【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編九篇
為了確保事情或工作有序有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案9篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時候,是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會找到答案。
2.板書課題。
自讀課文,感知內(nèi)容
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。
2.開火車檢查注音的生詞。
3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的`感情變化過程。
研讀探究,體會母愛
1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會看病,勇氣再起。
2.小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。
3.全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。
角色朗讀,感受母愛
1.指名分角色朗讀課文。
2.同桌分角色朗讀課文。
傾訴體會,升華情感
1.說說讀后的體會。讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:
。1)文中的母親;
(2)文中的兒子;
。3)自己的父母;
。4)自己的同學(xué)或小伙伴等。
2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報或中隊(duì)園地上。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會文中生字新詞,尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解秦兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn),感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。
。、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
。、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。薄⒔翌}:今天,我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。
。、創(chuàng)設(shè)情境:
。保梗罚改辏乖拢▏偨y(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞:“世界上曾有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是‘第八大奇跡’了,不看金字塔不算真正到過埃及,不看秦俑不算真正到過中國。”
。场⒔涣鞲惺,激發(fā)民族自豪感。
(世界的奇跡,民族的驕傲)
4、再一次讓我們滿懷自豪地讀一讀:
秦兵馬俑。
二、預(yù)習(xí)匯報,交流共享
。、談話過渡:
從你們的朗讀聲中,老師感受到了你們滿腹的自豪。想必,課前同學(xué)們也一定作了充分地預(yù)習(xí)。咱們一起交流分享預(yù)習(xí)成果。
。、依次匯報,相機(jī)引導(dǎo):
、 介紹傭及秦兵馬俑。
、 讀準(zhǔn)生字詞。
、 圈劃出文中的四字詞語和成語,理解。
、 正確、流利地讀文。
、 理清條理,領(lǐng)會第三自然段的`過渡作用。
三、精讀課文,體悟積累
1、體會兵馬俑的規(guī)模宏大:
、 播放錄像,說說感受。
⑵ 師述:
走進(jìn)語言文字,你會有更深的感受。
、 讀一讀第二自然段:
并劃出規(guī)模宏大的詞句,簡要寫寫體會。
、 集體交流:
預(yù)設(shè)1:
“已發(fā)掘的三個俑坑,總面積二萬平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個!
引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
預(yù)設(shè)2:
“站在高處鳥瞰,……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍!苯涣鞲惺,有感情地朗讀。
出示一段補(bǔ)充資料,師讀,設(shè)問:
從這段文字,你又有了哪些新的體會?再感情朗讀最后一句。
2、了解兵馬俑的多種類型,感受他們威武的氣勢:
、 過渡:
如果說秦兵馬俑恢弘的氣勢讓人折服的話,那它的眾多的類型、鮮明的形象,就更令人驚嘆不已。
、 課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,快速瀏覽4~7自然段,找一找。
⑶ 在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最感興趣的一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
、 在四人小組內(nèi)把自己的感受表現(xiàn)出來,可以有感情地朗讀,可以演一演某一角色,還可以用生動的解說來介紹。
⑸ 出示相應(yīng)的畫面,集體交流。
。、走近兵馬俑,感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品:
⑴ 走近兵馬俑,仔細(xì)端詳,你會看到什么呢?
、 放聲朗讀第八自然段,想想你從中感受到了什么?
、 在學(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。
、 扣省略號,“……”省去了什么呢?還有的兵馬俑會是什么樣子,它們又在想著什么?作者留給我們的是思考,是回味,是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)造的快樂。請同學(xué)們也用“有的……好像……”來寫一段話。
(出示一組畫面)
、 交流:
有感情地讀一讀。
四、暢談閱讀感受,激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣
。、師小結(jié)后,引讀最后一段。
。、再次播放錄像:
利用撼人心魄的音樂和氣勢恢宏的畫面,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。
交流:
透過畫面,你又看到了什么?
3、總結(jié):
秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個中國人,我們?yōu)閾碛羞@顆獨(dú)放異彩的明珠而感到驕傲。其實(shí),關(guān)于秦兵馬俑,還有很多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究。此時設(shè)問:學(xué)完了課文,你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問?教者向?qū)W生推薦一些站,將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課外。
【板書設(shè)計】
秦兵馬俑
規(guī)模宏大 類型眾多
。ɑ趾霘鈩荩 (惟妙惟肖)
舉世無雙 享譽(yù)世界
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、懂得借別人的東西要愛護(hù),并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話,并能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn):
能抓住人物的言行把借書、還書的.過程說清楚。
教學(xué)難點(diǎn) :
看圖連貫地說一段話,注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學(xué)們,老師這兒有幾本新書,你們想看嗎?
。ㄏ耄
2、你們想看老師的這本書,可得向我借(生齊說)
。ò鍟航瑁
3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢?誰先來說一說,看老師愿不愿意把書借給你!(生說)
看來,同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。
。銈冎罏槭裁蠢蠋熢敢獍褧杞o他們嗎?)
板書:有禮貌
。ㄋ麄冇昧四男┒Y貌用語啊?)
板書:請好嗎
4、今天啊,明明也買了一本新書,丁丁很想看,于是,他向明明借書。那丁丁又會怎么借書,怎么還書呢?這節(jié)聽說訓(xùn)練課,我們就來學(xué)習(xí)第5課
二、整體感知,了解大意。
1、看課文中四幅圖,讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白,讀明白一些什么嗎?
3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說,愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順,讓人能聽明白。
三、逐幅看圖,練習(xí)說話
。ㄟ^渡:看著同學(xué)交流的興奮勁,真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎?)
1、出示圖1:你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白?
A、指名說.誰有補(bǔ)充嗎?
B、多請幾個同學(xué)說。
2、出示圖2:是的,丁丁也順利地借到了書?矗氐郊,他在干什么呢?
3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子?
。ò鍟簮蹠
。2)你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎?
。3)請你連起來把這幅圖的意思說一說,好嗎?
4、圖3包好了書皮,丁丁在干什么了?
(板書:看書)
看你能用上哪些好詞好句?(板書:津津有味專心致志)
5、圖4過了一個星期,丁丁把書還給了明明。還書時,丁丁會怎么說?明明又會怎么說呢?
。ò鍟哼書)
從時間上看,丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習(xí)表演
2、上臺表演,師生共同評議。對話是否正確,是否有禮貌。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌?按時歸還了沒有?準(zhǔn)備今后怎樣做?
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識漢字十六個,會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語,培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,新詞
2、了解交通工具發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片,詞語卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時
一、導(dǎo)入。
你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎,科學(xué)技術(shù)的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進(jìn),人類將會走得更快更遠(yuǎn),今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識的字圈起來。
2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字,并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。
。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個,老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找,我找你讀,練習(xí)組詞語。
。ㄈ┙涣
1、學(xué)習(xí)1-3自然段,讀文思考,在不同的時期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初,人們遠(yuǎn)行時靠步行,騎馬,后來是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機(jī),就有了火車和輪船。
2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語的意思,理解奔馳、天涯海角詞語的意思,在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。
。ㄋ模┱b讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。
二、新課
。ㄒ唬┙涣
1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠(yuǎn)行靠什么?
第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,然后從汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過看出或體會到什么?一是說有了汽車、軍艦和快艇,二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機(jī),讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說明了什么?
2、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀。
隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn),是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
。ǘ┱b讀
1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的`情感來。
3、指名朗讀。
。ㄈ┰u價
結(jié)合學(xué)生誦讀的情況,師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評價。
(四)寫字
1、復(fù)習(xí)鞏固字形,認(rèn)讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認(rèn)為最難寫的字。
3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。
。ㄎ澹┚毩(xí)
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)介紹。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、通知
(1)標(biāo)題:第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。
。2)稱呼:換行頂格寫明被通知方的名稱,后用冒號。
。3)正文:另起一行空兩格寫通知內(nèi)容,如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。
(4)署名:正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。
。5)日期:寫在署名下一行的右邊。
下面是一份會議通知:
通 知
各班班主任和政治老師:
茲定于X月X日(星期X)下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議,討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備意見,準(zhǔn)時參加。
支部辦公室(蓋章)
X年X月X日
二、啟事
啟事是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個人,需要向公眾說明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時使用的一種事務(wù)文書。
啟事的本意是公開陳述事情!皢ⅰ,即敘說、陳述之意;“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”。“事”和“示”讀音相同,但意思不同!皢⑹尽保菃l(fā)指示,使有所領(lǐng)悟的意思。
種類
按內(nèi)容分,啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分,啟事有報刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。
特點(diǎn)
1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜,它只具有知照性,沒有強(qiáng)制性和約束力。
2、簡明性。啟事要求寫得簡潔明了。無論是登報、廣播、電視或張貼,啟事都必須寫得十分簡明。有的啟事三言兩語;有的啟事用單行單句排列內(nèi)容,竭力做到一目了然。
啟事的簡明性,除了為讀者提供方便之外,同時也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫得長。電臺、電視、報刊啟事,是要出錢刊登的,這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù),壓縮版面,力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果,這更促成了啟事的簡明性。
寫作要求
1、內(nèi)容要簡而明; 2、用語講求禮貌。
格式
啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
。1) 標(biāo)題:第一行居中寫明“XX啟事”。
(2) 正文:另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容,交代有關(guān)事情的原委和目的,提出要求和希望,說明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確,如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情,以防冒領(lǐng)。
(3) 署名。
。4) 日期。
啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強(qiáng)制性和約束性。
啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。
。ㄒ唬┱蓄I(lǐng)啟事
拾到東西后,希望迅速找到失主,歸還原物,就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn),向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng),物品的特征不要全寫出來。
(二)尋物啟事
東西丟失后,希望得到大家的幫助,把失物找回來,可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的`時間、地點(diǎn),并寫明交給誰或交到什么地方。
。ㄈ、征文啟事
《國慶特刊》征稿啟事
為了歡慶中華人民共和國XX華誕,班委會討論決定,我班出一期“國慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求:
一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情,體裁不拘。
二、500字左右,要用稿紙謄寫清楚。
三、稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。
高三(1)班墻報
x 月x日
三,啟言
。1)稱呼:第一行頂格寫,后用冒號。
。2) 正文:另起一行空兩格。一般先寫問候語,再寫主要內(nèi)容。
。3)結(jié)尾:寫祝頌語!白!、“此致”等詞語可緊接正文之后寫,
也可獨(dú)占一行,空兩格寫!敖】怠薄ⅰ熬炊Y”等用語要另起一行,頂格寫。
。4) 署名:寫在另起一行的偏右處。
。5)日期:寫在署名下一行的右邊。
(6) 用語要簡潔得體、條理清晰,有真情實(shí)感。
四、新聞
新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成:1標(biāo)題,2導(dǎo)語,3主體,4背景,5結(jié)語。
。1)標(biāo)題:是新聞內(nèi)容的提要。除正題外,前面可家加引題,后面可加副題。
引題也叫引標(biāo),肩標(biāo),眉標(biāo),領(lǐng)標(biāo),位于正題之上,作用是介紹背景,烘托氣氛,揭示意義,引出正題。
正題也稱正標(biāo),母標(biāo),是多行標(biāo)題的中心,用來揭示新聞最主要的事實(shí),既提挈全篇,又濃縮文意。
副題又名副標(biāo),輔標(biāo),子標(biāo),提要等,位于正題之下,主要用來對寬泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制,或點(diǎn)明意義,揭示效果。
。2)導(dǎo)語:開門見山,簡明扼要地寫出新聞事實(shí)或中心。有敘述式導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語等。
。3)主體部分:具體展開事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時、準(zhǔn)確地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件,一般篇幅較短。基本要素是時間、地點(diǎn)、事件等。內(nèi)容必須真實(shí),要“用事實(shí)說話”。
(4)背景:揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會條件。
。5)結(jié)語:最后一段或最后一句話,闡明新聞所述事實(shí)的意義。
如何寫好一句話新聞
1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點(diǎn)
形式上:一句話新聞,可以是單句,也可以是復(fù)句,一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上: 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。①時間,②地點(diǎn),③人物(對象),④事件(過程結(jié)果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途徑)。它要求比導(dǎo)語精練,比標(biāo)題具體豐富.
就某一則新聞材料的概括而言,不一定面面俱到,特別是一些新聞價值不大的要素,可視具體情況取舍。
例文
根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過30個字.
北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭中,采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"等高科技手段和對在逃人員的分級督捕,自 7月1日至8月2 日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.
據(jù)介紹,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開始對全市1990年以來的負(fù)案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查,將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計算機(jī)上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。
為加強(qiáng)迫逃專項(xiàng)斗爭的力度,北京市公,檢,法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動投案自首.(原載1999年8月4日<中國青年報〉)
步驟
1、閱讀新聞材料
2、準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)
首先找出重要的的語段或語句,通常情況下,主要看導(dǎo)語。因?yàn)樾侣剬?dǎo)語的任務(wù),是以簡約,精練的文字,把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來,以喚起受眾的注意,并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對照"一句話新聞"的答題要點(diǎn)逐一搜尋,概括。最后,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句:7月份北京公安采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"分級督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句:"網(wǎng)上作戰(zhàn)",分級督捕,北京公安7月份緝捕逃犯211名 。
4、依據(jù)新聞材料傾向驗(yàn)證表達(dá)有無偏差
新聞類語段壓縮注意點(diǎn)
1.句子一般采用主謂句.
2.主語(陳述對象)必須存在且要準(zhǔn)確.
3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行為,結(jié)果).
4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.
根據(jù)下面材料擬寫一條"一句話新聞"不得超過30字.
由北京市教委主辦的"揚(yáng)帆新世紀(jì)"學(xué)生百場音樂會自去年舉辦以來,已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)承辦了88場.日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場音樂會在金帆音樂廳舉行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨(dú)奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機(jī)構(gòu),成立于l978年.20多年來,該少年之家堅持"面向?qū)W校,面向少年隊(duì),面向廣大少年兒童"的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮"培訓(xùn),活動 指導(dǎo)"作用,開設(shè)丁電聲樂,西樂,民樂,舞蹈,體育,書法,繪畫等近30個項(xiàng)目,培養(yǎng)出了一批批學(xué)有專長,德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學(xué)員. (20xx年3月17日《中國教育報》)
答案:甘家口少年之家參演的第89場"揚(yáng)帆新世紀(jì)"音樂會在金帆音樂廳舉行.
五、廣告
所謂廣告,是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣傳方式,一般通過電視、報刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。
。1)廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。
。2)商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點(diǎn)。
商業(yè)廣告詞欣賞
1.今年二十,明年十八!瘖y品
2.新飛廣告做得好,不如新飛冰箱好!嘛w冰箱
3.人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣?——聯(lián)想集團(tuán)
4.人頭馬一開,好事自然來!祟^馬酒
5.鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳!@石
6.情系中國結(jié),聯(lián)通四海心。——聯(lián)通公司
7.我的名聲是“吹”出來的。——電扇
8.趁早下“斑”,請勿“痘”留!瘖y品
。3)公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語言的文學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⑼ㄟ^與文本人物的對話交流,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
。、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫,而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪兩件事情?
二、新授
。薄鍟n題。
。、問:兩件事情中哪件是作者耳聞的?哪件事情是作者目睹的?你從哪里看出來的?
。、這兩件事情給作者一個共同的感受,是什么?用一個詞概括。(溫暖)
三、為什么會讓人感到溫暖呢?通過“讀、悟、議、再讀”,重點(diǎn)體會人物的感情
文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時,我充分發(fā)揮學(xué)生的'主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會,并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充,讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計如下環(huán)節(jié):
。、讀:
學(xué)生自由讀兩個小故事,找出自己最受感動的語句,反復(fù)讀,體會阿姨和母親“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時間和主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。
。、悟:
讀中感悟,說說自己的體會,學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會感悟,能更深入地理解課文。
。场⒆h:
即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵創(chuàng)新,圍繞“為什么不抱怨護(hù)士?”展開,讓學(xué)生各抒己見,明確了母親把護(hù)士看成女兒,寬容護(hù)士的舉動!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。
。、再讀:
在學(xué)生深入體會感受后,把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。
。怠⑾耄
如果你就是文中的人物,你的心情又如何呢?又會說些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
四、作業(yè)設(shè)計
提供兩個情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流。
【板書設(shè)計】
阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖
母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。
2. 寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的`特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
二、課前準(zhǔn)備
1. 實(shí)物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
三、口語交際
(一)談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
(二) 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
(三) 分組交流
1 :分組:喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求:
a) 具體說出動物的特點(diǎn);
b) 表達(dá)真情實(shí)感;
c) 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示:
1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。
2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
評價提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
根據(jù)本學(xué)期區(qū)英語教研室工作安排,10月22日我校將與寶塔、淳溪小學(xué)三校進(jìn)行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進(jìn)一步提高我校英語教師的課堂教學(xué)能力,展示一節(jié)精彩的英語課,同時結(jié)合我校英語教研組的計劃,決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學(xué)設(shè)計評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、參賽對象:
全體英語教師。
二、活動內(nèi)容與方式:
1. 主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的Unit 5 Our new home內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,課型為對話教學(xué):Story time,1課時內(nèi)容。
2. 參賽教學(xué)設(shè)計以Word文檔為主,輔助教學(xué)PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。
3. 格式要求:⑴所有參賽教學(xué)設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學(xué)設(shè)計模板”(見附件),提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設(shè)置請使用A4紙,行距為20磅,正文用五號宋體;英文用Times New Roman五號字體。
4. 10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長,郵箱:1111111111@163.com。QQ:1111111。
5. 10月10日進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計展示評比活動,每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學(xué)設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù),準(zhǔn)時參加活動。
三、活動要求:
1. 教案的.編寫要充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,符合英語學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學(xué)方法應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),激勵評價;教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),重視組織學(xué)生自主、互動式的學(xué)習(xí)活動,以及引導(dǎo)學(xué)生交流,評價。
2. 參賽教學(xué)設(shè)計須為作者本人原創(chuàng),嚴(yán)禁抄襲,如借鑒他人研究成果必須標(biāo)明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品,取消參賽資格。
3. 評審由全體英語老師共同參與互評,并要求經(jīng)驗(yàn)豐富的李玉堂老師進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。評審組堅持公開、公正,本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。
附件:
參賽作品基本信息
作者姓名 學(xué) 校
設(shè)計主題
1.教學(xué)內(nèi)容分析
2. 教學(xué)目標(biāo)分析
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
4. 教學(xué)過程設(shè)計(注意:每一教學(xué)步驟后要說明設(shè)計意圖)
步驟1:
設(shè)計意圖:
步驟2:
設(shè)計意圖:
步驟3:
設(shè)計意圖
5. 教學(xué)板書設(shè)計
6.教學(xué)評價設(shè)計
評價內(nèi)容:
評價方法:
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維,并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華。
本課的教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識6個字。
2、了解水的不同形態(tài)和變化。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識
一、多種形式朗讀,質(zhì)疑問難。
1.導(dǎo)入新課:今天有一位學(xué)習(xí)伙伴要和我們一起學(xué)習(xí),它就藏在今天我們要學(xué)的課文里,它是誰呢?(板書課題)請大家小聲讀課文,把它找出來好嗎?
(課開始設(shè)置一個懸念,學(xué)生的心緊緊攥住,急切想知道是誰,具有撩撥好奇,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之功,與本課最后一句:小朋友,你們猜猜我是什么?互為呼應(yīng)。)
2.給學(xué)生充分的時間自由讀課文,然后,想一想:學(xué)習(xí)伙伴是誰?(水)這篇課文告訴我們什么?在朗讀過程中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問題。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。教師對難點(diǎn)字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新識字。
(老師出示課件:我巧記:一只小黑狗,長著四個口(器)。水大好發(fā)電(淹)。禾苗的家(稼)。家里玩火(災(zāi))。闖了大禍一只腳踢三球,一腳踢到樹上頭(躁)。學(xué)生猜字謎,并自編字謎。如:學(xué)生說:下雨天吃包子(雹),太陽在西邊(曬)通過這個環(huán)節(jié)增加識字樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。)
4.以讀促思,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學(xué)生會提出各種問題,如極小極小是什么意思?汽為什么會變成云?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,及時地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類、解答。(a師問:通過讀文,你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑。b師梳理、歸類,給學(xué)生提供一個自學(xué)網(wǎng)站:現(xiàn)在進(jìn)入小讀者網(wǎng)頁,根據(jù)提示來學(xué)習(xí),我的變化,我的脾氣,我在哪里,自學(xué)完后,小組內(nèi)交換意見,再推薦匯報。)這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維,學(xué)生依據(jù)自己的.閱讀思考理解感悟,把閱讀心理過程外化,學(xué)生經(jīng)歷:提出問――分析問――解決問的完整訓(xùn)練,主體地位凸現(xiàn)。
二、信息技術(shù)與語文整合嘗試
1.利用全文動畫來突破難點(diǎn),激發(fā)興趣。
(1)學(xué)生討論云變成雨、雹子、雪的過程后。通過動畫演示雨、雹子、雪形成過程,給學(xué)生直觀感性的認(rèn)識。(適當(dāng)點(diǎn)撥向?qū)W生解釋雹子是空中降下來的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的危害,大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)
(2)揭示謎底:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見,云、雨、雹子、雪都是由什么變成的?(水汽)
(3)小節(jié):其實(shí),我們剛才所認(rèn)識的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。
2.進(jìn)入專題網(wǎng)站水,生命之源,拓展知識,揭示水的利與弊。
(1)學(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站,選擇感興趣的知識讀,引導(dǎo)學(xué)生把興趣點(diǎn)和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
(2)聯(lián)系實(shí)際討論:你還知道哪些水的作用和危害?
在教學(xué)中用電腦提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識,通過專題網(wǎng)站,拓寬知識面,使學(xué)生既能一邊學(xué)課文,又能一邊了解到平時生活中不能看見,或不能理解的事物運(yùn)動變化的全過程,接觸到更多的信息,從而獲得新知識,豐富形象思維。課件制作出生動形象的畫面,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把復(fù)雜深奧的自然常識變得淺顯易懂,
三、學(xué)有所得,感悟提升
1.引導(dǎo)啟發(fā):誦讀本文,會不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛是千變?nèi)f化的水,先乘著陽光到了空中飄浮,變成云,遇冷凝結(jié),或成雨、雹、雪,落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事,要完全降伏它,還需要人們?yōu)榇烁冻銎D苦的努力。假如你是一滴水,你會給人們帶來什么呢?
2.學(xué)生在校園BBS中就上述話題留言。
信息技術(shù)適時、適度、有效的運(yùn)用是本課教學(xué)的亮點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)提供資源,豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,提高了學(xué)習(xí)效益。課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革。
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