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二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-03 10:40:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思的方法。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  3.學(xué)習(xí)文本表達(dá),嘗試用上“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)其他奇石。

  4.體會(huì)黃山石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.上課前,老師想給大家畫個(gè)字,看你們能不能認(rèn)出它。(板寫“奇”的小篆形式)給“奇”組詞。

  2.你見過(guò)哪些奇怪的東西?這堂課,老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。(板書:黃山奇石)

  3.指導(dǎo)讀好課題,重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上,讀出自己的感悟即可。

  二、初識(shí)奇石

  1.擦亮我們的眼睛,叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀,去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。(范讀)

  2.自讀課文。找一找,這篇課文里介紹了哪些石頭?把它們的名字圈出來(lái)。

  3.指名說(shuō),師板書:仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

  4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(與動(dòng)物有關(guān),好幾個(gè)都帶有“仙”字等。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生尚未完整接觸課文前,教師聲情并茂地示范朗讀,便是一種“身教”,一種“引領(lǐng)”,為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。)

  三、探究名字“奇”

  1.讀句子,想象畫面。

  讀描寫“仙桃石”的相關(guān)語(yǔ)句,展開聯(lián)想,體會(huì)動(dòng)作。

  讀“仙人指路”相關(guān)語(yǔ)句,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)讀。

  2.練習(xí)對(duì)讀(我說(shuō)石頭名字,你來(lái)讀;我讀句子,你猜名字)。

  3.拓展運(yùn)用,出示兩張石頭圖片,用“好像”“真像”將句子補(bǔ)充完整。

  瞧,那巨石真像____。

  這巨石,好像____。

  4.學(xué)寫生字“巨”和“位”。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動(dòng)筆墨不讀書。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫,在教師提醒之下,圈出表示動(dòng)作的字,體會(huì)黃山石的奇妙;根據(jù)教師的簡(jiǎn)單要求,能找出描寫石頭的句子。長(zhǎng)久堅(jiān)持,學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

  四、感悟石頭“奇”

  1.重點(diǎn)品讀“猴子觀!闭Z(yǔ)句。

  關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”,一塊冰冷的石頭,被這么一描寫,就好像活了一樣。(指導(dǎo)朗讀)動(dòng)作描寫真神奇,有了它們,石頭更加神奇有趣了!

  梳理“猴子觀!辈糠值膶W(xué)習(xí)步驟。(自主讀—畫語(yǔ)句—品讀詞句)

  2.學(xué)法遷移:用剛才的方法,四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。

  感受“金雞叫天都”的奇妙

  (1)自己讀一讀第5自然段,畫出描寫“金雞叫天都”的句子。

  (2)小組內(nèi)讀一讀,找一找表示動(dòng)作的字。

  (3)再次練習(xí)朗讀。

  3.全班賽讀。

  小組推薦代表參加全班賽讀,看誰(shuí)更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

  4.學(xué)寫“每”“升”和“閃”。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀海”部分,并總結(jié)學(xué)習(xí)方法!敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。)

  五、向你推薦“奇”

  1.我演你猜。

  有趣的名字、神奇的石頭,同學(xué)們學(xué)得用心,讀得動(dòng)情,真棒!下面我們一起放松放松,來(lái)玩?zhèn)游戲吧。

  2.小小導(dǎo)游。

  自主練說(shuō):這就是黃山奇石,安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀,下面請(qǐng)大家做回小導(dǎo)游,介紹一下你最喜歡的石頭吧。

  同桌互說(shuō):告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么,并向他介紹這塊奇石。

  小小導(dǎo)游薦“奇石”

  (1)讀一讀相關(guān)文字。

  (2)練習(xí)背誦,爭(zhēng)取脫稿。

  (3)用自己的方式進(jìn)行介紹,比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。

  學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)(“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳解說(shuō)獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生變換身份,作為小導(dǎo)游來(lái)介紹黃山奇石。實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,換一種背誦的方式,進(jìn)一步將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑W(xué)習(xí)能力。)

  六、嘗試表達(dá)“奇”

  1.介紹其他石頭。

  黃山可不只有這四種石頭,文章里還給我們介紹了———(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  學(xué)寫生字“狗”。

  2.創(chuàng)新介紹。

  (出示課后題中三幅奇石圖)小導(dǎo)游們,你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢?

  自主選圖,自主練寫。(提醒:確有困難的學(xué)生可以模仿描寫)交流評(píng)點(diǎn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳授方法,以讀促寫,既鍛煉學(xué)生寫作能力,又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。)

  七、課堂總結(jié)

  1.自主分享。伴隨著作者的文字,我們感受到黃山石頭的奇妙,欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒有想過(guò),這些黃山奇石是怎么形成的。(大自然的鬼斧神工)黃山還有哪些美妙的景色?請(qǐng)去過(guò)黃山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、溫泉等)

  2.總結(jié):旅行家徐霞客說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國(guó),擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。最后,老師邀請(qǐng)小朋友們一起圖游我們大美中國(guó)。ǔ鍪咀鎳(guó)大好河山組圖,播放《我愛你中國(guó)》歌曲。師生欣賞。)

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《黃山奇石》(五、六年制第四冊(cè)第七單元第18、19課)是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時(shí),應(yīng)以圖悟文,由文生圖,圖文結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象、思維和理解等潛力。

  一、談話揭題,激發(fā)情趣

  新課開始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們明白我們的祖國(guó)有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個(gè)題目,同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎樣樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題,就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

  二、看圖識(shí)文,訓(xùn)練觀察

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí),教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫了些什么?這個(gè)地方的風(fēng)景怎樣樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時(shí),可問(wèn)學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說(shuō),這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問(wèn):我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣貌呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)十分搞笑的名字叫――(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍,了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分搞笑。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文資料有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對(duì)照彩圖,了解課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段分別講什么?哪

  幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)?分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)?哪些段沒和彩圖對(duì)應(yīng)?

  三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語(yǔ)言

  圖文結(jié)合,用形象的圖畫幫忙學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),理解課文資料。

  學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):

 、僦该x這段課文,并思考這段寫了幾句話,每句寫什么?

 、诶斫獾谝痪渲孛鞔_:

  A.黃山在哪里?(出示地圖,找位置)

  B.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還能夠搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)

  C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

 、劾斫獾诙渲饕

  A.句子中的“那里”指的是哪里?

  B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個(gè)詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)

  C.這清秀美麗,十分奇妙的景色中,什么最搞笑?你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(學(xué)生說(shuō)“尤其”,“尤其”能夠換成哪個(gè)詞,表示相同的意思?如:個(gè)性)

 、苄〗Y(jié)本段資料并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

  課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn),敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí),可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(gè)(大桃子)。

  再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,并匯報(bào)自學(xué)狀況。

  在匯報(bào)交流時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解資料。如:透過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻;透過(guò)與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云!钡臉用。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,理解只有文沒有圖的資料。如第四段“仙人指路”,能夠讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣貌,把“伸著手臂”的樣貌同“指路”聯(lián)系起來(lái),把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái),想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些資料。

  四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀

  低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實(shí)處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D,將畫面攝入腦海,充分調(diào)動(dòng)形象思維,有感情地誦讀課文,體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光,熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險(xiǎn)踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ),讀出句中的停頓和搞笑、快活的語(yǔ)氣,讀到“翻滾的云海”就應(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì);讀到“金光閃閃的雄雞”要透過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景?梢姡@樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文,使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字,會(huì)寫尤、其等8?jìng)(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。

 。、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山,喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字;正確書寫本課的8?jìng)(gè)生字。

 。、指導(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。

  【用具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無(wú)不充滿著神奇的色彩,充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛之情去讀課文,體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛的方式誦讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō),并畫出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

  板書課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

  2、再讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

 。场⒑献髯R(shí)字:

  課件出示本課生字:

  區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

 、 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視,對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

 、 組員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

 、 組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行搶答。

 。、檢查生字學(xué)習(xí)情況:

  課件出示生字:

 、 齊讀。

  ⑵ 同桌互讀。

 、 開火車檢查。

 。怠蜕终遗笥。

  6、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽聽自己是不是讀的更熟了。

  三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

 。、讀讀想想:

  ⑴ 默讀課文,邊讀邊想:

  文中介紹了黃山的哪些奇石?

 、 學(xué)生匯報(bào),師板書:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

 。、看看讀讀:

 、 課件演示:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

 、 師:在這幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個(gè),請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn),練習(xí)朗讀。

 。、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法:

 、 指名交流,說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎?

 、 以仙桃石為例,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落,板書在黑板上,并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

 。础⒆x讀演演:

 、 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

 、 學(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

  (相機(jī)課件出示黃山奇石。)

  5、讀讀背背:

  ⑴ 練讀全文,愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)?

  ⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰(shuí)背的又快又好。

  四、配樂(lè)朗讀,美讀感悟

  1、看配樂(lè)風(fēng)光片。

  2、師:黃山石真是奇妙,無(wú)論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。

  五、作業(yè)

  1、畫怪石。

 。病涯阆胂笾械慕痣u叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、朗讀全文。

 。、指名背誦自己喜歡的段落。

  3、優(yōu)秀繪畫,展評(píng)表?yè)P(yáng):

  選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

  1、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:

 、 你最喜歡哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?

 、 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。

 。、發(fā)揮想象:

  想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 、 自己練說(shuō)。

  ⑵ 同位互說(shuō),說(shuō)要說(shuō)清楚、聽要聽仔細(xì)。

 、 全班交流。

 。、欣賞黃山的其它奇石:

  師:黃山的奇石還有很多很多,請(qǐng)大家跟我走。

  (課件演示黃山其他的石頭。)

  師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?

 。ǜ鶕(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)

  三、學(xué)寫生字

 。、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

 。、讀一讀:

  出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

  尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

 。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。)

 。、記一記:

  請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?

 。础懸粚懀

 、 仔細(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

 、 老師在黑板上范寫,集體評(píng)議。

  ⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 、 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海

 。w 落) 奇

  仙人指路 金 雞叫天都

  【教學(xué)后記】

  因?yàn)閷W(xué)生沒去過(guò)黃山,對(duì)黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目的】

 。、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

 。病⑼ㄟ^(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

 。、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。

  2、練習(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

 。、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)人

 。、出示黃山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

 。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書:

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

 。、先自主學(xué)習(xí),要求:

  ⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

  ⑵ 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

 。、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  4、圖展示猴子觀海的樣子:

 、 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

 、 演一演,評(píng)議。

 、 還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 、 想象說(shuō)話:

  幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

 、 這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。

 。、圖展示仙人指路:

  ⑴ 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書:

  站 伸 指

 、 想象說(shuō)話:

  這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

 、 課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。

 、 指名說(shuō)。

  ⑸ 朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

 。丁⑾商沂

 、 指名匯報(bào),插問(wèn):

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

  ⑵ 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

  7、圖展示金雞叫天都:

 、 哪里是天都,哪里是金雞?

 、 它奇特在哪里?指名說(shuō)。

  ⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

 。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

  2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

 。场⒛隳馨堰@些奇石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  卡片、課件。

  【學(xué)習(xí)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)要求〗

  1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

  2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、大家喜歡旅游么?去過(guò)哪些地方?

  2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山:

  黃山、華山、泰山等等。

  3、出示黃山圖片。

  4、演黃山風(fēng)光課件。

  5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

  二、出示教學(xué)掛圖

  1、看掛圖。

  2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。

  3、導(dǎo)語(yǔ):

  那課文又是怎樣寫這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文,在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。

  三、生字教學(xué)

  1、找出生字后,看注音拼讀。

  2、可以采用以下幾個(gè)方法:

 、 有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的,字詞連教:

  尤其、胳膊、形狀。

  ⑵ 采用猜字謎的方式認(rèn)讀:

  當(dāng):橫山上三根草。

  仙:山邊一人要成仙。

 、 熟字組詞法認(rèn)讀:

  風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

 、 形近字認(rèn)讀:

  區(qū) 巨

 、 出示生字卡測(cè)讀:

  測(cè)讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

  四、介紹黃山

  1、出示課件或圖片。

  2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納:

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方公里。那里,景色秀麗,著名的有七十二峰,黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石,似人似物似鳥,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,遍布黃山峰頂峰腰,構(gòu)成了一幅幅圖畫。

  五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、自由讀第一自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話講了什么?

  ⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

  (出示中國(guó)地圖指出安徽省。)

 、 第二句講黃山的怪石有趣極了。

  3、喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō):

 、 聞名中外:

  中國(guó)與外國(guó)(全世界)都有名的。

  黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

  長(zhǎng)江是聞名中名的河流。

 、 秀麗神奇:

  美麗奇妙。

  黃山的景色秀麗神奇。

 、 尤其:特別:

  今天的天氣十分睛朗,尤其是早上的,陽(yáng)光照在校園里,暖洋洋的。

  4、朗讀第一自然段。

  5、背誦第一自然段。

  六、學(xué)生自選余下的課文,選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

  (以“猴子觀海”為例進(jìn)行教學(xué)。)

  1、出示“猴子觀!眻D片。

  2、自由描述圖片內(nèi)容。

  3、自由讀課文第三自然段:

  ⑴ 注意語(yǔ)調(diào)要稍慢,似乎怕驚動(dòng)猴子。

  ⑵ 注意重讀以下詞:

  陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

 、 找出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué):

  陡峭:

  由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢(shì)圖以幫助理解詞意。

  翻滾:

  出示課件,演示云海翻騰狀,即風(fēng)吹云涌。

 、 抱著腿、蹲:

  由學(xué)生上臺(tái)表演。

  ⑸ 朗讀課文第三自然段。

 、 展開想象,說(shuō)說(shuō)猴子此時(shí)會(huì)想什么?

  4、背誦“猴子觀!

  5、過(guò)渡語(yǔ):

  黃山的石頭真是神奇,除了猴子觀海還有什么,我們明天再學(xué)。

  第二課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的神奇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片開火車認(rèn)讀。

  2、背誦第一、三自然段。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀!钡姆椒▽W(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。

  ⑴ 學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí):

  練習(xí)一:能講出奇石的形狀。

  練習(xí)二:能模仿奇石的樣子。

  練習(xí)三:從奇石的形狀想像一個(gè)故事。

  ⑵ 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

 、 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué):

 、 “仙桃石”:

  A、出示圖片。

  B、描寫形狀:

  一個(gè)大仙桃,如像是從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P上。

  C、模仿表演:

  可用手或身體來(lái)表演仙桃下落狀。

  D、講述故事:

  學(xué)生任意編,教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

  E、朗讀“仙桃石”一段話。

  F、小結(jié):

  “仙桃石”真美啊!

  ② “仙人指路”:

  A、出示圖片。

  B、描述形狀:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。

  C、模仿表演。

  D、講故事。

  E、小結(jié):

  “仙人指路”真美啊!

 、 “金雞叫天都”。

  (同上道理教學(xué)。)

 、 注意以下詞語(yǔ)的教學(xué):

 、 巨石:大石。

 、 金光閃閃:

  出示一課件,演示金光閃閃狀,再在陽(yáng)光下出示一金屬物,看陽(yáng)光反射時(shí)的樣子。

 、 伸著:

  以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。

 、 啼叫:

  以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學(xué)生理解。

 、 朗讀課文。

 、 “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

 、 “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

 、 選取一段進(jìn)行背誦。

  2、學(xué)習(xí)第六自然段:

 、 自由讀。

  ⑵ 模仿表演或出示圖片。

 、 為奇形怪狀的石頭取名.

 、 朗讀課文.

  三、指導(dǎo)書寫生字

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字、詞。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  【板書設(shè)計(jì)】

  仙 桃 石

  猴子觀海

  仙人指路

  黃山奇石 金雞叫天都 神奇

  天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【課前透視】

  黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國(guó)之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順;

 。、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

 。、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。

  【信息資料】

  1、多媒體課件、生字卡片。

 。、搜集黃山的有關(guān)資料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

 。、課件演示:

  (出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

  課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。

 。、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

  聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、自讀

 。薄⒆杂勺x,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

 。场⑿〗M合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

 。、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

  二、識(shí)字

 。、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

 。病R報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

 。、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。

 。、交流識(shí)字方法。

 。怠⒂螒驒z測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

  識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。

  二、朗讀

 。、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

 。、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

  3、小組合作通讀全文。

  發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

  三、寫字

  1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

 。、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。

 。场⒔處熓痉,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

 。、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、復(fù)習(xí)

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

  二、精讀

  1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

 。、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

 。、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。

  尊重學(xué)生的.主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  三、誦讀

 。、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

 。、配樂(lè)齊讀全文。

  3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。

  讀書要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。

  四、練習(xí)

 。薄⒊鍪菊n后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

  2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

 。、匯報(bào)自己的成果。

  結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  五、拓展

 。薄F(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

 。病⑺鸭涣。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

  加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  六、寫字

 。薄⒊鍪疽獙懙淖郑壕、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

 。、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。

 。场W(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。础⒔處煼秾,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

 。、學(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。

  老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?

  3、生畫。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫話。

  板書設(shè)計(jì):黃山奇石

  奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

  仙人指路-金雞叫天

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

  2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

  3、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看錄像,揭“奇”

  師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文??黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

  二、初讀課文,感“奇”

  1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

  帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

  2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。

  課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

  具體介紹的石頭是“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

  師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

  三、品讀探“奇”

  1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀!保c(diǎn)出“猴子觀海”圖),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?

  2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!保。┱n文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。

  3、“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。

 。c(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

  自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

  4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得怎樣?

  5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

  四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

  1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

  2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  五、讀畫誦說(shuō),贊“奇”

  1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

  如果你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;

  如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。

  2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  (一)引題激趣。

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (二)初讀課文,畫出生字。

 。ㄈ┬〗M討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

 。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

 。ㄎ澹├斫庠~義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

 。┲笇(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  (七)作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙榻B黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  (二)逐段學(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  (2)出示第二幅圖。

  提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

  (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

 、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?

 、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保

 、苡胁欢牡胤教岢鰜(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

 。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该x。

 、谔岢霾欢膯(wèn)題。

 、蹘熒餐鉀Q。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  (6)齊讀第6自然段。

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們能夠按照“知一說(shuō)一悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知“石”

  1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的資料,不僅僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

  (二)說(shuō)“石”

  1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的資料,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟“石”

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,能夠以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選取一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。

  3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)透過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)潛力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料,也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既能夠是教師收集的,也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境,在閱讀和體會(huì)的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力:

  新課標(biāo)著重提到:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生從小具有收集處理各種信息的意識(shí)和能力,對(duì)創(chuàng)造性地開發(fā)語(yǔ)文資源無(wú)疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想,課前我就要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云!睍r(shí),學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí),我有意識(shí)地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么?”旨在喚起學(xué)生對(duì)文字信息的關(guān)注。在教學(xué)“仙桃石”一段時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生首先仔細(xì)觀察電腦展示的奇石的圖片,再通過(guò)雙擊鼠標(biāo)選出“仙桃石”來(lái),并說(shuō)明為什么要選的原因,這一設(shè)計(jì),旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語(yǔ)文實(shí)踐中要求學(xué)生開展“黃山小百科”的知識(shí)交流活動(dòng),旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課外書籍及知識(shí)的關(guān)注程度,從小學(xué)會(huì)收集處理自己所需要的信息。

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力:

  語(yǔ)文課程課總目標(biāo)的第七條指出:在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí),要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此,我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)互有側(cè)重的思維訓(xùn)練點(diǎn):

  1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練:在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字,便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

  2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練:在欣賞了“猴子觀海”的畫面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:“幾千年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?”此問(wèn)猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),他們有的編故事,有的大膽猜想,在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

  3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練:在本課的最后,我出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開動(dòng)腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。

  培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)的能力:

  新課標(biāo)中明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難和切磋學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  對(duì)于這一點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí)也作了精心的安排。例如,在學(xué)完1自然段后,我問(wèn)學(xué)生:“你們還有什么問(wèn)題不明白嗎?”學(xué)生很自然地提出了“為什么說(shuō)黃山的景色秀麗神奇?”或“為什么說(shuō)黃山奇石很有趣?”等有價(jià)值的問(wèn)題,為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

  又如在合作學(xué)完了1-3自然段后,為了緩解學(xué)習(xí)的緊張感,我引導(dǎo)學(xué)生從4、5自然段中選擇自己最喜愛的一段進(jìn)行自學(xué),并以指名交流的形式帶領(lǐng)大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本,是新世紀(jì)語(yǔ)文課堂人性化光輝的折射和反映。

  最后特別值得一提的,是在教學(xué)《黃山奇石》一課的過(guò)程中,我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語(yǔ)文課堂注入了無(wú)窮的活力。例如在開課之初我就通過(guò)播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片,將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情景之中。優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的解說(shuō),再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作電腦,自己點(diǎn)出需要的圖片,真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)交流。另外,我還通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時(shí)為學(xué)生的朗誦配樂(lè)、以及播放與黃山有關(guān)的資料等,這一切必將引領(lǐng)著學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空領(lǐng)域中遨游,從多個(gè)角度全面感受祖國(guó)壯麗的河山,從而升華對(duì)課文的理解。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、圖片、電腦。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  2、出示課題,齊讀課題。

  3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  (一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。

  1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

  2、同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

  3、師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

  4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

  (二)記憶字形,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  匯報(bào)的形式是:

 。1)讀字音;

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

 。3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

  (三)指導(dǎo)書寫:

  1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

  2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

  3、在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫?

  4、教師指導(dǎo)書寫。

  (1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

 。2)教師范寫,學(xué)生觀察。

 。3)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。

  (4)同桌互查,相互糾正。

 。5)展示評(píng)議。

  三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  2、自己讀課文,提出問(wèn)題。

  3、教師走下去收集問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

  _____秀麗(神)奇____奇形怪(狀)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

 。ㄉ杂衫首x課文。)

  2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家!饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的畫》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

  二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀——生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

  a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的?)

  d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

  e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話讀讀。

  2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

  a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?

  c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

  a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

  c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

  d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)e請(qǐng)女生讀

  4.金雞叫天都:生朗讀

  a為什么喜歡?b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

  c誰(shuí)也喜歡?——理由,朗讀

  d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)

  三、整體朗讀

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

  品讀課文中自己喜歡的部分。

  四、課堂實(shí)踐

  1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)

 。◣熢u(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

  3、再請(qǐng)學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

  3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

  六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。

  板書設(shè)計(jì):

  2、黃山奇石

  奇形怪狀有趣極了

  仙桃石飛落天狗望月

  猴子觀海抱蹲望獅子搶球

  仙人指路站伸指仙女彈琴

  金雞叫天都伸叫……

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  2、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探究性準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

 。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。ㄒ唬┲笆

  1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 。ǘ┱f(shuō)“石”

  1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟“石”

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。

  3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)下冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受他們的樣子。

  3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石,景色神奇,十分有趣。你們想去看看嗎?

 。ǔ鍪菊n件)先出示黃山全景圖,然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。

  教師:這些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧!

  二、朗讀課文。

  1、范讀課文。(學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中,聆聽老師朗讀課文。)

  2、分組分段讀課文。(五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段,最后一段全班一起讀。)

  3、指名分段讀課文。(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面,每人讀一段。)

  三、理解課文。

  1、圖文對(duì)照,在書上畫出作者寫了哪些奇石,說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。(學(xué)生在書上畫,老師板書。)

  2、教師:本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫。(最后全班交流,老師板書。)

  3、根據(jù)課文的描述展開想像,體會(huì)這讀一讀。

  4、選擇自己最喜歡的一種奇石,具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的,象什么,談?wù)勛约旱母惺堋#ㄅ溆姓n件出示)

  5、聽老師說(shuō)奇石的特點(diǎn),猜猜奇石的名字。(配有課件出示)

  6、教師:課文還提到了哪些奇石呢?為什么沒有象前面那些奇石那樣,作詳細(xì)地描寫呢?(教師板書)

  7、想一想、試一試。

  教師:你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎?

  8、總結(jié):黃山奇石有趣,作者寫得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想,而且吸引著我們?nèi)ビ斡[,去想像,去嘗試著起名字。通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)

  四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  仙桃石——飛、落

  猴子觀海——抱、蹲、望

  黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇

  金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  第二課時(shí)

  一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。

  二、識(shí)字。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  教師:這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

 。1)出示課件,把學(xué)生帶入一片花叢中,將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵,逐個(gè)顯示詞語(yǔ),指名讓學(xué)生讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  (2)比一比。

  小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。

  2、認(rèn)讀生字。

 。1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示認(rèn)讀生字)請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字,并大聲練讀。

 。2)小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

  (3)小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。

 。4)學(xué)生聽讀音找生字卡片。

 。5)小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(小組討論)

  三、寫字。

  1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

  2、區(qū)別形近字。

  區(qū)——巨 神——伸

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫)

  要求學(xué)生描紅,把生字寫在田字格正中,要寫勻稱,寫好看。

  4、組詞、造句。

 。1)讓學(xué)生給生字組詞,能組多少就組多少。

 。2)教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。

  四、你說(shuō),我也說(shuō)。

  完成課后習(xí)題,說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方?給同學(xué)介紹一下那里都有什么?”

  五、作業(yè):寫寫我的采蜜集。

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