2、chuānjǐnghóu
川()景()猴()
zhōuyǐnghu
州()影()候()
jīngkūpáng
經(jīng)()哭()旁()
guàiqìbàng
怪()器()傍()
請學(xué)生個別組詞。
3、聽寫:民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習(xí)導(dǎo)入,區(qū)分形聲字。
1、出示:清水晴天眼睛心情請客,生認讀。
2、出示問題:我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關(guān),右邊跟(字義字音)有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí):加偏旁,組成新字。
圭()()()()
兆()()()()
艮()()()
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入,正確區(qū)分多音字。
1、出示短文:教(jiāo)我們音樂(yuè)的老師姓王,他十分樂(lè)于助人。你瞧,他拿起掃(sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃(sǎo)雪去了!看(kàn)著他穿著干(gān)凈的衣服卻干(gàn)臟
活,真有點不協(xié)調(diào)。
2、師:有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么?(有很多的多音字)
3、說一說,你知道哪些多音字?
4、學(xué)生自由說。
5、出示重點:為、興、轉(zhuǎn)、都
6、練一練:選一選,給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個好(hàohǎo)學(xué)的好(hàohǎo)學(xué)生。
2、小溪里飄(piāopiào)著一只漂(piāopiào)亮的紙船。
3、我看見中(zhōngzhng)間的那只小鳥中(zhōngzhng)槍了。
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