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中心小學骨干教師培養(yǎng)計劃

時間:2024-08-12 14:46:13 教學設計 我要投稿
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中心小學骨干教師培養(yǎng)計劃

  為進一步加強我校教師隊伍建設,深化學校教育教學改革,不斷提高教師的全面素質,特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學實踐中,進一步提高教育教學水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結合我校實際,現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃;

中心小學骨干教師培養(yǎng)計劃

  一、培養(yǎng)目標:

  使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念,通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色,使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用,力爭做到—年適應,二年合格,四骨干,十年成—方名師。

  具體目標如下:

  1、師德:

  培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義,忠誠于人民的教育事業(yè),能教書育人,為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教,使全體教師具有五種精神:終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

  2、教育觀念:

  學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為,具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎,并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。

  3、教育教學能力:

  具有堅實的學科專業(yè)知識基礎,嫻熟的教學基本功,較好的教學業(yè)績,具有較強的教育科研能力,積極主持或參與課題研究,獨立撰寫具有相當價值的論文。

  4、反思與自我發(fā)展:

  有自我發(fā)展目標與計劃,并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高,自我發(fā)展意識強。

  二、培養(yǎng)內(nèi)容:

  我校將根據(jù)教育局的相關要求和規(guī)定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容,為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍,提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)方式:

  根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課,參與交流研討;通過專題網(wǎng)站進行交流學習;教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。

  (一)學校培養(yǎng)

  1、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲,并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。

  2、實行與培養(yǎng)對象結成交流對子,開展拜師學習活動,為其成長提供直接指導,并制定相應的培養(yǎng)計劃。

  3、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動,并給予悉心指導,促使他們盡快成長。

  4、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動,對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價,總結表彰先進,提出進一步發(fā)展目標,同時針對薄弱環(huán)節(jié),對培養(yǎng)對象提出要求,明確目標。

  5、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象,鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動,并在各種知識活動中,對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

  (二)自我提高

  1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準,自我分析、找出差距,針對個人實際情況,分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。

  2、加強素質教育和新課程理論學習,每學年閱讀2部教育專著,撰寫4000字以上的讀書摘記。

  3、每學期至少開設一堂公開研究課或示范課,逐步形成自己獨特的課堂教學特點。

  4、自覺主動地拜師學藝,每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導,階段性成果向指導教師匯報,每學期互相聽評課2節(jié)以上。

  5、每學期進行一次書面總結,對照評選條件自我反思,查漏補缺,同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處。

  四、保障措施

  l、提高認識。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓,進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。

  2、明確職責。學校明確一把手校長總負責,分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施,承擔相關工作。

  3、保障經(jīng)費。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金,切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。并設立骨干教師獎勵基金,激勵骨干教師的快速成長。

  http://www.ardmore-hotel.com/

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