二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。
3、感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2、揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l、“觀”是什么意思？
2、“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）
3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2、教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。
3、分段指名讀課文，正音。
4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷摚空l的意見對？
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、讀第1自然段。
第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）
2、讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對話�！澳銖哪膬簛�？”要讀出疑問的語氣�！拔覐奶焐蟻怼币脭⑹龅恼Z氣讀，語調(diào)要平緩。
3、讀青蛙和小鳥的第二次對話�！按笤挕笔鞘裁匆馑迹空n文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？
4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）
5、指導(dǎo)朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了��？··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣�！澳闩e了”要讀出肯定的語氣。
6、讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7、青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）
8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）
9、指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字、詞卡。
2、《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？
二、熟讀課文，理解成語。
1、分角色朗讀全文。
2、青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
（青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）
3、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天�！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。”）
4、它們的看法誰對？為什么？
5、揭示寓意，理解成語。
�。╨）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？
�。�2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
�。�3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？
6、這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？
�。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）
三、識記字形，指導(dǎo)寫字。
1、重點指導(dǎo)：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個土。
2、練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的'故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際。學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原，老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評價還可以是學(xué)生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。
重點難點
1、初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。
2、品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
教具準備制作多媒體課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）
課時安排2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。
教學(xué)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、播放“坐井觀天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。
2、導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？
二、初讀課文，認讀生字詞。
1、教師范讀，請學(xué)生點評。
2、出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？
3、檢查朗讀，相機指導(dǎo)認讀生詞。
4、組織學(xué)生小組間賽讀課文。
三、了解大意，自讀課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達方式。
四、指導(dǎo)書寫。
1、課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。
2、學(xué)生交流，教師點撥。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、生獨立描紅、臨寫。
5、組織再次交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？
2、板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
二、熟讀精思，感悟?qū)υ挕?/strong>
1、請同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。
2、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。
�。�1）自讀對話。
�。�2）指名讀，師生評讀。
�。�3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。
3、指名小組分角色朗讀，組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
三、同桌合作，演讀故事。
1、課件出示演讀要求：
（1）要讀出對話中不同的語氣。
�。�2）在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>
2、同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班展示演讀，師生評議。
四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。
1、發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。
2、全班交流續(xù)編的對話。
3、同學(xué)們，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？
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