貓教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編收集整理的貓教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【學材分析】
《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章雖然短小,但內(nèi)容具體,描寫生動,剪裁得當,構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
【設計理念】
學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。在教學過程中滲透學法的指導,再為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,鼓勵學生小組學習交流。逐漸提高學生的學習能力。正確把握語文教育的特點,努力建設開放而有活力的語文課程。在訓練、扎實語文基礎的過程中,循序漸進地培養(yǎng)學生的基本能力。
【教學策略】
以研究性閱讀突出學生的主體地位,強調(diào)學生享有個性話的、自由的發(fā)展空間,使用課堂充滿生命活立;同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學目標】
1.認識7個生字,會寫13個生字。讀準多音字“的”“折”,理解生字新詞的意思。
2、初讀課文,學習字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。
【重點難點】
整體把握文章的脈絡,重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領悟作者的表達方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。
【課前準備】
了解老舍的生平
【教學過程】
—、揭示課題,介紹作者
同學們都有自己喜歡的動物,你最喜歡哪種動物?今天我把老舍先生的貓帶來了。誰可以向我們大家介紹一下老舍先生是誰?
2、介紹老舍?勺寣W生先說,教師補充。
今天我們一起學習老舍的《貓》這篇課文,請同學們齊讀課題2遍。下面一齊來看一看老舍筆下的貓是怎樣的?
【設計意圖:激趣導入,喚醒學生的生活體驗,激發(fā)學生學習課文的興趣。了解老舍的生平,為領會作者的情感打下基礎!
二、學習生字詞:
自讀課文,找出含有生詞新詞的句子多讀幾遍,拼讀生字表的生字:
1、出示生字開火車拼讀。
2、匯報預習:哪些字容易寫錯?
3、指名、齊讀詞語
4、通過預習,哪些字詞你不理解?
【設計意圖:通過自學生字詞,培養(yǎng)學生的識字能力,學習生字新詞為下面的理解課文打下基礎!
三、學習課文,理清脈絡
1、指名分節(jié)朗讀課文
2、思考:貓具有什么性格特點?
。1)作者分別寫了什么時候的貓?(板書:大貓小貓)分別在哪幾個自然段中?(如果我們用“||”記號給課文分段,你怎么分?)
。2)這兩個大段分別寫了大貓和小貓分別具有什么性格特點?
第1到3自然段寫大貓的性格很古怪。
第4自然段寫了剛滿月的貓很淘氣。
【設計意圖:通過朗讀,能使學生在讀中理解。把握文章的整體脈絡,初步領悟總分的構(gòu)段方式,體會中心句的作用。培養(yǎng)學生的概括能力。】
四、小組學習第四自然段
用自己喜歡的方式朗讀第四自然段學習步驟如下:
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥,選擇自己喜歡的方式讀一讀句子。
2、細細品味中的`情感,互相說說體會。
師:請大家先按照學習步驟自己學習。
。ㄏ旅嫖覀円积R交流交流同學們的學習成果)
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥?梢哉f說你的體會嗎?
2、這么淘氣的小貓在老舍先生從“絕不會責打它”,你體會到什么?從這里再次讓我們感受到了作者對小貓的喜愛之情。而老舍先生的眼中是一只怎樣的貓?(生氣勃勃、天真可愛);
3、作者為什么能把小貓寫得那么具體?
小結(jié):師:無論是大貓還是剛滿月的小貓,老舍先生都是運用具體事例寫出了貓的性格特點,表達出對貓的喜愛。一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣和生氣。它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們下節(jié)課再學。
請同學們一起去欣賞小貓的淘氣和可愛,齊讀第四自然段。
【設計意圖:小組學習第四自然段,體現(xiàn)了學生的主體地位。學生通過合作學習,體會到了“小貓”的特點,領悟作者愛貓的情感,并初步領悟作者的表達方法。同時培養(yǎng)的學生的學習能力,讓學生在學習中學會合作!
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