半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)課
1、出示蠟燭圖片：認(rèn)識(shí)蠟燭、燭光、燭臺(tái)
2、揭題，齊讀
3、過(guò)渡：蠟燭往往給人以溫馨浪漫的感覺(jué)�？墒�，有時(shí)特定的環(huán)境下，蠟燭會(huì)讓人覺(jué)得不安，蠟燭的燃燒甚至讓人覺(jué)得害怕。那又是怎么回事呢？
二、初讀感知，了解劇本的特點(diǎn)
1、自由讀課文，與故事相比較，總結(jié)交流劇本的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。
3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是？
4、把劇本劃分成兩個(gè)場(chǎng)景，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。
5、把兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容
三、抓人物臺(tái)詞，感受語(yǔ)言的魅力。
1、情報(bào)藏在蠟燭里，你覺(jué)得這個(gè)方法好不好？總結(jié)：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。
2、你從哪里看出情報(bào)的重要？品讀：不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。
3、一天夜里，幾個(gè)德國(guó)官兵突然來(lái)到伯諾德夫人的家中，他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當(dāng)時(shí)的情況真是——（積累詞語(yǔ)）
4、為了保護(hù)蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭(zhēng)？
5、學(xué)生自由讀，填空，畫出相關(guān)臺(tái)詞，寫批注，談體會(huì)。
6、品讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)說(shuō)明，談體會(huì)。
7、為什么杰奎琳的話起了作用？從這你看出了什么？
8、同桌選一個(gè)片斷演一演。
四、課外拓展
1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
五、課后作業(yè)
1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事
2、找找劇本讀一讀
3、把《半截蠟燭》的故事說(shuō)一說(shuō)
4、自由組合演演。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、揭示課題
1、板書課題：23半截蠟燭
2、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1— 2）伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4—5）大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。
第四段（6—7）小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
【第二課時(shí)】
一、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？
5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場(chǎng)的`編排。
1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。
3、學(xué)生交流怎樣表演。
4、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課前交流：
1、同學(xué)們，上課前我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)、(出示：英勇無(wú)畏、奮不顧身、臨危不懼
鎮(zhèn)定自若、舍己為人、舍死忘生、視死如歸、勇者不懼、勇往直前、)
2、這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人?、(生做簡(jiǎn)單介紹，讀了這些詞語(yǔ)，我想起了(什么樣)的(誰(shuí))。)
二、認(rèn)識(shí)主人公：
1、“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂(lè)的風(fēng)�！苯裉欤蠋熅蛶е瑢W(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰(shuí)嗎?(指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。)
三、導(dǎo)入課題：
1、這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”(出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法)。
四、初讀課文：
1、這是怎樣的半截蠟燭?請(qǐng)同學(xué)們將課文打開(kāi)，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。、2、這是半截怎樣的蠟燭?(指名)
3、誰(shuí)能試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?
五、理清脈絡(luò)：
伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文完成填空。
當(dāng)_____時(shí)，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
六、精讀感悟：
同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中?默讀課文
1、2小節(jié)，找出其中的答案。
2、為了保護(hù)情報(bào)，諾德夫人一家不計(jì)任何代價(jià)。自己小聲閱讀第3小節(jié)，、伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機(jī)?伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢?
3、交流遇到了怎樣的危機(jī)。這意味著什么?(出示相關(guān)的句子)、4、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想些什么，做些什么?
5、是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來(lái)讀讀這可怕的危機(jī)。
6、勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢?(指名說(shuō)，出示相關(guān)語(yǔ)段。)、(1)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些�！�
追問(wèn)：假如你伯諾德夫人，你會(huì)以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?為什么?
A“亮”
B“這盞燈”、C“瞧”、D“先生們”
(2)再仔細(xì)朗讀這段話，看還有哪些詞語(yǔ)能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智?
(3)短短的一句話，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢?
(機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛(ài)國(guó)??)
7、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
七、小結(jié)：
伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
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【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《半截蠟燭》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭?
1、學(xué)生回答。
2、老師總結(jié)：
這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場(chǎng)重要的斗爭(zhēng)息息相關(guān)，它關(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因?yàn)樗l(fā)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場(chǎng)，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?
二、指導(dǎo)細(xì)讀課文重點(diǎn)段
1、聽(tīng)課文錄音。(第2、3、4段)
2、聽(tīng)完課文，你有什么感受啊?
是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合呢?
板書：
點(diǎn)燃重燃奪回
吹熄端起端起
這三個(gè)回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作，神情，語(yǔ)言以及心理活動(dòng)的相關(guān)語(yǔ)句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會(huì)到了什么?
3、學(xué)生自讀課文，圈畫詞句。
4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。
三、引導(dǎo)品讀課文重點(diǎn)段
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，品讀第一回合的重點(diǎn)語(yǔ)句。
出示文字：
“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！�
這里有一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來(lái)的一連串的嚴(yán)重后果，渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，是哪個(gè)?這其實(shí)也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨(dú)白啊，你認(rèn)為該怎么讀這句話呢?
指導(dǎo)朗讀。(老師導(dǎo)讀)。
她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?
從“急忙”“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么?
多么鎮(zhèn)定機(jī)敏的伯諾德夫人!
2、媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?
動(dòng)作：_____________
語(yǔ)言：_____________
神情：_____________
3、“大家要學(xué)會(huì)從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請(qǐng)你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會(huì)怎么想?
4、此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時(shí)炸彈，情況萬(wàn)分危急，你從哪句話可以看出來(lái)?你能不能通過(guò)朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?
5、在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?
“嬌聲”是怎么說(shuō)?你猜她是怎么想的呢?她為什么對(duì)少校說(shuō)呢?
指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。
她的辦法成功沒(méi)有?齊讀課文相關(guān)語(yǔ)句。
杰奎琳巧妙地騙過(guò)了德軍，化險(xiǎn)為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時(shí)，你想對(duì)杰奎琳說(shuō)些什么?
6、總結(jié)：
真是一個(gè)了不起的家庭!在危機(jī)時(shí)刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，誰(shuí)知道是什么情感嗎?請(qǐng)大家默讀課文第一段找找。
(熱愛(ài)祖國(guó))
四、分角色朗讀課文2、3、4段
五、小組合作
醞釀任務(wù)動(dòng)作，練習(xí)語(yǔ)言，把握人物心理，表演課本劇。
六、作業(yè)
回家把課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意添加人物的心理活動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
12、半截蠟燭
點(diǎn)燃重燃奪回
吹熄端起端起
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