《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。
2、初步了解多義詞。
。、積累詞語。
4、熟讀并背誦《鞋》。
。、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
。薄⒄n件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:
生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?
。、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。
。、課件出示“我會認”:
生認讀課件上的字,并進行組詞比賽。
4、課件演示,將字演變成詞語:
生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語:
生認讀詞語。
。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
。、課件出示“我會讀”中的詞語:
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
。、游戲:
登山。
3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:
自讀、背誦。
配上音樂背誦。
三、完成“口語交際”
1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:
小組討論:
怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?
組內(nèi)表演。
上臺表演。
互相評價。
。、出示多媒體動畫課件:
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?
交流討論。
。、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?
學(xué)生自由說話。
4、你有什么話想說?
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:
師生一起唱。
四、完成“展示臺”
課件出示一小女孩及她的對白:
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準確運用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、認識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。
2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準確的運用擬聲詞。
教學(xué)難點
能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準確的運用擬聲詞。
教學(xué)準備
生字詞語卡片、動物的圖片
預(yù)習(xí)要求
1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。
2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。
教學(xué)過程
旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。
2、板書課題:語文園地八。
3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、十字加油站
1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。
相機出示這些動物名稱的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。
3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標準是什么?
學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。
同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標準。
全班交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。
4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。
三、字詞句運用
1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?
教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?
3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?
全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。
學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。
4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢?
學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運用。
出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。
全班交流,齊讀句子。
除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?
學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!
6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。
四、書寫提示
1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。
2、全班交流討論:
這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。
3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?
教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。
學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。
4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?
教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進行書寫練習(xí)。
教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。
6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。
2、練習(xí)朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。
第二課時
教學(xué)目標
1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。
2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生正確認讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教學(xué)準備課件
預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認讀12個成語,讀準字音。
2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。
2、板書課題:語文園地八
3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、日積月累
1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準字音。
指生朗讀,相機正音。
“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。
2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?
(1)這12個成語中都帶有動物的名稱。
學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。
。2)出示第一列三個成語:
狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。
學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進一步體會這三個詞語的特點。
師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進一步體會這三個成語的特點。
。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬
學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。
學(xué)生再讀這三個成語,進一步體會這三個成語的共同特點。
(4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。
教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。
理解膽小如鼠。
理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。
“膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。
引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。
3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。
三、我愛閱讀
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。
2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:
。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?
。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?
(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?
3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?
通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。
在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚。
5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚。引導(dǎo)學(xué)生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。
四、課后延伸
1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,進一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。
2、通過“加一加,減一減”的方式認識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進行積累。
4、體會作比較說明方法的作用,遷移運用,提高學(xué)生的表達能力。
5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
板塊一聯(lián)系課文,梳理策略
1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。
要點:
。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時,學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。
。2)《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。
(3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。
。4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。
2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。
板塊二憑借偏旁,意義識記
1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認讀,正音。
出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。
2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認讀。
3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?
要點:第一組減去一個偏旁,
組成了新字;第二組加上一個偏旁,組成了新字。
4、小結(jié):偏旁可是個大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。
出示:
氵:與水有關(guān)。
冫:與冰或寒冷有關(guān)。
扌:與手或手的動作有關(guān)。
月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。
阝(在左):作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。
阝(在右):作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。
5、你還知道哪些部首及其含
義?試著組詞理解。
提示:
。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。
貫,貝串,古人用貝作貨幣;
賀,以禮物慶賀;貪,貪財。
(彳)與行走有關(guān)。
行,行人;循,循環(huán),順著路走。
。ㄆH)與植物(多為草本植物)有關(guān)。
草,青草;落,葉落。
。ǘ┡c耳朵有關(guān)。
聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。
6、運用這些方法,你的識字量就會越來越多。
板塊三關(guān)注生活,積累新詞
1、出示“語句段運用”中的兩組詞,指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?
要點:這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料,說一說你對第一組詞的了解。
要點:
云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。
多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。
互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。
克隆是通過體細胞進行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。
3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。
要點:
窗口:
。1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;
。2)獲得信息的入口;
(3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對話框。
桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。
潛水:原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動,廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。
文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的,存放文件,進行整理。
4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認識了許多新生事物,新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢?
板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句
1、出示“詞句段運用”中的句子,指名讀。
2、關(guān)注加點部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運用有什么好處?
要點:都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實的特點。
3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較,便于理解。
4、遷移練習(xí)。
秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米,_______。
松鼠的叫聲很響亮,_______。
5、選擇一個陌生事物,運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點評。
要點:兩個對象或現(xiàn)象要有共同點,比較要合理。
板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典
1、出示古詩《江畔獨步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。
江畔獨步尋花
[唐]杜甫
黃師/塔前/江水東,
春光/懶困/倚微風(fēng)。
桃花/一簇/開無主,
可愛/深紅/愛淺紅?
2、點撥:杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。
3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。
提示要點:學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。
4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。
江畔:指成都錦江之濱。
獨步:獨自散步。
懶困:困倦。
一簇:一叢。
可:反問句詞,究竟。
要點:
黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?
5、誦讀積累。
6、《江畔獨步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計4
課前準備
、俣嗝襟w課件。
、谧R字卡片、詞語卡片。
、鄹傎愒u比用的小紅旗。
、茏寣W(xué)生準備展示內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。
①激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。
、谝龑(dǎo):這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
③結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。
。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字)
、軘U展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
、僮x讀認認
a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途,我們一起來認識它的名稱。
。ㄕn件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)
b、小組內(nèi)練讀詞語。
c、比一比。
小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。
同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。
d、認讀生字
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。
課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?
、谧x讀背背
a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
b、小組內(nèi)練讀成語。
c、比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。
。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)
d、學(xué)生自由說成語的意思。
e、擴展積累:你還能說出哪些成語?
口語交際
①看圖了解圖意。
a、出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。
b、自己看圖、理解圖意。
c、在小組且內(nèi)練說。
、诶m(xù)編故事。
a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。
b、列出學(xué)生想的辦法。
c、評一評誰的辦法好。
d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。
③擴展延伸。
a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。
展示臺
、傩〗M內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
、诿啃〗M推薦一個代表在全班交流展示。
、坜k一個班級小報展覽。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中口語交際用1課時。
學(xué)習(xí)目標
、侔l(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
、谡J識9個生字鞏固識字,積累詞語。
、勰芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
、輼淞⑸钪袑W(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點
漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。
看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法,與同學(xué)進行交流、討論。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計5
一、口語交際
這次口語交際趣味性較強,通過比眼力,交流觀察感受,學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。
二、習(xí)作
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān),要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇,一是自己擬題目,寫一篇記敘文;二是用《觀察日記×則》為題,把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。
三、“我的發(fā)現(xiàn)”
通過三個例句和一組對話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會:正是因為觀察得認真、細致,正是因為經(jīng)歷了長期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體,那么準確。
四、日積月累
內(nèi)容是一首花名歌謠,按一年12個月的順序排列,易讀易記。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生自行試讀,提出不認識的字和不理解的詞語,教師給予幫助。
五、“胸有成竹”的典故
交流:文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?
如果有條件,還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思,并練習(xí)運用這個成語。
老師們,《課標》的“教學(xué)建議”部分指出:教學(xué)要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。讓我們和我們的孩子一起努力,改變學(xué)習(xí)過程,加強語文實踐,倡導(dǎo)自主、合作、探究,構(gòu)建快樂的語文課堂,快樂的語文學(xué)習(xí)生活。謝謝!
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計6
【學(xué)習(xí)目標】
1、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。
。、讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。
。、積累一些常用詞語,鞏固生字。
。、朗讀背誦小詩《鞋》。
。、口語交際,提高學(xué)生口語交際的能力。
【教學(xué)重難點】
1、運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。
。病Ⅲw會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。
3、積累一些常用詞語。
【課時安排】四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示一列小火車進入一個小站,站名是語文園地二。)
小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實踐運用
。薄⒆x課件出示書上的字詞:
試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
。▽W(xué)生自由回答。)
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話,指名讀。
3、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué):
票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。
。础⒊鍪旧挚ㄆ,學(xué)生認讀:
齊讀、開火車讀、比賽讀。
。怠⒄J讀詞語卡片,進行組詞練習(xí)。
。、擴展練習(xí):
運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字:
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想,理解一字多義
1、自由讀詞語。
。、指名讀,齊讀,開火車讀。
。场⒄n件出示六個詞語,仔細觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。
。總詞里都有一個“張”字。)
。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際,理解“張”字的意思:
、胚@六個詞中的“張”字意思一樣嗎?
、圃谶@六個詞中,“張”字各是什么意思?
“張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。
“一張畫”可以用實物講解。
“開張”可以放在句子中理解:
某某飯店今天開張了。
、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累,增長知識。
二、積累詞語
。、讀“我會讀”中的詞語:
今天,我們要積累什么呢?
(課件出示“我會讀”中的詞語。)
小朋友們,你們認識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!
2、小組開火車讀詞。
。、全班開火車讀詞。
。础⒛銈兡苡盟鼈冊炀鋯?選擇你喜歡的詞語進行造句練習(xí)。
三、讀背詩歌《鞋》
1、導(dǎo)入:
家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?
(學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)
2、想聽老師讀一讀嗎?
(師范讀,學(xué)生評價。)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7
我的發(fā)現(xiàn):
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
過程建議:
1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字?
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語,要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認認
過程建議:
1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)
2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?
3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;
讀讀記記
1、自由讀詞,說說這六個四字成語的出處。
2、做連線練習(xí)。
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相間
陽光 大雨 黑白 舞動
3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )
讀讀背背
1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?
2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)
3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。
交際準備:
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組,布置教室。
組織過程:
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?
提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。
4、在組內(nèi)開展獻愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。
展示臺
這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力!肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實踐活動進行,也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的準備!安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
故事會
課前準備:
1、在黑板上要寫上會標。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程:
1、播放歌曲《愛的奉獻》,創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下:
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗,共同評議,頒發(fā)獎品。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8
【三維目標】
。薄⑴囵B(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。
。病懴缕綍r觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
3、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點,并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的'興趣
。怠⒎e累成語,運用成語。
【教具準備】
1、詞語卡片。
。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
二、在小組交流
。、交流自己看到到的情況。要求:
一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。
。、推舉代表,準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法:觀察要仔細,要反復(fù)地看,多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
。薄煟航鼇,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。
。、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
學(xué)生試寫。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
。薄⒄垖W(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。
。病⒆x別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議:
評議要點:
、 語言是否通順,用詞是否準確。
、 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
。、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容:
⑴ 在小組內(nèi)展示。
、 在全班展示。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
。、讀讀認認:
⑴ 自己讀一讀。
、 指名讀。
、 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒆x讀背背。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一.第2題
自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。
同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪?
抄寫音節(jié)
二.第4題
聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。
先小組內(nèi)說一說,注意說明理由
全班交流。
每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三.第5題
觀察圖畫寫一寫。
自由填寫。
小組內(nèi)討論。
將自己的答案編成一句話。
這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。
四.第6題
分段朗讀
思考:丁丁寫字不好是因為什么?
后來他是怎樣把字寫好的?
五.自評
六.總結(jié)
課后札記:
學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10
【學(xué)習(xí)目標】
。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
。病⒛塥毩⒆R字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
。场⑼ㄟ^口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
。、課堂小練習(xí)。
2、生字認讀卡片。
。、“辯論會”的活動主題牌。
【教學(xué)設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
。、請學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
。、照樣子說詞語:
大大小小──(大。 多多少少──( )
深深淺淺──( ) 高高低低──( )
長長短短──( ) 粗粗細細──( )
〖日積月累
。、讀讀認認:
、 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵ 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
、 通過組詞的形式,認讀記憶八個生字。
⑷ 采取多種形式鞏固識記。
。、我會填:
、 看題目,說說這道題要我們干什么。
、 仔細讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
、 獨立完成練習(xí)。
⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。
3、我會讀:
、 自由練讀。
⑵ 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施,人人有責(zé))
、 提出不懂的問題,集體討論解決。
、 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。
、 賽詩會──年誰讀得最好。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11
1教學(xué)目標
1、認識11個生字,會寫“自己”2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立、自信的思想,能做的事不依賴父母,不依賴他人,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:識字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教電腦課件、多媒體。
2學(xué)情分析
3重點難點
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1導(dǎo)入:自己去吧
孩子們,你們喜歡小動物嗎?
2、你都認識那些小動物呢?
3、你們可真厲害,認識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認識兩個可愛的小動物,好不好?
活動2講授:自己去吧
檢查生字詞
1、看大屏幕檢查課后生字詞。
(1)課件出示:生字帶音節(jié)。
(2)去音節(jié)(開火車)
這些生字你都認識了嗎?小組檢查一下。
(3)小組檢查生字。
(4)交流難記得字。
(5)識字方法:您————
課件出示:強調(diào)“您”
再指兩名學(xué)生讀一讀。
教學(xué)另外兩個生字,課件出示:吧嗎
強調(diào)這兩個字都是輕聲,讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀。
課件出示:媽媽,您帶我去游泳好嗎?小溪的水不深,自己去游吧!
(6)奪紅旗游戲。
(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)
活動3練習(xí):自己去吧
(8)游戲:齊讀。
三、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指兩名學(xué)生讀課文。(指2名生分自然段讀)
強調(diào):要想讀好課文就要做到不添字,不漏字,還要把句子讀通順了!
2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。
3、課文主要講了它們的什么故事呢?
課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書
4、生自由讀文
5、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧!
小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢?(非常的想去)
6、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生
7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎?
課件出示:---------------好嗎?找2-3名學(xué)生來說
8、生齊讀
9、理解鴨媽媽的心情,生齊讀鴨媽媽的話
10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾)
11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力,(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會了游泳
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳,鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
2、聽清要求:同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,并體會它們的心情。(生練習(xí))
3、檢查學(xué)習(xí)情況
找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。
課件出示:小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”
媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看看吧。
教師小結(jié):你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí),真棒!小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。
。ò澹簩W(xué)會了)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12
【課 型】單元梳理課
【教學(xué)目標】
1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生,認識“掃、抹”等漢字,讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習(xí)慣。
2.運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。
3.學(xué)習(xí)比喻句。
4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化。
5.初步了解二十四節(jié)氣,背誦《二十四節(jié)氣歌》。
【教學(xué)重點】
1.運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。
2.學(xué)習(xí)比喻句。
【教學(xué)難點】
運用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
板塊一:識字加油站
導(dǎo)入新課:同學(xué)們平時在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎?都做過哪些呢?你做這些活都用到了哪些工具?(學(xué)生自由暢談)
課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語,借助拼音,學(xué)生認讀。
(1)掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
看圖片,讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。
。2)掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅
看圖片,讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲!棒せ⒉A、垃圾”偏旁相同。“掃 、抹 、拖、 擦、 擺”都是提手旁。
你還知道哪些清潔工具或清潔活動?學(xué)生自由表述。
板塊二:字詞句運用
1.(出示課件)猜一猜加點字的讀音和意思。
小組自由交流,猜一猜字音字義。再查查字典,看猜得對不對。
教師板書: mō dú jiē
摸 讀 揭
。ń處熤笇(dǎo):“摸”讀音“mō”,字義:用手接觸或輕輕撫摩。“摸”字是用手摸,所以用提手旁。
“讀”讀音“dú”,字義:依照文字念。
“揭”讀音“jiē”,字義:把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。)
總結(jié)方法:遇到不認識的生字,我們首先可以通過偏旁猜測字意,其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意,最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。
2.學(xué)習(xí)比喻句
。1)課件出示句子,指名學(xué)生讀一讀。
(2)學(xué)生互相討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“像”這個詞)
。3)(出示課件)想一想:這三個比喻句,各自把什么比作什么。
。4)出示月亮和白云的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。
教師板書: 好像 像…… 一樣 像…… 似的
板塊三:日積月累
1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌,要求:讀準字音,注意多音字“處”的讀音。
2. 師范讀節(jié)氣歌,提醒學(xué)生注意停頓:
春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
3.出示課件,學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱,對比起來探究,看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思,指的是:小暑和大暑相連,小暑后邊是大暑。
4.熟讀成誦。
板塊四:書寫提示。
1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。(教師板書:勸 堆)
勸:“又”捺改長點。
堆:“土”橫改提。
2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。(教師板書:轉(zhuǎn) 特)
轉(zhuǎn):“車”橫改提,先豎后提。
特:“!睓M改提,先豎后提。
3.學(xué)生書空筆順,描紅練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化?
。ò鍟和 秧 堤 輕 物 輪……)
【板書設(shè)計】
mō dú jiē
摸 讀 揭
好像、 像…… 一樣、 像…… 似的
勸 堆 蛙 秧 堤……
轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……
【教學(xué)反思】
本案例優(yōu)點
本案例建議
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計13
【設(shè)計理念】
著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。
4.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
教師準備:投影儀、生字卡片、收集資料
【課時安排】 三課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。
2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!窘o詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長短 粗細 多少(都是反義詞)
3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
4.照樣子說詞語。
大大小小(大。 多多少少( )
深深淺淺( ) 高高低低( )
長長短短( ) 粗粗細細( )
5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停!
6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
7.選擇5個詞語補充在書上。
8.采取多種游戲方式說反義詞。
。墼O(shè)計意圖]
這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。
二、日積月累
1.讀讀認認
。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
。2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
。3)小組匯報
①表示蔬菜一類的詞:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))
、诒硎局蟮囊馑嫉脑~:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)
③表示有動手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動手干活之意。)
、鼙硎居袆幽_的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動腳的意思。)
。4)、想想說說
①再說幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))
、谠僬f幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)
、墼僬f幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)
、茉僬f幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)
2.我會填。
、賹忣}。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點。
、弁阑ハ嘟涣鳌⑿〗M內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。
④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。
、葸x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。
⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話:如
風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────
⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購( )評( )破( )拾( )
溝( )坪( )玻( )給( )
拎( )甸( )續(xù)( )錢( )
鈴( )句( )讀( )線( )
3.我會讀。
。1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
。3)全班交流感悟詩歌。
(4)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?
。5)朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。
。墼O(shè)計意圖]
本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識,引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。
。劢虒W(xué)反思]
教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。
語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架;顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此,本設(shè)計意在搭建一個活動平臺,老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動,貌似無序,但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作,學(xué)生會成為真正的知識主人。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。
第二課時 口語交際
一、再現(xiàn)情境
。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
。2)小組討論:他該怎么做?為什么?
。3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。
二、提出建議
。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會
。1)陳述觀點。
。2)自由辯論。
。3)教師總裁、小結(jié)。
。墼O(shè)計意圖]
本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。
。劢虒W(xué)反思]
本節(jié)口語交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識,變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時,這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式,被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是,在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
第 三 課 時
一、展示臺
1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3.說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4.你想為集體做些什么?
5.教師小結(jié)。
。墼O(shè)計意圖]
在聯(lián)系生活體驗中思考,在思考中感悟,通過交流和展示,來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
二、展示“六一小報”。
1.小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2.“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
。1)先自由準備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
。3)全班交流。
3.教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗,組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中,生成的是智慧,感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14
●教學(xué)目標
①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
②學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準備
讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時 口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
①剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
、谙胍幌,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
●討論交流
、賯人準備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
、诟餍〗M選派一位學(xué)生準備在班上交流。
、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
、跉w納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
、谒伎急磉_的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話;
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
④學(xué)生動筆。
、菹嗷ソ涣鳎薷。
第四課時 日積月累 趣味語文
●詞語盤點
、賹W(xué)生自讀。
②同桌互查。
、蹖W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
、苡浻泴憣憽
●日積月累
、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
、壑鹁渥宰x。
③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
、芙處熱屢。
⑤熟讀、背誦。
●趣味語文
、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
、谧宰x。
、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標:
1、能仔細地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字,積累語言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
重點難點:
1、重點:認字、口語交際、積累語言。
2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準備:投影儀、生字卡片、收集資料。
課時安排:三課時
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)
2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、觀察聯(lián)想,練說句子。
。1)、同學(xué)們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。
。2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。
。3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
5、小結(jié)。
二、日積月累。
1、讀讀認認。
。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
。3)、小組匯報。
。4)、游戲鞏固生字:
a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”
c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優(yōu)勝組。
d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。
。2)、輕聲讀詩句,不認識的字,看音節(jié)多讀幾遍。
(3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。
。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)
。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。
。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
3、我會填。
。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?
。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪
(3)、請同學(xué)們討論填空。
。4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
拓展練習(xí):
害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子
健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰
三、總結(jié)
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