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長城教學設計

時間:2022-06-08 16:49:26 教學設計 我要投稿

長城教學設計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的長城教學設計,希望能夠幫助到大家。

長城教學設計

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

  2.學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

  3.引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  教學重難點

  引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  課前準備:

  多媒體

  教學過程:

  第二課時

  教學目標:引導學生搜索京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。學習運河片段,了解運河。

  教學重難點:引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  教學過程:

  一、導入

  我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長城,還有運河。讀下面的詩句,看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象?

  二、學習運河片段

  1.“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說運河是一條長長的綢帶,你認為這樣的比喻好嗎?為什么?

  2.出示:銀光閃閃(abcc):微波粼粼、金光閃閃

  波濤滾滾、細雨蒙蒙

  涼風習習、烈日炎炎

  逃之夭夭、氣勢洶洶

  3.指導讀詩句

  三、為什么說,京杭大運河也是人間的奇跡呢?

  1.它長:北起北京,南到杭州,全長1747公里

  2.它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

  連接:錢塘江、長江、淮河、黃河、海河(出示圖)

  3.實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道,現(xiàn)在的'交通形式很多,由陸路的汽車、火車;水上的水運、天空的空運,現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當時,北面的物資要運到南邊來,確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?

  4.所以書上說,“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人,就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說,面對著這條運河,你想說點什么呢?

  5.如果我告訴你:京杭大運河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運河,是蘇伊士運河的16倍,巴拿馬運河的33倍,縱貫南北,是我國第二條黃金水道(這第一條是長江)你會怎樣想?

  6.如果我告訴你,這運河的開鑿,最早在春秋時,吳王就開鑿了運河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時候,開通了從杭州折絡陽再到北京的運河,這運河比現(xiàn)在的運河不要長;我們現(xiàn)在的運河是元朝的時候修建的,你又作何感想呢?

  7.如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運河不僅是黃金水道,而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會作何感想?

  8.是。∥覀兊淖嫦榷鄠ゴ蟀。

  9.指導讀:

  10.總結:長城和運河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過多少靈動的創(chuàng)造,有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個大寫的‘人“字嗎?(出示動畫:人)

  11.長城運河就是一部中華民族的歷史!在歷史的長河中,長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇,這是我們中華民族的魂!

  四、讀詩,指導背誦…

  五、同學們,除了長城和運河,我們國家還有那些人間奇跡呢?

  1.學生交流

  2.教師簡介:故宮、天壇、兵馬俑…

  作業(yè)設計

  1.背誦課文

  2.完成補充習題

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