班主任2012年教育教學工作安排

圍繞學校的教學核心計劃，為了更好的開展數學教育教學工作，本著以人為本，提升質量的目標，結合所帶班級的實際情況，將本學期個人工作做如下安排： 

　　一、班主任工作 

　　教學的根本目的是教育。因此，班主任工作是要放在首位的，上學期這塊工作雖然也重視，但是放在次要位置，經過寒假梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)一些不大好的苗頭。 

　　作業(yè)抄襲、對男女生關系過于敏感、上課紀律有所松懈，教室衛(wèi)生時而臟亂、部分同學作業(yè)速度較慢、部分學生有輕微的厭學情緒......這些是我看得見的，還有很多是我看不見的。 

　　對于學生的教育工作，需在之前的基礎之上有所創(chuàng)新，一是交流方式的創(chuàng)新，要用好班級學生的qq群（區(qū)別于家長群），鼓勵學生在群中發(fā)言，可以和老師私聊。 

　　二是處理方式的創(chuàng)新，部分孩子從班主任那里獲取的只有批評，沒有表揚，對于本部分學生要降低要求，看到學生的點滴進步，給予情感上的支持和鼓勵，縮小缺點，放大優(yōu)點，調動其積極性，給予正面引導。 

　　核心詞：理解 同感 保密 共鳴 包容 

　　二、數學教學工作 

　　2012年是建鄴區(qū)的質量提升年，從五上的期末考試來說，撇開“亮分”不一的客觀因素，應該說針對性練習的效果還是有的，但是如何優(yōu)化，讓學習困難學生能夠更上一層臺階，是一直思考的問題。 

　　基本思路如下：分層輔導，個性化作業(yè)。換言之，優(yōu)等學生完成有思考價值的題目，中等學生完成變式題，其他學生完成基礎題。在作業(yè)量化上，有5套作業(yè)：數學書（必改）、課堂本（1號本）補充習題、評價手冊、小數報。 

　　在呈現(xiàn)方式上，根據區(qū)教研室的要求，評價手冊和補充習題可以選作，這樣為好學生做拓展題提供了可能，在一個單元結束的時候，有針對性的將難題、中等難度題有梯度的下給學生，以練習課的形式給予拓展，因為下學期有將近5個月的時間，所以有時間去“磨”。 

　　再者，利用中午學生在校吃飯時間，給予針對性的提優(yōu)補差，每周2-3天。我們需要打破原有的整齊劃一的教學模式，個性化教學要從口號變成實際。 

　　核心詞：適合 均衡 發(fā)展 提升 三、綜合教學工作 

　　勞技課暫時不說，說一說對研究性學習課程不成熟的思考，課型上經歷選題指導課、過程指導課、階段交流課、總結匯報課、團隊輔導課等形式，在寒假里閱讀了南京市教研室主編的南京市綜合實踐課程大綱，有所感悟，但是找不到落腳點。 

　　想法是有的，比較雜亂，不成系統(tǒng)。一是學生能力的培養(yǎng)，這是一個很大的話題，怎么培養(yǎng)，目標是什么，如何和語數外成績相聯(lián)系（也許這兩者不搭界），二是課堂的把握，小組合作如何能做到有效，團隊的核心力量不受外界干擾，學生的視野有沒有開拓的平臺？ 

　　只有學習再學習，邊實踐邊反思了。 

　　核心詞：學習 實踐 失敗 反思 四、安全工作 

　　配合好分管校長，繼續(xù)做好落實南京市教育局安全處和建鄴區(qū)教育局安全科的工作，做好年度安全工作的計劃總結，落實校園周志的填寫工作，組織好5.12地震疏散演戲、626禁毒宣傳日的工作。 

　　新的起點，新的期待，立春之時，萬物更新，留此存照，為新的學期搭出框架，在實踐中不斷修正，不斷更新。 http://www.ardmore-hotel.com/