《鐵匠波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《鐵匠波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人音版)第二冊(cè)第九課《巧巧手》欣賞
教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樂(lè)曲的來(lái)歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂(lè)體裁。感受樂(lè)曲不同的情緒。
2、采用不同形式感受，表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：采用不同形式感受，表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨出樂(lè)曲的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、聽音樂(lè)邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，背景音樂(lè)為《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、師生問(wèn)好。
二、新授部分：
1、欣賞第一部分：
1)設(shè)問(wèn)：我有一雙萬(wàn)能的手，現(xiàn)在老師在做什么呢?(師配第一部分主題音樂(lè)做打鐵動(dòng)作)老師在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候力度一樣嗎?什么時(shí)候強(qiáng)，什么時(shí)候弱?
2)出示圖譜，誰(shuí)能從這幅圖里找到答案(師邊喊口號(hào)再演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生找出節(jié)奏規(guī)律)
3)跟隨老師的口號(hào)做打鐵動(dòng)作。
4)跟音樂(lè)邊聽邊做動(dòng)作。
5)作品簡(jiǎn)介。這首樂(lè)曲的名字叫《鐵匠波爾卡》。波爾卡是從歐洲流行起來(lái)的一種二拍子的舞蹈節(jié)奏。《鐵匠波爾卡》是奧地利著名的作曲家約瑟夫·施特勞斯在一百年前創(chuàng)作的。1869年3月保險(xiǎn)箱制造商制成了兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱，心里很高興，所以就舉辦了一次焰火慶祝大會(huì)，據(jù)說(shuō)這首《鐵匠波爾卡》首次在焰火大會(huì)上演出的時(shí)候，樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂(lè)器呢!剛才我們聽到的只是這首樂(lè)曲的第一部分。聽完后，你感覺到鐵匠打鐵時(shí)的心情是什么樣的?
(輕松、愉快)
6)再聽第一部分，邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，敲打擊樂(lè)器。
過(guò)渡：同學(xué)們表演得太棒了�？磥�(lái)，作曲家成功地抓住了人們來(lái)參加焰火大會(huì)時(shí)的心情，大家跟著音樂(lè)跳起來(lái)抒情的舞蹈，你們聽!
2、欣賞第二部分。
1)播放第二部分音樂(lè)，生聽辨與第一段在風(fēng)格和情緒上的不同之處。
師：舒展的音樂(lè)過(guò)后，又聽到了火熱的打鐵聲，和剛才的一樣嗎?(出示圖譜)
2)生隨口號(hào)敲節(jié)奏。
3)生隨音樂(lè)敲節(jié)奏。
4)完整復(fù)聽第二部分，沒有打鐵聲的時(shí)候用舒展的動(dòng)作表示，聽到打鐵聲時(shí)用錘子敲一敲。
3、欣賞第三部分
1)播放第三部分音樂(lè)，聽辨與哪部分相似。
2)你們注意到結(jié)尾了嗎?焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂(lè)也進(jìn)入了高潮，這時(shí)我們有什么樣的.感受?
3)復(fù)聽第三部分音樂(lè)，生表現(xiàn)高潮部分
4、完整欣賞作品
回憶全曲
三、拓展部分
師：小朋友們，你們知道嗎?每年的1月1日，在維也納著名的金色演播大廳里都要舉行一次新年音樂(lè)會(huì)�！惰F匠波爾卡》也是經(jīng)常在這里演出的一首曲目，你們想不想看一看世界級(jí)的音樂(lè)大師們是如何演奏的?(播放視頻)
四、聽音樂(lè)出教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)有趣、生動(dòng)地欣賞表演課。音樂(lè)是流動(dòng)的，具有形象性和不確定性。在欣賞教學(xué)的過(guò)程中，我采用了“總---分---總”的教學(xué)手段，抓住“音樂(lè)形象”這條主線，加入了打鐵的動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)鞏固學(xué)生的記憶力。初聽時(shí)我用打鐵的聲音將學(xué)生帶人情境中。在分段欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒、節(jié)奏入手，這樣就把學(xué)生引進(jìn)特定的意境中去，看到了什么，想到了什么，使學(xué)生從中感受到樂(lè)曲的情緒，感受到音樂(lè)內(nèi)在的美，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)，整節(jié)課學(xué)生的參與度都很高。
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