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中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-21 14:42:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)1

  一、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,懂得自我調(diào)控;

  2、將培養(yǎng)良好情緒的方法適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng),以及調(diào)控措施。

  三、難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

  四、課堂類(lèi)型:

  心理活動(dòng)課

  五、教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:人的一生會(huì)遇到大大小小的各種困境,無(wú)數(shù)成功者告訴我們:面對(duì)困境只有用樂(lè)觀的心態(tài)積極面對(duì),才有可能戰(zhàn)勝困境,走向成功。我們的學(xué)生也同樣,他們?cè)谌粘5纳钪,可能面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的“困境”。如果沒(méi)有良好的心態(tài)和積極的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)這些困境,那就可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間身陷困境中,對(duì)其學(xué)習(xí)、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此,讓學(xué)生懂得如何面對(duì)困境調(diào)節(jié)情緒,顯得非常重要。

 。1)、討論

  a在紙上寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)自己做出評(píng)價(jià)

  b歸納良好情緒和不良情緒的特征,聯(lián)系自己本身以及如何改進(jìn)。

  七種消極情緒:

  1.恐懼

  2.仇恨

  3.憤怒

  4.貪婪

  5.嫉妒

  6.報(bào)復(fù)

  7.迷信

  七種積極情緒:

  1.愛(ài)

  2.感恩

  3.希望

  4.信心

  5.同情

  6.樂(lè)觀

  7.忠誠(chéng)

  (2)同學(xué)們,14種情緒在左右著你的成功!你是情緒的奴隸還是情緒的主人讓我們一起做一份心理測(cè)試。分析結(jié)果并進(jìn)行討論。

  (3)看圖片,思考情緒的調(diào)節(jié)

  (4)討論心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你有以下的感覺(jué)嗎:

  自我安全感;能很好地了解自己,并能恰當(dāng)?shù)毓纼r(jià)自己的能力;生活理想切合實(shí)際;不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境;能保持人格的完整與和諧;善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí);能保持良好的人際關(guān)系;能適度地宣泄情緒和控制情緒;在符合團(tuán)體要求的前提下,能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本要求。

 。5)探討擺脫不良情緒的方法。

  1、不要為自己尋找借口

  2、再給自己一點(diǎn)愛(ài)

  3、分散你的注意力

  4、改變你的行為

  5、了解自己的極限

  6、相信自己,也相信他人

  7、計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活

  8、向朋友訴說(shuō)自己的煩惱

  9、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

  10、把復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的問(wèn)題

  11、傾盡全力完成一件事

  12、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

 。6)看幾則真實(shí)事例,談從中受到的啟發(fā)。做游戲,夸贊對(duì)方。

  (7)總結(jié)

  將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái),用贊美的眼光去看它們,經(jīng)?,最好能背下來(lái)。通過(guò)集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),你將在心理上樹(shù)立信心:你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人!薄_伯特安東尼

  教師:集中注意于優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)自己是一種積極暗示,有利于成功。比如我們剛學(xué)會(huì)騎自行車(chē)時(shí),如果看見(jiàn)路上有一塊磚,常常會(huì)眼睛盯著磚,心里想著千萬(wàn)別撞上去,結(jié)果往往就會(huì)撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上,心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上,結(jié)果大多不會(huì)撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用,羅伯特•安東尼的這段話可以幫助我們?cè)谏、學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會(huì)積極暗示。

  學(xué)生:這段話說(shuō)得雖然有道理,但也不能忽視缺點(diǎn)。在注意優(yōu)點(diǎn)時(shí),不能忘記克服缺點(diǎn)。

  教師:在培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請(qǐng)同學(xué)們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺(jué)?

  學(xué)生:別扭。

  教師:要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作都感到困難,要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多的困難,需要我們較長(zhǎng)時(shí)間的努力,才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,至少需要多天的努力

  讓我們自己為自己喝彩!

  讓我們大聲對(duì)自己說(shuō):“我是最棒的

 。8)課后作業(yè)

  有哪些秘方來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒?將消極情緒變?yōu)榉e極情緒。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)2

  活動(dòng)一:心理測(cè)試

  (一)參與對(duì)象:高一、高二學(xué)生

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測(cè)試材料。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料,了解積極心理學(xué)上的24個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,通過(guò)完成簡(jiǎn)易的《優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本》,了解自己的優(yōu)勢(shì)性格。

  活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)之旅——探索我的性格優(yōu)勢(shì)

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二學(xué)生

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)各位同學(xué)講述一個(gè)你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料,通過(guò)對(duì)這個(gè)事件的分析,總結(jié)一下自己在這個(gè)事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢(shì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)要求:每班不少于5份。請(qǐng)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集文字稿(字?jǐn)?shù)200以上),最終以班級(jí)為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書(shū)館三樓心理辦公室李燕老師處)。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)效果:屆時(shí)挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報(bào)上。

  活動(dòng)三:優(yōu)勢(shì)墻

  (一)參與對(duì)象:高一、高二各班級(jí)

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:各班級(jí)利用教室后墻的展板,制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)墻”,將班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)性格展示出來(lái)。

 。ㄈ┗顒(dòng)要求:

  1、每個(gè)同學(xué)制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋(卡),并寫(xiě)上姓名,張貼在“優(yōu)勢(shì)墻”上。(亦可為任課老師制作一個(gè)收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫(xiě)的自己的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)非常高興。)

  2、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,將測(cè)試的結(jié)果(自己最強(qiáng)的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì))寫(xiě)在自己的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋封面上,同時(shí)將活動(dòng)二的文字稿復(fù)制一份,投入到收集袋內(nèi)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢(shì)性格,寫(xiě)下來(lái),投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋。

  例如:“TOXXX,你敢在老師面前替XX打抱不平,太有正義感了,佩服你的勇氣!”,

  “TOXXX,雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款NIKE,但我從未聽(tīng)到你為此在同學(xué)們面前炫耀過(guò),低調(diào),謙虛,很欣賞你!”,

  “TOXXX,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐,從無(wú)間斷,真的很有毅力啊!”等等,

  備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢(shì)種子”越多越好,但我們拒絕對(duì)同伴講白色的謊言(包括不真誠(chéng)的恭維),一定要將某種優(yōu)勢(shì)性格和具體的事例結(jié)合起來(lái),讓人聽(tīng)起來(lái)有說(shuō)服力。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

  (五)活動(dòng)效果:德育處將12月6日統(tǒng)一對(duì)展板進(jìn)行拍照,并就展示內(nèi)容展開(kāi)評(píng)比。

  活動(dòng)四:校園心理漫畫(huà)大賽

  心理漫畫(huà)是人們借助漫畫(huà)的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來(lái)的途徑,它不僅能詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,宣傳普及心理學(xué)知識(shí),提高我校學(xué)生心理健康意識(shí),而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),豐富課余文化生活,同時(shí)也能為廣大愛(ài)好漫畫(huà)的同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái),在快樂(lè)中感悟人生。因此,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫(huà)大賽,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫(huà)卷,共悟心靈的成長(zhǎng),F(xiàn)將活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下:

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一高二學(xué)生

 。ǘ┲黝}:

  用畫(huà)筆描繪生活,用心靈感悟成長(zhǎng)

 。ㄈ┳髌穬(nèi)容:

  以日常生活為創(chuàng)作背景,以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn),以常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫(huà)的形式體現(xiàn)自己在生活中的個(gè)性、理想和自己對(duì)心理健康發(fā)展的理解,要有一定的思想深度,詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,尋找充實(shí)心靈的方法。格調(diào)清新、高雅、健康。

  (四)作品要求:

  1、盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張;

  2、表現(xiàn)手法不限,黑白稿、彩稿均可,可以手繪,亦可電腦繪制;

  3、作品形式既可為單幅作品,也可為四格漫畫(huà)或短篇作品(可含有文字對(duì)白或必要說(shuō)明);

  4、題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,內(nèi)容健康,寓意雋永,深刻醒世,風(fēng)趣幽默;

  5、風(fēng)格不限,主題自擬(例如,同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等);

  6、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);

  7、在作品背面和注明作者姓名和班級(jí)。

 。ㄎ澹┙M織形式:

  每位同學(xué)自愿參加,各班于12月10日之前將畫(huà)稿交至行政樓一樓藝術(shù)教研組季海燕老師處。(備注:以班級(jí)為單位,各班至少上交5份作品,無(wú)上限)

 。┴(fù)責(zé)人:各班宣傳委員

 。ㄆ撸┗顒(dòng)效果:各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)18名,并選出優(yōu)秀作品,校園展出。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)3

  為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號(hào)文件精神,普及心理健康知識(shí),全面提高中學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。

  一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:各班主任

  二、活動(dòng)主題

  快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活

  三、主要目標(biāo)及任務(wù)

  1、充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

  2、積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè),開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動(dòng)。

  3、以“提升師生幸福感”為核心,加強(qiáng)心育文化建設(shè),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年10月8日—11月8日。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及形式

  1、舉行一次國(guó)旗下講話

  各中小學(xué)在周一升旗儀式上,安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題的國(guó)旗下講話,推進(jìn)“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責(zé)任主體:校長(zhǎng)室(鄭敏志)

  2、召開(kāi)一次“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題班會(huì)

  以班級(jí)為單位,圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”這一主題,召開(kāi)一次主題班會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)形式,力求取得實(shí)效。主題班會(huì)要有教案。責(zé)任主體:德育處(昝洪賦)

  3、出一期“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”主題黑板報(bào)

  各班利用黑板報(bào),以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,出一期專(zhuān)刊。學(xué)生動(dòng)手搜集資料,設(shè)計(jì)版面,校內(nèi)組織檢查評(píng)比。

  責(zé)任主體:團(tuán)委(宋偉華)

  4、舉辦一次心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座

  由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)

  5、開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽

  以市教體局編印的中學(xué)生心理健康教育知識(shí)問(wèn)答為基礎(chǔ),組織開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)

  6、舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng)

  組織中學(xué)生以“快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,撰寫(xiě)一篇征文,要求緊扣主題,觀點(diǎn)正確,體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選。責(zé)任主體:語(yǔ)文教研組(查紅武)

  六、強(qiáng)化宣傳,及時(shí)總結(jié)

  活動(dòng)月結(jié)束之后,德育處對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)、上報(bào)。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)4

  為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展,探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據(jù)上級(jí)有關(guān)心理健康教育的文件精神,特?cái)M定本實(shí)施方案。

  一、心理健康教育的主要任務(wù)

  心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校將組成由朱文良校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

  三、心理健康教育的實(shí)施途徑

 。ㄒ唬┱{(diào)查、摸底。學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解我校學(xué)生的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問(wèn)題,為今后的教育工作指明方向。

 。ǘ┡e辦心理健康教育的專(zhuān)題講座

  在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)展一至兩次的心理健康知識(shí)講座,參加的對(duì)象包括在校學(xué)生和家長(zhǎng),以期通過(guò)講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。

 。ㄈ┙M建心理健康小組

  學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn),使他們能夠成為信息員、小教員。

 。ㄋ模┺k好學(xué)習(xí)園地,使之成為心理健康教育的平臺(tái)。

  (五)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級(jí)的日常管理工作中有針對(duì)性開(kāi)展心理健康教育。

  (六)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)中,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。

 。ㄆ撸┙W(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的授課,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。

  (八)充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用,開(kāi)展多種形式的心理健康知識(shí)宣傳,推動(dòng)心理健康教育的實(shí)施。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)5

  一、班會(huì)背景:

  和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

  二、班會(huì)目的:

  通過(guò)班會(huì)使學(xué)

  生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響,并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  二、班會(huì)重點(diǎn):

  檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出存在的問(wèn)題。

  三、班會(huì)難點(diǎn):

  養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并付之以實(shí)踐。

  四、班會(huì)準(zhǔn)備:

  1、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě):

  問(wèn)卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”,這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

  問(wèn)卷2是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。(課前填寫(xiě))

  問(wèn)卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。

  2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的,也可以是他人的)

  五、班會(huì)過(guò)程:

  (一)、引入:

  初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí),同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗,將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  進(jìn)入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待。老師很開(kāi)心,也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心!

  只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種植渙佳跋骯擼苯佑跋熗搜靶恃暗鬧柿浚鈧盞賈賂凍鲇?xùn)V棧癲懷燒。今天晤U竊謖飫錕桓鮒魈馕蹲魷骯叩鬧魅耍蛔魷骯叩吶ァ返陌嗷幔M苡行О鎦竊諮跋骯呱“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

  (二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng):

  1、發(fā)下問(wèn)卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》,要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。

  2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo):學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

  比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃去做,學(xué)習(xí)安排得井井有條,生活十分有規(guī)律,作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論,他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面;一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí),采用記住后再記上幾遍的“過(guò)度學(xué)習(xí)法”,公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起;一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容,看一遍白天老師講過(guò)的內(nèi)容,然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法,結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué),學(xué)習(xí)效果常常較好。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主)

  再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名):學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉,看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么;上課時(shí)不認(rèn)真作筆記,而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃,考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視,有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天,然后才開(kāi)始做作業(yè),結(jié)果弄得很遲才睡,或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè),邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè),作業(yè)做得很慢,有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

  (三)、自查與反思:

  拿出已填寫(xiě)好的問(wèn)卷2《自我報(bào)告》:對(duì)照上述老師所說(shuō)的這些好壞習(xí)慣,在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

  (四)、指點(diǎn)迷津:

  請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、分清主次,首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  要點(diǎn)是:不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí),這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好,做作業(yè)、背書(shū),常常來(lái)不及,而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

  2、專(zhuān)心致志,不一心二用。

  要點(diǎn)是:不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

  3、有張有弛,勞逸結(jié)合。

  要點(diǎn):連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí),中間就應(yīng)該安排一次休息。

  4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。

  要點(diǎn):根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,結(jié)合自己的狀況,制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表,堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。

  5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

  要點(diǎn):課前預(yù)習(xí),課上記筆記,課后復(fù)習(xí),做習(xí)題。課間與同學(xué)討論,不懂就問(wèn)或查資料,獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事,今日畢。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)6

  教學(xué)重點(diǎn):

  中學(xué)生考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施。

  難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  考場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng),不僅僅是知識(shí)、技能的角逐,也是心理狀況的較量。在考試中,總有許多“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績(jī),同樣,也有一些“尖子”“失手落馬”。因?yàn)榍罢咻p輕松松,沒(méi)有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過(guò)度焦慮,顯得驚慌,恐懼等,影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

  每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專(zhuān)家分析,他們是通過(guò)這種方式緩解其對(duì)考試的焦慮。有一個(gè)考生在考試時(shí)就是因?yàn)闆](méi)有焦慮,考了一會(huì)就交卷出來(lái)了,試卷上寫(xiě)了幾個(gè)字“小子本無(wú)才,老子逼上來(lái),卷子交上去,鴨蛋滾下來(lái)”?梢(jiàn)沒(méi)有焦慮也是不行的。焦慮必須有,但是有一個(gè)度的限制。

  過(guò)度的考試焦慮,會(huì)有許多不良影響,比如:出現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運(yùn)動(dòng)不安等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐不安,多余動(dòng)作增加,胡亂答卷,早早退出考場(chǎng)等。

  二、焦慮的原因

  A、內(nèi)部因素:

  a復(fù)習(xí)不充分:據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分引起的,因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。

  b自我期望值:從期望價(jià)值理論分析,行為取決于期望和價(jià)值,任何一個(gè)行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)失敗正確面對(duì),避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬,十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

  c性格因素:外向的人,重視外在世界,愛(ài)社交,活潑,樂(lè)觀,開(kāi)朗,自信,勇于進(jìn)去,對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng),易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界,好沉思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng),脆弱,對(duì)自己過(guò)分苛刻,易出現(xiàn)負(fù)向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮,應(yīng)該多與朋友交往,養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格。

  d身體健康因素:身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時(shí),總想讓自己在某一方面超過(guò)別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力,加大自己的壓力,增強(qiáng)了考試焦慮。

  e性別因素:女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒(méi)有男性明顯,因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高。

  B、外部因素:

  a社會(huì)因素:現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過(guò)分追求高學(xué)歷,特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),用人單位對(duì)工作人員的學(xué)歷看得特別重,甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度浪費(fèi),在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,這也就無(wú)形中加重了學(xué)生的壓力,人為的加重了學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值,造成考試焦慮。

  b家庭因素:家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與管教過(guò)嚴(yán),期望水平過(guò)高,或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí),都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮。

  c學(xué)校因素:雖然國(guó)家進(jìn)行教育改革,提倡素質(zhì)教育,但由于我國(guó)受到封建社會(huì)采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主!翱伎伎,教師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”這一現(xiàn)象仍普遍。

  三、如何進(jìn)行調(diào)控。

  A、正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析,準(zhǔn)確了解自己,建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中,大部分人是定高了目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒(méi)有明確地定下目標(biāo),但總幻想有奇跡的出現(xiàn),這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在能力基礎(chǔ)上的,應(yīng)對(duì)自己的水平、在班級(jí)名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,根據(jù)這個(gè)分析去定目標(biāo),就多了一份現(xiàn)實(shí),少了一份幻想,考起試來(lái)塌實(shí)得多。

  B、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣!鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”,這話有一定道理。

  在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí),把他變成激勵(lì)者,組織者,行為的評(píng)定者,也可以與他多多談話,體會(huì)那種遇險(xiǎn)不驚,沉著機(jī)智等良好心理狀態(tài)。

  C、有意克制不良心理活動(dòng),使之向良好心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的,時(shí)好時(shí)壞,自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突,進(jìn)行斗爭(zhēng)的結(jié)果,,有時(shí)良性的占據(jù)主導(dǎo)地位,有時(shí)反之。當(dāng)恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時(shí),考生就應(yīng)該克制,或通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化!☉(yīng)注意持之以恒)。

  D、增加愉快的情緒體驗(yàn),在學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的某些失敗肯定存在,失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中,更是充滿酸甜苦辣?忌灰研乃既旁诜?jǐn)?shù)上,應(yīng)盡量增加生活情趣,讓自己有更多的愉快情緒體驗(yàn)。只要認(rèn)真發(fā)行,即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事,“枯燥”的復(fù)習(xí)也有許多樂(lè)趣。放松緊繃的神經(jīng),體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。

  E、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種煩悶,苦惱、痛苦,考生還可以把它表現(xiàn)出來(lái)。第一,請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和朋友幫助。考生大可不必認(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請(qǐng)他們幫助、疏導(dǎo),大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍;第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運(yùn)動(dòng)等,都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。

  F、進(jìn)考場(chǎng)前的自我調(diào)節(jié):1不斷對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,“相信自己,一定考好”。

  2身體的放松是大腦放松,調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。(右半腦的控制)

  3考前睡眠:7—8小時(shí),晚上不得超過(guò)10點(diǎn)。方法“先睡心,后睡眼”。

  G、給過(guò)去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾,要想消除,重要的方法是?duì)過(guò)去失敗正確歸因。能客觀、正確地認(rèn)識(shí)過(guò)去的失敗,丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影,把考生的心理活動(dòng)與客觀聯(lián)系起來(lái)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),走向成功。

  四、總結(jié):教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng):

  “慢做會(huì)的求全對(duì),穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi),舍去全不會(huì)的。”

  會(huì)做的題慢慢做,保證全對(duì),中檔題可以上手,很多科都按步計(jì)分,做一步給一步分,中檔題能做一步就做一步,舍去全不會(huì)是指難題,不是說(shuō)一看不會(huì)就舍去,要認(rèn)真看認(rèn)真思考,確實(shí)不會(huì)再舍去。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)7

  一、指導(dǎo)思想

  良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育。開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),營(yíng)造“安全、綠色、文明、和諧”的校園文化,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校第一屆“心理健康教育月”實(shí)施方案。

  二、活動(dòng)主題

  “陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)成長(zhǎng)”

  三、活動(dòng)時(shí)間

  xx年11月1日至11月30日

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  成立xx中學(xué)“心理健康月”領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):林xx

  副組長(zhǎng):吳xx

  成員:全體行政學(xué)校專(zhuān)兼職心理老師班主任團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)

  五、主要活動(dòng)內(nèi)容

  1、進(jìn)行主題宣傳;

  2、出版心理小報(bào);

  3、組織主題班會(huì)觀摩;

  4、舉行校際辯論賽;

  5、舉辦縣級(jí)校園心理情景劇演出觀摩;

  6、開(kāi)展師生心理測(cè)評(píng)。

  六、具體措施

  1、活動(dòng)宣傳:11月3日升旗儀式,學(xué)校舉行“陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)成長(zhǎng)”心理教育月啟動(dòng)儀式,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。通過(guò)張貼橫幅,校門(mén)口led公告、廣播宣傳等形式營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

  2、由李xx老師開(kāi)設(shè)一堂以“陽(yáng)光心態(tài)·快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理班會(huì)課,組織全體班主任觀摩,并做好相關(guān)資料收集。

  3、各班在心理輔導(dǎo)老師的.指導(dǎo)下,推薦人選,組織劇本,開(kāi)展校園心理情景劇演出比賽,為縣級(jí)觀摩做準(zhǔn)備。(另見(jiàn)詳案)

  4、參加校際辯論賽?h教育局將組織進(jìn)行“生育關(guān)懷——青春健康教育進(jìn)校園”主題辯論賽。為做好該項(xiàng)工作,預(yù)先在高一、高二年段開(kāi)展“男生更需要關(guān)懷還是女生更需要關(guān)懷”的主題辯論賽。同時(shí),選拔代表學(xué)校、參加縣級(jí)比賽的辯手。

  5、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關(guān)愛(ài)男生”青春健康教育講座。

  6、專(zhuān)兼職心理老師做好心育中心“成長(zhǎng)加油站”的日常工作,通過(guò)多渠道(面詢、熱線電話、心語(yǔ)信箱、qq在線)進(jìn)行咨詢活動(dòng),做好咨詢記錄工作,對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行教研交流。

  7、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陽(yáng)光心態(tài)、和諧相處、感悟幸福,分享快樂(lè)的文章,將優(yōu)秀文章通過(guò)校園廣播分享。

  8、組織全校師生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。借助填寫(xiě)《中學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》、問(wèn)卷調(diào)查等形式,開(kāi)展心理測(cè)評(píng),初步建立我校xx—xx學(xué)年學(xué)生心理檔案和教師心理健康檔案。

  9、回顧本月活動(dòng)情況,做好活動(dòng)總結(jié),整理相關(guān)活動(dòng)資料,對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人、班級(jí)進(jìn)行表彰。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)8

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,要小心地聽(tīng)話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

  2、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。

  適用對(duì)象

  班級(jí)全體成員

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  心理情景劇,沒(méi)有五官的人頭像

  活動(dòng)程序

  一、熱身引入

  播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)后設(shè)問(wèn):你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢?

  談話:是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說(shuō)各話的時(shí)候,傾聽(tīng)就往往被忽略了。

  二、游戲:《悄悄話》

  每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

  交流與分享:

  1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

  2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

  三、小組活動(dòng):《你畫(huà)我說(shuō)》

  四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

  活動(dòng)規(guī)則:一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人、

  交流與分享:

  1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

  2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

  四、情景劇表演

  在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?

 。▌∏閮(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書(shū),看手表。)

  學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸,作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

  五、學(xué)生談?wù)?/p>

  如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,如:態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

  六、學(xué)生練習(xí)

  跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

  七、教師總結(jié)歸納

  當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),工作離不開(kāi)傾聽(tīng),生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)9

  教學(xué)目的:

  把握初中生的心理特點(diǎn),幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題,了解交朋友的意義和重要性,明確交朋友的原則和態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我國(guó)著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過(guò)一首名叫"朋友"的歌,其中有兩句歌詞是這樣的:朋友,如果正享受幸福,請(qǐng)你離開(kāi)我;朋友,如果你正面臨痛苦,請(qǐng)你告訴我。

  真摯樸實(shí)的歌,使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí)。今天的班會(huì)課,就讓我們一起來(lái)討論初中生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題。

  二、青少年交友的心理需要

  1、學(xué)生討論:青少年為什么十分渴求青年朋友?

  a、學(xué)校生活越發(fā)重要,朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

  b、對(duì)獨(dú)立的渴望,希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),而朋友是最好的聽(tīng)眾。

  c、與父母在溝通上存在困難,同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

  2、教師小結(jié):

  青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn),青少年需要認(rèn)識(shí)自我,肯定自我,希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法,也希望有人傾聽(tīng)自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足,所以他們只能去尋找與他們有更多共同語(yǔ)言的青年朋友。

  三、同齡朋友的影響作用

  學(xué)生分組討論,每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后,有異議者可要求討論,展開(kāi)辯論。

  1、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

  2、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。

  3、與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。

  4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

  四、青少年交朋友的原則

  1、每個(gè)人的性情愛(ài)好不同,但是,真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,以誠(chéng)相待,這是交朋友的首要原則(討論)2、如果抱著功利主義的目的,為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友,這種關(guān)系是不會(huì)持久的。

  五、交朋友應(yīng)有所選擇

  1、珍重友誼,與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人,嚴(yán)以律己。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處,應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正,切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn)。

  2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友,如果,你不能改變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,那就要拿出決心和勇氣,堅(jiān)決離開(kāi)他們。

  六、孔子曰:"友直,友諒,友多聞,益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼,和朋友相互鼓勵(lì),相互關(guān)心,共同提高,一起進(jìn)步。

  初中生正處于青春期,是生理和心理變化較快的時(shí)期。我認(rèn)為班會(huì)要圍繞如何維護(hù)心理健康為主線,組織一些內(nèi)容豐富的活動(dòng)。首先讓學(xué)生了解什么是健康,健康不僅僅是沒(méi)有疾病,還要有良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。還可以通過(guò)小品表演,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理朋友之間的關(guān)系,正確解決交往過(guò)程中的沖突。各小組還可以進(jìn)行才藝表演,如小提琴演奏,舞蹈,合唱等。你可以說(shuō)一說(shuō)小學(xué)初中的改變,比如課程多了,干部的工作多了,老師管得少了,思想也復(fù)雜了,上課的時(shí)間也長(zhǎng)了,穿校服的改變,然后談?wù)勀銓?duì)這些事的想法,還有應(yīng)該怎樣適應(yīng),然后你可以問(wèn)問(wèn)你的同學(xué),他們現(xiàn)在的感受。初中階段又稱(chēng)為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。在生理上的加速發(fā)育就不說(shuō)了吧,生物課本上應(yīng)該有講。但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

  (一)生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)這種影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界,擺脫童年時(shí)的一切,尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià),重新體會(huì)人生的意義。就在這種種追求中,會(huì)產(chǎn)生種種困惑。其次,由于性的成熟,初中生對(duì)異性產(chǎn)生好奇和興趣,萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn),滋生了對(duì)性的渴望,但是又不能高開(kāi)表現(xiàn)這種愿望和情緒,所以,心理會(huì)體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。

  (二)心理上成人感與幼稚性的矛盾其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。

  由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:

  1、反抗性與依賴性并存;

  2、閉鎖性與開(kāi)放性并存;

  3、勇敢和怯懦并存;

  4、高傲和自卑并存;

  5、否定而又眷戀童年。以上是一些知識(shí)性東西,關(guān)于主題班會(huì),建議可以結(jié)合以上要素,談?wù)動(dòng)H子關(guān)系(就是同父母的關(guān)系)、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的變化。如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問(wèn)題上,初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威,而開(kāi)始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異,初中生本身自我意識(shí)高漲和中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過(guò)強(qiáng),在一些具體問(wèn)題上,初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。

  初中生的反抗心理的特點(diǎn)是:

  1、態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗魯;

  2、漠不關(guān)心,冷漠相對(duì);

  3、反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣,當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí),他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。

  建議大家結(jié)合各自實(shí)例進(jìn)行開(kāi)放式的探討。在探討中,同學(xué)們開(kāi)放心事,加深對(duì)自己的了解和把握,同時(shí)也對(duì)周?chē)h(huán)境和事物人物有更客觀的認(rèn)識(shí)。

  以上的最終目的應(yīng)該是,幫助同學(xué)們更好認(rèn)識(shí)自己,降低同學(xué)們內(nèi)心壓力,協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系,幫助大家順利度過(guò)初中階段,這個(gè)被稱(chēng)作危險(xiǎn)期的特殊時(shí)期。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)10

  教學(xué)目標(biāo):

  了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺(jué),“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛(ài)情是要有附加的,愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

  活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

  1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

  2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

  3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻?ài)有排他性,專(zhuān)注性。

  4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

  活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

  1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

  2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

  活動(dòng)四:

  思考:

  1、什么是友誼?

  2、什么是愛(ài)情?

  3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?

  活動(dòng)五:

  在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)11

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)抗挫的愿望"。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、追求與挫折的辯證關(guān)系。

  2、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自己,建立起正確的"挫折觀"。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)人

  播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

  二、講授新課

  1、提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折"

  2、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

  追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

 。ǘ┳非笈c挫折的關(guān)系

  1、觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

  2、同學(xué)討論一一

  (1)"桑蘭的追求與挫折"

 。2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

  3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

  3、出示電腦幻燈片一—成長(zhǎng)必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。

 。ㄈ┟鎸(duì)挫折

  1、觀看錄像"同學(xué)的故事"

  2、小記者談采訪感受

  3、電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

 。ㄋ模┐煺鄣挠绊

  1、配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"

  2、討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?

  帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

  消極的影響?

  3、配樂(lè)幻燈

  當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4、為"挫折"作新的詮釋

  (五)總結(jié)升華

  1、電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

  2、小結(jié)全課

 。1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!

 。2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

 。3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放

  課后作業(yè)

  作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

 。ㄖ攸c(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)12

  一、活動(dòng)目的:

  為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神,營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍,使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),掌握必要地心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念。增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,提高學(xué)生心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃,制定本活動(dòng)方案。

  二、活動(dòng)主題:

  “快樂(lè)心靈、健康生活”

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月7日—11月30日

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  全體師生、家長(zhǎng)

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠(dòng)儀式

  1、時(shí)間:20xx年11月7日

  2、地點(diǎn):升旗廣場(chǎng)

  3、內(nèi)容:國(guó)旗下講話(宣布活動(dòng)內(nèi)容)

  4、主講:xx

  5、參加對(duì)象:全體師生

 。ǘ┬睦斫】到逃龑(zhuān)題講座

  1、時(shí)間:20xx年11月10日(午自休)

  2、地點(diǎn):一層多媒體電教室

  3、主題:“陽(yáng)光女孩”專(zhuān)題講座

  4、主講:JJ老師

  5、參加對(duì)象:初一年女生

 。ㄈ┬睦斫】到逃黝}活動(dòng)課、游戲課

  1、時(shí)間:20xx年11月8日班隊(duì)課

  2、地點(diǎn):各班教室

  3、主題:“健康心理、快樂(lè)校運(yùn)”

  4、負(fù)責(zé)人:各班主任

  5、參加對(duì)象:各班學(xué)生

 。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報(bào)

  1、時(shí)間:20xx年11月14日(星期一)前完成并評(píng)比

  2、地點(diǎn):各班黑板

  3、主題:“健康心理、快樂(lè)校運(yùn)”

  4、負(fù)責(zé)人:各班主任

  (五)心理健康手抄報(bào)(電子手抄報(bào))比賽

  1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月23日

  2、參加對(duì)象:全體學(xué)生

  3、比賽主題:“感悟幸福、分享快樂(lè)”

  4、評(píng)選事項(xiàng):紙張規(guī)格A3或8開(kāi);每班推薦3—5幅作品送政教處參評(píng);設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

  5、負(fù)責(zé)人:政教處

 。┛鞓(lè)心靈、健康生活感悟征集

  1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月25日

  2、參加對(duì)象:全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)

  3、活動(dòng)事項(xiàng):各班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)撰寫(xiě)感悟,并篩選一些具有哲理性的感悟(每班學(xué)生、家長(zhǎng)感悟不少于15份),開(kāi)設(shè)班級(jí)心理感悟論壇,同時(shí)用電子版本報(bào)送政教處;政教處進(jìn)行匯編。

  4、負(fù)責(zé)人:政教處,電子郵箱:xx

 。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透?jìng)(gè)案征集

  1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月28日

  2、參加對(duì)象:語(yǔ)文、政治、地理、生物、體育老師

  六、活動(dòng)要求

  1、各年級(jí)、班級(jí)、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義和作用,除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)、心理咨詢外,重點(diǎn)結(jié)合本月活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。

  2、各年級(jí),班級(jí)開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),要盡量達(dá)到“針對(duì)性、目的性、廣泛性、社會(huì)性”的要求,可以圍繞主題,自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

  3、活動(dòng)結(jié)束后,要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、主題板報(bào)等材料、照片的收集、整理、歸檔,并寫(xiě)好本活動(dòng)月小結(jié),同時(shí)提出對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。

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  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),確;顒(dòng)取得實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  主辦:政教處

  承辦:團(tuán)委會(huì)、心理咨詢室

  二、活動(dòng)主題

  “和諧心靈、健康成長(zhǎng)”

  三、活動(dòng)目的:

  通過(guò)設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,形式多樣,針對(duì)性,參與性強(qiáng)的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí),為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的平臺(tái),構(gòu)建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

  四、活動(dòng)對(duì)象

  全校學(xué)生

  五、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月9日—20xx年5月30日

  六、活動(dòng)安排

  (一)宣傳啟動(dòng)儀式

  在校內(nèi)宣傳欄上滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造氛圍。

 。ǘ白蠲赖男δ槨闭骷顒(dòng)(負(fù)責(zé)人)

  (三)心理健康教育專(zhuān)題講座(負(fù)責(zé)人)

  活動(dòng)內(nèi)容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專(zhuān)題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理教師。

  活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):另行通知圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳

 。ㄋ模靶睦斫】到逃粭l街”活動(dòng)(負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì))

  活動(dòng)目的:提高學(xué)生的心理自救意識(shí),讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內(nèi)宣傳心理健康,能有的放矢地開(kāi)展扎實(shí)有效的心理健康教育工作

  活動(dòng)方式:將心理趣圖、心理知識(shí)、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)我們的心靈并茁壯成長(zhǎng)。

  活動(dòng)時(shí)間:5月30日中午

  活動(dòng)地點(diǎn):校道宣傳欄

  (五)心理電影展播(負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì))

  活動(dòng)內(nèi)容:《放牛班的春天》

  活動(dòng)對(duì)象:初二年全體師生

  活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):5月17日晚6:30圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳

 。┬睦斫】到逃n評(píng)選(負(fù)責(zé)人)

  參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開(kāi)展一堂心理健康教育活動(dòng)課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評(píng)選”。

  報(bào)送時(shí)間xx年5月30日前報(bào)送泉州市教育局

  活動(dòng)要求:

 。ㄆ撸┙M織教師心理健康教育培訓(xùn)(負(fù)責(zé)人)

  為進(jìn)一步加強(qiáng)心理教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)心理教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長(zhǎng)工作坊三周年紀(jì)念活動(dòng)暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動(dòng)的通知》精神,選派專(zhuān)職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間xx年5月11-12日

  活動(dòng)地點(diǎn):泉州市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

 。ò耍└=ㄊ≈行W(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)工作

  根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號(hào))和《泉州市教育局關(guān)于組織申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔20xx〕2號(hào))的精神,我校于本月中旬申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校》申報(bào)表(負(fù)責(zé)人:胡銀杉),做好心理健康中心設(shè)備的采購(gòu)和建設(shè)(責(zé)任部門(mén):總務(wù)處)。

  七、活動(dòng)要求

  1.高度重視,認(rèn)真組織。開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識(shí)的重要方式,各班要高度重視,認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)。

  2.抓好宣傳,營(yíng)造氛圍。各班要深入宣傳和動(dòng)員,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動(dòng),不斷營(yíng)造良好的教育氛圍。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)14

  為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量,根據(jù)上級(jí)和我校學(xué)生心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃的要求,把12月12日至19日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。

  一、活動(dòng)宗旨

  以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),通過(guò)圍繞主題開(kāi)展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造良好心理健康教育氛圍,提升對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。

  二、活動(dòng)主題

  和諧心靈健康成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)時(shí)間

  xx年12月12日至xx年12月19日。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬I(yíng)造校園宣傳氛圍布置宣傳環(huán)境

  從12月12日開(kāi)始利用大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

  (二)校園廣播

  12月13日中午,主題內(nèi)容是“你真棒——自信心的培養(yǎng)”或面對(duì)挫折的反應(yīng)、挫折的價(jià)值、戰(zhàn)勝挫折等。

 。ㄈ┬睦頊y(cè)試

  12月13日周二下午第三節(jié)課開(kāi)展,活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)學(xué)生,測(cè)試時(shí)間約30分鐘。

 。ㄋ模┬睦斫】递o導(dǎo)課

  12月14日朱云云老師開(kāi)出一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,主題是《做新時(shí)期的君子和淑女》,具體開(kāi)課時(shí)間和班級(jí)另行通知。

 。ㄎ澹┯^看視頻寫(xiě)觀后感

  12月15日中午12;10,全體同學(xué)在教室里觀看一段約6分鐘的視頻,觀后進(jìn)行討論,各班于12月16日前上交一份觀后感并給該視頻取一個(gè)名字。

  視頻可以采用本地下載一段約6分鐘的視頻或者登錄城沙中學(xué)德育工作qq群zz下載。

  五、心理測(cè)試問(wèn)卷結(jié)果和觀后感

 。òńo該視頻取一個(gè)名字)交給教務(wù)處張?zhí)旖颉?/p>

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)15

  一、活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生對(duì)青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認(rèn)識(shí),能夠以正確態(tài)度對(duì)待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)

  2、讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)大了的煩惱是避免不了的,它是成長(zhǎng)標(biāo)志,是走向成熟的必經(jīng)階段,學(xué)會(huì)一些排除煩惱的辦法。

  3、讓學(xué)生能珍惜青春,把握未來(lái)。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期所遇到的各種問(wèn)題,能說(shuō)出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓學(xué)生對(duì)青春期問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、推選一名同學(xué)配樂(lè)朗誦《丑女孩》

  2、錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、用詩(shī)、用畫(huà)、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)主持人開(kāi)場(chǎng)白(放背景音樂(lè))

  女:還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩,羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說(shuō)這說(shuō)那,還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋,戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長(zhǎng)大的心情,渴望獨(dú)立的愿望,轉(zhuǎn)瞬間,我們送走了童年迎來(lái)了少年。

  合:我們長(zhǎng)大了

  男:青春是花季,是雨季,她帶給我們那么多的神奇,那么多的誘惑。不知不覺(jué)我們被青春所吸引,為青春所著迷,驀然間發(fā)現(xiàn)自己少了兒時(shí)的稚氣,多了幾分成熟;不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,青春到來(lái)的時(shí)候她給我們帶來(lái)了許多變化,有誰(shuí)知道都是哪些變化?

 。ǘ┗顒(dòng)“我的變化”

  活動(dòng)程序:

  1、請(qǐng)同學(xué)們先分組討論我們?cè)谏砗托睦砩习l(fā)生了哪些變化?然后交流。

  2、呈現(xiàn)掛圖,拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對(duì)比

 。▽W(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了)

  生理上:

 。1)身體增高,體重增加,骨胳和肌肉發(fā)育加速,男孩長(zhǎng)出了毛茸茸小胡須,喉結(jié)逐突,聲音開(kāi)始變的低而粗,肩部加寬,骨盆變窄,漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿,聲音變得高而尖,骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。

 。2)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無(wú)幾,傳遞信息的效率大大提高,肺活量增大,呼吸頻率減慢,心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。

 。3)生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。

  心理上:

 。1)日益注重探索自我,產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想,逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。

 。2)存在獨(dú)立性與依賴性、自覺(jué)性和幼稚性、開(kāi)放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開(kāi)朗與沉默、自信與自卑、樂(lè)群與孤獨(dú)、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗(yàn),常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。

  (3)開(kāi)始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。

  (4)男孩和女孩性別意識(shí)日漸清晰,在日常生活中顯示出特定的性別身份。

  男:每個(gè)人都在發(fā)生著變化,但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變?cè)胶每矗愿褚灿l(fā)完善,思想越發(fā)成熟,討人喜歡,為自己的成長(zhǎng)而喜說(shuō),并努力地去完善自我形象,但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點(diǎn),心里有那么多的煩心事,時(shí)而流露出自卑情緒,為成長(zhǎng)而煩惱。

 。ㄈ┞(tīng)配樂(lè)朗誦:《丑女孩》

  丑女孩

  女孩很丑,女孩知道自己很丑。走在長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市中,女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過(guò)的美麗少女的目光,因?yàn)槟悄抗饫锊粌H有驚奇,更多的是鄙夷,女孩這樣認(rèn)為。這時(shí)候,女孩能做到的就是把頭埋得低低,規(guī)規(guī)距距的背著書(shū)包走自己的路。

  一步步終于走完了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市,女孩走進(jìn)校門(mén),女孩仍把頭埋。

  女:是啊,我們長(zhǎng)大了,煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨,你無(wú)助,希望有人幫助你,那么,今天我們的班會(huì)就是一次機(jī)會(huì),讓你敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)心中的煩惱,大家一起幫助找出解決的辦法。

 。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)自己心中的煩惱

  以同學(xué)舉手發(fā)言的形式,說(shuō)出自己目前有什么煩惱,是否希望得到他人的幫助。(基本可以歸納為下面五種)

  1、自己覺(jué)得對(duì)別人很友好,可是別人對(duì)我卻不友好,人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。

  2、好朋友之間不信任,背地里說(shuō)壞話,我很傷心。

  3、家長(zhǎng)每人都是在斥責(zé)我,從來(lái)不說(shuō)我好。

  4、學(xué)習(xí)成績(jī)不好,抬不起頭來(lái)。

  5、老師對(duì)自己有偏見(jiàn),處處跟我過(guò)不去。

  (五)小組討論:

  結(jié)合上述同學(xué)所說(shuō)的五種煩惱,每小組通過(guò)討論的形式找出解決這些問(wèn)題的辦法。從各小組發(fā)言中,總結(jié)出一些有效的解決辦法。

  1、心胸開(kāi)闊,多與別人交流

  2、遇事冷靜,多思多想和換位思考

  3、嚴(yán)以律己,寬以待人

  4、增強(qiáng)自信心,學(xué)會(huì)一些待人處事的辦法

  5、多看書(shū),增強(qiáng)抵抗干擾的行動(dòng)

  男:同學(xué)們暢所欲言,說(shuō)出了自己的煩惱,也經(jīng)過(guò)討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過(guò)人生美好的青春時(shí)光。

  女:同學(xué)們,我們結(jié)束了天真爛漫的童年,跨入了充滿生機(jī)的活力時(shí)代,讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁,點(diǎn)亮我們心中的暢想,下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語(yǔ),可以用詩(shī)、用畫(huà)或用格言表現(xiàn)自己的`理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等(事先準(zhǔn)備好)

 。┦銓(xiě)青春的暢想(同學(xué)格言連句)

 。ㄆ撸┌嘀魅渭恼Z(yǔ)

  同學(xué)們,祝賀你們長(zhǎng)大了,在成長(zhǎng)的道路上,愿你們珍惜時(shí)間,“千金買(mǎi)駿馬,何處買(mǎi)青春”,為了祖國(guó)的未來(lái),為了燦爛的年華,愿你們把握住自己的青春,在生命的早晨唱出美好的青春之歌,讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。

  (八)結(jié)束語(yǔ)

  合:青春像剛剛升起的太陽(yáng)(播放背景音樂(lè),學(xué)生跳舞),前面是望不盡的一片蔚藍(lán);青春像剛剛冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光燦爛;青春像初離源頭的潺潺小溪,憧憬著大海里的波浪滔天;青春像茁壯成長(zhǎng)的馬駒,在萬(wàn)里征途上奔騰馳騁……

  青春的腳步聲越來(lái)越近了,讓我們勇敢地展開(kāi)雙劈去迎接那閃光的年華!

  今天的主題班會(huì)“我長(zhǎng)大了”到此結(jié)束。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)16

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作,通過(guò)心理健康教育的.各種形式,在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍;同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺(tái),促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,心系他人、幫助他人,經(jīng)研究,校團(tuán)委聯(lián)合“心靈驛站”工作室決定在今年五月份開(kāi)展我校第二屆心理健康教育宣傳月活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

  一、活動(dòng)主題:

  悅納自我關(guān)愛(ài)他人

  二、主辦單位:

  團(tuán)委“心靈驛站”工作室

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  全校學(xué)生

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、“悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”手抄報(bào)大賽

  時(shí)間:5月3日——5月25日

  2、“悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”征文大賽

  時(shí)間:5月3日——5月25日

  3、“促心理健康創(chuàng)和諧校園”黑板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

  時(shí)間:團(tuán)委安排

  4、“‘漫’感心理‘畫(huà)’行健康”心理健康漫畫(huà)評(píng)比

  時(shí)間:5月3日——5月25日

  5、經(jīng)典心理影片展播

  《Hello,樹(shù)先生!》(5月12日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)88分鐘)

  《心理游戲》(5月19日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)105分鐘)

  地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳

  6、心理健康知識(shí)宣傳展板

  時(shí)間:5月14日——5月20日

  地點(diǎn):文心樓一樓大廳(針對(duì)學(xué)生)、食堂東門(mén)(針對(duì)家長(zhǎng))

  7、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座,計(jì)劃聘請(qǐng)翔平心理培訓(xùn)中心z老師;

  時(shí)間:待定(團(tuán)委安排)

  高二學(xué)生“構(gòu)建和諧人際關(guān)系”,由本校z老師主講。

  時(shí)間:5月26日(團(tuán)委安排)

  地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳。

  五、未盡事宜,另行通知:

  團(tuán)委

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)17

  【教學(xué)背景】

  情緒的好壞直接或間接影響著人們的身心健康。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,中學(xué)生的情緒豐富而強(qiáng)烈,他們情緒的起伏變化很大,不穩(wěn)定,而且容易沖動(dòng)。因此使他們認(rèn)識(shí)情緒以及情緒產(chǎn)生的原因,掌握有效的調(diào)控方法,對(duì)中學(xué)生的身心健康起著不可替代的重要作用和意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):初步了解情緒對(duì)身心健康的影響

  2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“情緒ABC理論”,培養(yǎng)學(xué)生分析自己情緒產(chǎn)生原因的能力。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己情緒,培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心態(tài)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解自己情緒產(chǎn)生的原因,掌握“情緒ABC理論”。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

  【教學(xué)方法】

  游戲活動(dòng)

  情景表演

  討論分享

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  活動(dòng)需要的道具

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng):《快樂(lè)拍手歌》

  在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生齊唱快樂(lè)拍手歌,拍手、跺腳、揉肩來(lái)感受快樂(lè),激發(fā)學(xué)生興趣,從而導(dǎo)入新課題。

  二、學(xué)生活動(dòng)

  1、情景表演

  請(qǐng)四個(gè)同學(xué)表演不同的情緒:喜、怒、哀、懼。要求同學(xué)們不能用語(yǔ)言,借

  助身體語(yǔ)言和面部表情。請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜講臺(tái)上同學(xué)表演的是哪種情緒。

  2、討論分析通過(guò)鞋廠職工小王和小李的案例來(lái)分析情緒產(chǎn)生的原因。

  通過(guò)上述事例,促成學(xué)生得出“情緒ABC理論”。

  教師總結(jié):A(誘發(fā)事件)→B(信念或想法)→C(情緒與行為反應(yīng))

  由此可見(jiàn):事件A是間接原因,而B(niǎo)是更直接的起因,一個(gè)人的想法直接決定其情緒。

  3、七嘴八舌

  讓學(xué)生結(jié)合自己的事例,運(yùn)用“情緒ABC理論”來(lái)分析自己的不良情緒是如何產(chǎn)生的。從而培養(yǎng)學(xué)生分析自己不良情緒原因的能力。

  4、閱讀故事

  閱讀三個(gè)小故事,了解情緒對(duì)我們的影響。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制調(diào)節(jié)情緒對(duì)我們的生活非常重要,并幫助學(xué)生獲得三個(gè)領(lǐng)悟.

  領(lǐng)悟一:情緒會(huì)影響我們的身心健康

  領(lǐng)悟二:不良情緒危害大

  領(lǐng)悟三:情緒必須要調(diào)節(jié)

  5、快樂(lè)鑰匙

  當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)……

  “你有什么高招來(lái)調(diào)節(jié)情緒?說(shuō)出來(lái)和大家分享一下!”讓大家以小組的形式分享自己的妙招。

  教師歸納情緒調(diào)節(jié)的方法,通過(guò)PPT圖片顯示。

  三、分享收獲,總結(jié)本課

  以小組討論形式分享這節(jié)課的收獲,每個(gè)小組派代表發(fā)表本組觀點(diǎn)。

  教師總結(jié):學(xué)會(huì)做情緒的主人,你的生活會(huì)更加的美好!

  【教學(xué)反思】

  1、本節(jié)課針對(duì)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn),選擇情緒作為主題,采取故事閱讀、游戲體驗(yàn),小組討論和分享感受等形式,逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自己的情緒,培養(yǎng)學(xué)生分析情緒產(chǎn)生原因的能力,并且讓學(xué)生掌握調(diào)控不良情緒的方法和技能。有效幫助學(xué)生掌控情緒,做情緒的主人,從而避免不良情緒對(duì)身心健康的危害。

  2、由于活動(dòng)設(shè)計(jì)以小組討論為主,導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠全面。時(shí)間的限制

  沒(méi)有讓所有的學(xué)生都能夠發(fā)言,分享自己的想法。這是以后課程設(shè)計(jì)安排要不斷改進(jìn)的地方。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)18

  心理素質(zhì)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),心理健康教育是學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,既是適應(yīng)新時(shí)期教育改革、發(fā)展的需要,也是促使青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

  為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落實(shí)到各項(xiàng)工作中去,逐步形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,現(xiàn)特制定學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周方案。

  一、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導(dǎo)思想

  開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導(dǎo)思想:

  一是為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己;積極與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化,培養(yǎng)抗挫折能力;充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  二是為了創(chuàng)造提高教育、教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才的良好精神環(huán)境,形成和諧、健康、向上、快樂(lè)的校園氛圍。

  二、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主要任務(wù)

  1、通過(guò)反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)自;通過(guò)慎獨(dú)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律;通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信;通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助;通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主;通過(guò)磨練讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立;通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng);通過(guò)養(yǎng)成讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊。

  2、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)周,要求學(xué)生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘;編輯一份心理健康小報(bào);以班為單位出版一期心理專(zhuān)刊板報(bào)。班主任要上好一堂心理輔導(dǎo)課。最終能達(dá)到讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí),理解一種心理調(diào)控方法,經(jīng)歷一次心理體驗(yàn),形成一個(gè)新的認(rèn)知,發(fā)展一個(gè)新的行為,改變一種不良的心態(tài),矯正一種不良的行為的目的。

  三、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主題

  此次心理健康教育活動(dòng)周,以“關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發(fā)展,科技與人文齊頭并進(jìn)的目標(biāo)。讓學(xué)生的心靈在互動(dòng)中放飛,素質(zhì)在修煉中成長(zhǎng)。進(jìn)而點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命,奏響人生華彩的樂(lè)章。

  四、心理健康教育活動(dòng)周的工作內(nèi)容

  1、通過(guò)主題班會(huì)、心理活動(dòng)課、宣傳櫥窗、心理小報(bào)、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等途徑,對(duì)學(xué)生普及心理健康的基本知識(shí),幫助他們樹(shù)立心理健康意識(shí)。

  2、通過(guò)心理技能訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)講座等形式,幫助學(xué)生了解心理調(diào)節(jié)的方法,掌握心理保健常識(shí)。

  3、通過(guò)建立心語(yǔ)室、心情屋、心靈氧吧的方式,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行心的對(duì)話、心的碰撞。搭起溝通的心橋,傾訴真切的心聲,調(diào)整失衡的心態(tài),開(kāi)發(fā)潛在的心力,激勵(lì)旺盛的心勁,進(jìn)行全面的心育。

  4、尋求開(kāi)展心理健康教育的載體,組織受學(xué)生喜歡的形式多樣的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中強(qiáng)化。

  5、充分發(fā)掘社會(huì)教育資源,建立與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常性溝通機(jī)制,形成教育合力。

  五、心理健康教育活動(dòng)周的具體安排

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日至10月19日

  2、活動(dòng)安排:(見(jiàn)附表)

  六、搞好心理健康教育活動(dòng)周的基本要求

  1、營(yíng)造一種積極推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。

  2、突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線,積極做好對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作,利用團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)機(jī),深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況,做好個(gè)案研究和資料積累工作,以及學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)、矯正工作。

  3、各有關(guān)部門(mén)和相關(guān)教師、班主任,要按照組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、措施落實(shí)的精神,分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人,切實(shí)做好本職工作。

  4、在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機(jī),把心理健康教育滲透到班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中,從而達(dá)到教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過(guò)程的良性互動(dòng)和優(yōu)化組合,以求心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。

中學(xué)心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選19篇)19

  指導(dǎo)思想:

  支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說(shuō)教,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

  活動(dòng)主旨:

  與初二一班的同學(xué)建立良好的`相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

  心里健康輔導(dǎo)方式:

  趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理。

  交流時(shí)間:

  10月17日星期一下午16:40——17:25第三節(jié)

  地點(diǎn):

  清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

  輔導(dǎo)老師組員:

  孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽

  授課老師:

  孫藝帆

  活動(dòng)主題:

  “溝通從心開(kāi)始”

  前期準(zhǔn)備工作:

  1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

  2、結(jié)合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)驗(yàn),避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

  具體活動(dòng)方案步驟:

  1、主持老師自我介紹,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。

  2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺(tái)作簡(jiǎn)短自我介紹,并說(shuō)出對(duì)同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項(xiàng)共10min)

  3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開(kāi)始。10——12min)

  游戲一:指手畫(huà)腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ),一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語(yǔ)只能用相應(yīng)的動(dòng)作描述成語(yǔ),不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委。每組均有模仿機(jī)會(huì)。

  游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,不僅從成績(jī)上了解,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現(xiàn)“溝通從心開(kāi)始”的活動(dòng)主題。

  4、(1)、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目;每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。(5min)

 。2)、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。(在這個(gè)過(guò)程中,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。

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