小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合1
課題:
唱給媽媽的搖籃曲
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育,使之理解愛、體驗(yàn)愛。
2、視唱旋律,鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、視唱旋律,鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師談話:今天老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想,歌詞主要說了什么內(nèi)容?帶給你怎樣一種感受?(點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》,師生共同欣賞。)
2、指名交流:這首歌講了有個(gè)小女孩,她的爸爸媽媽過世了,她在這個(gè)世界上覺得非常孤獨(dú)和寂寞,她非常想念爸爸媽媽。
3、提問:歌曲帶給你怎樣的感覺呢?(傷心的、悲傷的)
是啊,這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí),這首歌的來歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。
4、師講故事,激發(fā)學(xué)生的興趣:
一天,一家三口出去玩,在坐纜車的時(shí)候發(fā)生了意外,纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存,他爸爸把孩子高高地舉起。等營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)時(shí),車上其他人都遇難了,唯有這位兩歲的孩子卻活了下來!這是多么偉大的愛呀!煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后,許多人都被這對(duì)父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了!韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對(duì)勇敢的父母,并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子!每次聽這首歌,我都會(huì)感動(dòng)!被這對(duì)父母的愛感動(dòng)!被韓紅的善良感動(dòng)!更被這首歌曲所感動(dòng)!同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮巫呓n紅,在來聽聽她唱的這首歌,再來感受一下這對(duì)年輕父母?jìng)ゴ、無(wú)私的愛!(點(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場(chǎng)演唱的歌曲《天亮了》,師生再次欣賞。)
5、復(fù)聽歌曲。
二、學(xué)唱新歌
1、談話:這是多么偉大的愛。≡谏淖詈髸r(shí)刻,他想到的不是自己,而是自己的孩子!其實(shí),天下的父母都是一樣的!為了我們的健康成長(zhǎng),她們一定付出了很多很多!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎?
2、指名談自己的事例
師:相信你一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)你的期望!聽了同學(xué)們的介紹,我心里特別感動(dòng)!雖然爸爸媽媽對(duì)我們的愛不一定驚天動(dòng)地,但是,在每一個(gè)平凡的日子里,她們對(duì)我們的愛卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上!可能是一個(gè)愛憐的眼神;一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);一頓熱呼呼的早飯……但是他們對(duì)我們的愛卻無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在!我們?cè)撛鯓觼砘貓?bào)?怎樣來感恩?讓我們來聽一首歌,看看歌曲講了什么內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的情感?
3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答)生:媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了,并給媽媽蓋上了小花襖。
生:她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃,看著媽媽在夢(mèng)里微笑。
師:多么懂事的孩子!如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了,你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎?
生:能!
師:好!現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子,讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌,邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛!
4、復(fù)聽歌曲并簡(jiǎn)單律動(dòng)。
師:從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽!請(qǐng)你仔細(xì)的找一找,這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲?
5、找出難點(diǎn)句,聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。師:歌聲真美!下面請(qǐng)老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞,再次體會(huì)歌曲的美麗。(師生有感情的分段讀歌詞。)
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師:唱得不錯(cuò)!這是一首唱給媽媽的搖籃曲,我們?cè)撚迷鯓拥谋砬楹吐曇,媽媽才能睡得更香更甜呢?/p>
生:靜靜的,好像在哄媽媽睡覺一樣唱。
生:輕輕的、甜甜的、溫柔的
生:深情、輕柔、寧?kù)o的
師:同學(xué)們講得非常好!能不能做到呢?用你的歌聲來回答我吧!
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師:唱得非常好!老師聽了也很感動(dòng)!誰(shuí)愿意站起來表現(xiàn)一下?
12、全班起立,大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱,第二段男生演唱,第三段女生演唱。
。ǹ粗笃聊,同學(xué)們有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,并相互交流,氣氛活躍。)
三、拓展、欣賞
師:從同學(xué)們的歌聲中,從大家的表演中,我看到了大家非常愛自己的媽媽!當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開我們的時(shí)候,我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩,她媽媽離開了她。她是怎么想的呢?讓我們來欣賞一首歌,邊聽邊想,歌曲主要講了什么內(nèi)容?是。”磉_(dá)了怎樣的感情?
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生:這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師:魯冰花愛媽媽!小女孩愛媽媽!我們也愛媽媽!讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福!
2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí):這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽歌曲。
四、小結(jié)
師:愛是無(wú)私的,在任何時(shí)候,任何情況下,父母想到的不是自己,而是自己的孩子!讓我們用我們最美的歌聲來表達(dá)對(duì)父母的'那份愛。ㄕn件播放歌曲,師生同唱)
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教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、在音樂活動(dòng)中,引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面,感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節(jié)日》
1、欣賞,感受歌曲的氣氛
2、欣賞,提問:你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日?
3、用歌曲的伴奏作為配樂,有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽歌曲,體會(huì)歌曲情緒
2、聆聽歌曲,作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱,老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程
2、班隊(duì)會(huì)程序演示
六、小結(jié)
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單元概述:
本單元編選了演唱《小孩不小歌》、《我當(dāng)老師》、《買菜》三首不同風(fēng)格的歌曲,欣賞《變媽媽》、《老師的通知書》、《釘扣子》等歌曲,音樂游戲“買菜”、“根據(jù)聲音編故事”,以及“采集與分享”勞動(dòng)歌曲等一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),將音樂與生活、音樂與情感緊密地結(jié)合在一起,讓學(xué)生充分感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格、不同情緒的歌曲,并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。
單元主題目標(biāo):
1、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。關(guān)注生活中的聲音,知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
2、音樂欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒,能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng),能隨樂律動(dòng)。
3、用自然、較有力的聲音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感;用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。體驗(yàn)數(shù)板在歌曲中的運(yùn)用。能用唱名模唱該歌曲的歌譜。
4、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜,知道反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
課時(shí)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《小孩不小歌》
2、聽《變媽媽》
二、教材分析:
1、《小孩不小歌》是一首通俗、簡(jiǎn)練的兒童歌曲,表現(xiàn)出頑皮與略帶挑戰(zhàn)意味的自豪感!蹲儖寢尅肥且皇谆顫娪腥さ膬和枨{(diào)、歌詞充滿了少年兒童的天真爛漫,用“調(diào)換角色”的想象表達(dá)了對(duì)媽媽的情感和怎樣當(dāng)好“媽媽”的判斷。
三、學(xué)情分析:在聆聽獲得較深印象后,通過感受終止感和節(jié)奏、旋律線的變化,四、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》,努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。
2、指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲《變媽媽》,通過欣賞歌曲,增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情,理解媽媽的辛勞。
五、教學(xué)重點(diǎn):正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》,并把握好歌曲的情緒。
六、教學(xué)難點(diǎn):欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、分享導(dǎo)入
。1)師:同學(xué)們,我們都還是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,媽媽不在家,想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢?
生答:(自由回答:如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……)
。2)師:同學(xué)們回答得真好,老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開心的!為了你們這么乖孩子,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌。ǚ鸥枨吨耨R》的vcd碟片)。
生:聽賞。
。3)師:這首歌曲神氣吧?(生答)今天老師要帶領(lǐng)大家來學(xué)一首神氣、有精神的新歌,歌名就叫《小孩不小歌》(板書,揭題)
三、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》
。1)多媒體課件播放勞動(dòng)畫面,配以《小孩不小歌》的錄音;
。2)學(xué)習(xí)朗讀歌詞(按節(jié)奏朗讀):
人人都說小孩小,誰(shuí)知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子還要小。
a、老師有表情地范讀歌詞;
b、學(xué)生模仿朗讀。
。3)教師跟伴奏音樂范唱歌曲,邊唱邊做表演;
。4)運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞;
(5)請(qǐng)學(xué)生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲,邊演唱可以加上動(dòng)作表演。
。6)小小演唱擂臺(tái)賽
。╝)師:同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲,不過老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱,是不是每個(gè)人都唱得很好了?!現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間,請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok,請(qǐng)音樂組長(zhǎng)為他們分別打分,老師作參謀。
。╞)學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。
。╟)師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果(以激勵(lì)為主)。
。╠)教師點(diǎn)評(píng),糾正演唱中暴露出來的錯(cuò)誤或少到位的樂句。
(7)、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以動(dòng)作表演。
四、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。
。1)師:現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日?(生:婦女節(jié))
。2)師:為了我們的成長(zhǎng),媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著。ǚ艅(dòng)畫片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。)
。3)師:媽媽在不停地做家務(wù),臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子,那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,說說解決這件事情的方法看!(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)
。4)師:同學(xué)們回答得真好,我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù),給媽媽分擔(dān)一些,還要少淘氣一點(diǎn),讓媽媽少操一些心……聽聽看,這個(gè)小朋友是怎樣做的。(放歌曲《變媽媽》的錄音,課件出示歌詞)
。5)請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞,理解歌詞意思。
(6)復(fù)聽《變媽媽》全曲,請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)表演(老師可以適當(dāng)啟發(fā))。
五、小結(jié):
今天這節(jié)課我們上得很開心,學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲——(生):《小孩不小歌》;還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲,叫——(生):《變媽媽》。通過學(xué)習(xí)我們收獲了愉快,還懂得了許多道理。課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《我當(dāng)老師》
2、欣賞《老師的通知書》
二、教材分析:
1、《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快,旋律幽默詼諧,歌詞具有很濃的童話色彩,充滿了對(duì)生活的熱愛。
2、《老師的通知書》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格歌詞采用假設(shè)的形式,表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心深處對(duì)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。
三、學(xué)情分析:演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧,聲音有彈性,唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》,讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。
五、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒;理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
六、教學(xué)難點(diǎn):正確演唱后四分休止和后八分休止。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī);錄像片
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室,并唱一唱《小孩不小歌》。
二、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》
。1)多媒體課件——日本小女孩。
師:看,來了一個(gè)日本小姑娘,她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲,你們想不想聽。
。ㄐ蕾p《老師的通知書》)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的韻味、情緒,聽后請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱了什么,再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱,然后再次欣賞歌曲,提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。
三、導(dǎo)入新歌,學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》
。1)導(dǎo)入與欣賞
師:日本小姑娘走了,也帶走了日本歌曲《老師的通知書》,不過沒關(guān)系,老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲,下面就讓我們來聽聽中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同?
。ǘ嗝襟w課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》)
(2)歌曲學(xué)唱
、傩蕾p歌《我當(dāng)老師》
師:這首歌與《老師的通知書》有什么不同?
。▽W(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處)
師:這首歌在唱什么呢?能用歌曲中的話來告訴我嗎?
(學(xué)生回憶歌詞,回答問題)
師:你能邊說邊用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?
(學(xué)生回答并表演)
老師總結(jié)并示范(邊朗讀歌詞邊表演)
、谠俅涡蕾p《我當(dāng)老師》,師生共同表演。
師:我們跟著音樂邊說邊做,好嗎?(用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞)
、劢處煆椙,學(xué)生輕輕地哼唱歌詞
(反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍,對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo))
、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》
師:老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師,那我們就一起唱起來,動(dòng)起來吧!
。ㄟ叧叡硌荨段耶(dāng)老師》)
四、我的創(chuàng)造(用你在家聽到的聲音編個(gè)故事)
(1)多媒體課件——我的家
師:今天,我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示畫面)
師:這個(gè)家好漂亮哦!里面都有什么呀?
。▽W(xué)生觀察后回答)
(2)節(jié)奏練習(xí)
師:請(qǐng)大家聽一聽,這些是什么聲音?
五、小結(jié)
師:小朋友,你們編的小故事真好聽,但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了,那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽,好嗎?
。ㄔ诟枨段耶(dāng)老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《買菜》
二、教材分析:《買菜》是一首湖北民歌。獨(dú)特的旋律手法,中間的數(shù)板,以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾,都賦予歌曲以濃郁的民族風(fēng)格。歌曲旋律生動(dòng)活潑,歌詞非常通俗而生活化,表達(dá)了愉快的勞動(dòng)情趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。
2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
五、教學(xué)難點(diǎn):說唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)組織
二、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天某某想為大家來表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來欣賞一下。
。ㄒ粋(gè)學(xué)生表演“賣菜”,其余學(xué)生欣賞)
師:誰(shuí)來說說,他在干什么呀?(學(xué)生回答)
。ɡ蠋熡蓪W(xué)生的回答引入“買菜”這一概念,并提出要求,由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。)
師:那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋肀硌輪幔浚ńM織學(xué)生,分配好蔬菜進(jìn)行即興表演)
同時(shí)播放歌曲《買菜》
三、趣味學(xué)歌
(歌曲導(dǎo)入)
師:表演的真不錯(cuò)!可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的,大家的買賣都做的很開心,連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來了!所以啊,老師想,你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢?
。▽W(xué)生回答,老師開始表演,邊演邊范唱,學(xué)生配合表演。)
。ɡ蠋煹姆冻鬁(zhǔn)確到位,情緒自然流露。)
師:你們想不想學(xué)這首歌呀?
。▽W(xué)生回答)
師:就請(qǐng)你們跟著老師來做一做,唱一唱吧!
(在游戲中學(xué)唱歌曲,采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱,說唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法,學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,
律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)
××××|××|
和
××××|×××|
的節(jié)奏,意在突破節(jié)奏難點(diǎn),為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲,使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào)。演唱過程中學(xué)生可以提出感覺困難的樂句,由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,如無(wú)法解決再由老師幫助,直至學(xué)會(huì)。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號(hào)和休止符的意義。)
四、快樂演唱
。ɡ蠋熢趯W(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。)
播放多媒體課件,師生邊欣賞,邊跟著課件里的音樂演唱
。ㄒ笤僖淮胃惺苜I菜時(shí)的快樂心情)
五、品位生活
設(shè)置情境,角色扮演(師為學(xué)生布置場(chǎng)景,讓學(xué)生置身其中。)
歌表演《買菜》
過程要求:
1、“我”和奶奶出場(chǎng),對(duì)話若干;
2、“我”和奶奶來到菜市場(chǎng),開始買菜;
3、即興創(chuàng)作;
4、滿載而歸。
六、小結(jié)
播放課件,學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊(duì)出教室。
教學(xué)反思:這節(jié)音樂課,主要通過學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲,參與音樂游戲,采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行,緊扣住音樂審美這個(gè)核心開展!二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小,各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng),在課的一開始,我讓孩子們表演唱《勞動(dòng)最光榮》過渡到自己動(dòng)手模仿表演家務(wù)活;然后讓學(xué)生自由選擇自己愛吃的菜,在黑板上貼一貼,唱一唱;在音樂游戲這一環(huán)節(jié),讓他們扮演不同的角色進(jìn)行買賣菜,最后在采集與分享活動(dòng)中,讓他們模仿各種勞動(dòng)者表演,學(xué)生在一次次的親身參與和實(shí)踐中,動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉,從而也感受了音樂給自己帶來的美感,取得了很好的教學(xué)效果!整個(gè)獎(jiǎng)賞過程也都圍繞這課的主題“菜”進(jìn)行,孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué),讓他們參與想象,盡情參與到音樂中來?粗⒆觽冋n后那喜悅表情,我甭提有多開心了!我不是在上音樂課,而是在和學(xué)生在分享音樂課,以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻(xiàn)給我最愛的孩子們!
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂器,在活動(dòng)中享受表演的快樂和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、用明亮,歡快,自豪的情緒演唱歌曲。
2、6— 6—的四拍延長(zhǎng)。
3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1師生問好
2發(fā)聲練習(xí)
22 33 17 6 6—6—
LU哎
3節(jié)奏練習(xí)
6 2 6 2 | 6 2 20| 3 6 3 6| 3 6 60
x x o x x o x x x x x o
3 3 0 | 6 6 0| 3 3 3 3 | 6 0
二、導(dǎo)入
今天我是以一名小鼓手的身份來和小朋友一起上課,想聽我敲小鼓嗎?(學(xué)生回答)
老師敲一段
作為一名小鼓手,我覺得非常開心,我還特意選了一首歌,來表達(dá)我現(xiàn)在的心情,請(qǐng)大家一起來欣賞。
三、歌曲教學(xué)
1歌曲欣賞
2讓學(xué)生自由朗讀歌詞
3齊聲朗讀歌詞
4范唱:
教:老師覺得這歌詞寫的太美了,現(xiàn)在就想來唱一唱,如果你們覺得老師唱得好的話,就給老師鼓鼓掌好嗎?
。ぐl(fā)學(xué)生聽歌曲的興趣)
5你們想唱嗎?
歌曲分為三部分,先看第一部分:1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞
第二部分:1先找找有沒有相同的旋律
旋律唱一唱唱歌詞
第三部分:1先聽一聽音樂,自己唱一唱歌詞
。ㄌ嵝褜W(xué)生要唱的輕聲而富有彈性)
2理解歌曲
教:你覺得演唱這首歌,你的心情是怎樣?
這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情?
。▽W(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,并解決這幾句歌詞的情緒,用高興的心情唱一唱)
1找出高興的歌詞:“太陽(yáng)聽了微微笑,
2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來做韻律
教師彈琴,學(xué)生演唱歌曲
注意的地方:
1用手勢(shì)來解決“哎“字的音高難度
2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問題,防止學(xué)生大聲喊唱,告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。
7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲
在“咚咚“處拍手
8完整唱一遍歌曲
四、知識(shí)延伸
1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂器
教:小朋友,今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友,其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演,那么除了小鼓外,還有那些樂器呢?(學(xué)生討論并回答)
教:我把它們都請(qǐng)來了,想不想聽聽它們的聲音(出示其它幾種樂器,讓學(xué)生感受各種樂器的不同音色)
2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演
教:每個(gè)樂器都有著不同的音色,如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起,我們就會(huì)聽到非常美妙的音樂,下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
3 小結(jié)
教:你們覺得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎?你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。(學(xué)生回答)
好,讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員,加油!
五結(jié)束活動(dòng)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合5
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣,能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓,了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。
3、學(xué)習(xí)演奏手鼓,為樂曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》,今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”,參加他們的火把節(jié),F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》
提出要求:同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了,今后欣賞的樂曲會(huì)越來越多,越來越好聽,器樂曲沒有歌詞,該怎樣欣賞呢,首先能跟著哼唱幾遍,以后有一聽到這個(gè)主題就能說出這樂曲的曲名和作者,這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者,聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象,想象越豐富,你對(duì)樂曲的理解就越深,對(duì)“對(duì)音樂語(yǔ)言”就越熟悉。最后,還要注意樂器的音色。
(1)初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A,要求能初步記住。
(2)復(fù)聽主題A。
(3)復(fù)聽全曲,要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
(4)完成課本上的作業(yè):為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》
(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽樂曲。
(3)隨教師學(xué)唱主題,要求能初步記住,邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐,部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
(5)教師奏主題音樂,學(xué)生用手鼓伴奏。
(6)復(fù)聽樂曲。
4、小結(jié):
教學(xué)反思:
學(xué)生能專心投入的欣賞音樂,學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合6
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要,愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。
(學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)
師:同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園
二、教具激趣,解決難點(diǎn)。
師:同學(xué)們看大屏幕。úシ耪n件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。)
X X X X X X X | X·X X-|
師:誰(shuí)來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?
生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確)
師:(給予肯定)你真勇敢,第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問)誰(shuí)來幫幫他?
生2:有節(jié)奏地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等)
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
。ǚ磸(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)
師:誰(shuí)能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?
生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)
生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合7
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨(dú)奏《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的理解,進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛,能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng),記得我們?cè)鴮W(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲,叫做——(我愛我的家鄉(xiāng))。那就讓我們唱響這段美好的旋律,開始我們今天的音樂之旅吧。(復(fù)習(xí)歌曲)
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師:歌兒唱的真好,我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊,我們身處于煙雨蒙蒙的江南,也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱,你聽過南國(guó)海島的汽笛聲嗎?你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎?今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海,來欣賞《漁》。仔細(xì)聽,在音樂中你能聽到什么,仿佛能看到什么?
(欣賞歌曲)
2、師:請(qǐng)向大家描繪一下你所聽所見所想的,好嗎?(生發(fā)表意見)
3、師:海浪聲輕拍沙灘,發(fā)出嘩嘩的響聲,海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作,漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武,因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任,你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來感受歌曲的情緒嗎?(復(fù)聽歌曲)
三、歌曲教學(xué)
師:聽罷漁家姑娘的吟唱,似乎把我們帶到了南國(guó)海島,那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁,勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情,于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽,聽完后說一說這首歌曲的情緒如何,速度怎樣?(播放歌曲)
生:速度稍慢,深情地,舒緩地
2、老師也忍不住想來唱一唱,請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作,可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。(跟范唱做動(dòng)作)
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍,你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺,剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲,老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩(shī)朗誦了,你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來朗誦呢?(深情地、起伏蕩漾地)
4、老師從你們的眼神中讀到了深情,從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱這首《大海啊,故鄉(xiāng)》
跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里?(大海啊,大海,就像媽媽一樣……)
師:這兩句的音與前兩句的音相比怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
生:音區(qū)更高,情緒越來越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪高過一浪。
7、師:那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢?
生:更加強(qiáng)烈有力,情緒更激動(dòng)些,才能表達(dá)呼喚的真切。
師:那好,讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。(復(fù)唱歌曲)
8、師:海風(fēng)吹起了思念,海浪翻滾著呼喚,讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧,讓這首歌更加豐富,老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏,你覺得哪一條更適合在“大海啊大!边@一處合唱。(出示節(jié)奏)
、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇痢力颉痢
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——
9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊,故鄉(xiāng)》
1、師:多少年過去了,這首歌曲一直被傳唱著,還有人將它改編成器樂曲,接下來我們就來欣賞另一個(gè)版本的《大》,你能聽出來是什么樂器在演奏嗎?
2、師:說一說你更喜歡哪一個(gè)版本的,說說你的理由呢?(生發(fā)表意見)
師總結(jié):不管哪個(gè)版本,都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情,但愿這美妙的旋律流入大海,也流入我們的心間,永不停歇。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合8
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聽《釘扣子》
二、教材分析:《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音樂旋律流暢,有較強(qiáng)的律動(dòng)感,歌詞平實(shí),充滿稚氣,較易上口。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂的情緒,要求用動(dòng)作來表示。
2、能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。
3、學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。
四、教學(xué)重點(diǎn):感受音樂作品歡快地情緒。
五、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、vcd動(dòng)畫片、勞動(dòng)歌曲vcd片若干
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師:上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜,那今天我們又要做什么了呢?
(播放《釘扣子》,初聽,要求靜靜聆聽。)
師:哪位小朋友來回答老師剛剛的問題?
(學(xué)生回答)
師:你能說出你聽這首的心情嗎?
。▽W(xué)生各抒己見)
師:誰(shuí)來為這首歌起個(gè)名字呢?
。▽W(xué)生自由回答,老師有目的地進(jìn)行選擇。)
師:小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧,想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢?
。ㄔ俅尾シ拧夺斂圩印,復(fù)聽,要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情)
老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱,學(xué)生模仿老師來做。
師:小朋友,告訴老師你們開心嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:接下來,我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快!
。ɡ蠋熃M織,可以集體比,也可以分組比或個(gè)人之間比,需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲,游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。)
最后,一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。
三、分享
師:你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢?
(生:《勞動(dòng)最光榮》
生:《洗手絹》
生:《我有一雙勤勞的手》……)
師:小朋友們知道的可真多!老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片,你們想不想和老師一起分享呀?
。▽W(xué)生回答)
(老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué),讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼,可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱,也可以組合表演)
最后,大家一起唱著勞動(dòng)歌曲,開始實(shí)地練習(xí)
四、拓展
布置課后作業(yè),歌詞創(chuàng)編《買菜》
。ㄟ@一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編,要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編,可小組進(jìn)行,老師做好課后的分配工作。)
五、課堂小結(jié)
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