aoe教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的aoe教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
aoe教學(xué)設(shè)計1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）
�。墼O(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。」
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
（一）學(xué)習(xí)“o”
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？
2.（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。
形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
［設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說句話。
［目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]
形：①同學(xué)們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
（三）學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
寫：①觀察“e” 在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨立寫；
�。墼O(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納�？偨Y(jié)，擴展練習(xí)
1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
aoe教學(xué)設(shè)計2
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的
讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
見資料袋。
三、學(xué)習(xí)單韻母 a
１、看圖說話，教師適時指點學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。
�。病⒔處熓痉栋l(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。�、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習(xí)單韻母 e
方法同上。
六、指導(dǎo)書寫
１、認識四線格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：
學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�、認識聲調(diào)符號�？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。病⒕毩�(xí)讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
aoe教學(xué)設(shè)計3
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識“ˉˊˇˋ”4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。
3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。
重點難點：
1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、ɑ o e的四聲讀法。
課前準備：
彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。
2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。
(1)看圖，說圖意。
這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨，會什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早(先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的順序)。
2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。
(1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。
�、俳處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
�、谥该囎x,正音,分組讀,齊讀.
(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。
(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.
(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.
(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.
(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體.
�、倏床鍒D,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.
�、谥该f說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.
(7) 思考、表達:還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)
3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學(xué)這3個.
4、鞏固練習(xí)
(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.
(2)指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次.
5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.
(1)認識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.
(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清
楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.
三、作業(yè)
1、自己認讀aoe卡片.
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?
2、抽讀aoe卡片.
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.
(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.
(2)板書“ˉˊˇˋ”:.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標“-”表示第一聲,標“ˊ”的表示第二聲,標“ˇ”的表示第四聲.標“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.
2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.
(1)出示：āáǎà
教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.
(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:
第一聲要讀得高而平;
第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(3)各人練讀ɑ的四聲。
(4)指名讀ɑ的四聲，正音。
(5)分組讀，齊讀。
(6)出示：ōóǒòē?ěa
仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
(7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)
3、看掛圖，體會四聲意義。
三、鞏固練習(xí) ☆教學(xué)調(diào)整☆
aoe教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的:
�。�、學(xué)會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
２、學(xué)會看筆順符號，認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點:讀準音，在格子里寫正確。
教學(xué)準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
�。薄⒊鍪緢D：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。病⒖偨Y(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。场⒊鍪� a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
�。�、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
２、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
４、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
１、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。场煼秾�，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
�。怠z查，評比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
１、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
�。�、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
３、學(xué)習(xí)讀法：
⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？
⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒊樽x a o e 四聲卡片
�。�、聽老師讀說第幾聲
�。�、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
aoe教學(xué)設(shè)計5
【課標陳述】
《語文課程標準》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
【課標解讀】
上述拼音目標的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準確、熟練”�！墩Z文課程標準》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重點、難點。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會ɑoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形。
2、認識四線格，學(xué)會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
認讀ɑoe，并能正確書寫。
【評價設(shè)計】
通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)，達成并檢測學(xué)習(xí)目標1。
通過認識四線格環(huán)節(jié)，達成學(xué)習(xí)目標2。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新
小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語拼音。((點擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。)
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)
師述：小朋友，聽!這是什么在叫!
對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。(同步顯示：公雞與字
母o)
學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。(學(xué)生跟說順口溜)
2、(屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱)
小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的?(指名小朋友唱，全班
唱)。(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)
3、(屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的
影子。它的影子怎樣?對，很美麗像個字母e(影子與字母e同步閃爍)后面跟著的小白鵝
在e e e叫呢。
4、念念情境歌：
這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎
小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞啼叫o o o
清清小河大白鵝，水中倒影e e e
三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音
1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，
這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。(屏幕顯示三
幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)
2、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)(屏幕顯示，小辨子姑娘練唱)小姑娘練唱a a a
(2)出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。
(3)教師示范發(fā)音
小朋友他細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的?(張得很大，嘴巴不動)聲音又
是什么樣的。聲音很響，很長。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(5)誰來試試編個口決記住o?(嘴巴張大a a a)
3、學(xué)習(xí)單韻母o e(方法同a)
o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。
4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。
(學(xué)生齊說，個別說：“單韻母”)
四、游戲演練，鞏固發(fā)音
1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。
“小朋友好!我是a，你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做
朋友�！�
2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
3、看老師的口形(老師不做聲)，學(xué)生舉出相應(yīng)的那個音。
4、小組合作：哪個字母不見了。(組長藏好一個字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對了，
組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。
五、認識四線格，規(guī)范書寫
1、認識四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫(屏幕顯示四線格)
小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e：
(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))
教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認真看、看誰的眼睛最有神。
a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。
o、從左上起筆，一筆寫成。
e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。
3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。
4、學(xué)生獨立描紅并書寫。(配輕柔音樂)
教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。
六、總結(jié)回顧，延伸興趣
小朋友，在這節(jié)課上我們認識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學(xué)生齊讀a、
o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會認識到最新奇的更多的拼音朋友。
第二課時
【課標陳述】
《語文課程標準》對第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標：能讀準
聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識
大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
【課標解讀】
上述拼音目標的陳述中，行為動詞分別是“拼讀、熟記”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“準
確、熟練”�！墩Z文課程標準》中指出：誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，
發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求
異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力，促進語文實踐能力的發(fā)展。同時，以游戲形式突破教學(xué)的重
點、難點。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個美麗的村莊，綠草如茵，小
溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公
雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝
在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛
學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是
紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的
書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意
力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采
用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重
每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，
就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。
【教學(xué)目標】
認識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe的四聲。
【教學(xué)重難點】
認讀ɑoe及四聲，并能正確書寫。
【評價設(shè)計】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達成學(xué)習(xí)目標。
【教學(xué)流程】
一、以舊引新，趣味入新
小朋友，上節(jié)課認識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。(出示
a、o、e，指名學(xué)生認讀，讀得好的給予表揚。)為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，
游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們
匯合�？�!(屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳
躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)
二、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、aoe的家到了，我們馬上進去。(屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標調(diào)aoe整齊地排隊出現(xiàn))
2、小朋友們，今天我們要認讀帶聲調(diào)的aoe(屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。)
3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲，“”是第二聲，““是第三聲、“ ”是第四聲。
4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說兩遍。)
5、指名學(xué)生試讀。
教師范讀，學(xué)生跟讀。ā áǎàō?ǒ?ē?ěa
學(xué)生自讀。
指名個別學(xué)生讀：āō ēá ? ?ǎǒěà?a
6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導(dǎo)。)
三、多種形式，反復(fù)練讀
1、看帶調(diào)字母齊讀。
小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。
(教師舉卡片，學(xué)生讀。)
2、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機一個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
3、同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀 。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的aoe組詞。
例如：
ā姨好!á，你說什么?ǎ，這是怎么回事?à!多可愛的小鳥!
ō，原來是他。?，她也會游泳??!我明白了!
飛?、?頭ě心a了，兇a
四、拓展。
《ɑoe》課堂檢測
一、讀一讀，注意發(fā)音的口型。
張大嘴巴 aaa
圓圓嘴巴 ooo
扁扁嘴巴 eee
二、照樣子，寫一寫，然后讀一讀。
三、看圖填字母，再讀一讀。
四、請把“a o e”填入下面的句子中。
ɡōnɡ jītíxiǎo ?
公雞啼，小鵝
qīnɡ ch?n shànɡ xu? qùwan shēnɡ
清晨上學(xué)去，問聲
五、讀一讀，記一記。
yī shēnɡ ɡāoɡāo pínɡ y?u pínɡ
一聲高高平又平，
ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō
二聲就像上山坡。
sān shēnɡ xiàpōy?u shànɡ pō
三聲下坡又上坡，
sì shēnɡjiù xiànɡxià shānpō
四聲就像下山坡。
jiào叫，yízǎo姨早。>
aoe教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計說明：
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課前準備：
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）
2.拼音卡片。（學(xué)生）
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.（播放錄音）請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過渡：漢語拼音？、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。
設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)？。
�。�1）看圖：小女孩在干什么？（在進行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試試。
�。�2）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）師：在發(fā)？時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴？、？、？。
�。�4）學(xué)生練習(xí)用？說一句話。
�。�5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識記并書寫？。
2.出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a。
�。�1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。
�。�2）老師講解筆順并范寫：？先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？
�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。w W w .x K b 1.c o M
�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
�。�4）學(xué)生用o練習(xí)說一句話。
�。�5）師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）
�。�6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
�。�1）課件出示大白鵝：
小朋友和它打個招呼，（大白鵝好�。┐蟀座Z在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
�。�2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）
（3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
�。�4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）
�。�5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會讀。看板書練讀。（鞏固音）
2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有？、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。新課 標 第 一 網(wǎng)
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊！
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認識了三個新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。
設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）
2.抽讀？、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓圓臉蛋？??，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。）
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大？??，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）
5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。
2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
�。�1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
（3）教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)？的四聲。
�。�1）出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”
�。�2）教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（3）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�。�4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�。�5）學(xué)生自由練讀？的四個聲調(diào)。
（6）教師指生讀？的四個聲調(diào)。重點練讀？的二聲和三聲。
（7）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
�。�1）師：o和？一樣也有四個聲調(diào)。
（2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
（3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
�。�4）多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
（1）出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
�。�4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。
（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
�。�6）多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）
設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準？、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀？a、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫？，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
4.看屏幕開火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的？、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。）
5.同桌互讀。
�。�1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。
�。�2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫？、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個？、4個o、4個e。
設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)？、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母？、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。新課 標 第 一 網(wǎng)
設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思：
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進的復(fù)習(xí)。
aoe教學(xué)設(shè)計7
1、ɑ o e
中心備課人：董夏華備課時間：9月2號
教材分析：
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ɑ、 o 、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ɑ的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、 o 、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、 o 、e的書寫格式及筆畫、筆順。
ɑ、 o 、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及
a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會單韻母ɑ o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。
3.認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重難點：
1.掌握ɑ o e的正確發(fā)音，ɑ和e讀音的比較。
2.熟練讀出ɑ o e的四聲。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準備：
單韻母的教學(xué)準備彩圖和畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時總課時
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會ɑ o e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。 認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)ɑ o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
(二)出示幻燈片
1.請小朋友看電視，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)
2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課ɑ o e。
二、學(xué)習(xí)字母ɑ o e
(一)學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音
1.出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。教師范讀，學(xué)生跟讀。
2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。
3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。
(二)利用插圖，識記ɑ o e的形
1.教兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，
公雞啼叫ooo。
清清池塘一只鵝，
水中倒影像個e
學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。
2.指名說說怎樣用插圖來幫助識記ɑ o e的形。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)
3.認識漢語拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。
(1)認識四線三格
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。
師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時注意，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫半個圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個字母。
師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。
師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。)
學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
三、鞏固練習(xí)
1.黑板指讀字母。
2.看卡片讀字母。
3.看書上字母的位置，認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
4.在四線格描紅本上練習(xí)寫ɑ o e各一行。
板書設(shè)計：
ɑoe
第二課時總課時
教學(xué)目標：
1、
2、 復(fù)習(xí)鞏固ɑ o e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ o e的正確筆順。認識拼音
字母的基本筆畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?
2.抽讀ɑ o e卡片。
二、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲
(一)認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
1.漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
2.板書四個聲調(diào)符號
師講述：這是用來表示4種聲調(diào)的，標寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
3.寫出ɑ o e的四聲。
(1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實際讀法，教兒歌：
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲上坡又下坡，
四聲就像下山坡。
(2)各人按老師所說要求練讀ɑ的四聲。
(3)指名讀ɑ的四聲，正音。重點聽讀第二聲第三聲。
(4)分組讀
(5)仿照上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀ɑ o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，指名學(xué)生說出是那個韻母第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。
4.在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫4個。
板書設(shè)計：
ɑ —— ā á ǎ à
o —— ō ó ǒ
e —— ē?
ò ěa
aoe教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
１、學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒅绬雾嵞赣校磦�聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
３、認識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
�。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。础⒙�(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。怠⒃俅慰磮D，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
１、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
�。�、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
２、看誰反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準ｏｅ的`音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫ｅ。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。丁⒙�(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。浮⒙�(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
aoe教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求：
1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
2、認識四線三格；學(xué)會a、o、e三個單韻母；認識聲調(diào)符號，學(xué)會a、o、e的四個聲調(diào)。
3、能認清a、o、e的字形，讀書準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點、難點：
掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的形狀和四聲的特點。教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、認識四線格。
2、學(xué)會a、o、e三個單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線格
中正確書寫。
教學(xué)準備：圖片、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)
1、出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，
我們決心學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）
2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時，口大開。
3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。
學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.
4、認識四線格（四線三格）
5、指導(dǎo)書寫：
�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）
②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。
2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫
OOO
3、指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），
老師范寫，學(xué)生練寫。
四、學(xué)習(xí)單韻母e
1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）
學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）
老師范寫，學(xué)生練寫。
五、板書：
aoe
六、作業(yè)
1出示卡片，抽讀書單韻母。
2練寫單韻母，記住字形。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會aoe的四個聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1出示aoe字母卡片，讀一讀。
1激發(fā)興趣：要讀準字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個聲調(diào)的讀法。
2在四個聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。
3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達到任意讀出帶調(diào)韻母O。
四、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)e的四聲。
五、一，帶調(diào)韻母。
板書：aoe
六、作業(yè)
1看卡片讀四聲
2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音
3自己制作四聲小卡片
2iu
教學(xué)要求：
1初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
2學(xué)習(xí)iu 三個單韻母。
3能讀準iu 三個單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）
二、學(xué)習(xí)單韻母ｉ
1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點相似？（I的點像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。
2板書字母I，請讀得準的學(xué)生領(lǐng)讀。
3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）
4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點嗎？（I標調(diào)時，上面的一點要去掉）。
5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫1、再加點）練習(xí)書寫。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）
2板書字母u，老師范讀，指名讀。
3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）
4指導(dǎo)書寫，誰知道u寫在哪個格，先寫哪一筆？請說對的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。
四、板書。iu
aoe教學(xué)設(shè)計10
重難點： 雙基
目標 ★ 1學(xué)會a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3認識漢語拼音四線格。
能力目標 ★1、熟練讀準a o e的四聲。
2、學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，正確掌握a o e的筆順。
道德情感目標 ★1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略 a o e三個漢語拼音字母是單韻母，是學(xué)生最先接觸的漢語拼音知識，
教學(xué)時，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準備
教學(xué)媒體 多媒體課件
課前預(yù)習(xí) 觀察圖畫，說說圖上的內(nèi)容。
教 學(xué) 過 程
教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計意圖
第一課時
一、 談話導(dǎo)入新課
師：小朋友們，認識字嗎？想認識更多的字嗎？
師：那首先要學(xué)會并掌握漢語拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）
二、 講授新課。
1、 引出字母并教讀
（1）教學(xué)韻母a
師：紅紅湖邊逗鵝趣，阿姨微笑忙上前，看（出示a的卡片）這是我們要認識的第一個字母，想和他做朋友嗎？
讀兒歌。
漢語拼音用處大，讀書識字需要它
幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它
（師示范，學(xué)生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）
再學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
借助書上的情境圖，學(xué)習(xí)字母a o e。
aoe教學(xué)設(shè)計11
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會ａ、o、e
3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書ａ。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，汽車平走ā
ā
ā，汽車上坡á
á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車下坡à
à
à。。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
áǎ
óǒ
éě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
（3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。�
ā
á
ǎ
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ｏ
ō
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ǒ
ò
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é
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教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
aoe教學(xué)設(shè)計12
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計圖：
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形]
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩]
四、歸納總結(jié)：擴展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
培訓(xùn)心得
通過這期的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)有感于：教師是陽光下最燦爛的職業(yè)。我走進了教師這個職業(yè)。等到站在三尺講臺
上我又讀懂了另外一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。在物欲橫流的今天，老師是清貧的
代表，操勞的對象。于是我們開始抱怨，開始牢騷，老師有什么偉大的?
可當我看了眾多的視頻，講座后，我理解了這句話：甘于平淡，樂于奉獻。老師的職業(yè)是偉大
的，立于三尺講臺，俯視學(xué)生，給他們傳授科學(xué)文化知識，讓他們在知識的殿堂中遨游。雖然
我們的生活清貧，但是看到陶行知先生，我們汗顏。一個偉大的教育家，投身在教育的洪流中，
不顧自己的安危，在國難危機的時刻仍然不忘教育。生活狀況更是堪憂，連一個老媽子都不如。
比起陶先生的生活，我們已經(jīng)夠幸福了。再沒有抱怨的理由。他為新中國的明天帶來溫暖的陽
光，他讓教育鋪撒在硝煙的中國，更讓先進的教育理念走進中國。他守著自己心里的陽光，樂
于奉獻。他守著中國明天的陽光，孜孜不倦。
我想起《感動中國》中的一位老師，她犧牲了自己的青春，為留守兒童建立一個溫暖的家，
天寒地凍中不顧自己，給學(xué)生買來棉衣。她用她的愛溫暖了留守兒童的心，更用她的愛，感動
著中國大地所有的人。
還有很多老師，他們都忠于自己的崗位，熱愛自己的職業(yè)，守護著心靈的陽光。我當老師
已經(jīng)15年了，每次回憶往事，我都會會心一笑。是的：我們早晨頂著晨霧而來，晚上踏著夕陽
而歸，就是回到家中，還有作業(yè)或者是試卷要批改。但是，我們的生活卻因為付出而感動著。
教師節(jié)會有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的來到辦公室，給你送上禮物，并真誠的說：老師好。走在路上，會
有學(xué)生忽然說：老師，你好啊!生活中小小的驚喜，讓我們的生活感動許久，小小的感動，讓
我們的生活，不再單調(diào)。守住心里的陽光，我們會有無限的感動和驚喜。去年教師節(jié)，學(xué)生要
畢業(yè)了，他們精心的布置了班級，還給老師買了禮物。有一個學(xué)生送來一朵絹花，說：老師，
這是我親手編的，希望你永遠記得我。我鄭重的點了點頭。
在這個清貧的崗位上，我快樂的做一個老師，守護著內(nèi)心的陽光，溫暖我身邊的學(xué)生。我
們的職業(yè)是神圣的，我們的職業(yè)是痛苦的，但是我們的職業(yè)充滿了感動，讓我們守護住心里的
陽光，讓我們的生活多一份純純的感動吧!
aoe教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標】
1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時安排】
3課時
第 一 課 時
【課時目標】
1．學(xué)會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫
2．認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、請同學(xué)們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、看圖，指明說圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認識四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導(dǎo)書寫
l．學(xué)習(xí)a的寫法
�。�1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。
（3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個a。
�。�4）指名上黑板寫，師生互評互議。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時
【課時目標】
1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。
二、學(xué)習(xí)單韻母e
1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習(xí)讀
4、請一個小組的學(xué)生當小老師，來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習(xí)四個聲調(diào)
1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時
【課時目標】
能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、回顧知識
學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調(diào)的aoe音）
1、 這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。
2、 學(xué)生練習(xí)拼讀
二、書寫練習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)了四個聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學(xué)生在寫完之后，大家來評價同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。
3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個，學(xué)生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進行及時糾正。
三、小游戲
1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學(xué)站起來說，“a，我愿意做你的好朋友�！保�
3、 先請學(xué)生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學(xué)上臺進行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁
【教學(xué)反思】
在本課中，我的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
aoe教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1.學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)重難點：
學(xué)會讀單韻母ɑ、o.e
課前準備：
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)
2.拼音卡片。(學(xué)生)
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。
2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。
(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
(1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。
(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)
設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5.同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。
設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
aoe教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒄J識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。场⒄J識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點】a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1．學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母 a：
�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
⑵ 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。病⒔虒W(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
�。场⒔虒W(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
２、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
３、能正確書寫 a、o、e。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。场�(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。�、學(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。
�。�、學(xué)習(xí) o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。
�。�、學(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
１、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
２、練習(xí)朗讀短文。
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