蘇教版誠實(shí)與信任優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的蘇教版誠實(shí)與信任優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
[教學(xué)思路]
《誠實(shí)與信任》敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎的故事，深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性為一體，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的情感體驗(yàn)為經(jīng)線，以語文基礎(chǔ)訓(xùn)練為緯線，以重點(diǎn)突破的形式來展開教學(xué)，在扎實(shí)的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學(xué)生情感的“感受-體驗(yàn)-升華”過程中，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。
3、研讀文本1——3自然段，體會我的誠實(shí)與信任，并通過自己與作者思想的對比，感受作者品德的高尚，實(shí)現(xiàn)情感的升華。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
研讀文本，在學(xué)生情感經(jīng)歷“感受-體驗(yàn)-升華”的過程中，品悟人生道理，并轉(zhuǎn)化為自己的人生信條!
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受自我
1、創(chuàng)設(shè)故事情景
同學(xué)們，你們都喜歡聽故事吧!好，下面就聽老師講一個故事。請注意聽，看有什么發(fā)現(xiàn)?(故事大致內(nèi)容：有一天深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管路上有路燈，但是仍然看不清楚。有一個人開車從外地回家�？斓郊視r，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，看見一輛小紅車�？吭诼愤�，車頭超出停車線二三十厘米，左側(cè)的反光鏡也碎了。這時，他才明白：原來是自己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個人……)
2、情景心理換位，感受真實(shí)自我
同學(xué)們，聽了故事有什么發(fā)現(xiàn)?故事還沒有講完,聽得不痛不癢吧!那現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢?最想知道這個人后來是怎么做的，是吧?老師在說之前，先想問一問：假如你就是故事中的這個人，在這種情況下，你會怎么做?
(鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法與做法)
好，剛才同學(xué)們都談了自己在那種情況下的.真實(shí)想法和真實(shí)做法。那想不想知道故事中這個人的做法呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這個故事。(板：19、誠實(shí)與信任)[
二、初讀課文，整體感知
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音;注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎?不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子;第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思;第三，標(biāo)出自然段的序號。
三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
(3)你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、環(huán)顧、聯(lián)系
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?
4、現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語把老師剛才說的故事重新說一下嗎?不過你們要說得比老師完整，加上故事中主人公的做法，行嗎?
5、你們真了不起!比老師說得完整，真厲害!其實(shí)我們剛才說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。
四、研讀文本，引學(xué)生情感之體驗(yàn)
1、同學(xué)們通過剛才自己講的故事都已知道我當(dāng)時的處理情況，下面我們共同再來看看這一節(jié)。
出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系�！�
(1)讀一讀，說說讀后的感想。
(2)“環(huán)顧”什么意思?我為什么要環(huán)顧?
(3)字條上寫了什么內(nèi)容?假如是你，你會寫什么內(nèi)容?那作者為什么沒有把當(dāng)時刮碎反光鏡的一些客觀原因?qū)懬宄?(理解“畢竟”、“應(yīng)該”，體會我勇于承擔(dān)責(zé)任)[
(4)我在留字條時，有沒有猶豫呢?是從哪兒看出來的?(毫不猶豫)
(5)我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個陌生人，難道不怕對方敲詐嗎?(我信任小紅車主人)
(6)我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎?(留下了誠實(shí)與信任)
(7)再來讀一讀這一節(jié)，還看出我是怎樣的人?(細(xì)致，考慮問題周全)
2、小結(jié)：“我”在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸是我碰了人家的車，我從心里認(rèn)識到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)，表明了自己對小紅車主人的信任，表明了自己的勇于承擔(dān)責(zé)任。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀一至三節(jié)，體驗(yàn)“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。
老師被文中“我”的誠實(shí)行為深深感染了，我相信也會感染同學(xué)們。你們知道怎么讀這一段嗎?
教師引導(dǎo)小結(jié)：對，應(yīng)該讀出我的誠實(shí)、讀出我的勇于承擔(dān)責(zé)任、讀出我的細(xì)心周到、讀出我對小紅車主人的信任。
4、學(xué)生練習(xí)，指名讀。
(1)、“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔(dān)責(zé)任。接著讀。
(2)、“壓”的動作很輕，這就是既誠實(shí)又細(xì)心的我。
五、兩“我”對照，促學(xué)生情感之升華
1、同學(xué)們，上課開始，我們了解了假如是自己在事情發(fā)生之后的想法與做法。剛才我們又學(xué)習(xí)了文中“我”的做法，體會了文中“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。那把我們自己與文中
“我”比一比，這時，你又有什么想法?如果你遇到這種事又會怎么做?請把你現(xiàn)在的真實(shí)想法與做法寫下來。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們，給我們帶來這么深入的思考。看來誠實(shí)與信任已經(jīng)深入到你們的心里，融化到你們的血液中。
同學(xué)們，我們是一個歷史悠久的文明古國，為人誠實(shí)守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實(shí)守信。誠實(shí)與信任是人起碼的品質(zhì)，是做人的根本。它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。只有誠實(shí)守信的人才是一個高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的人生境界。
六、留下疑問，激學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣
如果你是小紅車主人，第二天看到車上的紙條，你會怎么想，又會怎么做呢?
附板書設(shè)計(jì)：
19、誠實(shí)與信任
“我”
誠信
實(shí)任
小紅車主人
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