漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1
一、教材簡說：
本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2．比較并抄寫形近的聲韻母。
3．能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4．認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5．能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
�。ǘ┪視x：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣�，和它們打個招呼吧。
2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡是整體認(rèn)讀音節(jié)的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視J(rèn)：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對雙胞胎，這可不好辨認(rèn)，你觀察到它們的不同點了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認(rèn)識它們嗎？（用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
�。ㄎ澹┪視B：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。
�。┪視J(rèn)：
1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認(rèn)識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？
2、換一個地方，你還認(rèn)識它們嗎？
3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用拼音的能力。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。
【教學(xué)重難點】
指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
【活動方式】
游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會讀
�。�、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。
二、我會寫
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。
２、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
�。�、自己寫一寫。
�。础⒄褂[。
三、看看讀讀
�。�、觀察圖畫。
�。�、抽讀音節(jié)詞。
�。�、用詞說話。
活動：看圖編故事。
第二課時
一、我會連
�。薄⒖磮D說話。
�。�、看圖讀音節(jié)。
�。场⒖磮D連線。
４、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。
二、我會認(rèn)
�。�、指名開片上的字、詞。
�。�、比賽讀。
�。�、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、通過故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們?nèi)⒂^，你們想去嗎？（動物園）
動物園里都有什么動物呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學(xué)生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。
2．你們想不想把這些動物學(xué)校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了！（學(xué)生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學(xué)生依次將對應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動物“手”中。
3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測。
4．剛才我們參觀了動物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請咱們?nèi)ゲ蛷d吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準(zhǔn)備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來，讓學(xué)生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準(zhǔn)確，再來對相應(yīng)的漢字有所了解。誰讀對了，就發(fā)給誰相應(yīng)的圖片作為午飯。
5．動物園的小動物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結(jié)
今天，我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習(xí)，早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、比較區(qū)分形近韻母。
２、拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)暮蛨D 連接起來。
３、正確認(rèn)讀詞語。
�。�、讀兒歌并拼一拼。
【教學(xué)重點】
區(qū)分形近韻母。
【教學(xué)難點】
拼讀音節(jié)并和圖連接起來。
【教學(xué)用具】
字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機(jī)。
【教學(xué)設(shè)想】
區(qū)分形近韻母時，可出示９個復(fù)韻母，讓學(xué)生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機(jī)演示。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)９個復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓(xùn)練
�。薄⑽視x：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
�。病⑽視B：投影出示
看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）
誰能用拼音拼出這些事物的'名字？（同位討論）
指名逐個拼讀，教師寫出來。
學(xué)生看黑板拼讀音節(jié)詞語。（自由讀）
學(xué)生連線。
教師檢查糾正。
�。场⒀a(bǔ)充練習(xí)：拼讀音節(jié)詞語。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
�。�、小結(jié)。
〖板書設(shè)計
復(fù)習(xí)三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學(xué)后記
在課堂上通過搶蘋果的游戲，學(xué)生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的
�。�、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。
�。�、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)２３個聲母。
教學(xué)難點
能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
�。薄ⅲù笃聊怀鍪敬騺y順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個個數(shù)）
２、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀
３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀！（學(xué)生按順序一組一組讀聲母）
�。础⒅该x聲母，同桌互相讀
�。�、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
�。�、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
�。�、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。
�。场⒂袔讉�聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？
誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時站起來，其他同學(xué)可提醒。
４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會擺
�。薄⑦@些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？
�。�、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y�！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”
�。场W(xué)生自己動腦動手?jǐn)[，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。
�。�、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？
五、小結(jié)
拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？
六、課后練習(xí)
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。
七、板書設(shè)計
復(fù)習(xí)二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習(xí)中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個練習(xí)中，我設(shè)計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。
本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。
教學(xué)主任點評
《課標(biāo)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”
對于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更活潑，更生動。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計6
一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（.課件出示動物園門口的圖片）看!我們來到了什么地方？
二、我會連
1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的�。繉W(xué)生各抒己見。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4．在實物投影中校對。
三、我會擺
1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
2．小組合作：
（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
�。�3）各小組匯報。
四、我會想
1．導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。
漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、牢固掌握已學(xué)過的聲母，能熟練認(rèn)讀，并知道聲母的排列順序。
２、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學(xué)重點〗
復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
〖教學(xué)難點〗
鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這雖然是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí)，但里面題目類型比較多，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，幫學(xué)生弄清題目要求，再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，積極進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生開動腦筋，自己動手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用，不會讀的互相教一教。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準(zhǔn)備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表，讀準(zhǔn)每個字母的音）
二、練習(xí)一我會連
聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！
�。薄穆暷� b 開始，按順序連線。
�。�、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？
三、練習(xí)二我會擺
老師要和小朋友們一起變個魔術(shù)，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！
�。�、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再自己動手?jǐn)[出來。
�。病⒂米约簬淼臇|西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。
�。�、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
�。�、寫一寫：邊些邊讀。
四、練習(xí)三我會想
聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。
�。�、說說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學(xué)生明白怎么說）
�。病⒄埻瑢W(xué)們“認(rèn)朋友”，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。
�。�、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀，看誰認(rèn)識的姓多。
五、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
復(fù)習(xí)二
我會連
我會擺
我會想
g k h j p x zh ch sh
〖教學(xué)后記〗
“我會擺”學(xué)生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學(xué)生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒈容^易混淆的音節(jié)，認(rèn)認(rèn)讀讀，能正確拼讀音節(jié)。
�。病㈧柟唐匆�，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
�。�、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。
〖教學(xué)重點〗
能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)難點〗
能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節(jié)全讀對，加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來，可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類�！拔視恕崩锩娴纳忠ぐl(fā)起學(xué)生的興趣來，在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，讓每個學(xué)生都掌握生字。
〖教學(xué)過程〗
一、我會讀
智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友，看看你是不是一個細(xì)心的小朋友，想接受考驗嗎？
１、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號，要讀準(zhǔn)音。不會的問問同桌。
�。病⒃谛〗M內(nèi)讀一讀，讓組員聽聽，幫同學(xué)找找錯誤，并且糾正。
３、集體交流，分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！
�。�、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。
２、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”，引導(dǎo)學(xué)生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。
�。�、想一想哪幾個詞還可以連起來，動腦筋連一連。
�。础⒒ハ嗾f一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。
三、我會認(rèn)
生字樹上接了許多果子，我們一起去摘吧！
�。�、自己練習(xí)“摘蘋果”，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。
�。�、比賽看誰認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評出“摘蘋果小能手”。
�。场⒔o小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。
四、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
復(fù)習(xí)二
我會讀讀讀連連我會認(rèn)
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教學(xué)后記〗
帶調(diào)拼讀時，學(xué)生對四聲掌握不太扎實，拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí)，生字應(yīng)多與學(xué)生見面，這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。
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