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“6.25”全國(guó)土地日教學(xué)設(shè)計(jì)
“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花，獻(xiàn)給您親愛(ài)的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛(ài)您親愛(ài)的媽媽……”
這是2015年6月25日，來(lái)自成都的10多位環(huán)保小衛(wèi)士歡聚一堂，用自己純樸、美麗的歌聲紀(jì)念又一個(gè)全國(guó)土地日的到來(lái)。在他們的歌聲中的“媽媽”指的是誰(shuí)?
他們?yōu)槭裁磳⑼恋乇茸鰦寢?什么是土地?請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片然后再回答。(播放各種自然和人文景觀的圖片，)
對(duì)，土地孕育了地球上的萬(wàn)物……
問(wèn)：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型?
(參考教材圖“因地制宜利用土地資源”)
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題：
1.平原以哪種土地利用類型為主?為什么?
2.高原以哪種土地利用類型為主?為什么?
3.山地以哪種土地利用類型為主?為什么?
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?
讀圖提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們讀圖“我國(guó)主要土地利用類型的分布”，看看我國(guó)大約有幾種土地利用類型?
小結(jié)：由于我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。
問(wèn)：我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
讀圖提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們讀圖“部分國(guó)家人均耕地的比較”和圖“我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”動(dòng)畫鏈接：(中國(guó)土地資源的利用1，中國(guó)土地資源的利用2)，并閱讀“我國(guó)耕地后備資源匱乏”思考下列問(wèn)題：
(1)哪些屬于可利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?
(2)難于利用的土地主要有哪些?
(3)概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。
小結(jié)：從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣;我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。
合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材的“活動(dòng)”的內(nèi)容(聯(lián)系前面已學(xué)的中國(guó)地形、氣候等知識(shí)，從有利和不利兩方面，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。)
小結(jié)：
我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富;如何合理開(kāi)發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一;而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。
承轉(zhuǎn)：
我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
讀圖指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀圖“我國(guó)主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國(guó)地形圖、我國(guó)降水量分布圖、我國(guó)的干濕地區(qū)圖、我國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。
思考以下問(wèn)題：
(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?
(2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]是如何變化的?
(3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。
小結(jié)：略
同學(xué)看錄像片段(視頻連接：我國(guó)的土地資源)
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀圖“我國(guó)北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國(guó)南方和北方在水資源和土地資源問(wèn)題上存在什么問(wèn)題?(水與土的矛盾)
合作學(xué)習(xí)：
請(qǐng)前后桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材提供的“活動(dòng)”內(nèi)容
承轉(zhuǎn)：耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請(qǐng)同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學(xué)們提供的三幅照片，并閱讀其文字說(shuō)明(請(qǐng)三位同學(xué)閱讀)
問(wèn)：你還聽(tīng)到或看到哪些類似的現(xiàn)象?請(qǐng)你補(bǔ)充。
這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，面對(duì)這些問(wèn)題，我們將如何做?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)示意圖中不同人士的說(shuō)法，然后談?wù)勀阕约旱囊庖?jiàn)。
活動(dòng)：閱讀示意圖的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來(lái)的山峰”分別表示什么含義?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
講授：針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問(wèn)題，國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。
活動(dòng)：
為迎接今年的土地日的到來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題?
總結(jié)：
土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必須保護(hù)有限的土地資源。我們應(yīng)在“土地日”時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。
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