《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-27 20:07:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)人教版1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。

　　2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　聽音樂《在鐘表店里》師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

　　學(xué)生聽完后猜聲音。

　　師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘表

　　師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個(gè)大家庭呢，我們一起去看看吧�。ò鍟n題）

　�。ǘ┱J(rèn)識鐘面

　　師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

　　學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。

　　師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。

　　出示只有12大格的鐘面。再貼上12個(gè)數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。

　　師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

　　師：誰來告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？

　　學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。

　　請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）

　　（三）認(rèn)識整時(shí)

　　1、讀時(shí)間

　　師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）

　　學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長針，短針，時(shí)針，分針）

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時(shí)針。

　　師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

　　師：老師這里還有3個(gè)鐘，請你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　請同桌兩個(gè)人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。

　　小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。（板書）

　　師：請小朋友再來觀察一下，這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。

　　學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。

　　師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

　　2、說一說、撥一撥師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來說時(shí)間。

　　撥8時(shí)，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？

　　引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。師：大家再來看一下，這又是幾時(shí)？

　　撥12時(shí)。全班一齊回答。

　　師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？

　　指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲學(xué)生互動(dòng)，全班交流

　　師：請你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說說為什么喜歡它。

　　學(xué)生撥時(shí)間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

　　3、寫時(shí)間

　　師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時(shí)，還會撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0；

　　師：這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成

　　請寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。

　　師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

　　老師判斷學(xué)生的情況。評價(jià)，好的坐端正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自

　　己的時(shí)間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么來安排自己的時(shí)間的。

　　師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時(shí)間干什么。師：請你將他一天的時(shí)間記錄下來。

　　全班同學(xué)獨(dú)立完成

　　單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。

　　師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

　　學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。

　　學(xué)生說其他的整時(shí)。

　　2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時(shí)時(shí)，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。

　　整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

　　讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

　　課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時(shí)候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，說了4個(gè)表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對性的`使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)人教版2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過觀察及動(dòng)手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會用兩種方法記錄整時(shí)和半時(shí)。

　　2、通過觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，樹立初步的探究意識和合作意識。

　　3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確說出并學(xué)會表示整時(shí)，會用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)用具：

　　鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個(gè)鐘表模型教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師: 小朋友，老師想先請大家猜一個(gè)謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個(gè)好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時(shí)間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識鐘面

　　小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字

　　你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。

　　鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個(gè)特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

　　（2）針

　　長的叫分針，短的叫時(shí)針。你能指出你的鐘面上的時(shí)針嗎？你能指出分針嗎？

　　現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

　　2、認(rèn)識時(shí)間

　　剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）

　　請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

　　一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。第一類：

　　第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。你怎么看整時(shí)呢？

　　總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。第二類：

　　第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。那怎么看半時(shí)呢？

　　總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

　　小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？

　　3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）

　　那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。

　　4、認(rèn)識電子表

　　小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？