《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。
2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。
3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。
2、比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文論述的語言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？今天就讓培根教給我們更多更好的讀書方法吧。
二、授新：
1、簡(jiǎn)介作者
培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。
2、讀一讀，記一記：
怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵
3、理解文章內(nèi)容，說說作者是從哪幾個(gè)方面談讀書？
第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的正確目的。
第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。
第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
4、作者認(rèn)為讀書的目的有那些？
從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。
5、“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法？說明了什么？有什么作用？
比喻論證；說明讀書可以補(bǔ)天然的不足；使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。
6、讀書的作用是什么？
讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
7、論述讀書能塑造人的性格時(shí)使用了什么論證方法？
歸納說理、舉例論證。
8、作者指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。這里使用了什么論證方法？
類比論證、舉例論證。
9、文中還使用了什么論證方法？
正反對(duì)比論證。
三、教師小結(jié)：
本文主要為我們闡述了讀書的正確目的，讀書的方法以及讀書的作用。
在句式上多用排比，使說理論證更充分有力；用比喻論證是論證更加形象透徹；語言精辟，句句經(jīng)典。
《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、解課文內(nèi)容
2、理解作者的主要觀點(diǎn)和論證方法
3、借鑒作者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)讀書
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解作者的主要觀點(diǎn)和論證方法
2、借鑒作者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)讀書
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比喻論證和類比論證）
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、解課文內(nèi)容
2、理解作者的主要觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)第一部分
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者的主要觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)第一部分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、掃清閱讀障礙
1、檢查字詞
2、解答閱讀疑難
三、整體感知
1、指名學(xué)生讀課文
2、提問：本文談了關(guān)于讀書的哪幾個(gè)方面的問題？大致對(duì)應(yīng)課文的哪個(gè)部分？
明確：講了讀書的目的（開頭部分）；讀書的方法（中間部分）；讀書的作用（結(jié)尾部分）
三、問題討論
討論學(xué)習(xí)第一部分
1、作者認(rèn)為讀書的目的有那些？你閱讀課外書的目的是怎樣的？作者認(rèn)為最重要的讀書目的是什么？
2、后從反面指出讀書的三種偏向是什么？
3、論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？（學(xué)生通過看書迅速作答）
4、“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法？說明了什么？
�。ū扔髡撟C，說明讀書可以補(bǔ)天然的不足。）
5、最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。
6、提問體會(huì)句子含義及作用：文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比。
7、提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。
四、拓展：文中的哪句話對(duì)你有所啟示？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
五、小結(jié)：讀書應(yīng)該有正確的目的。
板書設(shè)計(jì)
怡情
讀書的傅彩（比喻論證）
目的長(zhǎng)才
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者的主要觀點(diǎn)和論證方法
2、借鑒作者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)讀書
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的主要觀點(diǎn)和論證方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比喻論證和類比論證）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無知而顯有知）
1、本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？
明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑剔，迷信書本和只限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。
2、對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓樱?/p>
明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。
找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的句子。
三、學(xué)習(xí)第三部分：（讀史使人明智—結(jié)尾）
1、生齊讀，提問：這段話主要講讀書的作用是什么？
明確：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
2、可分為幾部分理解？
明確：分兩個(gè)小層理解：①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。明確：歸納說理、舉例論證。（正面）
�、谧髡哌M(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。明確：類比論證、舉例論證。（反面）
四、討論明確本文的寫作特色
明確：本文多用排比，是說理論證更充分有力；用比喻論證是論證更加形象透徹；語言精辟，句句經(jīng)典。
五、摘抄名言警句。
六、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
讀書的方法不同的書用不同的讀法道理論證
讀書的作用讀書可以塑造人的性格舉例論證類比論證
《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。
3、認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、簡(jiǎn)要、可行、可測(cè)：
1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。
3、認(rèn)識(shí)讀書的`益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、
�。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)
明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時(shí)間：
1、學(xué)會(huì)給加點(diǎn)字注音
2、根據(jù)意思填詞語：
3、了解作者
4、怡情傅彩
�。ㄈ┳詫W(xué)自測(cè)
學(xué)生看書、看例題、做測(cè)試題，教師巡視。（教師出示問答題或測(cè)試題讓學(xué)生檢測(cè)自學(xué)情況）
測(cè)試題：
理清結(jié)構(gòu)層次：
第一部分：談讀書的目的。
1、正面論說讀書足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才。
2、反面論說讀書的惰、矯、迂。
3、讀書與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
第二部分：談讀書的方法。
1、讀書要思考。
2、讀書的不同方法。
3、讀書與討論、作文的關(guān)系。
第三部分：談讀書的作用（益處）。
1、正面論說讀書可以塑造人的性格。
2、反面論說讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷
（四）互動(dòng)展評(píng)
小組交流，全班展示，教師點(diǎn)評(píng)：（建議教師預(yù)設(shè)）
1、聽讀課文思考：課文從哪些方面來談讀書的？
2、大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，請(qǐng)拿起筆來，把你喜歡的語句勾畫出來，大聲的讀一讀。
�。ㄎ澹w納總結(jié)
引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)：
1、根據(jù)作者來談讀書，談?wù)剬W(xué)生的讀書方法。
2、本文是隨筆，沒有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？
3、歸納這篇文章的名言警句
�。┊�(dāng)堂訓(xùn)練
分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開小灶，巡視學(xué)困生，當(dāng)堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，做到“堂堂清”。
必做題：1、1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果。
�。�1）從“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。
�。�2）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。
（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。
�。�4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。
比喻論證道理論證
選做題：
1、課文的語言有何特點(diǎn)？試舉例分析。
�。�1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。
�。�2）行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比
思考題：
1、古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？
2、你知道哪些名人讀書的故事？
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�
學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。——高爾基
板書設(shè)計(jì)：
目的
談讀書方法對(duì)比論證
培根比喻論證
教學(xué)反思：
最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠抓住文本重點(diǎn)，這篇課文很有思想價(jià)值，特別是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，愿意讀書的人不多，能夠讀書的人也基本上是被逼的，因此，我把體會(huì)文中有關(guān)讀書名言的句子作為重點(diǎn)之一，讓他們通過這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。課前補(bǔ)充的一些讀書名言也是為了突出這一重點(diǎn)。因?yàn)檫@是一篇議論文，文體知識(shí)也應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，我側(cè)重于論證方法的教學(xué)。
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