《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
學(xué)生經(jīng)歷秒，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒并體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生的觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時(shí)間概念。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)時(shí)間的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)珍惜時(shí)間、交通安全的觀念。
二、教學(xué)診斷
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3.板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。
（二）操作體驗(yàn)，探究新知
1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的?
2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
(1)認(rèn)識(shí)秒針。
○1出示鐘面：觀察鐘面上的指針有什么區(qū)別?揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。第二長(zhǎng)的是分針。
○2觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)
○3找一找：找一找老師鐘面上的秒針。
(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。
○1揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
○2秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
(2)理解1分=60秒。
○1課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
○2課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
○3學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
○4你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)
(3)體驗(yàn)1秒、幾秒和一分鐘
○11秒究竟有多長(zhǎng)?能做什么？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
○21分鐘有多長(zhǎng)?能做什么？
由學(xué)生說(shuō)出能做的事情，教師拿計(jì)時(shí)鐘記著，然后由學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。然后定時(shí)一分鐘，學(xué)生自己感受自己的心跳，看看一分鐘跳了幾下？
學(xué)生閉眼感受1分鐘。
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，我們可以拍手一下;
一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次;
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知
1.課本第6頁(yè)第2題。
2.課本第6頁(yè)第1題。
3.課本第6頁(yè)第3題。
4.課本第7頁(yè)第7題。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)
1.課件播放一首歌，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
�。ㄎ澹┓此�
三年級(jí)了，學(xué)生有較為豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)秒的感覺(jué)已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長(zhǎng)”?這樣的問(wèn)題。
學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時(shí)我適時(shí)點(diǎn)撥1秒真的很短，我們只能做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢(shì)，到“啪”的一聲響，經(jīng)過(guò)的時(shí)間約1秒。
有了與1秒相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確動(dòng)作的指導(dǎo)，我又請(qǐng)學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動(dòng)作，感受每一秒有多長(zhǎng)，1秒，2秒，3秒……13秒……過(guò)去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動(dòng)作。
此時(shí)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，用自己的思維方式，自由地開(kāi)放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個(gè)性的感受著1秒。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、探索、實(shí)踐，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰了。
接下來(lái)，感受10秒。這是一個(gè)遞進(jìn)中體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動(dòng)，傾聽(tīng)“噠噠噠”的聲音，加深對(duì)10秒的印象;第二個(gè)層次是讓學(xué)生聽(tīng)不到聲音，也看不到鐘面估計(jì)出10秒;第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號(hào)”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。
調(diào)動(dòng)學(xué)生用看、聽(tīng)、估、數(shù)的方法感受了10秒。
最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的具象、物化的時(shí)間概念。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分。
會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。
結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友才得又快又好？聽(tīng)好了：
“小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。”答案：鐘表
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、引出課題：
交流：a.同學(xué)們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時(shí)間）
b.原來(lái)鐘表有這么大的作用，那你們想不想認(rèn)識(shí)它！
2、鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小鬧鐘，仔細(xì)觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
同桌互相交流一下。生匯報(bào)。
生1：有時(shí)針、分針、秒針
生2：有1到12這12個(gè)數(shù)字
生3：有12個(gè)大格
生4：每個(gè)大格有5個(gè)小格
……
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕。
課件介紹：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。
師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？
3、時(shí)分的關(guān)系：
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的鐘面，看時(shí)針和分針有什么變化？（課件展示）
生1：分針走了1圈
生2：時(shí)針走了1大格
生3：分針走了1圈，時(shí)針正好走了1大格
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，那你知道分針走1大圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？60分
師：時(shí)針走1大格是多長(zhǎng)時(shí)間？1小時(shí)
師：那你知道他們的關(guān)系嗎？得出：1時(shí)=60分（可借助鬧鐘讓學(xué)生撥）
4、體驗(yàn)1分鐘
師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道1分鐘有多長(zhǎng)嗎？
播放1分鐘，學(xué)生感受。
師：試想一下一分鐘你能做些什么？學(xué)生思考匯報(bào)。
師：下面老師給你一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來(lái)做（可以寫(xiě)字，算題、畫(huà)畫(huà)、背古詩(shī)等）開(kāi)始
1分鐘后，學(xué)生匯報(bào)：從活動(dòng)的內(nèi)容、完成情況、感受等方面匯報(bào)。
師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應(yīng)該怎樣做？生：珍惜時(shí)間。
5、認(rèn)讀時(shí)刻
師：我們認(rèn)識(shí)鐘面的目的是為了更好的掌握時(shí)間，現(xiàn)在老師出示幾個(gè)鐘面時(shí)刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
復(fù)習(xí)整時(shí)：出示1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)的鐘面。學(xué)生回顧：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
鐘面由7時(shí)轉(zhuǎn)到7時(shí)15分，學(xué)生從時(shí)針和分針的變化得出顯示時(shí)間。
再轉(zhuǎn)到7時(shí)30分，學(xué)生合作總結(jié)認(rèn)讀時(shí)刻的方法
小結(jié)：看幾時(shí)幾分的方法——時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，表示幾時(shí)多，要問(wèn)多了多少分，仔細(xì)看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。
7時(shí)55分、8時(shí)5分
師：你還見(jiàn)過(guò)不同的記錄方法嗎？
三、小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了許多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。
四、課外閱讀
讓學(xué)生欣賞關(guān)于鐘表的一些課外知識(shí)。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材
依據(jù)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第88～89頁(yè)。
二、設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)、分的有關(guān)知識(shí),并為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分以及認(rèn)識(shí)秒作好鋪墊。本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生興趣展開(kāi)一系列活動(dòng):介紹新朋友――“小鬧鐘”、龜兔第二次賽跑、拍球、跳繩、測(cè)脈搏、口算比賽等,使學(xué)生在全面、深刻了解鐘面的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,得出1時(shí)=60分,建立時(shí)分的時(shí)間觀念�；顒�(dòng)安排緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容,迎合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合、層層推近,讓學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
三、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(1)講述。今天,老師發(fā)現(xiàn)教室里多了一些新“朋友”――小鬧鐘。向你的同桌展示一下你的新朋友,看一看,它長(zhǎng)得什么樣,聽(tīng)一聽(tīng),它在說(shuō)些什么?
(2)同桌展示交流,指名匯報(bào)。
(3)講述。小鬧鐘在滴答、滴答地說(shuō)什么呢?它時(shí)時(shí)提醒小朋友,珍惜分分秒秒,好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),莫等閑,白了少年頭。
同時(shí),教師板書(shū):時(shí)時(shí)分分秒秒
導(dǎo)入:這里的時(shí)、分、秒就是時(shí)間單位,今天,我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)――認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的尚未樹(shù)立明確的認(rèn)識(shí),全憑好奇和新鮮感,他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。興趣是最好的老師,好奇是孩子的天性,好動(dòng)是孩子的本能。我們應(yīng)尊重孩子的需要,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厝ミ\(yùn)用它、引導(dǎo)它,方可達(dá)到意想不到的效果。在這里,緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生最感興趣的鬧鐘為切入點(diǎn),接著由擬人化的小鬧鐘,巧妙地引出時(shí)間單位――時(shí)、分、秒,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,小鬧鐘的短短幾句話更勝過(guò)教師的說(shuō)教,拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。
2.動(dòng)手操作,探索新知
首先,認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)小組交流。剛才,我們已經(jīng)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了我們的好朋友――小鬧鐘。下面,我們進(jìn)一步的來(lái)觀察它,看看鐘面上有些什么?請(qǐng)你一邊用手指著一邊告訴小組里其他的小朋友。
(2)學(xué)生反饋,教師適時(shí)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的觀察、思考。
如“有哪些數(shù)字、怎樣排列?”“有多少個(gè)大格,多少個(gè)小格,你是怎樣知道的?”“時(shí)針長(zhǎng)得什么樣?分針長(zhǎng)得什么樣”……
同時(shí),結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū):
(3)講述。時(shí)針走起路來(lái)慢又慢,就像烏龜爬呀爬。分針是只快樂(lè)的小白兔,高高興興往前走。秒針像只小跳蚤,還沒(méi)等你數(shù)清它在哪一格,它已經(jīng)跳下好幾格,所以看時(shí)間一般不看秒針。
其次,認(rèn)識(shí)時(shí)、分。
(1)猜測(cè):分針和鐘面上的大格、小格什么關(guān)系?
(2)課件演示:分針走一小格是一分鐘。
(3)學(xué)生動(dòng)手撥一撥:分針走兩小格、一大格、兩大格、一圈各是多少分?
(4)提問(wèn):分針從12走到4、從12走到6各需要多長(zhǎng)時(shí)間,你是怎樣知道的?
(5)過(guò)渡:分針是只不知疲倦的小白兔,它不停的工作著,時(shí)針有沒(méi)有偷懶,它有是怎樣工作的,請(qǐng)你猜猜看?
(6)課件演示:時(shí)針走一大格是一小時(shí)。
(7)提問(wèn):時(shí)針走兩大格、一圈各是多少?
時(shí)針從12走到4需要多長(zhǎng)時(shí)間,你是怎樣知道的?
第三,時(shí)、分的進(jìn)率。
(1)講述:一分鐘究竟有多長(zhǎng),讓我們聽(tīng)一分鐘的音樂(lè)故事《龜兔賽跑》。音樂(lè)故事起
(2)學(xué)生猜測(cè),課件演示驗(yàn)證:龜兔賽跑
(3)學(xué)生操作,得出:1時(shí)=60分
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)鐘面的熟悉程度直接關(guān)系到認(rèn)識(shí)時(shí)間的準(zhǔn)確性,通過(guò)大小不同的字體、字號(hào)、不一樣的顏色、不同的形狀,刺激學(xué)生的多種感官,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。“龜兔賽跑”更是學(xué)生熟悉的童話故事,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。龜、兔、跳蚤的形象比喻,更讓學(xué)生聯(lián)系到時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn),以烏龜、小兔的口氣代替老師的告訴,龜兔的第二次賽跑得出:1時(shí)=60分,幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
3.親身體驗(yàn),感受新知
(1)閉眼,用心感受一分鐘。
(2)一分鐘活動(dòng):跳繩、拍球、測(cè)脈搏
(3)一分鐘口算。
(4)課后了解:一分鐘,我們的爸爸媽媽能做哪些事情?
設(shè)計(jì)意圖:時(shí)間概念對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,摸不著、看不見(jiàn),5個(gè)一分鐘,充分讓學(xué)生獲得直接體驗(yàn),從聽(tīng)到跳、拍再到寫(xiě)、說(shuō),學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí),層層推進(jìn),動(dòng)靜結(jié)合,使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí),建立一分的時(shí)間觀念。
4.總結(jié)評(píng)價(jià),構(gòu)建新知
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?評(píng)價(jià)自己及他人的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計(jì)突出以下幾個(gè)方面:
1.從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā),引入新課
兒童對(duì)任何事物都充滿了好奇,對(duì)小鬧鐘也是如此。為了避免學(xué)生在課堂上過(guò)分關(guān)注小鬧鐘,將鬧鐘當(dāng)成玩具。課始,首先從學(xué)生最感興趣的小鬧鐘出發(fā),讓學(xué)生初次觀察交流,展示、介紹自己的鬧鐘,一吐為快,滿足孩子的好奇心和展示的欲望,并由此引出時(shí)間單位時(shí)、分、秒。
2.巧妙設(shè)計(jì)板書(shū),刺激學(xué)生多種感官
現(xiàn)代社會(huì)電子產(chǎn)品廣泛運(yùn)用,機(jī)械鐘表在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)很少見(jiàn)到,學(xué)生對(duì)鐘面的熟悉程度將直接影響認(rèn)識(shí)時(shí)間的準(zhǔn)確性,在學(xué)生兩次觀察鐘面的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書(shū),板書(shū)中用較大的字號(hào)突出“大格”之大,較小的字號(hào)突出“小格”之小;運(yùn)用紅色隸書(shū)突出“時(shí)針”的“時(shí)”,紅色給人以厚重之感、隸書(shū)更顯得粗短,代表“時(shí)針粗而短”;用藍(lán)色瘦長(zhǎng)字體突出“分針”的“分”,藍(lán)色給人以明快輕松之感、瘦長(zhǎng)的字體更代表“分針細(xì)又長(zhǎng)”,不同的字體直接作用于學(xué)生的眼睛,形成鮮明對(duì)比,直觀形象。色彩鮮艷的大鐘面,讓人賞心悅目,同時(shí),在鐘面周?chē)鷺?biāo)出每大格也就是每個(gè)數(shù)字所表示多少分,簡(jiǎn)潔明了,便于學(xué)生今后準(zhǔn)確地讀出分針?biāo)硎镜臅r(shí)刻。
3.形象貼切的比喻,將數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化
童話世界對(duì)孩子充滿無(wú)窮魅力,龜、兔、跳蚤的形象比喻,讓學(xué)生聯(lián)系到時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn),“龜兔賽跑”是學(xué)生熟悉的童話故事,設(shè)計(jì)“第二次龜兔賽跑”極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證,得出時(shí)、分的進(jìn)率,幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
4.注重體驗(yàn),在體驗(yàn)中構(gòu)建新知
調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,如撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴�、�?tīng)音樂(lè)感受一分鐘的長(zhǎng)短、測(cè)脈搏、跳繩等,使課堂動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人,這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣高漲,學(xué)得輕松愉快,提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出表盤(pán)上的時(shí)刻。
2、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘
教學(xué)過(guò)程：
教師的“導(dǎo)”學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣
放兩段音樂(lè)（急噪、抒情）但長(zhǎng)短一樣。
“感覺(jué)上這兩段音樂(lè)那段長(zhǎng)些？可以用什么來(lái)衡量呢？（時(shí)間）我們要首先學(xué)會(huì)看（鐘表）
“關(guān)于鐘面，你知道些什么？”
二、請(qǐng)學(xué)生介紹鐘面的知識(shí)，并做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)
12大格60小格
1時(shí)=60分……
三、揭示課題
“同學(xué)們對(duì)鐘面都有一定的`了解，今天我們先認(rèn)識(shí)時(shí)和分這兩個(gè)時(shí)間單位“——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)
四、區(qū)分鐘面的三根針，理解1時(shí)=60分
1）“鐘面上的三根針?lè)謩e是什么針？你是怎樣區(qū)分的？”
2）“從同學(xué)們之前的發(fā)言中，同學(xué)們已經(jīng)了解到1時(shí)=60分，這是人類(lèi)制定下來(lái)的計(jì)時(shí)方法，那么你們是怎樣理解的呢？
3）讓學(xué)生撥動(dòng)分針走一圈，看時(shí)針的變化。感受1時(shí)=60分
五、學(xué)會(huì)看鐘面的時(shí)刻
1）指導(dǎo)看鐘面的時(shí)間
你能說(shuō)出圖中3個(gè)鐘面的時(shí)間嗎？看時(shí)間時(shí)先看什么針？再看什么針？
2）組內(nèi)看圖說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的作息時(shí)間
3）匯報(bào)，教師板書(shū)并介紹時(shí)間的兩種寫(xiě)法
六、游戲
1、報(bào)時(shí)游戲
第1人撥針，第2人報(bào)時(shí)并記錄
2、我說(shuō)時(shí)間，你撥針
小組內(nèi)1人說(shuō)時(shí)間，其他幾人撥針，比一比看誰(shuí)撥得又準(zhǔn)又快
3、讓學(xué)生從游戲中找出較容易看錯(cuò)、撥錯(cuò)的時(shí)間，提醒大家注意
七、體會(huì)一分鐘
“剛才在游戲中，時(shí)間就1分鐘1分鐘過(guò)去了，到底一分鐘有多長(zhǎng)呢？1分=60秒
1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘
2）1分鐘你能做什么？
3）估計(jì)1分鐘
全班一起玩
小組內(nèi)玩
八、學(xué)生總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
感受音樂(lè)，并說(shuō)出感受。
觀察表盤(pán)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘面的了解
讓學(xué)生說(shuō)出想法
小組討論，并撥動(dòng)鐘面說(shuō)出想法
匯報(bào)想法
用音樂(lè)來(lái)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)生從課間活動(dòng)中引入課堂。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、思索探究
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
3．認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）
提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。）
講述：我們把每?jī)蓚�(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書(shū)：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開(kāi)始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書(shū)：12個(gè)）
4．認(rèn)識(shí)小格。
講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書(shū)：小格）
提問(wèn)：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書(shū)：5個(gè)）
提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。 5．認(rèn)識(shí)時(shí)。
講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？
講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。
（板書(shū)：時(shí)針走1大格是1小時(shí))
提問(wèn)：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？
那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？
學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）
小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。
6、認(rèn)識(shí)分。
講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。
這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。
提問(wèn)：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？
講述：分針走幾小格就是幾分。
教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)：
分針從12走到1，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？
分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）
小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。
在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？
分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：1時(shí)=60分
8、感受1分鐘。
過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。
大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。
請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。
做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。
指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。
追問(wèn)：你覺(jué)得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。
總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。
7、感受1小時(shí)。
過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢?
做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。
三、檢測(cè)完善
1、完成“想想做做”第1題
�。�1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第3題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成“想想做做”第6題
四、全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、秒針。知道時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針
走一小格是一分鐘。能體驗(yàn)1小時(shí)=60分。感受一分鐘、一小時(shí)有多長(zhǎng)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力以及實(shí)際操作的能力，與他人合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系。養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的快樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”。認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”，初步理解1時(shí)、1分的含義。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，知道1時(shí)=60分。建立1分和1時(shí)的時(shí)間觀念，讓學(xué)生不斷豐富對(duì)1分、1時(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道1時(shí)、1分的含義，理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分，感受1分、1時(shí)的長(zhǎng)短。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)是一個(gè)全新的知識(shí)，而且這些知識(shí)較繁瑣。在本節(jié)課學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，所以讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘，感性地認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識(shí)，最好的輔助方法就是運(yùn)用多媒體教學(xué)。在它清晰的逐一顯示中，學(xué)生有條有理地掌握了知識(shí)。
四、教學(xué)策略與教法、學(xué)法
“情境導(dǎo)入”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和愿望，“自主探索”讓學(xué)生小組合作交流，“精講點(diǎn)撥”充分利用媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)效果�！皩�(shí)踐體驗(yàn)”豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
（1）“龜兔賽跑”的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，既有趣味性，又孕伏了知識(shí)。
�。�2）“認(rèn)識(shí)鐘面”的媒體設(shè)計(jì)，有序地處理了這部分的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，教學(xué)效果尤其好。
�。�3）“時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一小格是一分鐘”的媒體設(shè)計(jì)，有動(dòng)感的演示過(guò)程，很清楚地建立1分、1時(shí)的概念。
�。�4）“1分=60分”的媒體設(shè)計(jì)，用了動(dòng)感的演示過(guò)程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（5）“1分鐘的長(zhǎng)短”的設(shè)計(jì)，既調(diào)解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又體驗(yàn)了1分鐘多長(zhǎng)。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)指向性的提問(wèn)
如：多媒體顯示1時(shí)=60分的畫(huà)面時(shí)，問(wèn)：時(shí)針、分針同時(shí)走，同時(shí)停，那么時(shí)針走了幾大格？是幾小時(shí)？分針走了幾小格？是幾分鐘？追問(wèn)：1時(shí)與60分有什么關(guān)系呢？為什么？你是怎么想的呢？
2、設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)
如：時(shí)針從12起走到4，要走多長(zhǎng)時(shí)間？為什么？走到7呢？分針從12走到4，要走多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知道的？走到7呢？為什么時(shí)針、分針都是從12走到4，走的時(shí)間不一樣呢？
3、設(shè)計(jì)課外延伸的練習(xí)
你1分鐘大約跳（
�。┫吕K；你刷一次牙大約用（
�。┓昼�；你們家吃頓晚飯約花（
）分鐘；你媽媽1小時(shí)做了哪些事情？
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
思路及媒體應(yīng)用
一、情景導(dǎo)入
電腦顯示“龜兔賽跑”畫(huà)面問(wèn)：在這段時(shí)間里，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程？
再問(wèn)：這一畫(huà)面和我們生活中的什么相似呢？
實(shí)物投影第76頁(yè)上的圖
學(xué)生回答
回答“鐘面”
要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果激發(fā)學(xué)生的興趣，也為鐘面知識(shí)做了孕伏。
二、自主探索
鐘面上有些什么呢？
你還知道些什么？
把你的想法在小組里交流
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一下你們的答案
對(duì)學(xué)生的答案適時(shí)合理作出評(píng)價(jià)
拿出自己的學(xué)具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學(xué)交流
不同小組的學(xué)生上臺(tái)交流補(bǔ)充
讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有些什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。
三、精講點(diǎn)撥
問(wèn)：兩個(gè)數(shù)字間為一大格，鐘面上有幾個(gè)大格？
每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？
鐘面上共有多少個(gè)小格？
你是怎么知道60個(gè)小格？
指出：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分。
問(wèn)：分針從12起走到4，要走多少分鐘？你是怎么知道的？
分針從12起走到7，走多少分鐘？你是怎么知道的？
時(shí)針從12走到4，要走幾小時(shí)？為什么？走到7呢？
追問(wèn)：為什么分針、時(shí)針都是從12走到4，而分針走了20分鐘，時(shí)針卻走了4小時(shí)呢？
小結(jié)：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一大格是5分鐘。
在鐘面上撥一撥，分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了幾個(gè)大格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體顯示：1時(shí)=60分
想感受1分鐘有多長(zhǎng)嗎？
認(rèn)識(shí)三針
指一指學(xué)具鐘上的三針
觀察媒體演示，合作討論，回答問(wèn)題。
知道了時(shí)針、分針的走時(shí)規(guī)律。
根據(jù)時(shí)針、分針走時(shí)規(guī)則，再加上媒體的動(dòng)感過(guò)程，能清楚地說(shuō)出答案和想的過(guò)程。
按要求在學(xué)具鐘上撥一撥，看一看，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的答案在小組里交流。
邊看邊思考1時(shí)與60分的關(guān)系。
閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
媒體顯示時(shí)針、分針、秒針1——12個(gè)數(shù)字，把鐘面平均分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格里有五個(gè)小格。畫(huà)面放大，接著五個(gè)五個(gè)地顯示一共有60個(gè)小格。
媒體教學(xué)吸引了學(xué)生注意力，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
媒體顯示清晰，再加上動(dòng)感的過(guò)程，突出了知識(shí)的重點(diǎn)，降低了學(xué)生掌握知識(shí)的難度。
先讓學(xué)生親自撥一撥，體驗(yàn)1小時(shí)與60分的關(guān)系。
再?gòu)拿襟w清晰、動(dòng)感的演示中，進(jìn)一步體會(huì)1小時(shí)=60分
媒體顯示1分鐘長(zhǎng)的畫(huà)面并伴有音樂(lè)。使學(xué)生放松心情學(xué)知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、實(shí)踐體驗(yàn)
全班巡視
1分鐘測(cè)自己的脈搏約跳（）次。
1分鐘大約做（）節(jié)眼保健操。
填充：
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是１小時(shí)。
讓學(xué)生感受１分鐘、１小時(shí)的長(zhǎng)短，積累生活中的經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的數(shù)學(xué)。養(yǎng)成按時(shí)做事，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
口答
六、課后作業(yè)
你一分鐘大約跳（）下繩
你刷牙用了（）分鐘
你們家吃一頓晚飯約花（）分鐘，
你媽媽一小時(shí)做了哪些事？
增加學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì)，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
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