六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。

　　2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見解。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生減少垃圾、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。

　　2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎(jiǎng)品些許。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。希望大家在觀看時(shí)保持安靜。

　�。úシ耪n件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）

　　師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？

　　生：風(fēng)景美如畫。

　　師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……

　�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）

　　師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：河水被污染了，空氣被污染了。

　　師：完整觀看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？

　　生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。

　　師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

　　生：垃圾。

　　師：各種垃圾嚴(yán)重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ǘ�）了解生活中的垃圾

　　師：要開展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個(gè)表格對(duì)家中的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調(diào)查結(jié)果。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）

　�。ㄈ�）垃圾分類

　　師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨�存的美麗家園，如果有這么多的垃圾沒(méi)有處理好，會(huì)嚴(yán)重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

　　（生說(shuō)出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類標(biāo)志�？苫厥绽�圾是一個(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。

　　下面我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。

　　重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。

　�。úシ耪n件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

　　師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。

　　挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）

　　挑戰(zhàn)賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學(xué)生上臺(tái)貼一貼。貼完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┳儚U為寶

　　師：同學(xué)們，對(duì)于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，其實(shí)垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對(duì)可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。

　　師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。

　�。ㄎ澹┦止ぷ髌氛故�

　　按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。

　　師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯(cuò)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的`美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

　　（六）總結(jié)：健康的地球爺爺

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？

　　生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。

　　師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】�、開心的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

　　四、作業(yè)布置

　　搜集保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)。

六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

　　2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類方法。

　　3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖引入

　　1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

　　師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？

　　指名生答。

　　2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

　　指名生答。

　　3、揭示課題：《垃圾分類》

　　二、解惑新知

　　1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。

　　師：“可回收”垃圾是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

　　2、不可回收是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

　　3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

　　出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。

　　指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

　　4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

　　板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

　　5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

　　指名生答。

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《品德與生活》（教科版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法，維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｗo(hù)周圍環(huán)境做一些力所能及的事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：景觀對(duì)比——揭示課題

　　1、課件展示家鄉(xiāng)美景。

　　提問(wèn)：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說(shuō)什么？

　　2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：看了以后，你們心里感覺(jué)怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　3、提示課題：從垃圾入桶開始。

　　4、認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。

　　提問(wèn)：你在哪兒見過(guò)這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官活躍起來(lái)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課伊始，通過(guò)屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。

　　活動(dòng)二：情境感知——認(rèn)識(shí)垃圾

　　看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購(gòu)廢品的情景錄像。

　　議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查垃圾問(wèn)題的情況）

　　展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類回收有什么益處。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　品德源于兒童的生活。通過(guò)觀看生活中收廢品阿姨收購(gòu)廢品過(guò)程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著讓學(xué)生交流課前通過(guò)各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對(duì)垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)三：游戲體驗(yàn)——垃圾分類

　　1、游戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的家。

　　2、明確游戲規(guī)則。

　　3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。

　　4、師生共同評(píng)議。

　　5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng)，人人參與，給垃圾分類，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，感受給垃圾分類帶來(lái)的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗(yàn)感悟到垃圾分類回收的意義，就會(huì)在今后的生活中，從環(huán)保的角度對(duì)待垃圾。

　　活動(dòng)四：課后延伸——培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁(yè)的表格，并幫助家長(zhǎng)做好垃圾分類工作。

　　2、通過(guò)寫信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師通過(guò)讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類，強(qiáng)化了垃圾處理的意識(shí)，進(jìn)而又讓學(xué)生通過(guò)集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心。

六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　在我們生活的地方，各種公共設(shè)施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型垃圾桶，學(xué)會(huì)生活垃圾分類方法，使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的情況，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　垃圾分類，從我做起。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來(lái)的方便。

　　2、學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

　　3、讓“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，并成為自覺(jué)行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道生活垃圾的分類方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

　　1、看美景，談感受。

　　清明時(shí)節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春�？匆暺粒�談感受。

　�。�為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛(ài)護(hù)的意識(shí)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）

　　2、行為對(duì)比，引發(fā)思考

　　師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？

　　3、生談此時(shí)的感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段景象后，對(duì)視屏中的兩種相反的景象會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)

　　帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

　　4、學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

　　二、科學(xué)分類，為垃圾找家

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)垃圾桶

　　1、公共場(chǎng)所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）

　　2、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收垃圾的標(biāo)志。你在哪些地方見過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)。（可樂(lè)，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過(guò)標(biāo)識(shí)幫助分類。

　　3、了解法規(guī)，認(rèn)識(shí)新型垃圾桶。

　　小結(jié)：有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。

　　（二）科學(xué)“分一分”

　　1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習(xí)垃圾分類。

　　2、游戲規(guī)則：（大屏出示）

　�。ㄋ娜艘唤M，依次轉(zhuǎn)動(dòng)骰子，骰子停下來(lái)的時(shí)候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獲取助力步數(shù)。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）

　　3學(xué)生游戲，了解垃圾分類。

　　4、獲勝者分享“助力果實(shí)”。

　　5、老師總結(jié)（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。

　　（三）游戲——送寶寶回家活動(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家

　　1、游戲：請(qǐng)將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。

　　2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺(tái)將寶寶送回家里。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。

　　三、拓展延伸，為城市助力

　　1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國(guó)，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi)；德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在垃圾分類問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細(xì)化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。（視屏）

　　3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。

六年級(jí)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)調(diào)查實(shí)踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。希望通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生親身了解到垃圾分類真實(shí)的情況，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　第一階段----活動(dòng)準(zhǔn)備展示收集的資料

　　1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)以及垃圾應(yīng)該如何分類。

　　3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類。

　　4、通過(guò)實(shí)踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料，結(jié)合自己生活實(shí)際組內(nèi)交流，再全班交流。

　　(一)可回收垃圾的處理

　　(二)不可回收垃圾處理

　　(三)有害垃圾的處理

　　通過(guò)討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源)，總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

　　小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲劑罐子)，我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的，此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類，說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難。

　　第二階段：進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類處理

　　(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的?

　　(上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸惱�圾�?”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的分類垃圾方法。)

　　2、可結(jié)合生活實(shí)際討論，設(shè)計(jì)一種調(diào)查方法(如：模擬采訪調(diào)查法)組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容，制定調(diào)查方案。

　　(二)擬提出的問(wèn)題

　　1、為什么要對(duì)生活垃圾分類收集?

　　2、生活垃圾分類收集有哪些好處?

　　3、國(guó)內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國(guó)外又是怎樣處理的?

　　4、生活垃圾大致可以分為幾類?

　　5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?

　　6、對(duì)垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?

　　(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究

　　第三階段：家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示

　　1、小組合作完成對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。

　　學(xué)生展示成果后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。

　　2、垃圾桶也要分類設(shè)置，這樣才能方便垃圾的分類回收

　　第四階段：成果展示活動(dòng)

　　(由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得)

　　(1)展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。

　　(2)展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。

　　(3)現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。

　　第四階段：交流收獲

　　(一)、談?wù)勈斋@，總結(jié)活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)自己的收獲，老師總結(jié)。

　　(二)、學(xué)生對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)

　　三、教案小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生明白了浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮這個(gè)道理，而且也鍛煉了學(xué)生的社交能力(如調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象)、動(dòng)腦能力(交流討論)、動(dòng)手能力(如自己動(dòng)手將垃圾分類)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程，它讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來(lái)，更讓我們老師的頭腦活躍起來(lái)，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科，今后，我們還要多搞類似活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　四、活動(dòng)實(shí)踐反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚，因?yàn)榛顒?dòng)主題來(lái)源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，教師沒(méi)有大包大攬學(xué)生的活動(dòng)，而是通過(guò)精心地設(shè)計(jì)與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助，出示大量學(xué)生常見到的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng)，不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì);使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感，他們會(huì)成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。

　　孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。

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