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關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。
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【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。
過(guò)程與方法：
通過(guò)模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫、音樂(lè)為一體的歌曲。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大海�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。
1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）
2、師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？
3、學(xué)生回答，并模仿。
4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。（伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片）。
二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！�
1、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。
2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！罚Y(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來(lái)欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的？
師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？(小提琴)
4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。
5、師：小朋友們，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌）
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、再次欣賞歌曲《大�！�
要求:靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大�！�
要求：打著拍子，搖晃身體。
3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺。
4、有節(jié)奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。
6、再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）
⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。
�、攘Χ扔浱�(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用。
師：這是什么力度記號(hào)？
師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱？
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大海》
9、跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）
四、加深理解，拓展思維。
1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽請(qǐng)大海怎么說(shuō)。
2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3、師問(wèn)：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？
4、學(xué)生討論回答。
五、師總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
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教學(xué)目標(biāo)：
一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧�。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂(lè)中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
�。�1）師生合作唱
�。�2）男、女生合作唱
�。�3）指名唱
三、比較聲音的強(qiáng)弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
五、總結(jié)
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)了一首好聽的`歌曲《山谷回聲真好聽》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧�。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚�
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教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲；
2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會(huì)“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂(lè)句的節(jié)奏，并能通過(guò)唱歌和伴奏表現(xiàn)出來(lái)；
4、針對(duì)孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與；
6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
�。�2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：
�。�1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值
�。�2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂(lè)器和自制打擊樂(lè)器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學(xué)程序：
一、師生問(wèn)好：
用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導(dǎo)入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋�(gè)電話，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎犚魳�(lè)
（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問(wèn)：
剛才我們聽的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）
（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì)，相信你們一定會(huì)聽出來(lái)的。（聆聽音樂(lè)第一部分）
2、春天舉行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿�，你們想嗎？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽吧，聽聽這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽歌曲第二部分）
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們?cè)賮?lái)聽聽音樂(lè)，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸�？（再次聆聽第二部分音�?lè)）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽到老師的掌聲心里高興嗎？
春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂(lè)器找了出來(lái)，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請(qǐng)他來(lái)。春雨用什么樂(lè)器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）
3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)吧，下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？
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