精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合五篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧
情感目標(biāo):幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助帶來(lái)的積極情感。
行為目標(biāo):讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作,提高合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作,提高合作意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、 活動(dòng)道具:筷子、報(bào)紙若干
2、 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng):觀察島
師:大家好,歡迎來(lái)到心理課堂,我是你們的好朋友安老師。在正式上課之前,老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)很有趣的片段,我們一起來(lái)看下。大家要仔細(xì)看,因?yàn)榭赐曛,我想?tīng)聽(tīng)大家的想法。
師:短片看完了,大家有什么想要分享的嗎?
生:(這三個(gè)短片都是關(guān)于團(tuán)結(jié)的,大家團(tuán)結(jié)一致,抗擊敵人,最終獲得了勝利,保護(hù)了自己。)
師:這位同學(xué)觀察的很仔細(xì),提煉的主題也很準(zhǔn)確,讓我們把掌聲送給他。接下來(lái),就讓我們一起進(jìn)入今天的活動(dòng)主題:團(tuán)結(jié)的力量。
二、體驗(yàn)分享:活動(dòng)營(yíng)
活動(dòng)一:折筷子
師:中國(guó)有句俗語(yǔ):“一根筷子容易折,一把筷子難折斷!苯酉聛(lái),就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解下這句話(huà)的意思。大家的面前都放有一雙筷子,請(qǐng)大家拿起其中一支,聽(tīng)口令行動(dòng)。當(dāng)老師喊道“3”的時(shí)候,自己用力去折筷子,看看結(jié)果會(huì)怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。
師:123。
生:咔嚓
師:好清脆的“咔嚓”聲,我想問(wèn)問(wèn)大家,折一根筷子的感覺(jué)怎么樣?
生:很容易就折斷了。
師:很多學(xué)生都表示so easy,這都不是事兒。那么接下來(lái),老師想請(qǐng)大家按照組為單位,將組內(nèi)剩余的筷子聚合到一起,然后由每小組的每個(gè)小朋友都試一試,看看誰(shuí)能把這一把筷子折斷。
生:(嘗試折筷子)
師:老師觀察到,即使大家使出了九牛二虎之力,也奈何不了這一把筷子。這說(shuō)明什么道理呢?
生:
師:通過(guò)這個(gè)游戲大家都體會(huì)到了,要折斷一根筷子很容易,但是要是把一把筷子折斷的話(huà),就很難。這就說(shuō)明一個(gè)人的力量是很小的,但是如果大家齊心合力的話(huà)力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。這就是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我可以告訴大家,只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái),就會(huì)完成很多看似不可能完成的事情,你們相信嗎?
活動(dòng)二:踩報(bào)紙
師:大家看,老師的手里現(xiàn)在有一張報(bào)紙,大家猜一猜,這張報(bào)紙上可以站多少個(gè)人?如果把報(bào)紙折疊呢?在折疊呢?(老師一邊折疊,一邊將同學(xué)們的競(jìng)猜數(shù)板書(shū)到黑板上。)好,那接下來(lái),我們就要來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)了。讓我們一起來(lái)看一下挑戰(zhàn)的規(guī)則:
踩報(bào)紙游戲規(guī)則:
1、 每組抽出5名同學(xué)來(lái)參加比賽,當(dāng)老師發(fā)出“開(kāi)始”的指令的時(shí)候,參賽隊(duì)員要想法設(shè)法把腳放在一整張報(bào)紙范圍內(nèi),并堅(jiān)持5秒。如果有學(xué)生的腳超出報(bào)紙范圍,就會(huì)被淘汰。淘汰的組員離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng),剩余的組員繼續(xù)比賽。
2、 將報(bào)紙對(duì)折,剩余的組員繼續(xù)在老師的指令下將腳放在報(bào)紙范圍內(nèi),并堅(jiān)持5秒。規(guī)則同上。
3、 繼續(xù)將報(bào)紙對(duì)折,比賽。
4、 經(jīng)過(guò)三個(gè)回合的比賽,組內(nèi)留下人員最多的組獲勝。
師:現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論,派出參賽隊(duì)員。
(比賽過(guò)程)
師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,第*小組獲得了勝利。現(xiàn)在有請(qǐng)這些小組的成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并和大家分享你們成功的秘訣。
生:
師:他們說(shuō)的非常好,請(qǐng)下臺(tái)。接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō),你們失敗的原因是什么?
生:
師:看來(lái)想要團(tuán)結(jié)力量大,還需要一定的技巧,那現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,結(jié)合剛才大家分享的經(jīng)驗(yàn),來(lái)總結(jié)下,在團(tuán)結(jié)的過(guò)程中,我們都需要注意哪些問(wèn)題呢?
三:總結(jié)提升:分享屋
師:誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你們總結(jié)的團(tuán)結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生:
師:整理歸納
1、有計(jì)劃和安排
2、合理分工,各司其職。
3、信任合作伙伴
4、多鼓勵(lì)合作伙伴
5、有意見(jiàn)不一致時(shí),要一起商量,不能一意孤行。
師:通過(guò)今天這節(jié)課,相信大家都懂得了團(tuán)結(jié)力量大的道理,同時(shí)也掌握了如何團(tuán)結(jié)力量最大的.技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,老師希望大家可以學(xué)以致用,運(yùn)用今天所學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。相信你們都是最棒的。本節(jié)課到底結(jié)束,謝謝大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,生字、詞卡片。
課型:課文
教學(xué)方法
談話(huà)、小組合作式
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1、指名說(shuō)說(shuō):自己知道哪些禮貌用語(yǔ),它們?cè)谑裁辞闆r下用?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3、板書(shū)課題:《說(shuō)聲對(duì)不起》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑:同學(xué)們讀了課題,你想知道什么?
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
(4)出示生詞,同桌讀,男、女同學(xué)接讀。
挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結(jié)束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
(1)默讀課文,勾出不懂的詞語(yǔ),在小組中討論。
(2)提出還不懂的詞語(yǔ),大家解決。
(3)指名接讀課文,并指名評(píng)價(jià)。
(4)在小組中學(xué)習(xí):
a自由讀課文。
b討論:我為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)對(duì)不起?
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論:小作者的表現(xiàn),開(kāi)始是什么樣的,后來(lái)又上什么樣的?
由開(kāi)始我說(shuō)不出口,到后來(lái)的我大聲說(shuō)對(duì)不起,是什么力量讓他這樣做的?
e自由讀第四自然段,體會(huì)我的心情。
f指名說(shuō)說(shuō):自己體會(huì)到了什么心情?
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
講文明
說(shuō)聲對(duì)不起
懂禮貌
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
(一)教學(xué)目標(biāo): 《小書(shū)架》
第一課時(shí),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。
2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)課部分 結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。 教學(xué)中,我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書(shū)”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話(huà),發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、聽(tīng)讀識(shí)字 聽(tīng)讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法,是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,通過(guò)反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī),使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí),身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過(guò)渡。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,通過(guò)自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。 由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書(shū)。為了把聽(tīng)讀識(shí)字落到實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音,我在聽(tīng)錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上,從而達(dá)到聽(tīng)、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。 熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí),鞏固六個(gè)單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具,通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片,將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái),再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握生字讀音。 識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀識(shí)字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力及想象力。
3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書(shū)的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書(shū),養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣 本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運(yùn)用同位讀、聽(tīng)口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實(shí)。聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效,并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)要求
。_、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
。盐瘴恼碌闹饕獌(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
。囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
。瑢W(xué)們,你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
。裉,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。
《我不能失信》(板書(shū)課題)
二、初讀感知
。寣W(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么展開(kāi)探討交流。
。适掳l(fā)生在什么時(shí)間?
。闹刑岬搅四膸讉(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?
爸爸
媽媽
宋慶齡
到
教
伯伯家
小珍
。螒c齡想不想去伯伯家?她為什么不去?
.別人是怎樣勸說(shuō)她的?她又是怎么回答的?
。ㄗ屔页稣n文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)
。暾卣f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō),但她為了守信就留了下來(lái)。
三、分角色朗讀
.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。
。餍〗M安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),每一句話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
。(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。
。瑢W(xué)評(píng)議,推選出優(yōu)勝組。
。喾纸巧首x課文。
四、討論深化
。畬W(xué)了這篇課文,你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)?你從中受到了哪些啟示?
.在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情?你是怎么處理的?
。〗Y(jié):俗話(huà)說(shuō)得好一諾值千金,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
板書(shū)設(shè)計(jì):
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)生背誦《學(xué)弈》。
2.板書(shū)課題:文言文兩則 兩小兒辯日
3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō),如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂(yōu)天等,具有很高的文學(xué)價(jià)值。
4.理解課題,質(zhì)疑問(wèn)難:(1)看了課題,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是兩個(gè)小孩;知道了這篇文章主要是寫(xiě)兩個(gè)小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么?(①他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯?②他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結(jié)果是什么?教師及時(shí)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題)
二、總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)
1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
。1)理解課題,提出問(wèn)題。
(2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。
。3)結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
(4)解疑釋惑,體會(huì)道理。
。5)復(fù)述故事,熟讀成誦。
2.明確方法,自主學(xué)習(xí)
* 讀準(zhǔn)字詞,讀通課文
。1)學(xué)生自讀課文,注意語(yǔ)速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止,。
(2)學(xué)生多種形式朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià)。
* 結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?/p>
(1)對(duì)照注釋?zhuān)~句,理解故事的內(nèi)容。
。2)同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),弄明白每句話(huà)的意思。
。3)請(qǐng)學(xué)生參考注釋?zhuān)矛F(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。
(譯文如下:孔子到東方去游學(xué),途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?鬃釉(xún)問(wèn)他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。前一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的篷蓋,等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?孔子聽(tīng)了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?)
3.解疑釋惑,體會(huì)道理
。1)兩小兒為什么爭(zhēng)辯?(太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近)
(2)他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?(①一小兒的觀點(diǎn)是:我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。依據(jù)是:日初出大如車(chē)蓋,及日中,則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)形狀大小來(lái)判斷的。②另一小兒的觀點(diǎn)是:以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。依據(jù)是:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)溫度來(lái)判斷的。)
。3)他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也――孔子也不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。)
。4)對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性。)
。ń處熯m時(shí)補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽(yáng)早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因:A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽(yáng),從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候,背景是黑沉沉的天空,太陽(yáng)顯得明亮;中午時(shí),背景是萬(wàn)里藍(lán)天,太陽(yáng)與其亮度反差不大,就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因:A、早晨太陽(yáng)斜射大地,中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里,直射比斜射熱量高。B、在夜里,太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹欤恢形,太?yáng)的熱度照射到地面上,所以感到熱。)
4.學(xué)了這個(gè)有趣的故事,你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什么?
。1)兩小兒聰明可愛(ài),善于動(dòng)腦,對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯。
。2)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是, 盡管學(xué)識(shí)淵博,可是仍然知之為知之,不知為不知,引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
5.復(fù)述故事,熟讀成誦。
。1)分角色朗讀課文。
。2)學(xué)生分組表演故事。(學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話(huà)或使用文言文表演)
。3)學(xué)生背誦課文。
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