《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫口等３個(gè)字。
２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程標(biāo)】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
１、導(dǎo)入：
我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮
�。病煟航系娘L(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�。�、板書：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識(shí)字
�。�、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。场⑿〗M合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
１、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來讀一讀這篇課文？
３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報(bào)。
５、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
�。�、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
２、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
�、抛屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵師范寫，生書空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
�、衫^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。�、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫蠟槭裁匆f小小竹排畫中游？
２、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說小小竹排畫中游。
３、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
�。础⒗首x指導(dǎo)：
�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
�、钦l(shuí)來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷拓展活動(dòng)：
評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）
�、膳錁防首x課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。薄⑽蚪希�
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說話。
２、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
４、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳罚龑�(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�
1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、初讀。（整體感知，提出問題。）
1、教師范讀課文（配樂）
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
三、識(shí)字（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；
3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；
4、指名讀；
5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】
6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，提高識(shí)字能力。“語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
7、鞏固：
小老師帶讀（有注音）
集體讀（無注音）
看卡片、開火車讀（無注音）
8、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）
四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會(huì)。（之前教過的）
2、讓學(xué)生回憶一下：他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；
3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個(gè)一個(gè)地教；先寫“口”字；
4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。
7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢(shì)。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。
五、鞏固
1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時(shí)糾正；
2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認(rèn)讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開火車讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習(xí)寫字。/article/
五、練習(xí)用ABB的什么格式說詞語(yǔ)。
看誰(shuí)說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫中游的游戲
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打∨。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【課前透視】
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。
對(duì)于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。 因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【信息資料】
１、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。
�。�、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。 第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、談話：你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂動(dòng)畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。 （隨機(jī)板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？
精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。
２、展示：板書：竹排，問：誰(shuí)會(huì)讀？你是在哪認(rèn)識(shí)“排”字的？你見過竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？ （播放民族樂曲，全班交流）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。（板書課題）
從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，讓他們?cè)诮涣骱献髦畜w驗(yàn)成功的快樂。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
�。薄⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。
２、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。）
整體感知課文，讓學(xué)生感受詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。
二、識(shí)字
�。薄⒊鍪旧郑哼@些帶著拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？
２、觀察紅色的偏旁，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？
�。�、拿出自制的生字卡片，四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）
４、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�。�、誰(shuí)來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
６、游戲：大轉(zhuǎn)盤（自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。）
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識(shí)字活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
三、回讀
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
２、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
堅(jiān)持以讀為本，營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、質(zhì)疑
仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
五、寫字
１、出示“口、日”，指名讀。
�。�、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）
３、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
�。�、練寫。
引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入
�。�、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。
�。�、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）
采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識(shí)字，鞏固深化的目的。
二、精讀
播放動(dòng)畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、感悟
�。�、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會(huì)看到哪些景物？（理解“順?biāo)�、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）
�。�、為什么說小竹排是在“畫中游”？
３、看到這些美景，你會(huì)說些什么？
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
四、背誦
邊讀邊背邊想象詩(shī)歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩(shī)中景物練習(xí)……）
靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。
五、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。
六、拓展
１、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
�。病⒄�(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。
這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
七、寫字
１、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書空）
２、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）
�。场⒔處熓痉秾懽�，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
�。�、練寫。先描紅，然后自由練寫。
５、評(píng)議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）
寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求，只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。
八、詞語(yǔ)解釋
竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。
密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗：指水稻的幼苗。
綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字及“山、木、艸 ”三個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，習(xí)得識(shí)字的方法。
�。�、學(xué)會(huì)欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖若干，詞語(yǔ)（裝入信封），２人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題：悟江南
�。薄⒊鍪荆骸敖稀�，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？那你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂動(dòng)畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。
�。�、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么��？（竹排），誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們坐過竹排嗎？學(xué)習(xí)“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
�。�、有位詩(shī)人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩(shī)如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）。
二、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶
別急！要讀課文前，還得先認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶。信封里的詞語(yǔ)寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
�。�、貼詞語(yǔ)。趕快打開信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語(yǔ)寶寶，再把詞語(yǔ)寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對(duì)。
２、詞語(yǔ)寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽，它們會(huì)更開心，趕快讀讀吧！（自由讀──個(gè)別讀）
�。�、接下來，讓我們也讀得更開心，請(qǐng)同桌再次合作，你指我讀，會(huì)嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始。
�。础⒗蠋熞蚕牒湍銈兒献�，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機(jī)認(rèn)讀“游、苗、唱、綠、岸”
�。�、摘去拼音，你還能認(rèn)出它們嗎？
６、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語(yǔ)寶寶跳到兒歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示兒歌全文）
�。薄ⅠR上認(rèn)讀這首兒歌，如果碰到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（拼拼音）
�。病W(xué)生自由讀兒歌。（個(gè)別讀）
�。�、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：
�、� 小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游：
說說為什么喜歡這一句？
讓我們來做做魚兒游的動(dòng)作，鳥兒唱的動(dòng)作吧�。ū硌輨�(dòng)作）
我們也像魚兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
�、� 還喜歡哪一句？?jī)砂稑淠久�，禾苗綠油油：
理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動(dòng)作吧。
（全體起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密�。 �
禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農(nóng)田等）
再讀這一句，要讀出樹木的密，禾苗的綠來。
�、� 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：
�、� 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
�、� 竹排只能在水中游，為什么說它在畫中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫中游一樣。
�、� 全體齊讀最后一句。
�。�、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們?cè)僖淮蝸碛瓮姘桑。ㄕn件，動(dòng)畫朗讀課文）。
�。�、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩(shī)贊美江南，你知道還有描寫江南的詩(shī)歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情，課文對(duì)兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識(shí)字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識(shí)字的樂趣。
一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“木”、“樹”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。
�。�、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字教學(xué)，有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
�。�、以讀代講 ，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。病⒂螒蚣と�，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
３、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
�。�、開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學(xué)過程】
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
２、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。场�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
�。�、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。�、學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂語(yǔ)文”。
�。�、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識(shí)，學(xué)生能憑借背景知識(shí)展開豐富的想象。
３、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。场⒄_朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒆x漢字卡片：工田魚鳥水兒
�。病⒆x韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
�。薄D上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、練讀短文：
⑴借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：
⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
⑷指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
１、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
⑴教師指圖問：
�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、谛≈衽派献l(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）
③什么叫順?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>
④這男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
�、谱x第１句，注意句號(hào)的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
②這些樹木長(zhǎng)得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說說禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）
�、侵笇�(dǎo)讀第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
３、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：
⑴看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�、强磮D，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷指導(dǎo)朗讀第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
１、讀詞語(yǔ)：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。病⒗首x短文，要求讀得正確、流利。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、小小竹排在畫中游
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會(huì)寫３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
３、正確書寫生字。
�。础⒄_、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁
�。薄⑸�，山字頭。
�。�、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
�。场⑵H，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習(xí)生字
１、口：
⑴識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)記方法）
�、瓶陬^組詞語(yǔ)。
�。�、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）
�。场⒅校�
�、抛R(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�(xí)。
⑶讀短文第6句。
４、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
�。�、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。
２、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
１、正確、流利地朗讀短文。
�。病⒆觥皾h字開花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。
�。�、讀詞語(yǔ)。（課后習(xí)題我會(huì)讀）
�。�、練習(xí)用說詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書、學(xué)生練習(xí)說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。
學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌
１、看圖說話
�。�1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。
師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來看。)
�。�2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。
師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？
2、出示課題
�。�1）指導(dǎo)讀課題。
（2）認(rèn)識(shí)“游”，齊讀課題。
二、品讀兒歌，讀中識(shí)字。
師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢(shì)正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）
2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽，做評(píng)價(jià)。）
3、分句讀兒歌，隨文識(shí)字。
師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。
（1）品讀第一句話
a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生看圖說景。
b讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）
c帶著高興的心情，讀美這一句話。
�。�2）、品讀第二句話。
師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？
a、師讀兒歌，學(xué)生聽并想象。
b、生讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）
c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）
（3）、品讀第三句話
師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來讀？
a、開火車讀。
b、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）
4、通讀兒歌。（自讀）
師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢(shì)。
?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認(rèn)讀生字。
6、背誦兒歌
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
�。闭n時(shí)。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭椋で閷�(dǎo)入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
（二）自主選擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩(shī)歌：
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
（1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
（2）也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
�。�1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�。�2）把課文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀
（3）讀讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽?zhēng)熍錁防首x課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。
2、通過剛才你的體會(huì)，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：
�。�1）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
�。�2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙淠咎貏e密又特別綠。
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�。�4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派�，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的.感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個(gè)好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由臁�
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、以景入情，xxxx導(dǎo)入
�。薄⒔處煶鍪菊n件，播放江南美景。
�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
３、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇，初步感知
�。薄⒄n件出示圖片：
問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？
從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
�。�、課件出示詩(shī)歌：
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�、� 自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
⑵ 也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。�、 師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�、� 把課文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀
�、� 讀讀詞語(yǔ)。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽?zhēng)熍錁防首x課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。
�。�、通過剛才你的體會(huì)，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：
�、� 運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
�、� 理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙淠咎貏e密又特別綠。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�、� 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派�，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
�。础� 給課文取個(gè)好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)情分析：
學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。
設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語(yǔ)理解字（詞）義。
一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。
1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境，識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片 偏旁卡片
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）
可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題） 去尋找生字寶寶吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)打開課本64頁(yè)，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}
�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）
�。�2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來讀給大家聽。（指名讀）其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽聽，他是不是把每個(gè)字都讀好了
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？
生回答
師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
�。ㄉx一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準(zhǔn)生字的音
�。�1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
�。ㄕn件出示帶拼音的生字）
師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}
（2）檢查生字認(rèn)讀情況。
師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）
師：小老師在哪？請(qǐng)他來教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）
師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來認(rèn)認(rèn)它
師：同學(xué)們，坐好來�！皢鑶鑶琛被疖嚲鸵_了，請(qǐng)你這一列來開（讀錯(cuò)了，我們來請(qǐng)修理工，請(qǐng)你來修修）。
�。�3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音
課件出示：兩 苗 江
師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來玩了，我們一起來叫叫它。
課件出示：中、唱、樹
師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑f（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個(gè)別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字
（1）歸類識(shí)記“流、江、游”
師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來了，誰(shuí)還認(rèn)得他們？
（課件出示：流 江 游）
師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？
生回答
師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)
師：大家一起再來讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）
�。�2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字
師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶（板書：以一帶十）
師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）
�。�3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。
師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來了，我們來和它打聲招呼，
出示三個(gè)偏旁。
師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁）
�。ㄖ该f）師：全班同學(xué)一起來和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）
師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗呐笥巡灰娏�，我們來做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）
（指名說）
相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字
�。�4）指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫中游》
課件出示：“唱”
師：生字 寶寶還帶來一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）
�。�5）做玩牌游戲
師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來。
�。�4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）
師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它
�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）
�。�5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。
師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。（齊讀）
四、再讀課文，能正確朗讀課文
（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）
1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。
�。ㄔ谧x課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）
五、寫字。
師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。
1、比一比：口—日—中（課件出示：口 日 中）
師：我們來看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？
都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）
�。ㄖ虚g加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；）
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。）
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤
師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。
師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）
5、師范寫，生書空。
師：來，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）
7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）
六．回歸文本
游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密．禾苗 綠油油
出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。
師：我們先來排隊(duì)點(diǎn)名吧！
�。ǔ浞掷谜n程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）
師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們?cè)趺凑f（生：不用謝�。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一）
七、擴(kuò)展運(yùn)用
在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話。
師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧�。ㄉR讀）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）
學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）
三、初讀課文
1、翻開語(yǔ)文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰(shuí)來讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來開火車讀，哪組先來？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）
四、熟讀課文。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3.寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)深化：
1.開火車檢查詞語(yǔ)：
師：?jiǎn)琛?/p>
生：開火車?yán)?
師：火車開到江南去。
生：…………
師：(承上啟下小結(jié))火車開得真快，江南到了!!(出示畫卷)
2.下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂)
…………
有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說)老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?
師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。)
3.小朋友，你覺得江南美嗎?美得像什么?
那我們?cè)俪松闲≈衽�，去游一游像畫一樣美的江南，好�?(出示課題：齊讀)
誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂讀)
匯報(bào)感受。
師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美!你們覺得美嗎?
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4.師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么?
生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。(板書或出示圖片)
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷?
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎?生：酸溜溜的……
師：那我們還可以說……(引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷)
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎?
(出示兒歌)改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
5.誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準(zhǔn)備
誰(shuí)愿意上來表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游(二)》，好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢!(出示：姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)
1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?
(1)字寫在中間。
(2)寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
2.出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字)：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
(2)引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)“口”。
中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生：白、目、申……
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。
3.小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎?請(qǐng)你說一說。
4.那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。(音樂)
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫，橫折和橫折勾和３個(gè)偏旁“山、木、艸”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和會(huì)寫３個(gè)字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。
２、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆，今天，劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚米之鄉(xiāng)去看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�、出示ｖｃｄ：
�、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧�，你們說江南美嗎？讓我們用一句話夸夸它吧！（生答）
�、浦钢嬅嫔系男≈衽艈枺哼@是什么？（生答小竹排），師引導(dǎo)學(xué)生理解竹排。
⑶板書課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、借助拼音讀課文：
要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、檢測(cè)生字詞，并理解句號(hào)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
�。�、指圖說說你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說師相應(yīng)貼圖）
２、找出課文中哪句話寫了小竹排、魚和鳥（生答）：
朗讀指導(dǎo)：
�、磐瑢W(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著小竹排在清清的河水中順流而下，河中的小魚歡快地游來游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著嘴唱歌呢，此刻你的心情會(huì)怎樣？你們能把這種心情讀出來嗎？
�、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。
�。�、你能用動(dòng)作把這句話表演一下嗎？讓我們一起來。
�。�、小結(jié)：
同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺得你們就是水中的魚，天上的鳥，是那么的可愛。
�、旁倏磮D，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹長(zhǎng)的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話是描寫樹和禾苗的。（生答）
這樹高大，一片翠綠，一棵挨著一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來讀呢？
�、粕囎x，指導(dǎo)讀好第二句。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng)，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚蝦（指魚蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米之鄉(xiāng)”，也叫“魚米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說：江南魚米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫，小小竹排就像是在畫中游，讓我們一起讀最后一句。
�。�、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導(dǎo)背誦
�。薄⑷帻R讀課文來回顧江南的美景。
�。�、看圖試背課文。
�。�、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
１、江南的美景不僅留在了畫面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹、禾苗、小鳥、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說些什么？四人學(xué)習(xí)小組討論，老師準(zhǔn)備了頭飾，等一會(huì)讓你們戴頭飾上來表演。
２、學(xué)生表演。
�。�、如果你是遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到江南這么美的景色，你想說些什么？
�。�、學(xué)生想象說話。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習(xí)）
�。薄⑸制丛~練習(xí)。
２、畫出你心中美麗的江南。
板書（略）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)：
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。
�。�、能力：
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
３、情感：
在理解課文內(nèi)容，知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習(xí)的空間，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
【課前準(zhǔn)備】
樂曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)策略】
關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。
【操作程序】
談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開放作業(yè)知識(shí)延伸
【教學(xué)活動(dòng)過程】
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課
�。�、導(dǎo)入：
出示江南風(fēng)景圖，播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，講述：我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南就叫江南。
２、出示課題：
江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(zhǎng)。被人們稱為魚米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。
板書課題。
學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
看了圖，自由說說有什么感受。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。
以豐富的視聽感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美好事物的喜愛之情。
激起學(xué)生探究的意識(shí)。
二、自主探究初讀課文
�。�、自主讀文：
引導(dǎo)學(xué)生，借助拼音讀準(zhǔn)字音，以自己喜歡的方式識(shí)記字形，讀通課文。
�。�、學(xué)習(xí)生字：
組織交流：哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì)了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字，相機(jī)出示新偏旁）
�。场⒊踝x課文：
組織朗讀，引導(dǎo)傾聽（讀準(zhǔn)、讀通），評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
學(xué)生自由朗讀課文，識(shí)記生字。
�。�、同桌互讀生字，交流各自識(shí)記生字的辦法，互幫互學(xué)。
２、集體交流。
�。�、“搭積木”游戲：讀生字卡片。
個(gè)別讀，小組讀；互評(píng)互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
合作學(xué)習(xí)。
給學(xué)生思維的自由，以鼓勵(lì)為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。
三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀
�。�、再讀理解：
�、盘岢鲆螅涸谧x準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。
⑵引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，例：一學(xué)生當(dāng)堂讀后，集體評(píng)議。如讀得好，請(qǐng)?jiān)撋榻B如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請(qǐng)大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說），就能獲得幫助，讀得更好。
�、侵笇�(dǎo)分組，合作讀文，質(zhì)疑解疑。
２、美讀課文：
看圖美讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游�！�
相機(jī)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評(píng)議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機(jī)理解課文，在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡，如竹排，順?biāo)鳎ó嫵鏊鲃?dòng)的勢(shì)態(tài)），樹木密，禾苗，綠油油等。
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