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《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑一絲不茍、身先士卒、腳踏實(shí)地、同甘共苦等優(yōu)秀的品質(zhì)。
3、體會(huì)詹天佑的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題——詹天佑。詹天佑是誰?是京張鐵路(板書)的設(shè)計(jì)、施工的總工程師。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年)，距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)
2、對(duì)于京張鐵路來說, 2005年是一個(gè)特殊的年份，京張鐵路動(dòng)工整整一百周年之際，為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻，北京市和河北省政府舉行了一系列大型慶�；顒�(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：
10月15日，張家口市文化廣場舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出;
10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;
10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放;
10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市各大影院拉開帷幕;
10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。
3、看了這些，你有什么想法?
4、同學(xué)們，一條鐵路的誕生，為什么要用如此隆重的方式來紀(jì)念?為什么京張鐵路在中國鐵路建造史上會(huì)有如此舉足輕重的地位呢?就讓我們帶著這些疑問來走進(jìn)課文。
(二)初讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的4-6自然段，邊讀邊想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情?
2、學(xué)生聽后交流。
3、教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路
(三)學(xué)習(xí)4-6自然段。
1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日日夜夜里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們一起走近施工現(xiàn)場，來重新尋找這些令人難忘的片段和畫面。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀4-6自然段，圈圈畫畫，思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié)讓今天的我們深有感觸?)
【抓住關(guān)鍵語句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的推敲，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)】
3、片段一
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’，‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
(1)、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來。
(2)、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎?(經(jīng)常)
(3)、我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員—— 齊讀“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’，‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
(4)、看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員—— 齊讀“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’，‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
(5)、極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員—— 齊讀“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’，‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
4、片段二
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
(1)、指名學(xué)生朗讀這一段。
(2)、同學(xué)們，對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請(qǐng)大家自由讀這一句話。(學(xué)生練讀)
(3)、指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
A、強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路;B、強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路;C、強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心;D、強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。
(4)、那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?請(qǐng)學(xué)生從書上找句子回答。
(5)、教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?(屏幕出示以下文字──配上音樂，老師低沉地讀屏幕上的文字)：
慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)全靠關(guān)內(nèi)外鐵路的贏余，而此款卻被控制在英國匯豐銀行手中，正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。
帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。
和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……
(6)、看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。詹天佑清楚地知道這一任務(wù)的艱巨性，他必須頂住來自各方面的冷嘲熱諷，和內(nèi)心深處失去親人的悲慟。
指名讀、齊讀。
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
(7)、詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員，齊讀：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
5、片段3：
他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。
(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。
(3)指名學(xué)生再讀，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
(4)練習(xí)朗讀;板書：一絲不茍
(5)齊讀，感受詹天佑不怕艱難、不畏艱辛的精神。
6、過渡：同學(xué)們，剛才展現(xiàn)的三個(gè)場景讓我們看到了詹天佑勘測線路的艱辛，接下來，我們來看看詹天佑又是如何開鑿隧道的,請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第五自然段，邊讀邊想，然后上臺(tái)講解兩端鑿進(jìn)法和豎井開鑿法的過程，【師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。】板書：同甘共苦、超群智慧
7、同學(xué)們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些!如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。
(四)學(xué)習(xí)2、3自然段
1、請(qǐng)大家默讀2、3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜?(默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子)。
2、同學(xué)們，作為一個(gè)中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子?【交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力】。
3、面對(duì)著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?
為什么?(因?yàn)樗男闹醒b著祖國，因?yàn)樗袕?qiáng)烈的愛國熱情，因?yàn)樗獮橹袊藸幰豢跉?)(板書：愛國)
4、出示句子，學(xué)生齊讀：
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。
5、引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢?學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
6、繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──(教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路);師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，全部費(fèi)用是國外估價(jià)的五分之一。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌!
7、同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊
讀最后一段。
(五)
1、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的.詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” (師一字一頓地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。
2、詹天佑是中國杰出的愛國工程師，是當(dāng)之無愧的“中國鐵路之父”，讓我們?nèi)w起立，面對(duì)著詹天佑銅像，敬上一個(gè)少先隊(duì)員最高的禮遇——隊(duì)禮，表達(dá)我們深深的敬意!
【板書設(shè)計(jì)】：
20、詹天佑
勘測線路 一絲不茍
京張鐵路 開鑿隧道 同甘共苦 愛國
設(shè)計(jì)線路 超群智慧
“中國鐵路之父”
第二課時(shí)
一 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，100多年前，中國出了一位杰出的愛國工程師，他主持修建了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，他被譽(yù)為“中國鐵路之父”，周恩來同志稱贊他是“中國人的光榮”。他就是——(生齊答：詹天佑)
(師出示投影并板書課題)
回憶一條鐵路，牢記一段歷史;緬懷一位偉人，激發(fā)一種精神!這節(jié)課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風(fēng)采吧!
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用文中的一句話來告訴大家，詹天佑是一個(gè)什么樣的人?
生：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”
師：這句話概括了詹天佑的兩個(gè)特點(diǎn)--杰出、愛國
(師板書：杰出 愛國)
這節(jié)課我們來品味他的杰出。
二 品味“杰出”
1 師：你怎樣理解“杰出”這個(gè)詞語的意思?
生：(才能成就)出眾。
2 師：請(qǐng)大家瀏覽課文，思考：在修筑鐵路過程中，哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能?
生：開鑿隧道，“人”字線路
(師相機(jī)板書)
3 研學(xué)“開鑿隧道”部分
(1)師：哪個(gè)自然段描寫了“開鑿隧道”的情況?(第5自然段)
(2)師：誰想給大家讀一讀這一自然段?(點(diǎn)名)請(qǐng)其他同學(xué)思考：在開鑿隧道的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是用什么辦法克服的?邊讀邊畫出相關(guān)語句。
(3)生讀文后，匯報(bào)交流
居庸關(guān)--“山勢高，巖層厚”，采用“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”。
八達(dá)嶺--“隧道長—干—百多米”，采用“中部鑿井法”。
(4)師：那么什么是“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”呢?請(qǐng)大家再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖。哪位同學(xué)愿意做一名少年工程師，到黑板上來畫呢?(生畫圖，師巡視)
(5)師：這兩種開鑿隧道的方法有什么好處呢?
生：增大了工作面、縮短了工期
(師引導(dǎo)體會(huì)：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山為什么這樣畫?兩種方法互換一下行不行?八達(dá)嶺的山頂多打幾個(gè)豎井，不是工作面更多么?……)
(6)師：詹天佑根據(jù)不同的地形，采用了兩種不同的開鑿方法，大大縮短了工期，你覺得他是一個(gè)什么樣的人?
(大膽創(chuàng)新，科學(xué)精神)
4 研學(xué)“人”字線路部分
(1)師：詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師啊!他創(chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開鑿任務(wù)。當(dāng)鐵路修筑到青龍橋附近時(shí)，新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請(qǐng)大家輕聲讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什么困難?
生：(坡度太大)
(師出示青龍橋地形圖)
師：大家請(qǐng)看青龍橋的地形圖，火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢?(提示：要去的方向是哪里?動(dòng)力不足的問題如何解決?火車沿著“人”字鐵路一直走下去，是什么方向?)
(4)師：詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢?請(qǐng)你從文章中找出句子來。哪位同學(xué)來讀，老師和你合作演示一下。
(5) 師：老師這里有一個(gè)動(dòng)畫演示，請(qǐng)大家來觀看并體會(huì)一下，“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)有什么好處?(減緩坡度，增加動(dòng)力，改變方向)
(6)師：詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個(gè)大難題。這是中國乃至世界鐵路史上的一個(gè)創(chuàng)舉。這一設(shè)計(jì)思路，也在隨后的各國鐵路設(shè)計(jì)中被廣泛采用，沿用至今。
5、連起來說一說這一部分的內(nèi)容。(自己說——指名說)
居庸關(guān) ，詹天佑決定采用 的辦法。
八達(dá)嶺 ，詹天佑決定采用 的辦法。
青龍橋附近 ，詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了 。
三、理解“杰出”與“愛國”的關(guān)系
1 師：愛國力量的激勵(lì)，加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能，終于使京張鐵路提前竣工了，舉國歡慶，揚(yáng)眉吐氣!讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧!
(師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，……看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已�！�)
師：京張鐵路的提前竣工有什么重大意義?
生：“給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)�。�?/p>
師：“回?fù)簟比绾卫斫饽?
生：受到打擊后，反過來攻擊對(duì)方。
2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說?
教師提供資料：1、一位外國來賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣�！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。2、施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。
因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)�。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。
3、師出示語句
A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：(以詹天佑為代表的中國工程師是好樣的!我們完全有能力獨(dú)立修筑一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路!)
B：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：(中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林!)
3、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國主義國家一個(gè)響亮的耳光!他用杰出的才能，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)!他也讓我們知道了，空有一腔愛國熱情是不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光!(師板)
四 總結(jié)升華
1 師總結(jié)板書。(板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”)
2 師：假如此時(shí)此刻，我們一起來到了青龍橋，瞻仰著這位杰出愛國工程師的塑像，你最想說的是什么?請(qǐng)大家把你內(nèi)心真實(shí)的感受寫在課本上。
3 (生寫感言，師巡視指導(dǎo)，指名讀感言。)師：同學(xué)們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里，也感動(dòng)了在坐的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
4 師：穿越一個(gè)世紀(jì)，回首滄桑百年;感受歷史風(fēng)云，銘記偉人風(fēng)采!
師：這是值得每個(gè)中國人都深深懷念的名字，讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿郑?/p>
生：詹天佑!
師：這節(jié)課就上到這里。下課!
(附：板書設(shè)計(jì))
開鑿 隧道
杰出 集中體現(xiàn)
“人”字線路
詹天佑
忍辱負(fù)重
愛國 力量源泉
為國爭光
京張鐵路1905年動(dòng)工，1909年8月竣工，比預(yù)計(jì)提早兩年，經(jīng)費(fèi)節(jié)約28萬兩白銀，全部費(fèi)用占外國估價(jià)的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢!在中國鐵路圖上根本找不道200公里長的京張鐵路線，相對(duì)于數(shù)百萬公里長的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國杰出的愛國工程師，中國鐵路之父。)
詹天佑(1861—1919)，字眷誠。江西婺源人。詹天佑是我國最早的杰出的鐵道工程專家，為我國鐵路事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。周恩來曾稱贊他是“中國人的光榮”。
1872年7月8日，年僅12歲的詹天佑作為中國第一批官辦留美學(xué)生留學(xué)美國。1881年，以優(yōu)異成績畢業(yè)于耶魯大學(xué)，并于同年回國。1888年，詹天佑由老同學(xué)推薦，到中國鐵路公司任工程師。被埋沒了七年之久的詹天佑才有機(jī)會(huì)獻(xiàn)身于祖國的鐵路事業(yè)。1894年英國工程研究會(huì)選舉詹天佑為該會(huì)會(huì)員。
京張鐵路完成之后，詹天佑應(yīng)廣東商辦粵漢鐵路總公司的聘請(qǐng)，于1910年任該公司總理，又于1912年5月兼任漢粵川鐵路會(huì)辦。由于中國政府的腐敗無能，帝國主義的在華角逐，竟使這位愛國的天才工程師不能施展才能，焦慮至極。終因勞瘁成疾，于1919年4月24日逝世于漢口，享年五十九歲。
《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材簡介】
《詹天佑》是一篇愛國主義教育的生動(dòng)教材。文章記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)明白，修筑鐵路部分尤其寫得具體生動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路的困難，通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出”的愛國工程師。
2、學(xué)習(xí)他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神，激發(fā)學(xué)生愛國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的情感。
3．加強(qiáng)句式訓(xùn)練。能有感情地朗讀課文四、五、六自然段。
4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力和創(chuàng)新能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)四、五、六自然段，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神。
2、理解火車是怎樣爬坡的。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的主要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)�！比~瀾老師也說過：“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變?yōu)樯挠縿?dòng)。”本課教學(xué)中，我嘗試用充滿激情的語言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文的語言文字，憑借多元對(duì)話激發(fā)學(xué)生對(duì)詹天佑愛國精神的敬佩。真正讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近詹天佑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言和精神的同構(gòu)共生。
【設(shè)計(jì)思路】
本課時(shí)教學(xué)主要分為三部分：第一部分，品詞析句，感受詹天佑在勘測線路過程中的所言、所為、所思，體會(huì)他的愛國情懷；第二部分，借助動(dòng)畫，弄懂開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的不同方法，以及火車是怎樣經(jīng)過青龍橋附近的“人”字形線路的，體會(huì)詹天佑杰出的才干；第三部分，回顧前文，再次感受詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和非凡的智慧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。（板書課題）
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詹天佑已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，誰來說一說？
生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
由他主持修筑了京張鐵路等
師：（視具體情況進(jìn)行補(bǔ)充）這在當(dāng)時(shí)有什么意義呢？
生：這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
師：那么詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個(gè)有力回?fù)舻哪兀拷裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)課文的第三部分4-6自然段。
二、瀏覽全文，理清層次
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本到116頁，哪位同學(xué)想展示一下自己的朗讀才能？其他同學(xué)想想每個(gè)自然段分別寫了什么？可以用課文中的詞語或短語概括出來,寫在旁邊。
生匯報(bào)： 勘測線路
�。ò鍟� 開鑿隧道
設(shè)計(jì)“人”字形線路
2、師：你聽的非常認(rèn)真，概括能力也很強(qiáng)。
三、自讀自悟，多角度探索
1、師：現(xiàn)在，我們先來看看，詹天佑在勘測線路時(shí)是怎樣做的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段。根據(jù)投影出示的'要求學(xué)習(xí)。
讀書要求:（師朗讀）
�。�1）、在勘測線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？請(qǐng)分別用“ ”、“_____”、“（ ）”在書上標(biāo)出。
�。�2）、從這些句子中你體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)并談體會(huì)：
嚴(yán)肅的工作態(tài)度 身先士卒的工作作風(fēng) 長中國人民志氣的愛國之心
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 吃苦耐勞的精神 頑強(qiáng)的毅力 以身作則
與工人同甘共苦
3、師：同學(xué)們真會(huì)讀書！讓我們?cè)賮碜x一讀第4自然段，感受詹天佑的精神和那愛國熱情。
生讀
四、設(shè)計(jì)圖紙，匯報(bào)演示
1、師：從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，在開鑿隧道時(shí)，詹天佑又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在老師發(fā)的白紙上畫下來。開鑿方向用箭頭表示。
生畫
老師請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)給大家展示一下。（上臺(tái)講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對(duì)不對(duì)，給與糾正）
2、師：從詹天佑所采用的不同方法中，你體會(huì)到了什么？
�。ㄕ蔡煊勇斆鞯闹腔叟c才干。）
3、學(xué)到這兒，老師真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老師驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。
�。�1）快速自由讀文，思考詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題？
生回答
（2）四人為一小組，下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段，我來請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀學(xué)習(xí)要求。
生小組討論
�。�3）哪個(gè)小組愿意來演示。（事物演示）
先糾正線路是否對(duì)。
（4）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學(xué)認(rèn)真看。
4、想不想看老師演示火車上山的過程呢？（由老師播放火車上山過程的課件，同學(xué)們邊看邊想，）
從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會(huì)到了什么？
生答
五、總結(jié)全文，暢談感受
1、師：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉。就這樣，詹天佑憑著滿腔的愛國熱情和杰出才干，克服重重困難，終于出色的完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
2、這時(shí)你想對(duì)詹天佑說些什么呢？
3、接下來，讓我們一起來把課文的最后一段來讀一遍，注意要讀出中國人民的揚(yáng)眉吐氣、自豪的感情。
4、是啊，許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這又讓老師想起課文開頭的那句話：
生：（齊答）詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。（板書：杰出、愛國）
六、課后作業(yè)
1、詹天佑崇高的愛國思想、杰出的創(chuàng)造才能對(duì)你今后的學(xué)習(xí)有什么啟示？請(qǐng)把你的感受寫下來。
2、在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。
【板書設(shè)計(jì)】：
詹天佑
杰出 愛國
勘測線路
開鑿隧道
設(shè)計(jì)“人”字形線路
《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材說明
這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路。表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
二、重點(diǎn)：詹天佑在修筑鐵路的過程中，是怎樣克服困難的，進(jìn)而學(xué)習(xí)詹天佑的精神。
難點(diǎn)：理解什么叫“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”？什么叫“中部鑿井法”？
三、教學(xué)思路
課前讓學(xué)生搜集資料，上課時(shí)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組交流為主，老師參與其中，通過畫示意圖來解決難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他是在什么情況下接受修筑京張鐵路？
二、交流搜集詹天佑主持修筑京張鐵路之前，清政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家侵略和欺辱的有關(guān)資料。
�。ǎ保┙涣魉鸭Y料
（２）交流后點(diǎn)名學(xué)生回答問題
師小結(jié)：詹天佑就是在面對(duì)外國人的譏諷嘲笑下接受任務(wù)的，他的任務(wù)可說是艱巨。
三、理解課文。
�。�、詹天佑在修筑鐵路過程中遇到了哪些困難？詹天佑是怎樣克服的？
�。ǎ保⿲W(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀第三部分，一邊讀一邊注上記號(hào)。
�。ǎ玻┬〗M交流。（師巡視指導(dǎo)）
�。ǎ常┤嘟涣�。
�。ǎ矗┌鍟嚎睖y線路
開鑿隧道
設(shè)計(jì)線路
�。�、詹天佑在勘測線路時(shí)，是怎樣做？怎樣說的？這說明了什么？
（１）學(xué)生再次默讀第四自然段，思考問題。
（２）點(diǎn)名學(xué)生回答問題，教師糾正指出。
�。ǎ常耙闳弧笔鞘裁匆馑�？表現(xiàn)詹天佑什么決心？
�。ǎ矗熬堋⒅苊堋笔鞘裁匆馑�？從詹天佑的工作中，我們可以看出他具有什么樣的`工作態(tài)度和工作精神？（小組討論交流、師點(diǎn)名回答）
�。ǎ担⿴熤笇�(dǎo)朗讀。（注意讀出詹天佑充滿自信的語氣）
�。场⒔Y(jié)合示意圖，講解開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路這兩個(gè)困難。
�。ǎ保╅_鑿隧道。
詹天佑針對(duì)山嶺的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)了哪兩種不同開鑿方法？
�、儆蓛啥送瑫r(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。
②中部鑿井法。
�。ǎ玻┱蔡煊拥倪@兩種設(shè)計(jì)方法說明了什么？
師小結(jié)：詹天佑真是一位杰出的工程師。
（３）詹天佑為解決青龍橋附近坡度大的問題，設(shè)計(jì)了一種什么線路？
請(qǐng)同學(xué)們畫出示意圖。
�、僮寣W(xué)生起來說說“人字形”線路的優(yōu)點(diǎn)。
�、趶摹叭俗中巍本�路的設(shè)計(jì)說明了什么？
�。ǎ矗⿴熤笇�(dǎo)朗讀。（注意讀出對(duì)詹天佑的敬佩之情）
�。ǎ担⿴煟豪矛F(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技，還可以怎樣設(shè)計(jì)？
四、鞏固練習(xí)。
�。�、詹天佑的杰出表現(xiàn)在哪里？
２、有感情地朗讀課文。