教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分1
教材分析：
時(shí)、分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強(qiáng)，和小學(xué)生實(shí)踐生活有密切的聯(lián)系。在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。教材分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)時(shí)分。首先，通過鐘面上的時(shí)針和分針、大格和小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針的關(guān)系，知道“1時(shí)=60分”，教學(xué)時(shí)要喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、學(xué)生知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)=60分。
3、學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就存在我們生活當(dāng)中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀時(shí)間的具體方法
教學(xué)難點(diǎn)：分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出現(xiàn)情境：亮亮的爸爸、媽媽都是清潔工，每天清晨4、5點(diǎn)鐘就要上班了，剩下亮亮一個(gè)人在家，沒有了爸爸、媽媽叫他起床上學(xué)，他每天都晚起上學(xué)遲到了。）
師：同學(xué)們，你們能為亮亮想一個(gè)辦法，讓他準(zhǔn)時(shí)起床上學(xué)不遲到嗎？
學(xué)生開始積極想辦法，但是一致認(rèn)為最好的方法就是：買一個(gè)鬧鐘，設(shè)定好起床的時(shí)間，鬧鐘響了，亮亮就起床上學(xué)再也不會(huì)遲到了。
師：你們想的這個(gè)方法非常好，相信亮亮有了鬧鐘以后上學(xué)再也不遲到了。那你們上學(xué)會(huì)遲到嗎？
生：不會(huì)
師：聽到這話老師很高興，你們都是遵守時(shí)間的好孩子！今天老師把鐘帶到了我們的課堂。（出示鐘面6：00）你們能說出鐘面上的時(shí)間嗎？
指名回答。
生：6時(shí)。
師：你是怎么看出是6時(shí)的。
生：分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著6，是6時(shí)。
師：這位同學(xué)說得對(duì)嗎？（齊答：對(duì)�。┒�，這位同學(xué)你說對(duì)了，回答得真不錯(cuò)！
轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面至7時(shí)。
師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）
師：老師今天早上6時(shí)起床，7時(shí)在來學(xué)校的路上，在這個(gè)時(shí)間老師已經(jīng)和同學(xué)們一起上課了，誰(shuí)能說說鐘面上的這個(gè)時(shí)間？
學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。（大約8時(shí)，8時(shí)過點(diǎn)兒，8時(shí)5分）
師：我們要怎么樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）
【設(shè)計(jì)意圖：，情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生回顧已有知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)
1、鐘面機(jī)構(gòu)的回顧
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕（課件）或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說你看到的鐘面上有什么？然后完成以下的練習(xí)。
鐘面上有短的（ ），有長(zhǎng)的（ ）；有（ ）個(gè)數(shù)字，分別是（ ）；有（ ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格，一共有（ ）個(gè)小格。
指名學(xué)生匯報(bào)填寫情況。
生匯報(bào)：鐘面上有短的（時(shí)針），有長(zhǎng)的（分針）；有（12）個(gè)數(shù)字，分別是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、xx、12）；有（ 12 ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ 5 ）個(gè)小格，一共有（ 60 ）個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)1分、幾分
師：同學(xué)觀察得可真仔細(xì)！請(qǐng)大家看看這個(gè)鐘面。（課件4）誰(shuí)能讀出鐘面上的時(shí)間？
生：8時(shí)。
師：那請(qǐng)大家再注意觀察這個(gè)鐘面？分針走了幾小格？
生：5小格。
師：是5小格嗎？大家認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)。（是5小格）恩，看來大家的眼睛真的很尖。
師指出（課件）分針走一小格的時(shí)間是1分。
提問：那分針走了2個(gè)小格的時(shí)間是幾分啦？3小格、4小格、5小格呢？（2分，3分，4分，5分）
師：說得好! 那剛才分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過了幾分？為什么？
生：是5分，因?yàn)榉轴樧吡?小格。
師：說得好！為什么分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過了5分大家都清楚了嗎？（清楚啦）
(師繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針指向刻度2)師：現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？為什么？
生：是10分，因?yàn)榉轴樧吡藘纱蟾袷?0小格，二五一十，所以是10分。
師：這位同學(xué)說條條是理，真棒！
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組或同桌一起合作，數(shù)一數(shù)，算一算，填一填，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，分別是經(jīng)過了幾分？
小組交流匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)板書填入對(duì)應(yīng)的.分鐘數(shù)。
師：你們都填對(duì)了嗎？大聲告訴老師。（對(duì)）
最后教師提問：分針走一圈是多少分鐘？你能很快得記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？
生：能，是60分，用乘法能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。
教師撥動(dòng)鐘面，分針指向數(shù)字幾提問各是幾分。
（師：誰(shuí)愿意接受老師的考驗(yàn)，看看誰(shuí)能用最快的速度說出是幾分）
師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）時(shí)針，時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1，那表示什么？為什么？
（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）師：分針指向刻度1呢？
生：時(shí)針對(duì)著1表示1時(shí)，分針對(duì)著1，表示5分。
師：你們說得對(duì)！時(shí)針是用來記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步嘗試讀時(shí)間
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在看懂了老師上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看課本，學(xué)生先在小組內(nèi)交流）
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？說說你是怎么看出這個(gè)時(shí)間是8時(shí)5分的？
生：時(shí)針走過數(shù)字8是8時(shí)，分針指著“1”是5分，所以是8時(shí)5分。
師：通過學(xué)習(xí)你們已經(jīng)能夠讀出幾時(shí)幾分的時(shí)間了，老師特別高興!不管大家是先看時(shí)針，還是先看分針，都必須是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定這個(gè)時(shí)間。
4、認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”
教師撥鐘面至12時(shí)
師：同學(xué)們，這是幾時(shí)？（12時(shí)）中午這個(gè)時(shí)間我們放學(xué)回家應(yīng)該吃飯了，請(qǐng)大家注意觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。
生：時(shí)針分針都對(duì)著12.
然后繼續(xù)順時(shí)針方向撥動(dòng)分針走一大格（教師邊撥學(xué)生邊讀時(shí)間），分針加速撥到數(shù)字“6”，（學(xué)生讀出時(shí)間12：30），對(duì)比12：00和12:30，時(shí)針走了半小時(shí)，分針走了多少分？（30分）。教師指出：30分也可以說成半小時(shí)。
師繼續(xù)撥動(dòng)分針轉(zhuǎn)到12，讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。（1：00）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針和分針的位置，時(shí)針走了一大格是幾時(shí)？（1時(shí)），分針走一圈是多少分？（60分）
師：這說明1時(shí)和60分是怎么樣的關(guān)系？（相等）
板書1時(shí)=60分
5、學(xué)習(xí)例2，從4時(shí)開始5分5分地認(rèn)讀時(shí)間
教師撥動(dòng)鐘面4：00
師：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)間你們應(yīng)該是在上下午的第二節(jié)課，誰(shuí)能讀出這個(gè)時(shí)間？（4時(shí)）
師：你說對(duì)了！指針和分針?biāo)鼤?huì)不停歇繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的，（把鐘面撥至4時(shí)5分），誰(shuí)能讀出現(xiàn)在這個(gè)鐘面的時(shí)間？（4時(shí)5分）
教師繼續(xù)撥鐘面，讓學(xué)生5分5分地認(rèn)讀時(shí)間。
學(xué)生嘗試讀時(shí)間，并寫出4：05，4：30，4：45這三個(gè)時(shí)間。（認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法，分鐘必須要用兩位數(shù)來表示；認(rèn)讀4:30時(shí)，說明4時(shí)30分也可以說是4時(shí)半；認(rèn)讀4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察，時(shí)針在4和5之間，看起來像是指向5但是還不到5時(shí)，離5時(shí)還差15分，應(yīng)該是4時(shí)45分）。
師：同學(xué)們剛才我們所讀的時(shí)間都是4時(shí)幾分，像這樣時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分了。
�。ㄕn件出示小精靈的話：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。）
6、完成“做一做”
1、學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀方法。
2、教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，大家都學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，要讀出一個(gè)時(shí)間，是要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定的�？梢韵葧r(shí)針也可以先看分針，看時(shí)針時(shí)，時(shí)針剛剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)；看分針時(shí)，分針從12起走了幾個(gè)小格就是幾分。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)具撥一撥力求使每一位學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x，區(qū)別時(shí)針和分針的不同，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、探索，合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確地理解“1時(shí)=60分” ，突破教學(xué)重難點(diǎn)�！�
三、鞏固練習(xí)
1、老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
老師平時(shí)早上6：40到校和同學(xué)一起晨讀，中午xx:15老師下班回到家，下午1:50到校，5:20下班回到家，晚上7：05老師開始吃晚飯。
每一個(gè)小組請(qǐng)一名學(xué)生撥鐘面。撥對(duì)了的同學(xué)全班給予掌聲表?yè)P(yáng)。
2、回家完成教科書練習(xí)二十三第1題、第 2題。
3、生活中的數(shù)學(xué)
師：同學(xué)們，時(shí)間就在我們生活當(dāng)中，我們一起來看看，20xx年12月18日上午7:30國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)在天安門升旗，下午4:51降旗；這個(gè)是一張吉林開往長(zhǎng)春的火車票，火車出發(fā)的時(shí)間是早上6:00。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，加深了他們對(duì)時(shí)與分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法，在呈現(xiàn)的生活情境圖中，學(xué)生再次深刻地體會(huì)到了時(shí)間知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)�！�
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們下課的鈴聲響了，你們和老師一起用40分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，知道了1時(shí)=60分等知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)就會(huì)創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會(huì)收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會(huì)產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得更多得知識(shí)。時(shí)間是一名神奇的魔法師，它使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢。你們想做什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做一位聰明的孩子吧！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
鐘面上有60個(gè)小格，分針走1小格是1分
1時(shí)=60分
30分也可以說成半小時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。
2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。
填一填：
（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。
�。�2）分針走一小格的時(shí)間是()分。
（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分。1時(shí)＝（）分
�。�4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。
看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ脙煞N表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？
小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真
正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）
二、探索交流。
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。
課件出示情境圖第二幅。
學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。
教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。
2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。
師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。
分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。
小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。
2.教學(xué)7時(shí)55分。
�。�1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
�。�2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？
�。�3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。
（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。
�。�5）7時(shí)55分接下來馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？
學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）
（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？
9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）
3.認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。
（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過8。）
�。�2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？
�。�3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁�？（分針）分針�?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）
簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來讀一讀。
4.練習(xí)。
（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
�。�2）集體交流。
�。�3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）
三、檢測(cè)完善。
1.剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。
認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？
認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？
寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）
2.想想做做第2題。
�。�1）請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。
�。�2）出示題目，進(jìn)行反饋。
�。�3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎？
同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。
3．想想做做第3題。
讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)�！堆a(bǔ)充習(xí)題》
教后反思：
孫悟空,小朋友,情感,教學(xué),數(shù)學(xué)
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