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《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-03-31 17:51:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15篇

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標】

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

  2、初步了解多義詞。

 。、積累詞語。

  4、熟讀并背誦《鞋》。

 。、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

 。薄⒄n件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

  生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

 。、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:

  生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。

 。、課件出示“我會認”:

  生認讀課件上的字,并進行組詞比賽。

  4、課件演示,將字演變成詞語:

  生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。

  5、課件出示“讀讀想想”中的詞語:

  生認讀詞語。

 。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:

  用“張”字的不同意思組詞。

  討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

  二、學(xué)習(xí)“日積月累”

 。、課件出示“我會讀”中的詞語:

  自由讀。

  同桌互聽互讀。

  指名讀。

 。、游戲:

  登山。

  3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:

  自讀、背誦。

  配上音樂背誦。

  三、完成“口語交際”

  1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:

  小組討論:

  怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?

  組內(nèi)表演。

  上臺表演。

  互相評價。

 。、出示多媒體動畫課件:

  孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?

  交流討論。

 。、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

  學(xué)生自由說話。

  4、你有什么話想說?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:

  師生一起唱。

  四、完成“展示臺”

  課件出示一小女孩及她的對白:

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標

  1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準確運用擬聲詞。

  3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1、認識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。

  2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準確的運用擬聲詞。

  教學(xué)難點

  能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準確的運用擬聲詞。

  教學(xué)準備

  生字詞語卡片、動物的圖片

  預(yù)習(xí)要求

  1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

  2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

  教學(xué)過程

  旁注

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

  2、板書課題:語文園地八。

  3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、十字加油站

  1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。

  相機出示這些動物名稱的詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準字音。

  “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

  3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標準是什么?

  學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

  同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標準。

  全班交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。

  4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

  三、字詞句運用

  1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

  教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

  2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?

  全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

  學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。

  4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢?

  學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。

  嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

  5、擬聲詞的運用。

  出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

  全班交流,齊讀句子。

  除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

  學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

  教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

  風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

  火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

  “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

  6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

  四、書寫提示

  1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。

  2、全班交流討論:

  這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

  3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

  教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

  學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

  4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

  教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

  5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進行書寫練習(xí)。

  教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。

  6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

  五、課后延伸

  1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

  2、練習(xí)朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。

  第二課時

  教學(xué)目標

  1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。

  2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生正確認讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

  2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教學(xué)準備課件

  預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認讀12個成語,讀準字音。

  2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程旁注

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

  2、板書課題:語文園地八

  3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、日積月累

  1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準字音。

  指生朗讀,相機正音。

  “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

  2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?

  (1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

  學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

 。2)出示第一列三個成語:

  狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

  學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

  學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進一步體會這三個詞語的特點。

  師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進一步體會這三個成語的特點。

 。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

  學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

  學(xué)生再讀這三個成語,進一步體會這三個成語的共同特點。

  (4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

  教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

  理解膽小如鼠。

  理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

  “膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

  引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

  3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。

  三、我愛閱讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

  2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

 。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

 。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

  (3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

  3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

  通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

  在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

  學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚。

  5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚。引導(dǎo)學(xué)生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

  四、課后延伸

  1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

  2、閱讀短文《稱贊》,進一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標:

  1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

  2、通過“加一加,減一減”的方式認識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進行積累。

  4、體會作比較說明方法的作用,遷移運用,提高學(xué)生的表達能力。

  5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  板塊一聯(lián)系課文,梳理策略

  1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

  要點:

 。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時,學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

 。2)《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

  (3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。

 。4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。

  2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。

  板塊二憑借偏旁,意義識記

  1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認讀,正音。

  出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

  2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認讀。

  3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?

  要點:第一組減去一個偏旁,

  組成了新字;第二組加上一個偏旁,組成了新字。

  4、小結(jié):偏旁可是個大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。

  出示:

  氵:與水有關(guān)。

  冫:與冰或寒冷有關(guān)。

  扌:與手或手的動作有關(guān)。

  月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

  阝(在左):作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

  阝(在右):作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

  5、你還知道哪些部首及其含

  義?試著組詞理解。

  提示:

 。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。

  貫,貝串,古人用貝作貨幣;

  賀,以禮物慶賀;貪,貪財。

  (彳)與行走有關(guān)。

  行,行人;循,循環(huán),順著路走。

 。ㄆH)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

  草,青草;落,葉落。

 。ǘ┡c耳朵有關(guān)。

  聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

  6、運用這些方法,你的識字量就會越來越多。

  板塊三關(guān)注生活,積累新詞

  1、出示“語句段運用”中的兩組詞,指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  要點:這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

  2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料,說一說你對第一組詞的了解。

  要點:

  云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

  多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

  互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。

  克隆是通過體細胞進行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

  3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。

  要點:

  窗口:

 。1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;

 。2)獲得信息的入口;

  (3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對話框。

  桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。

  潛水:原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動,廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

  文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的,存放文件,進行整理。

  4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認識了許多新生事物,新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢?

  板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句

  1、出示“詞句段運用”中的句子,指名讀。

  2、關(guān)注加點部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運用有什么好處?

  要點:都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實的特點。

  3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較,便于理解。

  4、遷移練習(xí)。

  秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米,_______。

  松鼠的叫聲很響亮,_______。

  5、選擇一個陌生事物,運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點評。

  要點:兩個對象或現(xiàn)象要有共同點,比較要合理。

  板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典

  1、出示古詩《江畔獨步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

  江畔獨步尋花

  [唐]杜甫

  黃師/塔前/江水東,

  春光/懶困/倚微風(fēng)。

  桃花/一簇/開無主,

  可愛/深紅/愛淺紅?

  2、點撥:杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

  3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。

  提示要點:學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

  4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。

  江畔:指成都錦江之濱。

  獨步:獨自散步。

  懶困:困倦。

  一簇:一叢。

  可:反問句詞,究竟。

  要點:

  黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?

  5、誦讀積累。

  6、《江畔獨步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計4

  課前準備

 、俣嗝襟w課件。

 、谧R字卡片、詞語卡片。

 、鄹傎愒u比用的小紅旗。

 、茏寣W(xué)生準備展示內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

  ①激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

 、谝龑(dǎo):這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  ③結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。

 。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字)

 、軘U展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

 、僮x讀認認

  a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途,我們一起來認識它的名稱。

 。ㄕn件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)

  b、小組內(nèi)練讀詞語。

  c、比一比。

  小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

  同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

  d、認讀生字

  剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

 、谧x讀背背

  a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b、小組內(nèi)練讀成語。

  c、比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。

 。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)

  d、學(xué)生自由說成語的意思。

  e、擴展積累:你還能說出哪些成語?

  口語交際

  ①看圖了解圖意。

  a、出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

  b、自己看圖、理解圖意。

  c、在小組且內(nèi)練說。

 、诶m(xù)編故事。

  a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

  b、列出學(xué)生想的辦法。

  c、評一評誰的辦法好。

  d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

  ③擴展延伸。

  a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

  b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  展示臺

 、傩〗M內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

 、诿啃〗M推薦一個代表在全班交流展示。

 、坜k一個班級小報展覽。

  建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中口語交際用1課時。

  學(xué)習(xí)目標

 、侔l(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

 、谡J識9個生字鞏固識字,積累詞語。

 、勰芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

  ④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

 、輼淞⑸钪袑W(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重難點

  漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。

  看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法,與同學(xué)進行交流、討論。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計5

  一、口語交際

  這次口語交際趣味性較強,通過比眼力,交流觀察感受,學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。

  二、習(xí)作

  本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān),要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇,一是自己擬題目,寫一篇記敘文;二是用《觀察日記×則》為題,把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。

  三、“我的發(fā)現(xiàn)”

  通過三個例句和一組對話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會:正是因為觀察得認真、細致,正是因為經(jīng)歷了長期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體,那么準確。

  四、日積月累

  內(nèi)容是一首花名歌謠,按一年12個月的順序排列,易讀易記。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生自行試讀,提出不認識的字和不理解的詞語,教師給予幫助。

  五、“胸有成竹”的典故

  交流:文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?

  如果有條件,還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思,并練習(xí)運用這個成語。

  老師們,《課標》的“教學(xué)建議”部分指出:教學(xué)要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。讓我們和我們的孩子一起努力,改變學(xué)習(xí)過程,加強語文實踐,倡導(dǎo)自主、合作、探究,構(gòu)建快樂的語文課堂,快樂的語文學(xué)習(xí)生活。謝謝!

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計6

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。

 。、讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。

 。、積累一些常用詞語,鞏固生字。

 。、朗讀背誦小詩《鞋》。

 。、口語交際,提高學(xué)生口語交際的能力。

  【教學(xué)重難點】

  1、運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。

 。病Ⅲw會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。

  3、積累一些常用詞語。

  【課時安排】四課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  (課件出示一列小火車進入一個小站,站名是語文園地二。)

  小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實踐運用

 。薄⒆x課件出示書上的字詞:

  試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

 。▽W(xué)生自由回答。)

  課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話,指名讀。

  3、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué):

  票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。

  旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。

 。础⒊鍪旧挚ㄆ,學(xué)生認讀:

  齊讀、開火車讀、比賽讀。

 。怠⒄J讀詞語卡片,進行組詞練習(xí)。

 。、擴展練習(xí):

  運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字:

  先、司、桿、伙、銅、伴

  三、讀讀想想,理解一字多義

  1、自由讀詞語。

 。、指名讀,齊讀,開火車讀。

 。场⒄n件出示六個詞語,仔細觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。

 。總詞里都有一個“張”字。)

 。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際,理解“張”字的意思:

 、胚@六個詞中的“張”字意思一樣嗎?

 、圃谶@六個詞中,“張”字各是什么意思?

  “張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學(xué)姓張。

  “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。

  “一張畫”可以用實物講解。

  “開張”可以放在句子中理解:

  某某飯店今天開張了。

 、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習(xí)。

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。

  〖教學(xué)過程〗

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累,增長知識。

  二、積累詞語

 。、讀“我會讀”中的詞語:

  今天,我們要積累什么呢?

  (課件出示“我會讀”中的詞語。)

  小朋友們,你們認識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!

  2、小組開火車讀詞。

 。、全班開火車讀詞。

 。础⒛銈兡苡盟鼈冊炀鋯?選擇你喜歡的詞語進行造句練習(xí)。

  三、讀背詩歌《鞋》

  1、導(dǎo)入:

  家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?

  (學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)

  2、想聽老師讀一讀嗎?

  (師范讀,學(xué)生評價。)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7

  我的發(fā)現(xiàn):

  此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  過程建議:

  1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

  2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

  4、你還知道哪些這樣的字?

  日積月累

  這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語,要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。

  讀讀認認

  過程建議:

  1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)

  2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?

  3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

  讀讀記記

  1、自由讀詞,說說這六個四字成語的出處。

  2、做連線練習(xí)。

  雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻

  傾盆 大作 芬芳 相間

  陽光 大雨 黑白 舞動

  3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

  泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )

  讀讀背背

  1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

  2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)

  3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

  口語交際

  這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。

  交際準備:

  1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

  2、劃分交際小組,布置教室。

  組織過程:

  1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?

  提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

  3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。

  4、在組內(nèi)開展獻愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

  5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

  展示臺

  這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力!肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實踐活動進行,也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的準備!安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

  故事會

  課前準備:

  1、在黑板上要寫上會標。

  2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

  3、把學(xué)生劃分成若干小組。

  組織過程:

  1、播放歌曲《愛的奉獻》,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

  3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

  4、師生共同評議。

  查字典擂臺

  1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

  2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下:

  要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

  3、交流經(jīng)驗,共同評議,頒發(fā)獎品。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8

  【三維目標】

 。薄⑴囵B(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。

 。病懴缕綍r觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

  3、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

  4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點,并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的'興趣

 。怠⒎e累成語,運用成語。

  【教具準備】

  1、詞語卡片。

 。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!

  二、在小組交流

 。、交流自己看到到的情況。要求:

  一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。

 。、推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法:觀察要仔細,要反復(fù)地看,多個角度看。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

 。薄煟航鼇,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

 。、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

  師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點

  學(xué)生試寫。

  第三課時

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

 。薄⒄垖W(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

 。病⒆x別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議:

  評議要點:

 、 語言是否通順,用詞是否準確。

 、 是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習(xí)作。

  三、展示臺

 。、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2、展示自己想展示的內(nèi)容:

  ⑴ 在小組內(nèi)展示。

 、 在全班展示。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

 。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

 。、讀讀認認:

  ⑴ 自己讀一讀。

 、 指名讀。

 、 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病⒆x讀背背。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)內(nèi)容

  完成“語文天地”2、4、5、6題

  教學(xué)過程

  一.第2題

  自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

  同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪?

  抄寫音節(jié)

  二.第4題

  聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

  先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

  全班交流。

  每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

  三.第5題

  觀察圖畫寫一寫。

  自由填寫。

  小組內(nèi)討論。

  將自己的答案編成一句話。

  這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

  四.第6題

  分段朗讀

  思考:丁丁寫字不好是因為什么?

  后來他是怎樣把字寫好的?

  五.自評

  六.總結(jié)

  課后札記:

  學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10

  【學(xué)習(xí)目標】

 。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

 。病⒛塥毩⒆R字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

 。场⑼ㄟ^口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

 。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

  【課前準備】

 。、課堂小練習(xí)。

  2、生字認讀卡片。

 。、“辯論會”的活動主題牌。

  【教學(xué)設(shè)計】

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

 。、請學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

 。、照樣子說詞語:

  大大小小──(大。 多多少少──( )

  深深淺淺──( ) 高高低低──( )

  長長短短──( ) 粗粗細細──( )

  〖日積月累

 。、讀讀認認:

 、 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

  ⑵ 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

 、 通過組詞的形式,認讀記憶八個生字。

  ⑷ 采取多種形式鞏固識記。

 。、我會填:

 、 看題目,說說這道題要我們干什么。

 、 仔細讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

 、 獨立完成練習(xí)。

  ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。

  3、我會讀:

 、 自由練讀。

  ⑵ 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施,人人有責(zé))

 、 提出不懂的問題,集體討論解決。

 、 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

 、 賽詩會──年誰讀得最好。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11

  1教學(xué)目標

  1、認識11個生字,會寫“自己”2個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立、自信的思想,能做的事不依賴父母,不依賴他人,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點:識字、寫字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教電腦課件、多媒體。

  2學(xué)情分析

  3重點難點

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  教學(xué)活動

  活動1導(dǎo)入:自己去吧

  孩子們,你們喜歡小動物嗎?

  2、你都認識那些小動物呢?

  3、你們可真厲害,認識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認識兩個可愛的小動物,好不好?

  活動2講授:自己去吧

  檢查生字詞

  1、看大屏幕檢查課后生字詞。

  (1)課件出示:生字帶音節(jié)。

  (2)去音節(jié)(開火車)

  這些生字你都認識了嗎?小組檢查一下。

  (3)小組檢查生字。

  (4)交流難記得字。

  (5)識字方法:您————

  課件出示:強調(diào)“您”

  再指兩名學(xué)生讀一讀。

  教學(xué)另外兩個生字,課件出示:吧嗎

  強調(diào)這兩個字都是輕聲,讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

  課件出示:媽媽,您帶我去游泳好嗎?小溪的水不深,自己去游吧!

  (6)奪紅旗游戲。

  (7)讀詞語。(練讀、比賽讀)

  活動3練習(xí):自己去吧

  (8)游戲:齊讀。

  三、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、指兩名學(xué)生讀課文。(指2名生分自然段讀)

  強調(diào):要想讀好課文就要做到不添字,不漏字,還要把句子讀通順了!

  2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

  3、課文主要講了它們的什么故事呢?

  課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書

  4、生自由讀文

  5、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧!

  小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢?(非常的想去)

  6、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

  7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎?

  課件出示:---------------好嗎?找2-3名學(xué)生來說

  8、生齊讀

  9、理解鴨媽媽的心情,生齊讀鴨媽媽的話

  10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾)

  11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力,(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會了游泳

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳,鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

  2、聽清要求:同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,并體會它們的心情。(生練習(xí))

  3、檢查學(xué)習(xí)情況

  找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。

  課件出示:小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”

  媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看看吧。

  教師小結(jié):你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí),真棒!小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。

 。ò澹簩W(xué)會了)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12

  【課 型】單元梳理課

  【教學(xué)目標】

  1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生,認識“掃、抹”等漢字,讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習(xí)慣。

  2.運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。

  3.學(xué)習(xí)比喻句。

  4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化。

  5.初步了解二十四節(jié)氣,背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  【教學(xué)重點】

  1.運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。

  2.學(xué)習(xí)比喻句。

  【教學(xué)難點】

  運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。

  【教具準備】多媒體課件

  【課時安排】1課時

  【教學(xué)過程】

  板塊一:識字加油站

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們平時在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎?都做過哪些呢?你做這些活都用到了哪些工具?(學(xué)生自由暢談)

  課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語,借助拼音,學(xué)生認讀。

  (1)掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕

  看圖片,讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。

 。2)掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅

  看圖片,讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲!棒せ⒉A、垃圾”偏旁相同。“掃 、抹 、拖、 擦、 擺”都是提手旁。

  你還知道哪些清潔工具或清潔活動?學(xué)生自由表述。

  板塊二:字詞句運用

  1.(出示課件)猜一猜加點字的讀音和意思。

  小組自由交流,猜一猜字音字義。再查查字典,看猜得對不對。

  教師板書: mō dú jiē

  摸 讀 揭

 。ń處熤笇(dǎo):“摸”讀音“mō”,字義:用手接觸或輕輕撫摩。“摸”字是用手摸,所以用提手旁。

  “讀”讀音“dú”,字義:依照文字念。

  “揭”讀音“jiē”,字義:把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。)

  總結(jié)方法:遇到不認識的生字,我們首先可以通過偏旁猜測字意,其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意,最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。

  2.學(xué)習(xí)比喻句

 。1)課件出示句子,指名學(xué)生讀一讀。

  (2)學(xué)生互相討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“像”這個詞)

 。3)(出示課件)想一想:這三個比喻句,各自把什么比作什么。

 。4)出示月亮和白云的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。

  教師板書: 好像 像…… 一樣 像…… 似的

  板塊三:日積月累

  1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌,要求:讀準字音,注意多音字“處”的讀音。

  2. 師范讀節(jié)氣歌,提醒學(xué)生注意停頓:

  春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

  秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  3.出示課件,學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱,對比起來探究,看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思,指的是:小暑和大暑相連,小暑后邊是大暑。

  4.熟讀成誦。

  板塊四:書寫提示。

  1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。(教師板書:勸 堆)

  勸:“又”捺改長點。

  堆:“土”橫改提。

  2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。(教師板書:轉(zhuǎn) 特)

  轉(zhuǎn):“車”橫改提,先豎后提。

  特:“!睓M改提,先豎后提。

  3.學(xué)生書空筆順,描紅練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化?

 。ò鍟和 秧 堤 輕 物 輪……)

  【板書設(shè)計】

  mō dú jiē

  摸 讀 揭

  好像、 像…… 一樣、 像…… 似的

  勸 堆 蛙 秧 堤……

  轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……

  【教學(xué)反思】

  本案例優(yōu)點

  本案例建議

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計13

  【設(shè)計理念】

  著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。

  4.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

  【課前準備】

  教師準備:投影儀、生字卡片、收集資料

  【課時安排】 三課時。

  【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。

  2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!窘o詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長短 粗細 多少(都是反義詞)

  3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

  4.照樣子說詞語。

  大大小小(大。 多多少少( )

  深深淺淺( ) 高高低低( )

  長長短短( ) 粗粗細細( )

  5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停!

  6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  7.選擇5個詞語補充在書上。

  8.采取多種游戲方式說反義詞。

 。墼O(shè)計意圖]

  這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

  二、日積月累

  1.讀讀認認

 。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)小組匯報

  ①表示蔬菜一類的詞:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

 、诒硎局蟮囊馑嫉脑~:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

  ③表示有動手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動手干活之意。)

 、鼙硎居袆幽_的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動腳的意思。)

 。4)、想想說說

  ①再說幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

 、谠僬f幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

 、墼僬f幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

 、茉僬f幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

  2.我會填。

 、賹忣}。說說題意。

  ②說說每組詞有什么不同點。

 、弁阑ハ嘟涣鳌⑿〗M內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

  ④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。

 、葸x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

  ⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話:如

  風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

  ⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

  購( )評( )破( )拾( )

  溝( )坪( )玻( )給( )

  拎( )甸( )續(xù)( )錢( )

  鈴( )句( )讀( )線( )

  3.我會讀。

 。1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

  (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩歌。

  (4)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?

 。5)朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。

 。墼O(shè)計意圖]

  本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識,引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

 。劢虒W(xué)反思]

  教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

  語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架;顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此,本設(shè)計意在搭建一個活動平臺,老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動,貌似無序,但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作,學(xué)生會成為真正的知識主人。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。

  第二課時 口語交際

  一、再現(xiàn)情境

 。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

 。2)小組討論:他該怎么做?為什么?

 。3)集體交流。

  教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。

  二、提出建議

 。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

  (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

  同桌互說,全班交流。

  三、小小辯論會

 。1)陳述觀點。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結(jié)。

 。墼O(shè)計意圖]

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)口語交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識,變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時,這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式,被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是,在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。

  第 三 課 時

  一、展示臺

  1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

  2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3.說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4.你想為集體做些什么?

  5.教師小結(jié)。

 。墼O(shè)計意圖]

  在聯(lián)系生活體驗中思考,在思考中感悟,通過交流和展示,來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  二、展示“六一小報”。

  1.小組交流。

  如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

  2.“推銷小報”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

 。1)先自由準備

  (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

 。3)全班交流。

  3.教師小結(jié)。

  三、粘貼學(xué)生的小報作品。

  [設(shè)計意圖]

  引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗,組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中,生成的是智慧,感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14

  ●教學(xué)目標

  ①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  ②學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。

 、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

  ●課前準備

  讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

  第一課時 口語交際

  ●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

  生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?

  ①剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

 。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

 、谙胍幌,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

  ●討論交流

 、賯人準備后,在小組內(nèi)交流。

  先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

 、诟餍〗M選派一位學(xué)生準備在班上交流。

 、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。

  ●提建議

  在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

  第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

  ●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  ①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

 、跉w納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

  ●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

 、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。

 、谒伎急磉_的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

 、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話;

  根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

  ④學(xué)生動筆。

 、菹嗷ソ涣鳎薷。

  第四課時 日積月累 趣味語文

  ●詞語盤點

 、賹W(xué)生自讀。

  ②同桌互查。

 、蹖W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

 、苡浻泴憣憽

  ●日積月累

 、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

 、壑鹁渥宰x。

  ③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

 、芙處熱屢。

  ⑤熟讀、背誦。

  ●趣味語文

 、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

 、谧宰x。

 、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標:

  1、能仔細地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字,積累語言。

  3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

  重點難點:

  1、重點:認字、口語交際、積累語言。

  2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

  教學(xué)準備:投影儀、生字卡片、收集資料。

  課時安排:三課時

  第 一 課 時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

  2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、觀察聯(lián)想,練說句子。

 。1)、同學(xué)們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

 。2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

 。3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

  4、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

  5、小結(jié)。

  二、日積月累。

  1、讀讀認認。

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報。

 。4)、游戲鞏固生字:

  a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

  b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”

  c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優(yōu)勝組。

  d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

  2、讀讀背背。

 。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。

 。2)、輕聲讀詩句,不認識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

  (3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

 。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

 。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

 。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

 。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

  3、我會填。

 。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

 。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

  (3)、請同學(xué)們討論填空。

 。4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

  拓展練習(xí):

  害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

  健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

  三、總結(jié)

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