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長城教學(xué)設(shè)計及教后反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”等詞語的意思。
2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會長城的雄偉壯麗和勞動人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
重難點：
重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。
難點：展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
(出示課件)指名讀。這是外國友人對長城的評價，毛澤東主席也曾說過：不到長城非好漢!到底是一座怎樣的建筑才能得到如此的盛譽呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課長城，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字、詞，認(rèn)讀。
2、長城給你留下了怎樣的印象?
三、細(xì)讀課文
請同學(xué)們打開書快讀瀏覽課文，畫出作者瀏覽過長城后贊嘆長城的句子。理解“奇跡”。讀出贊嘆之情。
為什么說長城是世界建筑史上的一個偉大的奇跡呢?請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊做上標(biāo)注。
(一)、遠(yuǎn)看長城，感受長城長
遠(yuǎn)看長城像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米，稱之為萬里長城只是名副其實。
1、寫出了長城什么特點，從哪些地方體會出來的?理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”。
2、運用了什么說明方法?
3、 指導(dǎo)朗讀。
這樣美而又有氣勢的長城讓我們不禁發(fā)出這樣的感嘆(長城，是世界建筑史上一個偉大的奇跡。)
(二)、近看長城，感受長城高大堅固
1、近看長城有什么特點?(高大堅固)
2、同桌合作學(xué)習(xí)：長城由哪幾部分構(gòu)成，在79頁圖中標(biāo)出，這樣的設(shè)計在戰(zhàn)爭中有什么作用?(感受長城設(shè)計巧妙)
3、指導(dǎo)朗讀。
長城用它獨特而巧妙的設(shè)計，高大而堅固的身軀，一次次的抵御了外敵的侵略，像這樣的設(shè)計在世界上市絕無僅有的，讓我們再次由衷的贊嘆(長城，是世界建筑史上一個偉大的奇跡。)
(三)、聯(lián)想，感受古代勞動人民的偉大
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，作者想到了什么?
2、從哪里看出古代勞動人民的辛苦和智慧?
聯(lián)系實際體會“一噸多重”有多重，由條石數(shù)量多、分量重、條件差，體會勞動人民的辛苦。
從“多少”“才”體會修筑長城的不易?
3、想象一下修筑長城時都可能遇到哪些困難?此時此刻你有什么想說的?
4、有感情朗讀。
讓我們用自豪的心情再次贊美長城(長城，是世界建筑史上一個偉大的奇跡。)
四、總結(jié)方法
回顧課文作者是按什么順序?qū)懙?總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法。
板書設(shè)計：
11、長城
遠(yuǎn)看 形像長龍
近看 高大堅固 偉大奇跡
聯(lián)想 勞動人民
《長城》教學(xué)反思
《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。通過今天的教學(xué)實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
首先找到作者瀏覽完長城后贊嘆長城的句子，然后圍繞“長城是世界建筑史上一個偉大的奇跡”這句話展開教學(xué)。
一找奇跡，感受長城的長。
討論了具體寫長的句子理解打比方寫法的好處，在句子中學(xué)生理解了詞語“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”，聯(lián)系學(xué)生實際理解“六千多千米”到底有多長，然后我又給學(xué)生補充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時間，這樣自然而然地把“六千多千米”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進文本，對長城的長有了感性和理性的認(rèn)識。
二找奇跡，感受長城的高大堅固。
對于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長城近景圖，然后采用小組合作，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來，并說說這樣設(shè)計的好處，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。
三找奇跡，體會古代勞動人民的偉大。
這一點是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住 “無數(shù)”“一噸多重”“多少”“才”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“一噸多重”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
不足之處：
語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，在課堂中總感覺語言點有了，但如何有層次的訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我做的還不夠。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。教學(xué)總體時間把握不好，前松后緊，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時過于倉促。
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