【精品】教學設(shè)計方案模板匯編5篇
為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學設(shè)計方案 篇1
一、抓"步態(tài)"感受高傲
1、感受文本：
�、抛杂勺x，感受步態(tài)的高傲：鵝走來了，《白鵝》教學設(shè)計。自由讀第4自然段：有沒有感受到高傲的步態(tài)。
�、茖W生交流：
�、賻煟何衣犚娏锁�、鵝…
指名分別讀──評"鴨小姐""鵝先生"的朗讀。
�、趲煟簩懜甙恋涅Z為什么寫"鴨"?(引出"對比"的寫法。)
�、鄢鍪驹~語，進行理解：急速局促不安從容大模大樣
2、視頻突破"凈角"難點：
�、庞胁幻靼椎膯�?(凈角)誰知道?(課件出示)指名說感受。
⑵師：豐老用"京劇里的凈角出場"來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、朗讀體會對比寫法：誰能通過朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的`從容、大模大樣，那股傲氣?
4、引讀：好一個高傲的動物！
二、抓"吃相"體味高傲
1、默讀感受："鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。"這回請你默讀第5、6、7自然段，為什么使我們發(fā)笑?你感受到他的高傲了嗎?(劃出重要的詞句，把感受寫在旁邊，教案《《白鵝》教學設(shè)計》。)
2、自由交流：
⑴指名說。板書：三眼一板、一絲不茍
體現(xiàn)在哪兒呢?
�、破纷x句子，說感受：
�、倨┤绯粤艘豢陲�，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會變通��！令人發(fā)笑。
師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。
�、谶@樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
師：為什么"非有人侍候不可"?(因為它太三眼一板，一絲不茍，高傲吧！)
�、垡驗楦浇墓�，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺�！Z便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。
師：喜歡"鵝老爺"這個詞嗎?(太形象了，它的確像個"老爺"，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因為它總踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。)
3、小結(jié)，引讀：好一個高傲的動物！
MSN（中國）
教學設(shè)計方案 篇2
教學目標：
初步理解“人文關(guān)懷”的內(nèi)涵，學習體會本文作者人文關(guān)懷精神。
教學重點：
理解本文作者的人文視角和人文精神。
教學難點：
對人文關(guān)懷的理解，如何真正尊重一個人的價值，懂得社會環(huán)境的建設(shè)應(yīng)由每個人做起。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
提出假設(shè)性問題：與個你一直崇拜與敬仰，但卻沒有機會見到的人不期而遇時的心情與行為表現(xiàn)。（請兩個同學表演。）
二、學生介紹霍金（預(yù)習作業(yè)）。
霍金的疾病——盧伽雷氏癥，絕癥。最后他的身體會象植物一樣，只有他的心臟、肺和頭腦仍能運行，只有思維仍然是完好的，但不能與外界進行溝通。
霍金的科學成就——當代最重要的廣義相對論和宇宙論家�！稌r間簡史》，探索時間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物，一本當代有關(guān)宇宙科學思想最重要的經(jīng)典著作，它改變了人類對宇宙的觀念。
總結(jié)霍金特點：聰明，殘疾，不幸，頑強，有杰出成就，非常著名。
三、我們來看看作者葛劍雄邂逅霍金前、時、后，感情是怎樣變化的？
�。ㄒ螅簩W生通過集體朗讀、個別誦讀，從文本中篩選出主要信息和關(guān)鍵詞語）
提示：充滿敬意、震撼、感慨；結(jié)合PPT逐層分析。
1、作者為什么會對霍金充滿深深的敬意？
提示：霍金以高度殘疾之身能寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績。
2、A、當作者邂逅霍金時他是怎樣做的？為什么要這么做？
提示：在他經(jīng)過我身邊的那段時間我什么也沒做，只是目送著他靜靜地過去。//我想走上前去，又下意識地摸著照相機，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
周圍人的感染，尊重他作為一個正常人的.生存權(quán)利
B、作者為什么會有心靈的震撼？
提示：因為其獨特的形象：身軀、目光（極度冷漠、超常魅力：不矛盾，漠視生活艱難）
3、作者為霍金感到慶幸，但之前又說霍金是不幸的，是否矛盾？
提示：不矛盾。闡述的角度不同。
慶幸：高度發(fā)達的科學技術(shù)提供了他與外界溝通的可能。他生活在一個個人生活時空得到充分尊重的環(huán)境中。
四、拓展：
劍橋充滿了人文關(guān)懷的氣息，那么，我們有沒有注意到周圍也有人文關(guān)懷的存在，我們?nèi)绾螤I造一種人文關(guān)懷的氛圍？
1、聽聽劉翔自己的聲音：“前天參加了一天活動，晚上剛到上海，一下飛機就又被請去高慶祝活動，你說說看，誰能夠受得了�！保ㄕ浴段膮R報》）劉翔在接受記者采訪時，這樣抱怨道。記者發(fā)覺劉翔在講這番話語時，無奈的眼神中甚至還有些憤怒。“說真的，我根本不想去參加那些慶功活動，有些是躲都躲不掉。”（摘自《文匯報》）這時的劉翔眼神中又流露出滿是對于能夠過正常人生活的一種渴望，只是這種渴望現(xiàn)在對他已是遙不可及。
2、最近，我國雜交水稻之父袁隆平辭去了“隆平高科”董事的職務(wù)。你如何看待這一事情，請闡述你的觀點。
3、20xx年霍金在浦東機場受到媒體追逐，人們爭著花高價購買霍金報告門票，而在聽報告時，卻有人呼呼大睡，有人交頭接耳。請簡評這種現(xiàn)象。
由以上種種情況可以看出，我們的人文關(guān)懷意識還比較薄弱，所以，我們要從每個人自身做起，努力營造一種人文關(guān)懷的氛圍，創(chuàng)設(shè)一種像劍橋一樣的人文環(huán)境，本文作者也有如此的想法。
五、小結(jié)(齊讀最后兩自然段)
希望我們每個人都懂得個人價值的可貴，愿世間每個角落都充滿人文關(guān)懷。
六、作業(yè)：
1、反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵語句，體會人文關(guān)懷（必做）。
2、就“人文關(guān)懷”談?wù)勛约旱睦斫猓?＝３００字）。
附：板書設(shè)計
邂逅霍金
葛劍雄
不期而遇
敬意
邂逅 震撼——呆滯 平靜 跟隨 尊重生活空間
感慨 不幸——身體殘疾 人文關(guān)懷
幸——科技幫助 尊重個人價值
教學設(shè)計方案 篇3
【教學目標】
1、認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。
3、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。
【教學重點】
1、自主識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、課文插圖的`掛圖(或幻燈片、課件)。
2、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3、生字、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
播放《歌唱王二小》的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?
(根據(jù)回答，板書課題“王二小”)
二、指導(dǎo)看圖，整體感知：
1、按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。
�、� 每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。
�、� 仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們在想什么，要做什么?
2、把四幅圖的內(nèi)容連起來，在小組內(nèi)說一說。
3、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“?”。
4、檢查自讀情況進行正音。注意指導(dǎo)：“員、英。是整體認讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音;“助”的聲母是 zh ，不是 z。
5、一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。
三、課堂練習，鞏固所學：
1、認讀卡片，鞏固生字讀音。
2、自由朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習鞏固：
認讀字詞。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)
二、品讀感悟：
1、學習1～2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。
�、� 自由讀
�、� 出示句子：
他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常�！薄ⅰ胺派凇�、“掃蕩”的意思。
�、� 句式訓練：
一邊……一邊……
�、� 觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
過渡：
面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2、學習3～5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
⑴ 自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?
�、� 小組討論，匯報。
�、� 出示句子：
王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。
�、� 理解“四面八方”，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪�，怎么�?演一演。
�、� (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
�、袤w會八路軍叔叔們的心情。
�、谟懈星榈刈x一讀最后一段。
三、升華情感：
1、引導(dǎo)學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
3、把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
教學設(shè)計方案 篇4
教學目標:
1、回顧課文內(nèi)容，理清作者寫作線索，感受作者寫作特點。
2、以讀促寫，打開學生習作思路，讓學生有話可說。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。
4、對學生的習作片段進行評改指導(dǎo)。
教學重點：
結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。
教學難點：
對學生的習作片段進行評改指導(dǎo)。
一、引入
同學們，今天我們繼續(xù)學習“一只小鳥”（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的`小鳥。（板書）
二、細品快樂和悲慘
�。ㄒ唬┛鞓�:我們先來感受小鳥的快樂吧！請你讀課文1、2自然段，你從哪些句子感受到了小鳥的快樂？
�。ǘ┍瘋�:我們知道后來這只小鳥變成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？
三、總結(jié)提升
看，作者在寫這只小鳥時，緊緊抓住了小鳥的聲音，動作寫出了小鳥的可愛，對老鳥的動作描寫間接的寫出了小鳥的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫，你除了寫小鳥的動作，聲音，你還會寫什么呢？（外貌、想象語言、心理活動等等）
四、下筆寫
昨天上完課后，同學們就一直非常關(guān)心小鳥的后來，小鳥后來到底怎樣了呢？請你結(jié)合學習課文后你的理解來說說。
五、現(xiàn)場點評
抽生展示寫作作品，現(xiàn)場點評。
六、板書：
一只小鳥
動作、聲音……
比喻句
教學設(shè)計方案 篇5
【課 題】：寫意花卉（7-8）
【課 時】： 1課時
【課業(yè)類型】：造型·表現(xiàn)
【教學目標】：
1、知識與技能：簡單了解寫意花卉的基本知識。培養(yǎng)和訓練學生初步掌握寫意花卉技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力。培養(yǎng)對傳統(tǒng)寫意花卉作品領(lǐng)會、感知的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學生認真準備學習資料和學具，通過欣賞、觀摩、討論、練習等方法積極參與本課學習，掌握相關(guān)筆墨基礎(chǔ)知識，努力完成好寫意花卉作業(yè)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對高雅藝術(shù)的關(guān)注。培養(yǎng)學生用寫意花卉技法表現(xiàn)自然花卉的興趣。
【教學重點】：用基本筆墨技法造型。
【教學難點】：對傳統(tǒng)筆、墨、生宣紙性能的掌握及寫意花卉的構(gòu)圖的了解。
【教 具】：PPT課件、筆、墨、紙、硯等演示用品。
【教學流程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.思路：情景引入法，讓學生在感官上有個認識，導(dǎo)入新課，播放課件視頻“荷花”…（獨白：首先讓我們共同欣賞一段視頻…我想問一下，剛才同學們看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。
2.文化內(nèi)涵：朗誦古詩《愛蓮說》理解荷花的寓意：花中君子。對蓮花的贊美也就是對品德高尚的人（君子）的贊美，借物抒情。
總結(jié)：正因為荷花形象美，寓意也美，所以我們有必要拿起手中的畫筆來表達我們對美好事物的追求，這節(jié)課我們就以中國畫的方式來表現(xiàn)荷花之美。
�。ǘ�.講授新課：
1.中國畫基本知識
提問：同學們見過的中國畫是什么樣子呢？（討論1分鐘）
(1).中國畫的分類(據(jù)表現(xiàn)方法)：工筆；寫意（中國畫更注重人文內(nèi)涵的表達，借以表現(xiàn)人的思想感情）
(2)名家作品賞析：講3幅
突出：以線造型，筆墨變化；構(gòu)圖、留白、疏密變化；（借物抒情；意境美；詩書畫印相結(jié)合在演示過程中講）后兩幅一句帶過。
《荷》 現(xiàn)代 李苦禪
（三）.荷花演示（15分鐘左右）
a.構(gòu)圖，步驟：1.荷葉（側(cè)鋒、潑墨法、墨的干、濕、濃、淡變化）、小葉（未綻放開的小葉子用側(cè)鋒）；
b.荷花（色彩干凈，筆尖到筆根色的漸變）花蕾；
c.葉子的莖（中鋒） 花的莖（中鋒） 花蕾的莖（中鋒）
d.等葉子快干時用中鋒、濃墨勾葉脈（破墨法里的.濃破淡，用濃墨去把淡墨破開），點莖上的小刺。
e.題字（根荷花相關(guān)的詩句，時間、作者名諱）中國畫講究詩書畫印相結(jié)合的特點?
�。ㄋ模┱故驹u價：計劃展示3個學生的作品
1、（本人）說一下這幅畫有沒有國畫的感覺？你最滿意的地方是哪兒？
2、說一下你對這幅畫的感受？（形象、墨色變化、前后虛實……優(yōu)點、缺點）
3、這幅畫那些地方體現(xiàn)了這節(jié)課學的用筆方法用墨方法？說一兩句。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)，課后拓展（見幻燈片）
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