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《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-18 15:47:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

   1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。

   2、整體感知詩歌內(nèi)容。

   3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義,領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。

   4、樹立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

   1、朗誦課文。

   2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

   3、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。

  課前準(zhǔn)備:

    教師:錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。

    學(xué)生:熟讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  導(dǎo)入新課:

   每個(gè)人在童年時(shí)代,對(duì)生活,都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”,對(duì)未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?

   今天,我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。

  檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

   1. 給加點(diǎn)的字注音。

   2. 形似字辨析。

   3. 解釋詞語。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

   1 范讀課文,可播放背景音樂。

    學(xué)生聽讀時(shí):a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

          b.理解詩中‘‘山’’與‘‘!囊馑。

   2 組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。

    學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式,能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導(dǎo)深入探究。

   3 學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

     [教師指導(dǎo)]

    先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。

    b.再挑選意義重音。

     以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個(gè)詩句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

     投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

    c.學(xué)習(xí)集體朗讀。

   4、結(jié)合朗讀生意,指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀,討論。

    a. 討論,理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)

      ◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現(xiàn)什么?

      ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

      ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

      ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

      ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

      ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的`“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?

       學(xué)生通過討論,以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語,教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“!钡暮x,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補(bǔ)充,糾正。

    b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意,初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

     ◆“小時(shí)候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?

     ◆“——在山的那邊,依然是山/山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”

     ◆“媽媽,那個(gè)海呢?”

     ◆“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

     ◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

     ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

      合作探究性閱讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥,以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一,要點(diǎn)合理即可。

     有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理

    、僖龑(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

     ②討論,全詩講述了一個(gè)什么道理?

      以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與,多想,多說,不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn),意思正確就行。

     結(jié)合自身生活體驗(yàn),深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理

     ①引導(dǎo)學(xué)生討論,談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

      這是體現(xiàn)語文 與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面,要引導(dǎo)學(xué)生說真話,訴真情。

    、谌嗉で辇R讀。

     小結(jié),布置作業(yè)

    、傩〗Y(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個(gè)“!保瑸榱诉@個(gè)“!,從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。

    、诓贾米鳂I(yè)。

      a.根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。

      b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。

      c.抄寫生字。

  點(diǎn)評(píng)

  本教案簡(jiǎn)潔、明晰,在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩歌這種體裁特點(diǎn),采用朗讀教學(xué)法,在朗讀中整體感悟詩歌內(nèi)容,在朗讀中品味詩歌的語言、意境,在朗讀中享受到美的情感熏陶。這一步步,都是在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生主動(dòng)、合作完成的。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”,就是要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),而老師只起引路、搭橋、鼓勵(lì)作用。結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)的反思的活動(dòng),也體現(xiàn)了新課程密切聯(lián)系生活,啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。

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