《有多重》教學設(shè)計
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《有多重》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學三年級下冊第四單元P45—46《有多重》。
二、教學目標：
1、結(jié)合具體的生活情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量；知道“1千克=1000克” ，并能進行簡單的換算。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力和意識。
3、通過操作與觀察，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和提高解決問題的能力，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
三、教學重難點：
1、建立克與千克的質(zhì)量概念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。
四、教具準備：
天平、臺秤、2分硬幣（或新1角硬幣）、食鹽、蘋果等實物
五、學具準備：
小組內(nèi)準備2分硬幣（或新一角硬幣）、食鹽兩袋。
六、教學過程：
（一）游戲引入，感知輕重。
1.我們來做一個“背一背”的游戲。（在班級內(nèi)選三名同學到講臺上相互背一背，體驗一下。有目的地選擇體重相對懸殊的同學）
2.請同學把自己的`感受講給全班同學聽：我覺得××同學很重，很難背；××同學比××輕 …… 讓學生感受到人是有輕重的。
3.師問：誰知道自己有多重？（生答：我有50多斤，我有60斤……）
師說：“斤”是我國常用的質(zhì)量單位。你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？
昨天老師回去收集日常生活中常用品的質(zhì)量，讓我們一起來交流一下吧。（課件展示）
方便面每包105克，食鹽一袋500克，牙膏一盒60克，一袋味精150克，一瓶飲料250克，香皂一塊100克，一袋洗衣粉1千克，一袋大米25千克……
�。ǘ﹨R報交流，導入新課。（板書：“克”和“千克” ）
下面我們就一起來研究國際上常用的質(zhì)量單位“克”和“千克”，接著認識“g”和“kg”，“g”是克，“”是千克。
�。ㄈ⿲嵺`體驗，建立概念。
1.認識1克。學生根據(jù)老師收集到的生活用品的質(zhì)量數(shù)據(jù)去談。
同學們通過調(diào)查知道了表示物體有多重，可以用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？
a教師用天平稱1角硬幣，得出結(jié)果是1克，同時告訴學生天平是用來稱很輕的物體的。
b學生掂一掂硬幣，閉上眼睛感受1克有多重。教師同時告訴學生表示很輕物體有多重，用“克”作單位。
c學生思考：生活中哪些東西大約重1克？（如：1枚紐扣、1片藥、1個小鑼絲、1�；ㄉ椎�。）
d估一估我們的數(shù)學練習本有多重？(學生在小組內(nèi)掂一掂、猜一猜，進行交流，最后老師用天平稱一稱，加以驗證。)
2.認識千克。
a教師拿出1袋鹽，讓學生讀出袋上所標明的質(zhì)量（500克），再讓學生掂一掂，說出感受。告訴學生500克就是生活中常說的1斤。
b2袋鹽重多少？列式計算：500克×2＝1000克。滿1000克的物體我們用一個比較大的單位“千克”表示。
�。ò鍟�1千克=1000克 或 1=1000g）
c掂一掂。小組內(nèi)每位同學掂一掂兩袋鹽的重量，感受1千克有多重。
d學生思考：生活中哪些東西約重1千克？
3.小組內(nèi)說一說，再全班匯報交流。
猜一猜幾個蘋果重一千克，教師再臺秤進行驗證，同時向?qū)W生介紹臺秤及其用法。
4.誰能說一說生活中稱哪些物品的重量要用千克作單位？
先在小組內(nèi)交流，再在全班進行匯報。
5.想一想，估一估。
先在小組內(nèi)交流活動，估一估，再說一說一個蘋果、西瓜，笑笑各約多少千克。
�。ㄋ模╈柟萄由�，加深認識。（課件出示）
1、填空
�。�1）我們學習了重量單位有（克）和（千克）。
�。�2）1千克＝（1000）克，1千克又等于（1）公斤
�。�3）稱比較輕的物品的重量時，常用（克）做單位； 稱一般物品的重量時常用（千克）單位。
2、請你在（ ）里填上合適的單位。
1個蘋果重260（ ）1包洗衣粉重400（ ）1只小狗重10（）1棵白菜重2（ ）
3、比較大小。20xx克（ ）2千克199克（ ）1千克
30千克（ ）3000 克 6千克（ ）6000克
4、判斷。
�。�1）1千克的鐵比1千克的棉花重。（ ）
�。�2）媽媽買的雞蛋每個重約60克。（ ）
5、考一考：一架天平，現(xiàn)有1克、2克、4克、6克、8克砝碼各1個，要稱13克物品，可以怎樣使用砝碼？
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