關(guān)于青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)全國
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的關(guān)于青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)全國，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)全國1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，課件。
2、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示文字，感受今昔的變化
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
生自由讀，交流讀后的感受
作者運(yùn)用了（）的手法，把（）比作（），把（）比作（）。
2、你知道嗎？綠意盎然的山溝卻是——
出示第2小節(jié)
3、有什么問題想問嗎？
4、板書課題：青山不老。
二、初讀課文，整體感知
1、要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。
2、學(xué)習(xí)生字詞
3、說說課文的主要內(nèi)容
三、以文入情，感受奇跡
1、抓“奇跡”。
師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，文中哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）
2、自讀“閱讀提示”，明確要求：
�、拍x課文，思考：這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？
�、坡�(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。
3、自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。
4、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？
�、佟按蟓h(huán)境”──險(xiǎn)惡。
你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？
學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。
�。ㄕn件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）
�、凇靶…h(huán)境”──艱苦
你從哪些地方看出艱苦？
指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
5、交流：作者為什么說“青山是不會老的”？
�、僖龑�(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。
�、谥笇�(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？
老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。
小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。
�、劭偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！
四、再讀全文，積累拓展
1、讀課文，積累自己喜歡的語段。
�、匍喿x，勾畫。
�、谕澜涣鳌�
�、鄞舐曊b讀。
2、交流讀后感受。
引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？
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一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在祖國的晉西北，有這樣一位老人，他用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。你們想認(rèn)識他嗎？今天，我們就通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文來走近這位老人。（板書課題）
學(xué)生齊讀課題。
二、整體初讀，概括內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
�。�1）要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文主要人物是誰，他創(chuàng)造了怎樣的奇跡？
2、檢查，反饋。
奇跡：
15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。
高照小學(xué)=25畝
幾所高照小學(xué)=3700畝（148）
我們一起朗讀，讀出“了不起”。
三、緊扣青山，感悟精神。
（一）希望的青山
老人到底創(chuàng)造了一片怎樣的青山？找出描寫青山的地方，談?wù)勛约旱捏w會。（生自讀，勾畫，做批注）
出示句子1：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
�。利�、充滿生機(jī)、茂密……）
師：是啊，這是一片美麗、充滿生機(jī)、綠意盎然的青山，讓我們甜美的讀一讀。
師：這還是一片怎樣的青山？
出示句子2：楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰�？床灰娝鼈兊母�，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
�。▓�(jiān)強(qiáng)、勇敢、生命力頑強(qiáng)……）
男生齊讀，讀出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的語氣。
是啊，這不僅是一片美麗的青山，更是守住這方水土的青山，守住人們生存希望的青山！
（二）險(xiǎn)惡的環(huán)境
為什么說老人創(chuàng)造的這片青山是一個(gè)奇跡？（生默讀思考、自由發(fā)言）
在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境里創(chuàng)造出這一片青山，的確是一個(gè)奇跡�。ò鍟h(huán)境險(xiǎn)惡）
�。ㄈ﹤ゴ蟮钠沸�
老人在創(chuàng)造青山的偉大奇跡中，你看到了老人身上的哪些品質(zhì)和精神？（學(xué)生自由說）
文章是如何贊美老人的？
出示句子：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)他自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。
齊讀。
學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：1：另一種東西指的是什么？
2：與山川同在，與日月同輝是什么意思？
解答疑問。
讓我們用贊美崇敬的語氣再讀讀這幾句話吧（板書山川共存日月同輝）
大家朗讀文章結(jié)尾，“青山是不會老”的是什么意思？（學(xué)生自己說）
小結(jié)：是的，老人偉大的精神和博大的情懷像青山一樣永葆青春，老人的精神將會被這片土地上的子子孫孫傳承。是的，青山是不會老的
四、拓展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)小練習(xí)筆。
摸著這塊石碑，你想_________地對老人說___________________。
看著這片綠意盎然的樹林，你想___________對全世界人說________________。
2、交流，小結(jié)。
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【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文六年級上冊課本：16《青山不老》（人教版——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語，并對肆虐、盤踞、淤泥等詞語有一定的認(rèn)識。
2、了解課文內(nèi)容，理清敘事順序，掌握關(guān)鍵句詞的用法。
3、培養(yǎng)一定速度的默讀方法并學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
過程與方法：
1、以恰當(dāng)?shù)乃俣饶x和略讀課文
2、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句和辨別詞語的感情色彩。
3、通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑，以及口頭和書面等形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，展開聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解文章語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，感悟老人對家鄉(xiāng)的情感和偉大的精神，以及深化與作者的思想感情的溝通和認(rèn)同。
【教學(xué)工具】課件pocomaker
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入
1、討論：學(xué)生自由簡單闡述對我國環(huán)境破壞的認(rèn)識，進(jìn)而推入對土地沙化的了解。3分鐘。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給以最大的空間，讓學(xué)生……
2、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件，為學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、感性的土地沙化狀況，從而挖掘文章創(chuàng)作的特殊的社會背景，加深對文章的理解。5分鐘。
師：看完這個(gè)短片，你們有什么心得體會可以一起來交流一下嗎？
是的，風(fēng)沙防治刻不容緩，社會各階層也日益增加對沙化的關(guān)注，而那些默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神更是值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。下面就讓我們一起走近晉西北，探望一位為環(huán)保事業(yè)無私奉獻(xiàn)的老人。（板書：青山不老）
二、整體把握課文內(nèi)容
1、默讀文章，同時(shí)并不提前瀏覽文章的“閱讀提示”（培養(yǎng)學(xué)生的自我獨(dú)立理解的能力），注意控制好時(shí)間。3分鐘。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于討論和交流對文章首次感性認(rèn)識，嘗試地談?wù)剬ξ恼轮髦嫉睦斫狻?分鐘。
（先介紹晉西北的地理位置）
師：主人公是誰？他有什么樣的特點(diǎn)？（晉西北的一位老人；老——81歲、瘦小、孤單一人）（板書：人物、特征）
通過初步的了解，誰可以用自己的話來說說你覺得課文主要講述了什么事情。（板書：事件）
�。ㄏ茸屆總�(gè)學(xué)生牛刀小試，問題由淺入深。）
3、朗讀并思考下列問題：15分鐘
要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。
重點(diǎn)詞語：肆虐、盤踞、淤泥、歸宿、風(fēng)雨同舟
〔1〕閱讀“課文提示”，帶著提示的問題自讀課文
�、倮先藙�(chuàng)造了怎樣的奇跡（一位山野老農(nóng)，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝）。
�、诶先耸窃谠鯓拥那闆r下創(chuàng)造這一奇跡的（是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創(chuàng)造的）。
〔2〕說說文章中讓你感觸最深的地方，為什么？
〔3〕文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？作者又是以怎樣的順序來表達(dá)自己的情感？
三、課時(shí)總結(jié)——2分鐘
師：通過對文章信息的提取，我們基本上整體感知了課文；同時(shí)同學(xué)們還就作者的敘事意圖進(jìn)行了大致的品論，好，下節(jié)課我們可以從作者的表達(dá)語言來對文章主旨進(jìn)行深刻的分析。
第二課時(shí)
一、品味語言，理解句意
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)概括了文章的要點(diǎn)，并理清了作者的寫作思路。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言。（板書：16、青山不老）
1、朗讀第1段，展開想象并思考段中兩個(gè)“全”字體現(xiàn)了作者此時(shí)此刻什么樣的感情。3分鐘。
2、朗讀第2段：5分鐘
�、龠@是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。三個(gè)“是”突出了什么，又暗含作者怎樣的情感？
�、诰驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。體會“竟”字的意義。
3、瀏覽第3——6自然段：15分鐘
①他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的`歸宿。
“種樹是選擇，青山是歸宿”表現(xiàn)了老人怎樣的心情？
②這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
這里除了告訴我們這里的山改變了形貌，更蘊(yùn)藏著什么？（老人們的精神在祖國各地?zé)o處不在，我們的自然環(huán)境也在逐漸改善。）
�、劾斫獾�3、6段省略號和破折號的用法和作用。
�、苈�(lián)系上下文，說說老人是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？再聯(lián)系實(shí)際生活，感受周邊像老人一樣的人。
使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、展開想象，感悟和敬仰為環(huán)保事業(yè)做出的精神。
二、升化主題——7分鐘
1、“老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來了�！苯K有一天，老人會不再出來，那我們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的事業(yè)該何去何從？
讓學(xué)生自主產(chǎn)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生共同參與保護(hù)地球家園的行動中。
2、學(xué)習(xí)課文以后，你對“青山不老”又有什么認(rèn)識，同時(shí)也產(chǎn)生哪些問題？（板書：青山不老）
三、課堂小練筆（6分鐘）：
以“青山是不會老的”寫一段自己的感想并交流所寫感受。
【板書設(shè)計(jì)】
16、青山不老
人物：老人
特點(diǎn)：81歲、瘦小、孤單一人
事件：
青山不老
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴正確讀寫本課的生字、詞語。
�、朴懈星榈睦首x課文，了解課文內(nèi)容。
�、抢斫夂x深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、過程與方法：
�、懦踝x全文，探究“奇跡”是什么。
⑵再讀課文，探究“奇跡”是怎樣創(chuàng)造的。
�、菍徸x課題，探究“奇跡”的價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
這位普通的山野老農(nóng)從一個(gè)側(cè)面反映了我國人民在保護(hù)自然改造山林、綠化家園上的決心，以及為此付出的巨大努力。拓寬學(xué)生的認(rèn)識角度，培養(yǎng)植樹造林等意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會人物的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)16課，板書課題：學(xué)生齊讀課題兩遍。“青山”是什么樣的山?“不老”一般指人，這里為什么說“青山不老”呢?
一、初讀課文，了解大意
二、出示閱讀問題
1、課文講了一件什么事?
2、這位老農(nóng)創(chuàng)造了什么“奇跡”?
3、哪些地方具體描寫了這“奇跡”?
4、老農(nóng)在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?
5、作者對他有什么看法?
6、為什么說“青山不老”?
7、你想對老農(nóng)說什么?
三、學(xué)生自學(xué)
四、檢查自學(xué)情況
1、指名回答這篇課文講了一件什么事?
課文講了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。
2、在文中找出老農(nóng)創(chuàng)造的“奇跡”。出示：
15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。這是多么了不起的奇跡。
�、艑W(xué)生讀文，找出哪些地方具體地描寫了這奇跡。
⑵多種形式的讀，然后談?wù)劯惺堋?/p>
教師：在我國這樣的綠洲隨處可見，作者為什么單單把這塊綠洲稱為“奇跡”?
3、交流資料。
4、教師播放多媒體：
展示我國晉西北地區(qū)土地沙漠化的圖片與青蔥林海的畫面，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么?想到了什么?
教師：是啊，老農(nóng)所處的環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，可是，他還是放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每天耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢?我們對拉農(nóng)僅只于驚嘆嗎?請談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>
5、學(xué)生交流自己的看法。
6、作者對老農(nóng)有什么看法?學(xué)生在文中找出句段：
�、爬先耸窃鯓觼韺�(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的?
⑵“另一種東西”指什么?
表面是指這片綠洲，實(shí)際上指老人與環(huán)境作斗爭的不屈的精神;綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神;造福人類的精神。
7、為什么說“青山不老”?
小結(jié)：是啊，作為一個(gè)山野老農(nóng)，執(zhí)著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命化為另一種東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神。這些寶貴的精神財(cái)富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增長，老人的離開而消失，它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存。只要老人的精神不老，這青山會老嗎?(學(xué)生齊讀課題)：青山不老!
8、讀到這里，你想對老人說什么?
教師：是啊，現(xiàn)在越來越多的人在用自己的行動拯救綠洲，拯救田園，拯救地球，拯救我們自己。我們期待：青山不老，綠水長流!
【板書設(shè)計(jì)】
青山不老
大環(huán)境──惡劣險(xiǎn)峻
創(chuàng)造奇跡
小環(huán)境──簡陋艱苦
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