貓教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的貓教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學材分析】
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章雖然短小，但內(nèi)容具體，描寫生動，剪裁得當，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
【設計理念】
學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。在教學過程中滲透學法的指導，再為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生小組學習交流。逐漸提高學生的學習能力。正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。在訓練、扎實語文基礎的過程中，循序漸進地培養(yǎng)學生的基本能力。
【教學策略】
以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性話的、自由的發(fā)展空間，使用課堂充滿生命活立；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學目標】
1．認識7個生字，會寫13個生字。讀準多音字“的”“折”，理解生字新詞的意思。
2、初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。
【重點難點】
整體把握文章的脈絡，重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。
【課前準備】
了解老舍的生平
【教學過程】
—、揭示課題，介紹作者
同學們都有自己喜歡的動物，你最喜歡哪種動物？今天我把老舍先生的貓帶來了。誰可以向我們大家介紹一下老舍先生是誰？
2、介紹老舍�？勺寣W生先說，教師補充。
今天我們一起學習老舍的《貓》這篇課文，請同學們齊讀課題2遍。下面一齊來看一看老舍筆下的貓是怎樣的？
【設計意圖：激趣導入，喚醒學生的生活體驗，激發(fā)學生學習課文的興趣。了解老舍的生平，為領會作者的情感打下基礎�！�
二、學習生字詞：
自讀課文，找出含有生詞新詞的句子多讀幾遍，拼讀生字表的生字：
1、出示生字開火車拼讀。
2、匯報預習：哪些字容易寫錯？
3、指名、齊讀詞語
4、通過預習，哪些字詞你不理解？
【設計意圖：通過自學生字詞，培養(yǎng)學生的識字能力，學習生字新詞為下面的理解課文打下基礎�！�
三、學習課文，理清脈絡
1、指名分節(jié)朗讀課文
2、思考：貓具有什么性格特點？
�。�1）作者分別寫了什么時候的貓？（板書：大貓小貓）分別在哪幾個自然段中？（如果我們用“｜｜”記號給課文分段，你怎么分？）
�。�2）這兩個大段分別寫了大貓和小貓分別具有什么性格特點？
第1到3自然段寫大貓的性格很古怪。
第4自然段寫了剛滿月的貓很淘氣。
【設計意圖：通過朗讀，能使學生在讀中理解。把握文章的整體脈絡，初步領悟總分的構(gòu)段方式，體會中心句的作用。培養(yǎng)學生的概括能力。】
四、小組學習第四自然段
用自己喜歡的方式朗讀第四自然段學習步驟如下：
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥�，選擇自己喜歡的方式讀一讀句子。
2、細細品味中的`情感，互相說說體會。
師：請大家先按照學習步驟自己學習。
�。ㄏ旅嫖覀円积R交流交流同學們的學習成果）
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥��？梢哉f說你的體會嗎？
2、這么淘氣的小貓在老舍先生從“絕不會責打它”，你體會到什么？從這里再次讓我們感受到了作者對小貓的喜愛之情。而老舍先生的眼中是一只怎樣的貓？（生氣勃勃、天真可愛）；
3、作者為什么能把小貓寫得那么具體？
小結(jié)：師：無論是大貓還是剛滿月的小貓，老舍先生都是運用具體事例寫出了貓的性格特點，表達出對貓的喜愛。一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣和生氣。它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們下節(jié)課再學。
請同學們一起去欣賞小貓的淘氣和可愛，齊讀第四自然段。
【設計意圖：小組學習第四自然段，體現(xiàn)了學生的主體地位。學生通過合作學習，體會到了“小貓”的特點，領悟作者愛貓的情感，并初步領悟作者的表達方法。同時培養(yǎng)的學生的學習能力，讓學生在學習中學會合作�！�
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