口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)1
一.教材說(shuō)明
口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與應(yīng)對(duì)能力，又要培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
二.學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性較高，上課回答問(wèn)題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時(shí)檢測(cè)試卷來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大，尤其是差生，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，作業(yè)完成情況不夠好，加上家長(zhǎng)疏于管教，輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。
三.設(shè)計(jì)理念
1.突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性； 2.注意教法與學(xué)法相結(jié)合；
3.結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教法。
四.教學(xué)目標(biāo)
1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。
五.教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（重點(diǎn)）
2.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。（難點(diǎn)）
六.教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧！
二.暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三.小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四.展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五.總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確說(shuō)出話的內(nèi)容，大膽陳述自己的想法。
2.看圖說(shuō)話。
3.培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、清楚、連貫地說(shuō)出圖上的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理想象，并流利地說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：同學(xué)們，假如你在野外迷了路，會(huì)怎么辦?
2.出示圖片《小鴨，你別急》
二、看圖，先將畫(huà)面上內(nèi)容說(shuō)清楚。
1.同學(xué)試說(shuō)力上的內(nèi)容。
2.小組互相交流。
3.師生共同評(píng)議。
三、想個(gè)好辦法，幫助小鴨找到回家的路。
1.學(xué)生獨(dú)立思考。
2.同桌商議：根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)該怎樣幫小鴨回家。
3.學(xué)生大膽地交流自己的想法。
四、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么?
在同學(xué)評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納。再評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最明白。
五、分角色把評(píng)議出的最好辦法演一演。
1.先同桌分角色表演。
2.再自我推薦在班上表演。
3.師生共同評(píng)議。
六、作業(yè)。
仔細(xì)看圖，然后按要求做題。
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一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處。有的人刻苦學(xué)習(xí)，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會(huì)做各種手工;有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)……這次口語(yǔ)交際，就讓我們一起來(lái)夸夸每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。夸獎(jiǎng)同學(xué)的長(zhǎng)處，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
二、設(shè)情境，引導(dǎo)交際
1、寫一寫：
寫出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。看誰(shuí)別人的優(yōu)點(diǎn)多。
2、說(shuō)一說(shuō)：
�、畔仍谛〗M里說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的某些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說(shuō)的時(shí)候，要修學(xué)生用具體餓事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。
⑵在小組交流的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)小組選派代表在班上說(shuō)一說(shuō)，一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在小組和班級(jí)交流時(shí)，教師一要注意讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，二要注意以參與者的角色與學(xué)生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)。
3、演一演：
鼓勵(lì)學(xué)生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰(shuí)。
4、訪一訪：
讓學(xué)生自找對(duì)象，開(kāi)展一次小記者采訪活動(dòng)，了解某位同學(xué)為什么會(huì)有這些優(yōu)點(diǎn)。
5、評(píng)一評(píng)：
在全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)匯報(bào)得生動(dòng)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長(zhǎng)處。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課，使學(xué)生能圍繞主題自己的感受，做到表達(dá)有一定的順序，表述清楚、明白。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議媽媽對(duì)自己的愛(ài)，了解媽媽為家庭幸福、自己成長(zhǎng)付出的艱辛，體會(huì)媽媽對(duì)自己深深的愛(ài)，升華對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、通過(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、多向思考、大膽表達(dá)、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)，升華對(duì)媽媽的感情。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)做到表述清楚，明白，有一定的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)媽媽
師：有一首歌，當(dāng)年風(fēng)靡全國(guó)，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的人們。今天就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧。
1、播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟唱。
師：從這首歌里你聽(tīng)出了什么？這首歌告訴了我們什么呢？
2、師：是啊，我們生活在媽媽的呵護(hù)下，受到媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，可以說(shuō)，媽媽就是我們最親的人。今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的媽媽吧。板書(shū)課題《我愛(ài)媽媽》，學(xué)生一起書(shū)空，齊讀。
3、從你們響亮的聲音中，老師聽(tīng)出了同學(xué)們都很愛(ài)自己的媽媽。那你能說(shuō)說(shuō)自己的媽媽嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。（板書(shū)：外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）
二、同桌互說(shuō)，夸夸媽媽
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得可真不少（點(diǎn)評(píng)）。那你想不想把你的媽媽介紹得更清楚，讓大家聽(tīng)得更明白呢？（生：想）
1、師：咱們先看看金鑰匙是怎么說(shuō)的吧。
�。�1）、金鑰匙：夸夸我媽媽
向別人夸夸自己的媽媽時(shí)，你要做到以下，你要做到以下兩點(diǎn)：
A、要講清楚媽媽的基本情況，如外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。
B、說(shuō)的時(shí)候要有一定的順序，聲音要響亮。
�。�2）、師：聽(tīng)清楚金鑰匙的要求了嗎？那你能不能按照金鑰匙的要求把媽媽介紹給同桌呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。如果你的同桌說(shuō)的時(shí)候，你有什么不明白的地方怎么辦呢？
生：?jiǎn)栆粏?wèn)。
2、同桌交流，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)指導(dǎo)。
�。�1）、師：剛才同學(xué)們交流的時(shí)候，都非常的認(rèn)真。說(shuō)的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì)。說(shuō)明咱們二（1）班的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子�，F(xiàn)在哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的媽媽？
�。�2）、自由回答。及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，可以老師評(píng)，也可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
大家覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？好在哪里，有什么建議給他提嗎？
還有哪位同學(xué)覺(jué)得自己能說(shuō)得更好，能超過(guò)他？
�。�3）、指導(dǎo)學(xué)生按照外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)的順序回答。
預(yù)設(shè)：我有一個(gè)（）的媽媽，她長(zhǎng)得（）。媽媽的工作是（），她喜歡（），我很愛(ài)我的媽媽。
4、教師小結(jié)
師：看來(lái)同學(xué)們不僅說(shuō)得很明白，而且還有順序。（板書(shū)：有順序）
三、品味詩(shī)歌，體會(huì)母愛(ài)
師：通過(guò)剛才的交流，大家都介紹了自己的媽媽。其實(shí)，在我們的生活中，媽媽除了忙自己的事情之外，還無(wú)微不至的關(guān)心、照顧著我們。還記得我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W的一首詩(shī)《媽媽的愛(ài)》嗎？
下面聽(tīng)老師給大家朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
1、教師朗誦：《媽媽的愛(ài)》
�。�1）、從剛才的詩(shī)歌中，你聽(tīng)出了什么呢？ 你從哪些地方看出媽媽是愛(ài)我的？
�。�2）、生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)：媽媽很愛(ài)我。
2、小組交流，體會(huì)母愛(ài) 師：大家說(shuō)得可真好啊。可憐天下父母心。從這首詩(shī)中，我們知道了媽媽是多么的關(guān)心我、愛(ài)我。那么，在你的生活中，你的媽媽又是怎樣關(guān)心你、愛(ài)你的呢？ 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把媽媽關(guān)心你、愛(ài)你的故事給同學(xué)們分享吧。不過(guò)說(shuō)之前老師有一個(gè)要求，請(qǐng)看大屏幕。
�。�1）、出示交流要求。
A、要 按照一定的順序，把事情 說(shuō)明白，讓大家 聽(tīng)清楚。
B、說(shuō)自己 印象最深 的故事，要帶著真實(shí)的感情來(lái)說(shuō)。
�。�2）、四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）、學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)點(diǎn)撥梳理。
指導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候能夠按照一定的順序，把故事說(shuō)具體、說(shuō)明白，最好能加一些細(xì)節(jié)描述在里面。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有以下回答：生病時(shí)照顧、受到批評(píng)時(shí)鼓勵(lì)、生活上照顧、學(xué)習(xí)上關(guān)心?
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：更明白。
四、拓展延伸，感悟深情
師：通過(guò)剛才同學(xué)們講的一個(gè)個(gè)故事，老師看出來(lái)了，媽媽是多么的關(guān)心你，是多么的愛(ài)你。是啊，世上只有媽媽好。媽媽就像溫暖的港灣，可以為我們遮風(fēng)擋雨；媽媽更像一輪太陽(yáng)，時(shí)刻我們帶來(lái)溫暖。同學(xué)們，老師想知道，媽媽在你心中又像什么呢？
1、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)得多好，媽媽在大家的心中是多么的美好啊。
老師引讀：媽媽就像一輪太陽(yáng)，可以為我們帶來(lái)（溫暖）;媽媽就像一把小傘，可以為我們（遮風(fēng)擋雨）;媽媽就像一朵美麗的小花，隨時(shí)盡情的（開(kāi)放）。
3、拓展延伸，我也愛(ài)媽媽 愛(ài)是相互的，既然我們的媽媽這么愛(ài)我們，那么我們能為媽媽做些什么呢？你是怎樣關(guān)心媽媽的呢？
�。�1）、說(shuō)曾經(jīng)為媽媽做的事情，說(shuō)出媽媽的高興、感動(dòng)。
�。�2）、說(shuō)打算為媽媽做哪些事，你準(zhǔn)備怎樣做？
五、歌聲再起，回蕩課堂
1、教師總結(jié)
媽媽是我們一生中最重要的人，為我們帶來(lái)這么多的幸福，帶來(lái)這么多的快樂(lè)；媽媽又是我們最有力的依靠，隨時(shí)給予我們鼓勵(lì)與支持。多么偉大的媽媽！希望在以后的日子里，在座的小朋友都能夠更愛(ài)自己的媽媽�，F(xiàn)在讓我們懷著一顆感恩的心，再次唱起那首動(dòng)人的歌曲《世上只有媽媽好》，在用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。
2、全班齊唱《世上只有媽媽好》。
3、最后讓我們?cè)僖黄痫柡鴮?duì)媽媽深深的愛(ài)，一起讀一讀
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。
2、演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3、演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說(shuō)服力。
2、難點(diǎn)：
�。�1）根據(jù)，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。
�。�2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名人演講的視頻。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
出示一段名人演講的視頻。
2、學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
3、導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。
二、師生交流。
1、出示演講的�？茖W(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食？
2、請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3、學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。
（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。
�。�2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4、出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
書(shū)是人類精神的糧食。我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。5、學(xué)生交流演講稿的特色之處。
�。�1）運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。
�。�2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
（3）觀點(diǎn)明確，事例較多，有說(shuō)服力！
三、準(zhǔn)備演講稿。
分小組進(jìn)行。
2、各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3、整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
每小組選取一人進(jìn)行演講。
2、設(shè)立評(píng)委打分。
3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4、公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
生活中離不開(kāi)演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2、演講時(shí)的注意點(diǎn)。
�。�1）語(yǔ)言通俗易懂，不要生硬，書(shū)面化。
�。�2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽(tīng)眾理解。
（3）增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽(tīng)眾的共鳴。
（4）服飾要整潔，不要五顏六色。
教學(xué)反思：
1、演講是生活中很重要的口語(yǔ)交際，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫演講稿，并學(xué)會(huì)一些演講的技巧，做到學(xué)以致用。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手，給他們指明方向。
2、創(chuàng)設(shè)情境，是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的一種形式。在這情境里，要引導(dǎo)學(xué)生全員參與，擔(dān)負(fù)不同的角色。其次，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點(diǎn)以及存在問(wèn)題，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)交際，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得與別人交談時(shí)態(tài)度要自然大方，有禮貌。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信心，積極參加討論。同時(shí)養(yǎng)成能認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):通過(guò)交際，了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)是教學(xué)的重點(diǎn)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得與人交談時(shí)態(tài)度要自然大方，有禮貌是難點(diǎn)。
教學(xué)手段:
多媒體、頭飾、動(dòng)物卡片、課件
教學(xué)方法：
講述法、調(diào)查法、討論法
課的設(shè)計(jì)思路：本課主要要讓學(xué)生了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物，因此，教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境引入，然后讓學(xué)生在戴頭飾扮一扮小動(dòng)物，互相說(shuō)一說(shuō)中了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，最后讓學(xué)生在看一看，演一演中學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)有益動(dòng)物。
課的引入：圖像引入、情景引入
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師：小朋友，在這個(gè)地球上除了生存著我們?nèi)祟�，同時(shí)還生存著許多的動(dòng)物，它們和我們?yōu)猷�，與我們相伴。那天呀，老師到野外去郊游，看到了許多的小動(dòng)物呢，想知道我看到誰(shuí)了嗎？
2、出示動(dòng)物圖片：青蛙、蜻蜓、燕子。 問(wèn)：你們看它是誰(shuí)��？（逐一貼上圖片）
3、師：青蛙、蜻蜓、燕子它們?cè)谔镆吧峡擅β盗�！它們�(cè)诿π┦裁茨�？我們一起去看看吧�?問(wèn)：它們?cè)诿χ鍪裁矗?/p>
他們捕捉害蟲(chóng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
師：我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們?nèi)祟悗?lái)好處的動(dòng)物稱作——有益動(dòng)物（出示課題后部分：有益動(dòng)物）
二、創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)一說(shuō)：
師:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，還有哪些是有益動(dòng)物呢？孩子們?cè)谡n前一定找到了不少有益動(dòng)物吧！
（一）分四人小組交流：
要求：說(shuō)清楚，什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，對(duì)人類有什么好處？
（二）游戲“找朋友”：
師：小朋友找到的有益動(dòng)物可真不少��！今天，老師也邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，你們看，它們來(lái)了�。ā靶�(dòng)物”上臺(tái)，師扮啄木鳥(niǎo)）
1、啄木鳥(niǎo)：小伙伴們，我們給小朋友作個(gè)自我介紹吧。（小動(dòng)物逐一作自我介紹，學(xué)生和“動(dòng)物”問(wèn)好）
2、“啄木鳥(niǎo)”介紹交際要求：小朋友，你們好，我是啄木鳥(niǎo)，今天我和我的伙伴來(lái)這里是和大家交朋友的，你們?cè)敢鈫�？可是你們知道嗎？我們交朋友可是有條件的哦！
第一，你要很了解我們有益動(dòng)物，知道我們有什么本領(lǐng)，對(duì)人類有什么好處！
第二，和我們說(shuō)話的時(shí)候要自然，大方，而且聲音要洪亮。
第三，你還得是個(gè)有禮貌的孩子。
3、口語(yǔ)交際練習(xí)：
A、師扮啄木鳥(niǎo)和一學(xué)生示范交際。
B、評(píng)價(jià)：
4、找自己喜歡的動(dòng)物做朋友，學(xué)生交際表演展示:
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：
第一組（一生找“燕子”）：小燕子為什么要和他做朋友？
第二組（一生找“貓頭鷹”）：你最喜歡這個(gè)小朋友的什么表現(xiàn)？
第三組（兩生找“蜜蜂”）：如果你是小蜜蜂你會(huì)和誰(shuí)做朋友？
5、集體交際活動(dòng)：音樂(lè)伴奏《找朋友》
一半學(xué)生扮有益動(dòng)物，戴上動(dòng)物頭飾，一半學(xué)生下位找自己喜歡動(dòng)物做朋友
三、結(jié)合實(shí)際，演一演：
1、看錄象：（師描述）這是美麗的大森林，它是動(dòng)物們的天堂，它們自由自在地生活在這片土地上，可是，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類越來(lái)越不愛(ài)護(hù)環(huán)境了，許多人濫砍伐樹(shù)木，使動(dòng)物們失去了家園，還有許多人為了牟取暴利，把槍口對(duì)準(zhǔn)了我們的動(dòng)物朋友，許多益鳥(niǎo)、益獸都死在了人類的槍口下，有的還成為人們餐桌上的美味。
2、看到這些，你心情怎樣？對(duì)于有益動(dòng)物應(yīng)該怎樣？（出示課題“保護(hù)”）
3、怎樣保護(hù)這些有益動(dòng)物呢？
4、在我們身邊也有許多不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象，看到這些現(xiàn)象你會(huì)怎樣做呢？
5、分四人小組表演：各組選擇一個(gè)現(xiàn)象表演，把自己看到這種現(xiàn)象會(huì)怎么做也演進(jìn)去。
四、總結(jié)：
今天，我們小朋友不僅和有益動(dòng)物交上了朋友，還用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，使它們擁有自己美好的家園，也不再受到人類的傷害，讓我們祝福他們能快活地，幸福地生活在大自然，為我們?nèi)祟愖龈蟮呢暙I(xiàn)！
反思：
教師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的有趣的情境，此情境一直貫穿整個(gè)教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用扮一扮，說(shuō)一說(shuō)，看一看，演一演等多種方式，讓學(xué)生自主地進(jìn)行相互地口語(yǔ)交際，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)交際活動(dòng)也使學(xué)生了解了有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，受到了保護(hù)有益動(dòng)物的教育。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：
1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三、四課時(shí) 習(xí)作
�。ǘ�、三課時(shí)）
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹(shù) 鳥(niǎo)兒與小樹(shù)的對(duì)話 雪的自述
大自然的聲音 聽(tīng)雨 ……
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫初稿，教師指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)議，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
（2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。
�。�3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評(píng)，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，指導(dǎo)修改
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
�。ㄋ恼n時(shí)）
提出任務(wù)，明確要求
教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。
優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生批改。
交流賞析，指導(dǎo)評(píng)議
�。�1）批改人之間相互交換批改情況，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
（3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
本次口語(yǔ)交際是學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”，目的是讓學(xué)生對(duì)文中王寧的做法有正確認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能大方與別人交際，完整并清楚表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
能大膽清楚的表達(dá)自己的想法，并獲得同伴的支持。
課前準(zhǔn)備：課文投影片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 談話導(dǎo)入
出示多媒體課件《我選我》課文插圖觀看，我們學(xué)習(xí)課文《我選我》，文中的王寧為啥選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
二 全班交流，達(dá)成共識(shí)。
1 王寧說(shuō)的理由是否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可？
2 你們對(duì)這件事怎樣看？說(shuō)說(shuō)你的理由？
三 設(shè)定崗位，組織競(jìng)選
如果班里改制班干部，你們會(huì)不會(huì)選自己？你認(rèn)為你在班里哪個(gè)班干部的職位最適和你？理由是啥？
教師板書(shū)要求：認(rèn)真想，大膽說(shuō)，說(shuō)清楚，贏支持。
自由練習(xí)。
四 自由上臺(tái)演說(shuō)，同學(xué)評(píng)議。
五 給優(yōu)秀演講者發(fā)榮譽(yù)證。六 拓展練習(xí)。
本節(jié)課體現(xiàn)了教師、學(xué)生互為主體的教育理念，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，把所有的感覺(jué)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，打破了以視聽(tīng)為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。教師非常注重倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)者分析：
這次口語(yǔ)交際是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語(yǔ)交際主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流以下三項(xiàng)：
1.課余做了哪些有趣、特別的事情；
2.有什么收獲或感受；
3.你覺(jué)得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。
由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對(duì)比較強(qiáng)。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴(kuò)展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說(shuō)具體，說(shuō)有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說(shuō)得更具體些。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂(lè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，禮貌發(fā)問(wèn)；自然大方地把話說(shuō)清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說(shuō)具體。
3、展示課余生活記錄，評(píng)議一下誰(shuí)的課余生活安排得最好，說(shuō)說(shuō)你自己的打算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō).
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)具體
課前準(zhǔn)備：
1.設(shè)計(jì)了表格，記錄課余生活，課前完成上交
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
剛過(guò)去的暑假（只寫自己最喜歡的一個(gè)課余活動(dòng)）
2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片
教學(xué)用具：
表格、照片、多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題
1、出示課余生活的照片
師：前段時(shí)間，我們用表格記錄下了課余生活的點(diǎn)滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時(shí)板書(shū)課余活動(dòng)的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類——游戲、個(gè)人愛(ài)好、出游、家務(wù)、小制作等）
在這里的展示和分類是為了更好地打開(kāi)學(xué)生的思路。
2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“多彩的課余生活展示會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)你們的課余生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得有趣，說(shuō)得清楚。（板書(shū)課題：我們的課余生活）
二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練
1、回憶生活，激發(fā)興趣。
師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個(gè)過(guò)程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。
2、指導(dǎo)練說(shuō)，合作交流。
�。�1）師生討論，指導(dǎo)方法
提問(wèn)一名學(xué)生，
師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項(xiàng)活動(dòng)？
生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣
師：好，那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。相信你可以把它說(shuō)清楚、說(shuō)有趣的。
生1：我很喜歡玩這個(gè)游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個(gè)游戲，我們都玩得很開(kāi)心。
師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)？
生2：xx，我覺(jué)得你沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。
師：發(fā)問(wèn)有禮貌，也有理有據(jù)，那誰(shuí)給他提點(diǎn)意見(jiàn)，要怎么說(shuō)？
生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，把好玩、有趣的地方說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)
師：這個(gè)小老師提得意見(jiàn)真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過(guò)這個(gè)游戲，誰(shuí)再來(lái)提提具體的意見(jiàn)？
生4：我覺(jué)得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們?cè)鯓右_(kāi)“貓”，然后怎么合作去偷油。
師：你們覺(jué)得他提的意見(jiàn)怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說(shuō)具體，說(shuō)有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說(shuō)，那些地方要具體，才能把事情說(shuō)得既清楚又有趣。
�。�2）小組合作，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
提出小組合作交流要求：1.想好了再說(shuō)，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣。
四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)將匯報(bào)課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評(píng)選活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)。
師：“多彩的課余生活展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始！
提出匯報(bào)要求：1..認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；2.有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再提；3.發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌
請(qǐng)各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足）。
3、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
師：剛才你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，及時(shí)給說(shuō)得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)蓋印章）。
歸納方法要點(diǎn)：一是注意說(shuō)的順序，說(shuō)完整。先說(shuō)課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說(shuō)說(shuō)心里的感受，；二是不僅要敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，說(shuō)清楚明白，還要說(shuō)有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備
4、評(píng)選、小結(jié)。
從課余生活中選擇說(shuō)得有趣，活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程精彩，收獲豐富、感受深刻、說(shuō)得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
師：介紹課余生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的課余生活是什么，具體的.經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
三、評(píng)議、暢談
1、 展示評(píng)議。
這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下，評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說(shuō)說(shuō)原因
2.說(shuō)說(shuō)你的打算
師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計(jì)劃，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。
師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對(duì)今后的活動(dòng)做好了計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。
五、作業(yè)
跟爸媽交流你的課余生活
教學(xué)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說(shuō)發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開(kāi)始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，后面經(jīng)過(guò)“指導(dǎo)練說(shuō)”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實(shí)在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時(shí)候，我特意走過(guò)去聽(tīng)了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見(jiàn)都用上了，說(shuō)得很不錯(cuò)。在教學(xué)時(shí)間上，顯得有點(diǎn)不夠，主要費(fèi)時(shí)比較多的在小組匯報(bào)和評(píng)獎(jiǎng)上，在匯報(bào)上，我想盡量讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時(shí)比較多。在評(píng)獎(jiǎng)中，學(xué)生的意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，耗時(shí)比計(jì)劃中多，以后這個(gè)環(huán)節(jié)我打算在課下進(jìn)行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺(jué)城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦芫o扣本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作，寫出從生活中得到的啟示。
�、布ぐl(fā)學(xué)生對(duì)“生活”這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作，寫出從生活中得到的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)，搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧主題，引入寫作
生活是太陽(yáng)每天東升西落的不變規(guī)律，生活是一聲聲蟲(chóng)鳴蛙叫的美麗音符，生活中我們享受陽(yáng)光、雨露，生活中我們分享甜蜜、溫馨，我們熱愛(ài)生活。生活給人的饋贈(zèng)，往往采用“啟示”的方式，今天給你這樣的啟示，明天給你那樣的啟示，日積月累，愚鈍之心漸漸開(kāi)啟，于是人便有了智慧，有了越來(lái)越多的知識(shí)。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，你選擇的是什么話題？
二、自主匯報(bào)，打開(kāi)思路
�、睂W(xué)生匯報(bào)口語(yǔ)交際的話題。
�、餐卣顾悸贰�
生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)……（引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下怎樣的深刻印象，你從中得到怎樣的啟示？）我們還可以用自己手中的筆把它們留在我們的記憶中。
三、指導(dǎo)命題，確定內(nèi)容
⒈指導(dǎo)命題。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫(huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（ ）的小事”“一句（ ）的格言”“一幅（ ）的漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（ ）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。
�、泊_定內(nèi)容。
一件事，把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白；名言警句，先確定是一句什么話，然后聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什么；一幅（組）漫畫(huà)，圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對(duì)我們有什么啟發(fā)。
四、口述材料，師生評(píng)議
�、毙蕾p范文。（三種類型各選一篇）
⒉學(xué)生各自準(zhǔn)備材料。確定寫什么？怎么寫？
�、撤中〗M口述材料，組員共同評(píng)議。
�、葱〗M推薦材料，全班共同評(píng)議。
五、當(dāng)堂習(xí)作，自讀自改
�、比绻n堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生修改。
⑴自己朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，如：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文拓展思路。
�、评首x給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改。
�、墙處熍淖魑暮螅M織交流，講評(píng)。
五、小結(jié)談話，拓展延伸
生活的啟示，象秋雨一樣密集，象山風(fēng)一樣連綿不斷；可它又猶如江河鼓浪時(shí)的水珠，一掠而過(guò)，猶如黑夜中的閃電，稍縱即逝，要抓住它不是那么容易。唯有用心生活的人，唯有生活的執(zhí)著者、思考者，才最有希望抓住它。希望同學(xué)們繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫作。學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示吧，將來(lái)它會(huì)成為你人生中最大的財(cái)富！
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析：
《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；
2、在單元學(xué)習(xí)時(shí)，理解并積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生懂得購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃，有方法；
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷，進(jìn)行交流；
5、學(xué)會(huì)購(gòu)買東西，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)注意語(yǔ)言的訓(xùn)練及積累，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的積極性；
6、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)交往中養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀集市和超市；
2、學(xué)生：課前利用休息時(shí)間，深入集市和超市進(jìn)行觀察，并做好有關(guān)資料的搜集和整理工作；
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭示單元主題，引導(dǎo)質(zhì)疑： 組織、引導(dǎo)學(xué)生親身觀察、參觀集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？
�。ǘ�、歸類練習(xí)，積累提高：
�。薄⒔涣餍牡�，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類：
（1）學(xué)生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進(jìn)行參觀心得的交流；
�。�2）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；
�。�、開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”活動(dòng)：
�。ǎ保⿲W(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；
�。ǎ玻╅_(kāi)展“找一找”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；
3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，積累詞語(yǔ)，拓展提高：
（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)商業(yè)道德的故事，通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、講一講等形式讓學(xué)生明白其含義及道理；
�。�2）了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。
（三）、制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。
學(xué)生與自己的父母商量制定自己的一次購(gòu)物計(jì)劃。通過(guò)讓學(xué)生參與此項(xiàng)開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以知道在家庭日常生活中購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃，明白只有和家人商量購(gòu)物才能使計(jì)劃更經(jīng)濟(jì)實(shí)效；另一方面又可以加深學(xué)生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
（四）、妙筆生花，感悟升華：
在仔細(xì)閱讀《第一次買東西》后，學(xué)生仿照作者寫到的內(nèi)容，把自己的購(gòu)物經(jīng)歷試著記敘下來(lái)。
�。ㄎ澹�、親身參與，拓展延伸：
介紹自己購(gòu)買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材簡(jiǎn)析】 《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了單元主題，緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而更好地和別人溝通。
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)中力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，多渠道接受信息，興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．鼓勵(lì)學(xué)生用得體的語(yǔ)言與別人溝通交流。
2．在勸說(shuō)過(guò)程中，讓學(xué)生充分考慮勸說(shuō)對(duì)象、場(chǎng)合的不同，有針對(duì)性地勸說(shuō)。
3．了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說(shuō)他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)。能動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件（包括勸說(shuō)時(shí)出現(xiàn)的不同情境及小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的提示，音樂(lè)）
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，揭示課題
1．教師談話：同學(xué)們，老師今天想跟你們借一樣?xùn)|西——智慧，你們?cè)敢饨杞o我嗎？謝謝你們，現(xiàn)就請(qǐng)你們用智慧幫老師解決一個(gè)難題。
2．情境導(dǎo)入：最近，鄰居家的小強(qiáng)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，一放學(xué)回家就鉆進(jìn)電腦里，連飯都顧不上吃，讓媽媽很頭疼。今天他媽媽找到我，讓我?guī)蛶兔�。同學(xué)們，你們給老師出出主意，這件事應(yīng)該怎樣處理？
3．生暢所欲言，導(dǎo)出話題。
二、進(jìn)入情境，探究方法
1．同學(xué)們，相信在你的生活中肯定有過(guò)勸說(shuō)或被勸說(shuō)的經(jīng)歷，你認(rèn)為怎樣勸說(shuō)才更有效呢？
2．學(xué)生發(fā)言，師梳理歸納勸說(shuō)方法。（如態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉；理由充分，言之有序；講究策略，注意對(duì)象……）
3．實(shí)戰(zhàn)演練：說(shuō)到這兒，同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試，想出點(diǎn)子幫助老師解決這個(gè)難題了吧？現(xiàn)在就讓我們來(lái)勸勸小強(qiáng)。（請(qǐng)生扮演小強(qiáng)）
三、角色體驗(yàn)，拓展勸說(shuō)
1．其實(shí)在生活中還有許多類似的問(wèn)題需要我們真誠(chéng)地勸說(shuō)。你認(rèn)為還有哪些情況需要?jiǎng)裾f(shuō)？生自由說(shuō)，拓寬勸說(shuō)的范圍。
2．大家關(guān)注到了家庭、鄰里、公共場(chǎng)所……更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)。例如這次西南大旱，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，災(zāi)區(qū)的人們因喝不上水而犯難，可在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題就很值得一勸。
3．小組合作情境演練。
4．脫口秀：用一句話來(lái)表達(dá)你最想勸對(duì)方的話。
5．師小結(jié)合作學(xué)習(xí)效果。
6．評(píng)選最佳勸說(shuō)家。
幻燈出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，生踴躍評(píng)選，師贈(zèng)送成語(yǔ)以示鼓勵(lì)。
四、回歸生活，總結(jié)延伸
一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能平息一場(chǎng)風(fēng)波，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)可以化解一段矛盾，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能收獲無(wú)數(shù)愛(ài)心。真誠(chéng)的勸說(shuō)如同明媚的春光，給人溫暖。讓我們走出課堂，將勸說(shuō)引向生活，使我們的生活更加和諧。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勸說(shuō)
態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣委婉
曉之以理動(dòng)之以情
說(shuō)危害舉例子
換位思考投其所好
鼓勵(lì)肯定……
【教學(xué)反思】
1．從貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，有感而發(fā)，有話可說(shuō)，在雙向互動(dòng)中習(xí)得勸說(shuō)的方法，為后面的有效勸說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。
2．注重參與，多種互動(dòng)形式交流。（1）生生互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō)，讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。（2）師生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時(shí)不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機(jī)會(huì)，多些表?yè)P(yáng)，多給他們自信心，鼓勵(lì)他們積極參與。（3）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過(guò)小組匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。
3．為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，給他們拓展一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。這樣，學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在角色體驗(yàn)，拓展勸說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的話題入手，模擬演練，嘗試解決生活中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生回歸生活，回歸常態(tài)，并能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的工具性的特點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)設(shè)想：
一、教材簡(jiǎn)析：
《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元“語(yǔ)文園地三”中的口語(yǔ)訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過(guò)讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感�；顒�(dòng)中，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本單元以“熱愛(ài)祖國(guó)”為專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。為本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，樹(shù)立表達(dá)的自信心，積極參加討論，能簡(jiǎn)要講述自己旅游中的見(jiàn)聞，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備自己曾經(jīng)旅游過(guò)的或感興趣的風(fēng)景名勝圖片、文字介紹、相片等資料。
2、教師設(shè)計(jì)制作相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、看祖國(guó)風(fēng)光錄像，認(rèn)識(shí)旅游的好處。
2、創(chuàng)設(shè)話題情境：老師提出“十·一”想去旅游，請(qǐng)學(xué)生幫忙出出主意。誰(shuí)介紹得最好，就決定去哪兒。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試介紹。
1、看錄像（導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽景區(qū)），要求仔細(xì)觀察。
2、說(shuō)說(shuō)“導(dǎo)游”和“游客”分別怎樣表現(xiàn)的（給你留下了什么印象）？
板書(shū)：導(dǎo)游：熱情有耐心
聲音響亮
舉止大方
介紹清楚
游客：聽(tīng)仔細(xì)、不清楚就問(wèn)、文明
3、小組內(nèi)嘗試介紹。
�、賯�(gè)人準(zhǔn)備：你準(zhǔn)備介紹哪處景點(diǎn)？怎樣介紹才能吸引別人呢？
�、诜纸巧M內(nèi)嘗試。提出要求：小組內(nèi)輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹，“游客”（組內(nèi)其他同學(xué)）可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，“導(dǎo)游”要耐心解答。
③小組匯報(bào)：誰(shuí)介紹得最好？為什么？（生點(diǎn)評(píng)或復(fù)述均可。）選出大家感興趣的若干景點(diǎn)。
三、小組合作，共同介紹。
就剛才評(píng)出的幾處景點(diǎn)，按興趣再次分組，各位組員各抒己見(jiàn)，對(duì)介紹詞進(jìn)行討論補(bǔ)充，準(zhǔn)備向老師推薦。
四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。
1、各組代表向老師介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過(guò)程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問(wèn)（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語(yǔ)言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）。
2、評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。
五、拓展延伸，鞏固提高。
1、創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)腦解決。在選出的景點(diǎn)中，分別向老人、大學(xué)生介紹一處適合他們的景點(diǎn)，想一想理由，加入介紹詞中。
2、課后向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂(lè)旅游。人教版二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《我的想法》
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求
1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩(shī)。
3．大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩(shī)。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事引入
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓�！币移蜇ふf(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗�！�
1．同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2．這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
二、揭題
板書(shū)：談心愿。
三、自由讀題目要求
1．自由讀要求。
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1．自由匯報(bào)。
2．小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1．心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分？有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分？
2．小組討論。
3．交流匯報(bào)。
4．匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1．出示“金鑰匙”的提示要求。
2．自由讀。
3．每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。（推薦書(shū)、交流心得）
4．探討自己的閱讀方向、合理與否。
5．同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
七、課堂總結(jié)
略
八、布置作業(yè)
1．寫一寫自己的心愿。
2．閱讀一本好書(shū)，寫寫心得體會(huì)。
第二課時(shí)
一、談話引入
1．回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。
2．指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆——心愿。
二、揭題
如果把大家的心愿寫成詩(shī)，那一定很美，很有趣。
三、投影書(shū)上的小詩(shī)
1．投影。
2．指名讀詩(shī)。
3．評(píng)議。
�。�1）讀詩(shī)的情況。
�。�2）詩(shī)的內(nèi)容。（①趣事；②心愿）
4．齊讀六首小詩(shī)。
四、寫作前談話
1．寫詩(shī)并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。
2．把剛才大家匯報(bào)的小練筆《心愿》進(jìn)行改寫成詩(shī)。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將練筆與小詩(shī)對(duì)比，了解寫詩(shī)的竅門。
如：（1）可分節(jié)寫。
�。�2）每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡(jiǎn)練。
�。�3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
4．本次習(xí)作基本要求。
�。�1）盡量寫詩(shī)。
�。�2）內(nèi)容為：心愿；趣事。
5．如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩(shī)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1．生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
2．投影片段或小詩(shī)共同欣賞、評(píng)議。
3．修改。
六、布置作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。
第三課時(shí)
一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞
1．齊讀佳作。
2．評(píng)議。
3．請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。
二、投影病文，指導(dǎo)修改
1．自由讀。
2．小組討論修改方案。
3．匯報(bào)，共同修改。
4．讀一讀修改后的作品，前后比較。
5．談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．分小組修改作文。
2．指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。
3．對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)作個(gè)合理的評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
修改作文并抄正作文。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫一兩句祝賀的話，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，還應(yīng)注意一定的格式。
3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學(xué)生操練在送賀卡時(shí)必要的交際態(tài)度和交際口語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話，寫好話，在豐富的評(píng)議實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，課前制作的賀卡。課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、在“努力”和“考驗(yàn)”這兩個(gè)單元中，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2、你想對(duì)他說(shuō)些什么？
3、老師小結(jié)，板書(shū)：祝賀
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)： 學(xué)會(huì)祝賀
二、出示教師節(jié)賀卡，學(xué)習(xí)祝賀。
1、媒體出示賀片，指導(dǎo)寫賀卡的格式。
2、生練說(shuō)
3、生練習(xí)寫賀卡。
4、交流。師生互演，生生互演。
5、師生評(píng)價(jià)
三、選擇其他場(chǎng)景，拓展延伸。
1、除了在教師節(jié)我們向老師表示祝賀，還在什么時(shí)候，你會(huì)向別人表示祝賀？
2、學(xué)生交流，老師相機(jī)出示過(guò)生日，六一兒童節(jié)，獲獎(jiǎng),過(guò)大年場(chǎng)景圖。
3、讓生一一來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系──（更加密切）對(duì)，更加和諧，更加美好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常地向別人送去你由衷的祝賀，我們的生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。 學(xué)會(huì)祝賀
有禮貌
大方
說(shuō)清楚
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