混合堿的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的混合堿的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算、
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移類(lèi)推及計(jì)算能力、
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力、
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
出示一組算式、（課件出示、）
觀察以上6個(gè)算式，討論、
1、這些算式有什么共同之處？（都是四則混合運(yùn)算式題、）
2、根據(jù)算式的特點(diǎn)，可以分為哪幾類(lèi)？
二、新課（小組合作，研討新課、）
第2個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生小組討論，然后派代表匯報(bào)、
學(xué)生的分類(lèi)大致有以下幾種：
1、依據(jù)計(jì)算步驟分為：
兩步計(jì)算的有：
三步計(jì)算的有：
2、按算式中數(shù)的`特征可以分為：
屬整數(shù)四則混合運(yùn)算的有：
屬分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的有：
……
3、教師重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的第2種分類(lèi)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序、再具體說(shuō)出下面各題應(yīng)先算什么，再算什么、
教師根據(jù)學(xué)生的回答，在算式的下方標(biāo)上運(yùn)算步驟、（可用課件演示、）
4、出示下面一組算式、
�。�1）讓學(xué)生仿照整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，分小組試著說(shuō)出上面4道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，分組進(jìn)行匯報(bào)、
�。�2）學(xué)生匯報(bào)運(yùn)算順序時(shí)，仿照上面題的方法用紅線(xiàn)標(biāo)出運(yùn)算步驟、
�。�3）讓學(xué)生分小組試做，每人試做兩題（一題有括號(hào)，一題無(wú)括號(hào)的）、可協(xié)助完成、
�。�4）請(qǐng)其中一個(gè)小組派一名代表匯報(bào)每題的運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果，其他組進(jìn)行核對(duì)、
5、讓學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算式題與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題進(jìn)行對(duì)比，找出它們的共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、
三、反饋練習(xí)
1、先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
2、請(qǐng)你用1等數(shù)編幾道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
�。�1）小組協(xié)助完成。
�。�2）每個(gè)小組成員選2題，先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。
�。�3）各小組匯報(bào)編題及計(jì)算情況，對(duì)編得合理，計(jì)算準(zhǔn)確的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十五第4題。
先獨(dú)立做，再集體訂正。
2、課堂作業(yè)：練習(xí)十五第5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
例1：＋÷ 20－×
＝＋＝20－
�。�1＝20－
�。�19
先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算
例2：÷[（＋）×][4－（－）]×
�。健耓（＋×]＝[4－（－）]×
�。健耓]＝[4－]×
�。� ＝3×
�。�3＝
�。�
有括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在整數(shù)四則混合運(yùn)算之后教學(xué)的、依據(jù)兩者之間的聯(lián)系，利用知識(shí)的遷移類(lèi)推，讓學(xué)生自主探索掌握新知識(shí)、
本課的教學(xué)分三個(gè)層次：第一層是通過(guò)給一組算式進(jìn)行分類(lèi)，設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課、第二層，重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的第二種分類(lèi)方法，即把算式依據(jù)數(shù)的特征分為整數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、在教師的引導(dǎo)下，利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系及知識(shí)的遷移類(lèi)推的方法得出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、即一個(gè)算式中有兩級(jí)運(yùn)算，先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算、如果算式中有括號(hào)的，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的、第三層在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算之后，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的分?jǐn)?shù)任意編出二、三步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題、這樣，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中、通過(guò)小組協(xié)作，共同學(xué)習(xí)新知識(shí)、第四步：讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
此教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法、從而深刻地理解舊知與新知之間的聯(lián)系。
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