《手拉手，地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《手拉手，地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。
二、學(xué)生特點(diǎn)：
1、五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。
2、通過平時(shí)音樂課堂的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能用口風(fēng)琴或豎笛較熟練演奏所學(xué)歌曲。
3、這個(gè)年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。
三、設(shè)計(jì)理念：
由于五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定’的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨(dú)立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用深情優(yōu)美的歌聲學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識(shí)，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。
七、教具準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡片、鋼琴、教學(xué)課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┆�(dú)立思考，聆聽歌曲，交流學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽歌曲這個(gè)部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)一的音響下獨(dú)立地進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)，通過交流學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷豐富自己的音樂素養(yǎng)，在共性中發(fā)展個(gè)性。
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）
這首歌曲的情緒怎樣？
歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
2、學(xué)生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
�。ㄇ榫w）生1：歌曲的情緒是歡快的。
生2：歌曲的情緒是熱烈的。
生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。
（演唱形式）生1：齊唱。
生2：合唱。
師：上面的同學(xué)都說得很好，有誰能說得更具體呢？再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。
第一樂段：是齊唱，很多人同時(shí)唱一樣的旋律。
第二樂段：是合唱，很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。
（另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。
生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。
過渡語：剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音�，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，完成第一樂段的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿴熞�，共同參與，合作學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：第一樂段的擊掌練習(xí)，既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诓唤?jīng)意的反復(fù)聆聽中熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲又邁進(jìn)了有力的一步。之后，通過小組合作的方式將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生利用已有的`知識(shí)進(jìn)行新歌學(xué)習(xí)并提出問題，進(jìn)行解決。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分聲部學(xué)習(xí)旋律，也體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。
1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動(dòng)中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X和X X X”
2、學(xué)唱歌曲第一樂段：將全班同學(xué)分成四組，每組發(fā)一臺(tái)錄音機(jī)和范唱帶，讓同學(xué)們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，老師巡回指導(dǎo)。
3、各小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的展示。（同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，并說出自己的感受，各組將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來放在黑板上的“難點(diǎn)籃”里由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)。）
4、學(xué)唱歌曲第二樂段：
�。�1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴演唱。
�。�2）用同樣的方式，學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。
�。�3）在老師的指揮下，進(jìn)行二聲部的配合。（數(shù)遍）
（三）突破難點(diǎn)，享受成功，自主學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時(shí)都會(huì)受到另一個(gè)聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律，采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓每位同學(xué)自己尋找一個(gè)小伙伴做自己的搭檔，一對(duì)一地進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，在探究活動(dòng)中努力唱好自己的聲部，并學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上傾聽另一個(gè)聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。
1、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、將各類學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當(dāng)中的一種或幾種進(jìn)行自主練習(xí)，老師來回指導(dǎo)，努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學(xué)生。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。
生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
4、兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的X X和X X X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
7、情感升華：
師：通過演唱這首歌曲，同學(xué)們，你從中明白了什么道理？
生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜生命！
8、師：好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。下課。
9、學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。
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