《小寶寶睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小寶寶睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
聽：搖籃曲（舒伯特曲）
唱：小寶寶睡著了
奏：打擊樂器演奏：小寶寶睡著了
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽《搖籃曲》，對(duì)“搖籃曲”有初步的了解，能用語言或動(dòng)作體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的輕柔、親切的情緒與情感特征；
2.能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，并加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演唱，感受并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律；
3.通過打擊樂器演奏的練習(xí)，進(jìn)一步了解三拍子的節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)化三拍子的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，感受并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律。
2.根據(jù)出示的圖譜創(chuàng)作三拍子的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、光盤、多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、聽《搖籃曲》（舒伯特）兩首
1．女聲獨(dú)唱
�。�1）第一次聆聽：是幾個(gè)人唱的？是什么人？
（2）介紹女聲獨(dú)唱
�。�3）介紹曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《搖籃曲》
2．女聲合唱
（1）第一次聆聽，說說自己的感覺
�。�2）簡(jiǎn)介歌曲，舒伯特及《搖籃曲的故事》
�。�3）演唱方式：女聲合唱。
�。�4）跟著老師的琴聲，輕聲用“wu”哼唱旋律；
3．比較分析
�。�1）這兩首《搖籃曲》有什么相同與不同？
（2）你更喜歡哪一種表現(xiàn)形式，為什么？
（4．總結(jié)《搖籃曲》的特點(diǎn)
速度
快
慢
聲音
跳躍有彈性
連貫抒情
情緒
雄壯有力
溫柔甜蜜
節(jié)奏
行進(jìn)感
搖擺感
二、學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語
師導(dǎo)語：聽過了舒伯特的《搖籃曲》，我們來學(xué)唱一首歌曲。
第一次聆聽歌曲，靜聽
�。�1）歌曲描寫的是什么時(shí)候的情景？帶給你什么感覺？
�。�2）聽了這首歌，你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這種感覺？
第二次聆聽，
間奏處引導(dǎo)學(xué)生左右擺動(dòng)身體，歌唱部分模仿媽媽搖搖籃的動(dòng)作感受歌曲。
�。�1）我們只是模仿媽媽的動(dòng)作，并沒有抱著孩子，可是媽媽就不一樣了，她要長(zhǎng)時(shí)間抱著寶寶，你想想，媽媽一定會(huì)覺得很，累！
�。�2）你想對(duì)媽媽說什么？
熟悉歌詞
�。�1）聽老師跟音樂讀詞，關(guān)注歌詞的'順序
�。�2）反復(fù)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生整齊地朗讀歌詞，做到按照正確的順序朗讀（在讀詞的過程中了解跳躍反復(fù)記號(hào)，只要求生知道讀詞和演唱順序即可）。
唱歌詞
（1）跟琴輕聲唱
�。�2）師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正指導(dǎo)
劃旋律性引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第三樂句的旋律性和前面兩句的不一樣，啟發(fā)學(xué)生邊劃邊唱，直到唱準(zhǔn)。
（3）指名領(lǐng)唱、分組接唱
�。�4）一邊律動(dòng)一邊完整演唱歌曲
6.打擊樂伴奏
問：你覺得可以選擇哪些打擊樂器來演奏呢？
生：自由回答
老師出示演奏樂器和演奏圖譜
�。�1）分組練習(xí)
�。�2）分組合奏
7.綜合練習(xí)：唱、打擊樂器伴奏、律動(dòng)
三、總結(jié)
師：在媽媽的手腕里，我們開心的茁壯成長(zhǎng)了，長(zhǎng)成了現(xiàn)在的大孩子了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，知道媽媽為我們付出是多么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呢？
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