《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀本課生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“現(xiàn)、期、輪、路”。理解“議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能讀出不同角色的語(yǔ)氣。
3、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)到做事不能只想到自己,還要尊重別人的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能讀出各角色的不同語(yǔ)氣,明白道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能為文中“議論紛紛”“叫苦連天”等處補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語(yǔ)言,從中體會(huì)到“只有尊重他人、體諒他人才能得到別人的喜愛(ài)”這一道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)趣
1、創(chuàng)設(shè)情境,給每個(gè)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾、組織學(xué)生闖關(guān)進(jìn)入森林。
2、【森林背景,放錄音——(獅吼)小朋友們,大家好!歡迎你們到森林王國(guó)游玩。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢!如果你們能通過(guò)電腦博士的三道關(guān)卡,也可以參加競(jìng)選。】
師:這下森林里一定熱鬧極了。你們想去看看嗎?但只有闖過(guò)電腦博士設(shè)計(jì)的三道智力關(guān)才能進(jìn)去,你們?cè)敢庠囈辉噯?
二、巧設(shè)關(guān)卡,趣味識(shí)字
1、課件出示第一關(guān):我會(huì)認(rèn):
之輪期第任慣式瞇
開(kāi)火車(chē)檢查
2、課件出示第二關(guān):我會(huì)讀:
第一個(gè)上任貓頭鷹習(xí)慣方式輪流星期熬夜不得不都得鄭重宣布笑瞇瞇小老師帶讀
3、課件出示第三關(guān):我會(huì)寫(xiě):現(xiàn)路
教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)——學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
三、讀為主線,親身體驗(yàn)
1、(課件出示)從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每一個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
(1)自由讀一讀,對(duì)獅子的話(huà)有不理解的地方嗎?(重點(diǎn)在于讀通并理解“輪流”和“新首領(lǐng)”。)(2)誰(shuí)還愿意替大王宣布這個(gè)消息?(通過(guò)抽讀,評(píng)議,賽讀等方式讀好獅子的話(huà)。)
2、請(qǐng)大家閉上眼,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大森林里發(fā)生的故事。(1)在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的節(jié)選音樂(lè)中,師動(dòng)情地朗讀課文2—5自然段。(2)生思考:哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選,最后誰(shuí)當(dāng)選了?(3)反饋。板書(shū):貓頭鷹、袋鼠、小猴子。
3、師:讓我們走進(jìn)大森林看看參加競(jìng)選的動(dòng)物都發(fā)布了哪些命令?(1)自由讀課文。用波浪線劃出當(dāng)選的3種動(dòng)物發(fā)布的命令。(2)生回答后課件出示。
貓頭鷹:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事。袋鼠:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!小猴:從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都要照自己的方式過(guò)日子。(3)生選取自己喜歡的角色,練讀。
(4)抽生讀,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)。(抓住文中的提示語(yǔ):神氣極了、激動(dòng)、只說(shuō)了一句話(huà)。)
(5)根據(jù)自己的練讀情況,讓學(xué)生練習(xí)發(fā)布命令,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂蟆?根據(jù)課前選擇的頭飾)①動(dòng)物們議論些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)不同的角色,聯(lián)系上下文,大膽想象說(shuō)話(huà),理解“議論紛紛”一詞,體會(huì)小動(dòng)物的情感。)課件出示:
沒(méi)辦法,大王的話(huà)怎么能不聽(tīng)呢?小白兔只好( ),大熊貓只好( ),小山雀只好( ),大公雞只好( )……
(請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)并在括號(hào)里填入內(nèi)容,再用動(dòng)作演一演。)②大家都叫苦連天,小袋鼠怎么樣?(通過(guò)擴(kuò)展說(shuō)話(huà),體會(huì)小動(dòng)物聽(tīng)到命令后的情感。)③輪到小猴子會(huì)怎么樣,大家會(huì)有什么擔(dān)心呢?擔(dān)心小猴子會(huì)讓大家抓住樹(shù)枝蕩來(lái)蕩去。
A、課件同步演示大家的擔(dān)心。
B、練習(xí)表演小猴子的話(huà)。
C、讓學(xué)生介紹自己表演的那種小動(dòng)物習(xí)慣的生活方式。
4、通過(guò)“想對(duì)小猴子說(shuō)什么?”的談話(huà),師小結(jié):從大家的聲音聽(tīng)出來(lái)了,不管是大王還是小動(dòng)物,無(wú)論是誰(shuí)不要光想自己,還要考慮別人,這樣才能受到大家的喜歡。
5、讀到這,獅子大王是不是又有什么命令發(fā)布了。生讀。
四、師生合作,編演課本劇
1、我們都是森林中的小動(dòng)物,你同意大獅子的決定嗎?你們還有話(huà)跟大獅子說(shuō)嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
2、今天讓我們大膽地把課堂想象成大森林,現(xiàn)在我們進(jìn)入“演藝林”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)課文中的角色,在親身經(jīng)歷之后,也許你會(huì)有更深的體驗(yàn)。
(1)討論方法:演好一出戲我們要做哪些準(zhǔn)備?師生共同討論后得出方法:①讀懂劇本,發(fā)揮想象,適當(dāng)改編。②確定主角和配角。③背出對(duì)白。④認(rèn)真排演。
(2)自由報(bào)名,選定角色。(3)師生合作,自編自演。
①排練:四人小組為單位(也可以?xún)蓚(gè)四人小組合作),教師在此過(guò)程中可做學(xué)生的參謀。
、谘莩觯和ㄟ^(guò)大家的用心排練,有許多小組都有不小的收獲,我要請(qǐng)上幾位小演員來(lái)匯報(bào)成果。不能上臺(tái)的小朋友有一個(gè)特殊的任務(wù),做評(píng)委。注意看哪個(gè)角色表演得好,好在哪兒?你認(rèn)為什么地方表演得還不夠出色,你可否幫他們改進(jìn)?演完了后要你來(lái)發(fā)表意見(jiàn),看看哪個(gè)評(píng)委最能干。
、墼u(píng)價(jià):在單獨(dú)評(píng)價(jià)前先由四人小組討論后請(qǐng)一代表發(fā)言。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,進(jìn)行讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沒(méi)當(dāng)選的小動(dòng)物的內(nèi)心的思想,從而理解文章所蘊(yùn)藏的道理。
五、換位思考,揭示道理
1、如果你是貓頭鷹或袋鼠,看到小猴當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后,大家伙兒齊歡呼的場(chǎng)面,會(huì)說(shuō)些什么呢?(給課件中的貓頭鷹和袋鼠加上對(duì)白)
2、揭示道理:是啊,無(wú)論你是什么人,做任何事都不能只想到自己,要更多地為別人考慮,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。
六、整體感知,自編故事(課后)
1、拓展:如果讓你當(dāng)一個(gè)星期的萬(wàn)獸之王,你會(huì)怎么做?
2、發(fā)揮想象,以《猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”》為題,自由續(xù)編故事。完了以后,自由組合合作小組,選出本組中認(rèn)為最生動(dòng)有趣的故事編成課本劇排練,班隊(duì)課中匯報(bào)演出。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)動(dòng)物們的心情,試著表演故事。
2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)動(dòng)物們的心情,試著表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題《從現(xiàn)在開(kāi)始》。導(dǎo)語(yǔ):在一個(gè)很美很美的大森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天他們正在舉行“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選呢!想去看一看嗎?(歡迎小朋友們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園)
海報(bào)
森林“萬(wàn)獸之王”選舉大會(huì)隆重開(kāi)幕,請(qǐng)大家憑票入場(chǎng)。(認(rèn)讀生字、生詞,讀對(duì)者獲門(mén)票一張。)看來(lái)必須通過(guò)考試,你們才能獲得門(mén)票,有信心嗎?
2、考核:
。1)、開(kāi)火車(chē)讀生字,要注意把字音讀準(zhǔn)。導(dǎo)語(yǔ):真了不起,順利通過(guò)第一關(guān)!馬上進(jìn)入第二關(guān),詞語(yǔ)大挑戰(zhàn)。(2)、出示詞語(yǔ)指名個(gè)別學(xué)生讀后,再齊讀。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!是你們用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。那我們就一起到競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)去看看??小動(dòng)物們都到齊了?!小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來(lái)了,(出示掛圖)
二、學(xué)習(xí)課文
1.師范讀課文:想一想:①原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任”萬(wàn)獸之王“?你是怎么知道的?
、谟心男┬(dòng)物參加了競(jìng)選?(師板書(shū):貓頭鷹、袋鼠、猴子)
。ㄒ唬┑谝欢危
聽(tīng)!獅子大王在宣布什么命令呢?大家趕緊翻開(kāi)課本,找一找,再把它讀一讀!
1、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
2、對(duì)了就是這一句!那誰(shuí)來(lái)做做威嚴(yán)的獅子,替他來(lái)宣布一下。
指名一男同學(xué)讀,讀后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià),然后再請(qǐng)學(xué)生讀。真像個(gè)獅子大王!全班一起來(lái)!(齊讀)
。ǘ┑诙危
1、獅子這一宣布,森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試了,第一個(gè)上任的是哪位大王呢?從哪段文字中能看出來(lái)?齊讀第二段。
3、那下面我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)這位神氣的大王。(圖片出示展示:貓頭鷹在王座上的畫(huà)面)
4、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
5、指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。(師板書(shū):夜里做事白天休息)
。1)生試讀;
。2)師范讀(用神氣的語(yǔ)氣讀讀)
(3)生賽讀;學(xué)生評(píng)議,這樣讀有什么好處?.
。4)加上動(dòng)作、表情演讀。
6、同學(xué)們,我們都知道,貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物,他讓動(dòng)物們像他這樣做,動(dòng)物們?cè)敢鈫幔?/p>
7、假如你是林中的一種小動(dòng)物,這樣做你會(huì)遇到什么樣的困難或麻煩呢?
。◣煟含F(xiàn)在老師就是林中的小松鼠,請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō),我是林中的一只松鼠,白天我在樹(shù)林里跳來(lái)跳去,摘松果吃,多快活呀!夜里黑乎乎的,我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會(huì)餓肚子的,這可要吃苦頭了!)(師:現(xiàn)在你們也是林中的'一種小動(dòng)物,誰(shuí)愿意像老師這樣說(shuō)說(shuō)?(課件:我是——,白天——,夜里——,這回可要——。┩瑢W(xué)們先想一想,想好了就可以舉手了。(指生說(shuō))
8、小動(dòng)物們剛才你一言,我一語(yǔ)的,紛紛說(shuō)出了自己的想法,這就是書(shū)上寫(xiě)的哪個(gè)詞?(議論紛紛)
9、是呀,貓頭鷹讓大家白天休息,夜里做事,弄的動(dòng)物們?cè)谶@一個(gè)星期吃了不少苦頭,大家都直叫苦,這用文中的一個(gè)詞就是(生:叫苦連天)
導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天,一個(gè)星期總算熬過(guò)去了,第二個(gè)大王走馬上任了,他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段:
1、選擇自己喜歡的方式讀這一部分,袋鼠大王又是怎樣下令的?(板書(shū):跳著走路)
2、指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話(huà)。(1)個(gè)別讀。(2)學(xué)生自評(píng)。(3)你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?(4)齊讀,讀出袋鼠的激動(dòng)。
3、聽(tīng)了袋鼠的話(huà),大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。
4、(出示文中第二幅圖)大家看,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿(mǎn)頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)
5、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎? 導(dǎo)語(yǔ):獅子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小動(dòng)物們吃苦受累,所以第三任“萬(wàn)獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了!
(四)學(xué)習(xí)四、五兩段:
1、老師引讀:動(dòng)物們經(jīng)過(guò)兩周的折騰,真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適,不為大家著想!猴大王上任了,大家擔(dān)心:
生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語(yǔ)氣讀?再讀,是真的擔(dān)心極了!
2、小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?
3、指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話(huà)。(師板書(shū):習(xí)慣方式)
。1)小朋友想當(dāng)猴大王讀一讀嗎?(2)個(gè)別讀。(3)師評(píng)議。(4)你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話(huà)?(平常語(yǔ)氣,不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動(dòng))(5)齊讀,讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。(小猴子機(jī)靈,語(yǔ)速要快些)
4、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?我們都知道貓頭鷹的習(xí)慣是白天—,夜里—。那袋鼠的習(xí)慣是——,這就是自己習(xí)慣的方式。小猴子一句按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子說(shuō)到了大家的心坎上,多么善解人意的小猴子呀!他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)
5、是呀,從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):??(齊讀第五自然段)
6、想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話(huà)和大家的歡呼來(lái)理解)(每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣,猴子能為別人著想,尊重別人的生活方式,讓他們過(guò)上自由自在的生活。)(師板書(shū):學(xué)會(huì)尊重別人)
三、拓展思維,明理導(dǎo)行。
1、考考你:
為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?你知道了嗎?
因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠只顧自己享受生活,而小猴子會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣,所以得到大家的支持和擁護(hù)。
2、議一議:
如果讓你當(dāng)一個(gè)星期的班長(zhǎng),你會(huì)怎樣做?從現(xiàn)在開(kāi)始,______________________________。
四、本課小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了《從現(xiàn)在開(kāi)始》這篇童話(huà)故事,明白了只有尊重他人,與人友好相處,才能得到大家的支持。請(qǐng)同學(xué)們想一想自己應(yīng)該怎樣做才算與人友好相處呢?從現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們更加注意尊重他人,與大家友好相處吧!
五、作業(yè)小超市
自主選擇
1、小小演員:把故事編成課本劇,在班上演一演。
2、故事大王:把故事講給親朋好友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小小書(shū)法家:把生字寫(xiě)正確、美觀,參加班級(jí)書(shū)法大賽。
4、小小記者:把“萬(wàn)獸之王”選舉大會(huì)的實(shí)況寫(xiě)一寫(xiě)。
5、小小演講家:從現(xiàn)在開(kāi)始,你有什么美好愿望,怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹
夜里做事
白天休息
袋鼠
跳著走路
學(xué)會(huì)尊重別人
小猴子
習(xí)慣方式
附1:表演課本劇:(放音樂(lè))師旁白,生表演:在美麗的大森林里,有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天,他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,于是,他在動(dòng)物大會(huì)上宣布:“(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演獅子的話(huà),)”。
第一個(gè)上任的是貓頭鷹,他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演貓頭鷹的話(huà))!贝蠹衣(tīng)了,議論紛紛。可是沒(méi)辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽(yáng)升起來(lái)了,多么美好?纱蠹抑荒茉谖堇锼X(jué),晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥(niǎo)在費(fèi)力的捉蟲(chóng),小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過(guò)了一個(gè)星期,大家叫苦連天。
第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺(tái),激動(dòng)地說(shuō):“(學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話(huà))。”大家一聽(tīng),直搖頭,但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥(niǎo),狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來(lái)了!(學(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)一天又一天,一個(gè)星期終于過(guò)去了。
該小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們?cè)趽?dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)
用──來(lái)──去說(shuō)話(huà)。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習(xí),如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小狗跑來(lái)跑去,袋鼠跳來(lái)跳去,大象走來(lái)走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧!獅子聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):“(學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話(huà))!
附2:聽(tīng)小朋友讀得這么好,猴子大王也被吸引過(guò)來(lái)了。它說(shuō):“小動(dòng)物們,大家好,我是小猴,我習(xí)慣的方式是白天在樹(shù)上跳來(lái)跳去,一邊摘桃子一邊和小伙伴玩。你們能告訴我,你們的習(xí)慣嗎?”小朋友,你們能幫小動(dòng)物介紹一下自己習(xí)慣的生活方式嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)——指名說(shuō)。動(dòng)物的生活習(xí)慣:
貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠。但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見(jiàn)了,晚上的時(shí)候就不能找食物,不能玩耍了。
小猴子喜歡爬樹(shù),喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去,喜歡吃桃子。小熊的身體很笨重,所以它喜歡慢悠悠地走路。小松鼠喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,喜歡摘松果吃。
附
3、小評(píng)委們,我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領(lǐng)的過(guò)程。在選舉結(jié)束的時(shí)候,我想你作為嘉賓一定有許多話(huà)想跟他們說(shuō)吧?出示說(shuō)話(huà):我想對(duì)_____________說(shuō):“________________________.”附
4、小結(jié):是啊,只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。所以,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)尊重別人吧!也應(yīng)向小猴子那樣,做什么事不要只想自己,要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。
附
5、如:小羊:我們白天不能出去,晚上在家餓得睡不著覺(jué),但晚上外面很黑,我什么也看不清楚,這日子可真難熬。⌒∏嗤埽何沂懿涣,我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng),我都快餓死了。大象:要我的命了,沒(méi)法過(guò)日子了,你害苦我們了,你下臺(tái)吧,貓頭鷹大王。
小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了,我們不要你當(dāng)大王!
《從現(xiàn)在開(kāi)始》
一、復(fù)習(xí)鞏固,整體感知。
師:同學(xué)們,上午我們已經(jīng)初讀了課文《從現(xiàn)在開(kāi)始》,你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?(有)那你們想不想和老師一起真正的到大森林里去看一看?(想)那大森林可是很遙遠(yuǎn)呀,首先要走過(guò)一片草地,接著趟過(guò)兩條小溪,最后還要爬幾座大山,你們有沒(méi)有信心走到大森林去?(有)好,那我們就先一起走過(guò)草地吧。
(課件:一片片綠草上有詞語(yǔ):萬(wàn)獸之王輪流日期第一上任命令習(xí)慣方式笑瞇瞇鄭重叫苦連天議論紛紛)
看,草地上有一些詞語(yǔ),讀準(zhǔn)確他們,我們就過(guò)草地了,有信心讀好嗎?那我們一起先讀一遍(齊讀),想不想再開(kāi)火車(chē)讀一讀(開(kāi)火車(chē)讀)。
師:同學(xué)們真了不起,這么容易就走過(guò)了草地?,我們已經(jīng)來(lái)到小溪邊了。
。ㄕn件:兩條小溪上方有詞語(yǔ):輪流命令。溪面上有兩個(gè)句子:
1、我做錯(cuò)了題,媽媽?zhuān)ǎ┪荫R上改正。
2、老師說(shuō):“從今天開(kāi)始,各小組()值日。)
同學(xué)們,你們有信心趟過(guò)去嗎?那誰(shuí)能這兩個(gè)詞準(zhǔn)確的填入到兩個(gè)句子里,誰(shuí)就算趟過(guò)小溪了。誰(shuí)來(lái)填一填第一個(gè)句子?(指生,齊讀)誰(shuí)來(lái)填第二個(gè)句子?(指生,齊讀)
師:小溪我們也趟過(guò)來(lái)了,接下來(lái)可要爬大山了,加油呀。ㄕn件:三座山峰上分別有布()直()當(dāng)()現(xiàn)()輪()令())誰(shuí)能幫大山上的字找朋友?(指生組不同的詞)
同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多呀,在大家的努力下我們順利的爬過(guò)了大山,現(xiàn)在就要進(jìn)入大森林了,那森林里究竟發(fā)生了什么事呢?上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《從現(xiàn)在開(kāi)始》,那誰(shuí)還記得獅子大王宣布要選“萬(wàn)獸之王”后,都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)“萬(wàn)獸之王”?它們又下達(dá)過(guò)什么命令?(指生說(shuō),板書(shū),貼圖)
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
過(guò)渡:你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,那現(xiàn)在就讓我們一起到大森林真正的走進(jìn)這個(gè)故事吧。
1、學(xué)習(xí)一自然段
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的第一自然段,看看通過(guò)讀你知道了什么?(生自讀課文,指生說(shuō))
師:你知道什么是“萬(wàn)獸之王”嗎?(生回答)
師:那這個(gè)大王可真威風(fēng)呀,你能看著大屏幕威風(fēng)地宣布一下獅子大王的決定嗎?(課件:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。)(指生讀
1、讀得好就模仿自讀。
2、讀的不好:同學(xué)們想一想獅子可是個(gè)大王,他那么威風(fēng)到底應(yīng)該怎樣讀他說(shuō)的話(huà)呢?語(yǔ)速能那么快嗎?誰(shuí)再來(lái)讀一讀,再指生讀讀好后再模仿自讀)
2、學(xué)習(xí)五自然段
師:聽(tīng)了獅子大王的宣布以后,有好幾個(gè)小動(dòng)物做過(guò)“萬(wàn)獸之王”,那最終誰(shuí)成為了“萬(wàn)獸之王”?(小猴子)你是從哪個(gè)自然段知道的?(五自然段)那老師就找同學(xué)讀一讀第五自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想獅子大王宣布最后的決定時(shí)表情是什么樣的?(笑瞇瞇)笑瞇瞇是什么樣子?大家做個(gè)樣子來(lái)看一看。(生做笑瞇瞇的樣子)
那同學(xué)們就笑瞇瞇地自己讀一讀第五自然段吧(生自讀)
同學(xué)們笑瞇瞇讀時(shí)的樣子真可愛(ài),笑瞇瞇是個(gè)疊詞,誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞?(指生說(shuō))同學(xué)們的詞語(yǔ)可真豐富,了不起!
過(guò)渡:獅子大王的決定讓老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,而貓頭鷹和袋鼠沒(méi)當(dāng)上呢?你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸾忾_(kāi)這個(gè)疑問(wèn)?
3、學(xué)習(xí)2、3、4自然段貓頭鷹
師:我們都知道自從獅子大王下達(dá)了要選萬(wàn)獸之王這個(gè)命令后,第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(課件:課本插圖一)
師:那同學(xué)們來(lái)看看這幅圖,觀察一下貓頭鷹此時(shí)臉上的表情是什么樣的?(指生說(shuō))文中第二自然段有一個(gè)詞寫(xiě)出了貓頭鷹此時(shí)的樣子,同學(xué)們自己讀一讀第二自然段,找一找是哪個(gè)詞?(生自讀,回答)(神氣極了)
師;找的真準(zhǔn)確,是的,他神氣極了,(師邊說(shuō)邊出示課件:神氣極了,—極了)你還能說(shuō)什么極了(指生說(shuō))
師:貓頭鷹當(dāng)上了萬(wàn)獸之王神氣極了,他立刻下達(dá)了命令,那他下達(dá)了一個(gè)什么命令呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地再讀一遍第二自然段,在這段中用橫線畫(huà)出貓頭鷹下達(dá)的命令。(生自讀,匯報(bào))
這就是我神氣極了的貓頭鷹大王下達(dá)的命令(課件:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事”結(jié)尾沒(méi)加嘆號(hào))同學(xué)們趕快看著大屏幕自己神奇的讀一讀吧。(生自讀)
你們看,這句話(huà)中哪一處少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能給他加上去嗎?(嘆號(hào))為什么加嘆號(hào)?(指生說(shuō))
師:奧,因?yàn)樨堫^鷹是很神氣的說(shuō)的,所以用上嘆號(hào)。(課件加上嘆號(hào))
好的,你們自己再神氣的讀讀吧。(生自讀、指生讀、模仿齊讀)師:真神氣呀!同學(xué)們,我們都知道,貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物,他讓動(dòng)物們像他這樣做,動(dòng)物們?cè)敢鈫幔?/p>
師:假如你是林中的一種小動(dòng)物,這樣做你會(huì)遇到什么樣的困難或麻煩呢?
師:現(xiàn)在老師就是林中的小松鼠,請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō),我是林中的一只松鼠,白天我在樹(shù)林里跳來(lái)跳去,摘松果吃,多快活呀!夜里黑乎乎的,我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會(huì)餓肚子的,這可要吃苦頭了!師:現(xiàn)在你們也是林中的一種小動(dòng)物,誰(shuí)愿意像老師這樣說(shuō)說(shuō)?(課件:我是——,白天——,夜里——,這回可要——!)同學(xué)們先想一想,想好了就可以舉手了。(指生說(shuō))
師:小動(dòng)物們剛才你一言,我一語(yǔ)的,紛紛說(shuō)出了自己的想法,這就叫(生:議論紛紛)師:是呀,貓頭鷹讓大家白天休息,夜里做事,弄的動(dòng)物們?cè)谶@一個(gè)星期吃了不少苦頭,大家都直叫苦,這用文中的一個(gè)詞就是(生:叫苦連天)袋鼠
師:小動(dòng)物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天,終于挨到了第二個(gè)星期,第二個(gè)上任的是誰(shuí)呢?(袋鼠)
師:那袋鼠上任時(shí)的心情又是怎樣的呢?下面老師請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀第三自然段,大家邊聽(tīng)邊想文中的哪個(gè)詞寫(xiě)出了袋鼠上任時(shí)的心情?(指生讀,匯報(bào):激動(dòng))
師:找的真準(zhǔn)確,那袋鼠大王上任后又下達(dá)了一個(gè)什么命令呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地讀一讀第三自然段,并用雙直線畫(huà)出袋鼠大王下達(dá)的命令。(生自讀,匯報(bào))(課件:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!”)師:袋鼠大王激動(dòng)地下達(dá)了這個(gè)命令,誰(shuí)來(lái)看著大屏幕激動(dòng)地讀一讀。(指生讀,1、讀好后就模仿齊讀。
2、讀不好,大家看看這句話(huà)的后面也有一個(gè)嘆號(hào),怎樣才能讀出袋鼠此時(shí)激動(dòng)的心情呢?誰(shuí)再來(lái)讀一讀,指生讀好后模仿齊讀。)
師:哎呀,當(dāng)上大王可真激動(dòng)。這回袋鼠大王是命令動(dòng)物們跳著走路,動(dòng)物們?cè)敢鈫幔浚ú辉敢猓?/p>
師:是呀,先是貓頭鷹讓大家白天休息,夜里做事,現(xiàn)在袋鼠大王又讓大家跳著走路,動(dòng)物們聽(tīng)了直搖頭,誰(shuí)知道什么是直搖頭?(指生說(shuō))小猴子師:是呀,袋鼠大王的命令也讓小動(dòng)物們太為難了,所以當(dāng)小猴子上任后大家都很擔(dān)心,那大家究竟在擔(dān)心什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第四自然段,看看大家到底在擔(dān)心什么?(生自讀,匯報(bào))師:原來(lái)大家擔(dān)心小猴子會(huì)讓他們住在樹(shù)上,成天的抓著藤條蕩來(lái)蕩去,(課件:蕩來(lái)蕩去—來(lái)—去)那你還能仿照著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?(指生說(shuō))
師:就這樣大家提心吊膽地等著猴子大王的命令,可讓小動(dòng)物們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是猴子大王只說(shuō)了一句話(huà),你們想知道猴子大王說(shuō)了什么話(huà)嗎?大家趕快到第四自然段中找一找這句話(huà),用曲線畫(huà)出小猴子的話(huà)。(生畫(huà),匯報(bào))
(課件:“從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子!保⿴煟和瑢W(xué)們看一看這句話(huà)結(jié)尾處是句號(hào)還是嘆號(hào)?(句號(hào))那也就是說(shuō)小猴子在說(shuō)這句話(huà)時(shí)不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動(dòng),而是用了很平常的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的,大家體會(huì)著自己讀一讀吧。(生自讀)誰(shuí)來(lái)讀一讀(指生讀,讀的不好就說(shuō):大家想一想小猴子那么機(jī)靈,讀他說(shuō)的話(huà)時(shí)語(yǔ)速要快一些,大家能不能一起機(jī)靈的讀一讀這句話(huà),齊讀)師:小猴子讓大家按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,那我們都知道貓頭鷹的習(xí)慣是白天—,夜里—。那袋鼠的習(xí)慣是——,這就是自己習(xí)慣的方式。小猴子一句按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子說(shuō)到了大家的心坎上,多么善解人意的小猴子呀,因此,他的話(huà)音剛落,小動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái),(課件:立刻歡呼起來(lái)立刻—)你還能說(shuō)立刻什么?(指生說(shuō))那這里的立刻是什么意思?誰(shuí)能給他換個(gè)詞?(指生說(shuō))是呀,小猴子的話(huà)怎能不讓小動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)呢?那歡呼聲一浪高過(guò)一浪,萬(wàn)獸之王還要不要輪下去了?(不要)
師:為什么呢?小猴子為什么能當(dāng)上萬(wàn)獸之王?誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”的句式告訴大家?(課件:因?yàn)??所以??)(生匯報(bào))師:是的,因?yàn)樾『镒幽転閯e人著想,尊重別人的生活方式,所以他當(dāng)上了萬(wàn)獸之王。拓展說(shuō)話(huà)。
師:現(xiàn)在小猴子是萬(wàn)獸之王了,你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)嗎?你直接對(duì)他說(shuō)(是指板書(shū)上的圖)(指生說(shuō))
師:小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王你們有這么多話(huà)對(duì)她說(shuō),而貓頭鷹和袋鼠因?yàn)槟撤N原因沒(méi)當(dāng)成萬(wàn)獸之王,你們有什么話(huà)對(duì)他們說(shuō)嗎?(指生說(shuō))師:剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都很欣賞小猴子,說(shuō)他懂得尊重別人,并給他提了很多好的建議,也建議其他兩種小動(dòng)物學(xué)會(huì)尊重別人。看來(lái)大家真是把課文讀懂了,是的,只有尊重別人,才會(huì)得到別人的尊重。(課件:只有尊重別人,才會(huì)得到別人的尊重。)讓我們用響亮的聲音一起讀出這個(gè)道理。(生齊讀)
師:同學(xué)們,我們不但學(xué)習(xí)了故事,還從中明白了一個(gè)道理,看來(lái)這個(gè)故事很有意思,同學(xué)們想不想和老師一起再去感受一下那生動(dòng)的場(chǎng)面?好,那老師就和幾位同學(xué)分角色來(lái)的一讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊來(lái)感受一下。(師生合作分角色讀)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
過(guò)渡:在大森林里我們知道了這么有趣的一個(gè)故事,現(xiàn)在我們也該回去了,剛才大家給小動(dòng)物們提了那么多好的建議,為了表示謝意,小動(dòng)物們送給我們兩個(gè)野果呢?(課件:野果上有當(dāng)、輪字)咦,野果上有兩個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一下這兩個(gè)字。(課件:田字格逐筆寫(xiě)的這兩個(gè)字)師解說(shuō),當(dāng)是上下結(jié)構(gòu),上邊是小字頭,(接著說(shuō)筆順)下邊是倒下的山字,開(kāi)口向左,同學(xué)們書(shū)空一遍。輪是左右結(jié)構(gòu),而且是左窄右寬,車(chē)做偏旁時(shí)下面的橫變成了提,右上是人字頭,右下先寫(xiě)撇,最后寫(xiě)豎彎鉤,同學(xué)們書(shū)空一遍。
下面同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本,把這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),注意寫(xiě)字時(shí):頭擺正,肩放平,兩腿并排腳不動(dòng),看誰(shuí)姿勢(shì)最端正。好了開(kāi)始寫(xiě)吧,我們比一比看誰(shuí)寫(xiě)的又快又美觀。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們的收獲可真不少呀,回家后大家可以把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生進(jìn)入角色,勇于提出自己的看法,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:課件、投影儀
2、學(xué)生:動(dòng)物彩色卡片,查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。
【教學(xué)流程】
一、趣味導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞
1、趣味導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們好!我是獅子大王,你們是誰(shuí)呀?今天真熱鬧!告訴你們一個(gè)好消息,我要找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。今天就要正式宣布啦!想不想去瞧一瞧,聽(tīng)一聽(tīng)啊?板書(shū)課題:21從現(xiàn)在開(kāi)始讀
從現(xiàn)在開(kāi)始——跟著我搭上小火車(chē)向綠光森林出發(fā)!
2、復(fù)習(xí)字詞
師:不過(guò),想進(jìn)入森林要先闖三關(guān)哦!
第一關(guān):帶拼音讀生字
zhīlúnqīdìrènɡuànshìmīzhènɡ
之輪期第任慣式瞇鄭
好的,你們真棒!
第二關(guān):不帶拼音讀生字
之輪期第任慣式瞇鄭
你們真棒!
第三關(guān):組詞語(yǔ)讀
萬(wàn)獸之王輪流命令上任習(xí)慣方式笑瞇瞇議論紛紛蕩來(lái)蕩去叫苦連天宣布鄭重
恭喜你,過(guò)關(guān)了!歡迎大家來(lái)到綠色森林!
二、整體感知
1、獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)!
請(qǐng)學(xué)生像獅子一樣宣布這個(gè)命令——“我宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王!”。
。1)指名讀,指導(dǎo)讀出獅子的威武。
。2)全班有感情讀。
2、自讀課文。
要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)思考:①哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了?用“△”畫(huà)出來(lái)。
、趧(dòng)物是怎么說(shuō)的?用“——”畫(huà)出來(lái)。
3、交流反饋,適時(shí)板書(shū)。
21、從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹圖議論紛紛叫苦連天
袋鼠圖直搖頭
小猴子圖立刻歡呼起來(lái)
三、親近文本,品讀感悟
1、學(xué)習(xí)第2自然段
。1)品讀重點(diǎn)句子:他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神奇極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”
①貓頭鷹是怎么下達(dá)命令的?同桌互讀,通過(guò)動(dòng)作理解“神氣極了”。
、谡(qǐng)生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)神氣的樣子來(lái)讀讀貓頭鷹的話(huà)。(個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀)
、蹘熒献髯x。(師做動(dòng)作,生體會(huì)讀)
。2)品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。
、賱(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。
師:小動(dòng)物們,聽(tīng)了貓頭鷹的話(huà),你有什么煩惱嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)。剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法就是這一話(huà)中的哪個(gè)詞?
、趩l(fā)想象,角色體驗(yàn),理解“叫苦連天”。
師:你們剛才議論紛紛,說(shuō)了很多苦惱,多得說(shuō)也說(shuō)不完,簡(jiǎn)直是——(叫苦連天),你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎?
生:不適合。
師:那好,第二個(gè)星期到了,終于該下一個(gè)小動(dòng)物了,那么第二個(gè)小動(dòng)物師怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的呢,讓我們一起去看看!
2、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)出示第三自然段課件:請(qǐng)一位小代表來(lái)給我們讀一讀第三自然段。品讀重點(diǎn)句子:他激動(dòng)地說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!”
、俅蟮男那樵趺礃?(激動(dòng))你遇到什么事情會(huì)覺(jué)得激動(dòng)?帶著這種感情讀。出示重點(diǎn)詞句。小組賽讀。
②啟發(fā)想象,體驗(yàn)動(dòng)物們的苦練跳的難處。
師:袋鼠大王一聲令下,動(dòng)物們?cè)敢馊プ鰡幔繌哪男┰~能看出來(lái)?(直搖頭)
你為什么不跳啊?看來(lái)袋鼠大王你們也不喜歡。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:沒(méi)關(guān)系,我還給大家選了第三任萬(wàn)獸之王呢!請(qǐng)大家一起來(lái),讀讀第四自然段,看看這個(gè)新首領(lǐng)你滿(mǎn)不滿(mǎn)意。
。1)品讀重點(diǎn)句子:誰(shuí)知,小猴子只說(shuō)了一句話(huà):“從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。”
、儇堫^鷹神氣極了,袋鼠很激動(dòng),課文是怎么寫(xiě)小猴子的?只說(shuō)了一句話(huà)代表他心情怎么樣?是激動(dòng)嗎?指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。
②思考:小動(dòng)物們擔(dān)心什么?
用下面的句式說(shuō)一說(shuō):要是就。
如果那。
。2)感受小猴子的通情達(dá)理。
、?gòu)男『锏脑?huà),你明白了什么?你們習(xí)慣的方式是什么?
、诎醋约旱姆绞竭^(guò),小動(dòng)物們高興嗎?用一個(gè)詞形容?(立刻歡呼起來(lái))③動(dòng)物們這么高興,是為什么呢?
四、總結(jié)
下面請(qǐng)大家告訴貓頭鷹和袋鼠,他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬(wàn)獸之王”?
那他們自己后來(lái)呢也知道自己呢里錯(cuò)了,他們都各自作了反思,一起看看吧!(出示課件):只有尊重別人,才能得到別人的尊重!
四、拓展延伸,感情升華
1、師小結(jié)過(guò)渡:不管是大王還是小動(dòng)物,都不能光想自己,還要考慮別人的感受,只有這樣才能受到大家的喜歡。競(jìng)選選到這里,我又有命令發(fā)布了。讀“不用往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”,2、思考:為什么一開(kāi)始輪流當(dāng),后來(lái)有不用輪了?
2、今天來(lái)了這么多只可愛(ài)的小動(dòng)物,我決定繼續(xù)選“萬(wàn)獸之王”。!請(qǐng)你以“從現(xiàn)在開(kāi)始”開(kāi)頭,說(shuō)說(shuō)你的想法,看看你能不能想得比小猴子更好,讓動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們生活得更開(kāi)心。ㄐ〗M討論)
3、作為人類(lèi),我們?cè)谏钪性撊绾位ハ嘧鹬兀?/p>
六、總結(jié)
同學(xué)們的想法可真多,你們不僅有辦法讓綠光森林的動(dòng)物們友好相處,還學(xué)會(huì)了在生活中要相互尊重。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】貓頭鷹圖
叫苦連天
袋鼠圖小猴子圖
直搖頭
21、從現(xiàn)在開(kāi)始立刻歡呼起來(lái)
相互尊重、友好相處
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