青草國(guó)的鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-30 12:01:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的青草國(guó)的鵝教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青草國(guó)的鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

青草國(guó)的鵝教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞：

　　1、師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！

　　生：小河你好！青草你好！

　　2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、出示生字卡片：

　　（1）開火車讀：干草河分住青

　�。�2）青青的小草緊緊抱住充足的水分一眼能看到底

　　a、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音。

　　b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。

　　c、出示“感謝”，課文寫了誰感謝誰？（小河感謝小草；小草感謝小河）

　　過渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來聽課文錄音。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、（出示動(dòng)畫）聽課文錄音：

　�。�1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說說嗎？（清）

　�。�2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說說嗎？（綠）

　　2、出示句子：小草對(duì)小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�

　�。�1）指名讀。

　　（2）直接讀小草的話。

　�。�3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚、小蝦、鵝卵石、河泥）

　�。�4）小河的水真清啊！指名說，然后請(qǐng)你來夸夸小河吧！看誰把小河的水讀得最清！

　　指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：

　　a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。

　　還有誰有不同的讀法？

　　b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清��！

　　3、出示句子：小河對(duì)小草說：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

　　（1）誰來夸夸小草？指名讀。

　�。�2）師點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)綠了，還有誰想來夸？指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。

　　點(diǎn)評(píng)：更綠了，好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。

　　4、小河聽了小草的夸獎(jiǎng)，小草聽了小河的夸獎(jiǎng)，他們是怎么說的？我們來讀讀他們的對(duì)話。

　　自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。

　�。�1）出示句子：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�

　　a、指名讀。

　　b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。

　　c、小河為什么要感謝小草？

　　d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。

　　師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

　　e、誰再來讀讀這句話？（指名讀）

　　師點(diǎn)評(píng)：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里，河水就會(huì)“渾濁”了。

　　渾濁的河水是什么樣的呢？

　　師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說說渾濁的水是什么樣的？

　　對(duì)，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰再來讀？

　　再指名讀，師評(píng)：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。

　　再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。

　�。�2）出示句子：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�

　　a、小草為什么感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分

　　b、“干枯”了的小草是什么樣子的？

　　c、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂起。）師：我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子，春天來了，小鳥在叫，小草們，快鉆出地面。聽這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧�。ㄗ鞴具�、咕咚喝水狀）。小草快長(zhǎng)吧！

　　師問單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？生答。你也來感謝小河��！

　　小草，你怎么這么開心呀！

　　師：你們這么開心，都要感謝誰呀？齊讀這句話。

　�。�3）把小河、小草的對(duì)話連起來讀。

　　a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草，右邊的同學(xué)當(dāng)小河。

　　b、自由練。指名同桌倆讀。獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。一齊分角色讀。

　�。�4）請(qǐng)小朋友記住他們的話，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！

　　5、小河和小草誰也離不開誰。

　　引讀：小河聽了，流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

　　三、拓展：

　　1、出示圖，小鳥對(duì)大樹說：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的.，真讓人喜愛�！�

　　大樹對(duì)小鳥說：“這要感謝你呀，是你 ”

　　2、大樹對(duì)小鳥說：“你的歌聲真動(dòng)聽呀！”

　　小鳥對(duì)大樹說：“這也要感謝你呀，是你 �！�

　　四、學(xué)習(xí)生字：干分

　　1、記字形。

　　2、書寫生字。

青草國(guó)的鵝教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

　　2、出示詞語：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠指名讀、齊讀。

　　3、你能用上其中的一、兩個(gè)詞語說說課文內(nèi)容嗎？

　　二、品讀課文，讀中悟情

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學(xué)好！

　　1、出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草�！弊x一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　小河彎彎的，小草青青的，多美呀！這句話該怎么讀呢？

　　①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。

　　②誰愿意讀給大家聽一聽。

　　3、請(qǐng)小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看……

　　1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？

　�。�1）多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺得小河怎樣？板書“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說？

　�。�2）這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　�。�3）小河真清呀，能看見小蝦在水里游來游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

　�。�4）齊讀第二自然段

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：聽到小草的贊美，小河怎么說的呢？

　�。�1）指名讀第三自然段。

　�。�2）小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。板書“感謝” 請(qǐng)你來做小河，讀讀第一句話。

　�。�3）小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。

　�。�4） “要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來說說嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來。

　�。�5）你們想對(duì)小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　3、小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、分角色讀。

　　學(xué)習(xí)四、五自然段

　　小河和小草之間的第二次對(duì)話還說了些什么呢？我們接著聽。老師范讀四、五自然段。

　　朗讀理解第四自然段

　　1、指名讀小河說的話�！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？

　　2、老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

　　出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

　　你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛！

　　指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

　　3、練習(xí)：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字組成的，abab結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說的詞語）

　　朗讀理解第五自然段

　　1、聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？

　　2、為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

　　3、現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話，不斷提升。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

　　學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、引讀。

　　2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。

　　3、 “更歡”就是？為什么小河會(huì)流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(zhǎng)得更綠了呢？

　　小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。

　　4、齊讀第六自然段。

　　三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

　　過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們?cè)趺礃樱?/p>

　　1、分角色朗讀。

　　（1）請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

　�。�2）指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？