再見了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-16 09:21:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)

再見了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

　　4.了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國人民的偉大友誼。

　　2.有感情的朗讀課文

　　(課前交流對親人的認(rèn)識，明白普通意義的親人是指具有血緣關(guān)系的人。)

　　一、觸摸歷史，走近文本

　　(教師動(dòng)情講述) 1950年，美帝國主義發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭，并炮轟中國丹東地區(qū)，把戰(zhàn)火燒至中國邊境。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，130多萬中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。最終，他們打敗了美帝國主義，同時(shí)還譜寫出了一支中朝兩國人民蕩氣回腸的友誼贊歌。1958年10月26日，是最后一批中國人民志愿軍回國的日子。此時(shí)，朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生讀課題“再見了，親人”)，此刻，中國人民志愿軍把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生再讀課題)。親愛的同學(xué)們，就讓我們在這一聲聲深情的呼喚中走進(jìn)歷史，走進(jìn)那依依惜別的深情(再讀課題)。

　　二、初步感知，走進(jìn)文本

　　1 預(yù)習(xí)匯報(bào) 尋找主要人物

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過課文了，那你能不能說一說，在中國人民志愿軍的心里，“親人”具體指誰?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大娘小金花大嫂

　　2 快速瀏覽概括主要事跡

　　同學(xué)們，我們通過課前交流，知道只有具有血緣關(guān)系的人才能稱為親人，那么，中朝兩國人民有沒有血緣關(guān)系?(生：沒有)既然如此，志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人?讓我們快速瀏覽課文，看看朝鮮人民在炮火連天的日子里，究竟為志愿軍做了什么?

　　3 學(xué)生匯報(bào) 教師板書

　　(引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括)

　　救傷員失去孫孫

　　救老王媽媽犧牲

　　挖野菜雙腿傷殘

　　4 教師小結(jié) 激情引領(lǐng)

　　同學(xué)們，白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁，更為了救志愿軍傷員失去了自己唯一的親人——她至愛的小孫孫;小金花與媽媽一起去救老王，老王得救了，媽媽卻與敵人同歸于盡，永遠(yuǎn)地離開了她;為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜，大嫂毅然來到硝煙彌漫的前沿陣地，以致被炸殘了雙腿，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)永遠(yuǎn)地架起了雙拐……同學(xué)們，這就是朝鮮人民為中國人民志愿軍所作的，正因?yàn)檫@一切，我們親切地稱他們?yōu)橛H人(生讀課題中的”親人”)同學(xué)們，本文作者魏巍作為一名戰(zhàn)地記者，曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場與戰(zhàn)士們一同出生入死，他曾經(jīng)這樣深情地說：“在朝鮮的每一個(gè)日子，我的心常常被一些東西感動(dòng)著。”50多年過去了，今天當(dāng)我們讀起《再見了，親人》時(shí)，心中一定會(huì)涌起和作者魏巍同樣的情感�，F(xiàn)在，就讓我們再次走進(jìn)課文，用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動(dòng)了你的心。(學(xué)生讀課文，劃出讓自己感動(dòng)的句子，結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視，參與交流。)

　　三、傾心研讀深入文本

　　1 、師：剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請你結(jié)合自己所劃的句子談?wù)勎恼碌氖裁吹胤缴钌罡袆?dòng)了你?

　　2 、讀悟結(jié)合，體會(huì)感動(dòng)

　　(大娘、小金花、大嫂的故事，學(xué)生談到誰就講誰)

　　大娘

　　生讀“大娘送打糕”部分談感受：這個(gè)地方讓我感動(dòng)，因?yàn)榇竽餅榱私o志愿軍戰(zhàn)士送打糕，累得昏倒在路旁了。

　　師：僅僅是勞累?

　　生：還要付出生命的代價(jià)，因?yàn)樗┻^硝煙，可能會(huì)被敵人的炮彈打中。

　　生讀句子并談體會(huì)(我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人)這個(gè)地方讓我感動(dòng)，因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。

　　師：同學(xué)們，理解“唯一”嗎?

　　生：獨(dú)一無二

　　只有這一個(gè)

　　再?zèng)]有第二個(gè)……

　　師：“唯一”說明了什么?

　　生：大娘的親人只有孫子一個(gè)人

　　大娘除了孫子再?zèng)]有別的親人了……

　　師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么?

　　生：大娘今后將孤獨(dú)一人

　　當(dāng)生活中遇到困難時(shí)她要獨(dú)自承受

　　感覺生活沒有了快樂……

　　師：但即便如此，當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候，大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員，永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人!(讓學(xué)生讀這段話，抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛 )。其實(shí)，在這8年的時(shí)間里，大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多!

　　(出示句子“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!”)

　　師：讓我們放飛思緒，想一想，在這八年的時(shí)間里，大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么?同學(xué)之間可以互相交流(小組討論)。

　　(師生交流)

　　生：大娘給戰(zhàn)士們做棉衣。

　　前線的傷員太多，大娘就幫護(hù)士給戰(zhàn)士包扎傷口。

　　寒冷的冬天，她給戰(zhàn)士們把被子蓋好。

　　給戰(zhàn)士們熬粥喝。

　　……

　　師：同學(xué)們，盡管這都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事，但正是這些，卻讓遠(yuǎn)離祖國的中國戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關(guān)懷，母親慈祥寬厚的疼愛!同學(xué)們，就讓我們再讀讀這句話吧!

　　(生自由讀展示讀教師引導(dǎo)學(xué)生注重“八年來”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦，默默奉獻(xiàn)，學(xué)生讀得一次比一次好。)

　　師：同學(xué)們，透過剛才的語言文字，你看到了一位怎樣的大娘?

　　生：關(guān)懷體貼的大娘

　　無私奉獻(xiàn)的大娘

　　情深似海的大娘

　　不是親人卻勝似親人的大娘

　　情誼比山高比海深的大娘……

　　師：是的，她為我們付出的真的比山還高比海還深!

　　(出示句子：這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷?指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)志愿軍深深的感念。)

　　師：而今，在與朝鮮人民分別的日子，這位可親可敬的大娘也趕來相送了!此時(shí)，我們的戰(zhàn)士深情地對大娘說——

　　(出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧!)

　　生讀。

　　師：然而大娘沒有停下送行的腳步……

　　生再讀。

　　師：大娘還是堅(jiān)持相送……

　　生再讀。

　　師：大娘仍然沒有停下送行的腳步，她，執(zhí)意要送……

　　生再讀。

　　師：這就是我們的大娘，這就是我們的親人!

　　(出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠(yuǎn)不會(huì)。學(xué)生接龍讀。)

　　師：大娘為志愿軍所做的一切深深地感動(dòng)了我們，接著談，文中還有那些地方深深地感動(dòng)了你?

　　小金花

　　生談“小金花為了救老王失去媽媽”。

　　師總結(jié)：這就是小金花，這就是我們的親人!

　　大嫂

　　生讀“大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿”，談出自己的感動(dòng)。

　　師：大嫂，是家里的主要?jiǎng)诹�，她上有年邁的父母需要照顧，下有年幼的孩子需要撫養(yǎng)，然而為了志愿軍能吃上野菜，她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。而在志愿軍即將回國的日子，她也趕來了。她是拄著雙拐來的，她是背著孩子來的，她的臉上滿是汗水，她，已經(jīng)送了幾十里。這就是我們的大嫂，這就是我們的親人。

　　(出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里)

　　生讀出大嫂深情的送別。

　　5師同學(xué)們，這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的，這就是我們中國人民的親人!其實(shí)，在朝鮮人民的心中，中國人民又何嘗不是他們的親人呢?在抗美援朝戰(zhàn)爭中，近40萬志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了他們年輕而寶貴的生命，比如我們新中國的締造者毛澤東的兒子毛岸英就長眠在朝鮮，你還知道哪些在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的英雄?

　　生：邱少云

　　師：為了整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃的成功，他被烈火活活燒死而沒有發(fā)出一聲呻吟

　　生：黃繼光，他用胸膛堵住了敵人的火力點(diǎn)

　　師：當(dāng)人們找到他的時(shí)候，他的胸膛已經(jīng)成了篩子狀

　　生：羅盛教，為了救一個(gè)落水的朝鮮孩子壯烈犧牲…..

　　師：中國人民志愿軍到底為朝鮮人民做了什么，文中也有星星點(diǎn)點(diǎn)的描述，能把它找出來嗎?

　　生讀書找到這些句子

　　我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。

　　那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了...

　　那是1952年的春天...我們?nèi)鄙偈卟?..

　　6師：中國人民志愿軍也為了朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深!現(xiàn)在，難道你不想對中朝兩國的友誼說點(diǎn)什么嗎?

　　生：中朝兩國人民的友誼非常偉大!

　　中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的!

　　中朝兩國人民的友誼源遠(yuǎn)流長!.

　　中朝兩國人民不是親人，勝似親人.......(板書:不是親人勝似親人)

　　7(出示圖片，出示文字，音樂響起)

　　師：這張照片拍攝于1958年10月26日，照片上75歲的朝鮮李大娘和23歲的中國戰(zhàn)士張喜武相擁而泣，其實(shí)，在那樣一個(gè)特殊的日子，這樣的場景比比皆是�？梢赃@樣說，那一天，中朝兩國人民是在情海中前行，淚雨中前進(jìn)。本文作者魏巍對當(dāng)時(shí)的場景還做過這樣的描述 —

　　這不是哪一個(gè)人在哭泣，

　　這是全朝鮮民族在捧著他們至親至愛的友人，

　　我的一滴淚，

　　也止不住滴在這千行淚雨中……

　　這前行的隊(duì)伍，不分行列，

　　也許這不像隊(duì)伍吧?

　　可是這確是世界上最強(qiáng)有力的隊(duì)伍，

　　這是心連著心，肩并肩的友誼巨流!

　　這支巨流，

　　行進(jìn)在晨曦初露的東方，

　　行進(jìn)在依依惜別的深情!

　　---------改編自魏巍的《依依惜別的深情》(生讀)