【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇
為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。
教學(xué)過程：
一、鋪墊
1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）
2、 請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。
二、新授
1、 中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。
2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）
3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。
4、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：
曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。
顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。
魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。
隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。
唐代是中國繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。
五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。
宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》
元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。
明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。
清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。
5、 學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。
6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉
7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉
第一段：聽琵琶演奏
第二段：觀舞
第三段：宴畢休息
第四段：聽笛子合奏
第五段：送客
作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個(gè)字，是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙
教學(xué)過程
1.揭題
師：（出示。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。
聽范讀。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
回答完畢后，出示。課件小動(dòng)物。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)
師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決。
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫字：范寫，學(xué)生書空，教師范寫。
學(xué)生寫字。
教后反思：
本節(jié)課的三個(gè)特色：
1.在第一課時(shí)初讀課文時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時(shí)最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析，品位部分重點(diǎn)詞句段，做下鋪墊。
第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在：看圖說話，讀書質(zhì)疑，讀中解疑。
2.從以讀為本的角度看，學(xué)生在課堂上讀得充分，讀得有目的�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出閱讀是個(gè)性化行為，不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)，不是純理性機(jī)械的分析。我常常這樣問學(xué)生，你能看圖說說荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會(huì)讀課文，你還知道了什么？
本節(jié)課的不足之處：
我對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確，課堂生成沒有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑，使這一環(huán)節(jié)走過場(chǎng)了，沒有為課堂提供方向。
在安排學(xué)生讀時(shí)，齊讀過多，個(gè)別讀太少，沒有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
作為市教育局重點(diǎn)工作的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選已進(jìn)行了三年，這項(xiàng)工作得到了基層學(xué)校和一線教師的積極響應(yīng)和支持，其間我們也評(píng)選出了高質(zhì)量的優(yōu)秀教案和課件。為調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，完善課程資源建設(shè)，決定今學(xué)年對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選，對(duì)三四五六年級(jí)進(jìn)行資源的加工和完善，具體評(píng)選要求如下：
一、評(píng)選內(nèi)容
1. 1～2年級(jí)教案、課件、錄像課。
優(yōu)秀教案：撰寫格式、字號(hào)等要求同3～6年級(jí)一樣，同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)合1～2年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，未必完全按照市“探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)”模式進(jìn)行撰寫，即體例上可靈活一些，不必局限于五大環(huán)節(jié)；二是三維目標(biāo)要全，表述要具體、準(zhǔn)確，達(dá)到可操作、可檢測(cè)的要求，不要籠統(tǒng)；三是探究之前給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)方案，思考解決問題辦法的時(shí)間和空間，即先讓學(xué)生說一說、議一議，然后再根據(jù)需要決定是否出示探究活動(dòng)要求，活動(dòng)要求質(zhì)量要高，要有思考性；四是交流環(huán)節(jié)不能一味的只展示學(xué)生的作品，要設(shè)計(jì)師生間的對(duì)話，通過對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度地思考；五是抽象概括與全課總結(jié)要具體，不要說虛話、套話，要將最核心的知識(shí)點(diǎn)、策略點(diǎn)提取出來；六是拓展環(huán)節(jié)要用好教材和新課堂中的題目，有的題目要從不同層面設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，即讓學(xué)生弄明白題目的訓(xùn)練意圖，掌握解題策略；七是減少不必要的圖示、語言及過多的預(yù)設(shè)，反思要把教案的真正特色說出來，不宜過長(zhǎng)，總頁碼不超過6頁。
凡上報(bào)的教案，須申報(bào)與教案匹配的優(yōu)秀課件。課件制作注意以下三點(diǎn)：一是課件的文件名同教案一致，欄目模塊及內(nèi)容與參評(píng)教案一致；二是課件內(nèi)容和形式可充分參考青島版教材配套課件，局部可照搬，但不可全部照搬；三是課件操作要簡(jiǎn)單、幻燈片片數(shù)不宜過少或過多。
錄像課：根據(jù)公示結(jié)果，市級(jí)教案入選者在完善教案和課件的基礎(chǔ)上依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)錄制錄像課，并上傳棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)。具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見市教研室總方案。
2. 3～6年級(jí)與入選教案配套的錄像課。20xx—20xx學(xué)年度，我們對(duì)優(yōu)秀教案和與之配套的優(yōu)秀課件進(jìn)行了評(píng)選，但由于錄制條件等客觀方面的原因，部分20xx-2015學(xué)年度入選的教案沒能按時(shí)錄制錄像課。所以，本年度要依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)完成錄制，即沒錄課的補(bǔ)錄，具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見市教研室總方案。
二、評(píng)選辦法
1.參評(píng)對(duì)象。全市小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師、教研員均可參加本年度的評(píng)選活動(dòng)。
2.報(bào)送和評(píng)選
（1）教案和課件。1～2年級(jí)的教案和課件報(bào)送方式與往年一樣，一年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx1@163.com；二年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx2@163.com。由于入選的市級(jí)教案還要按正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行錄像，所以報(bào)送進(jìn)度要適當(dāng)前移，時(shí)間上比正常教學(xué)進(jìn)度提前2周，即教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校與區(qū)（市）推薦超前2周，市級(jí)評(píng)選、公示超前1周。各學(xué)校利用開學(xué)前的培訓(xùn)時(shí)間將工作布置下去，開學(xué)后第1周周五報(bào)送第1、2周的，第2周周五報(bào)送第3、4周的，第3周周三報(bào)送第5周的， 第4周周一報(bào)送第6周的，依次類推，以后進(jìn)入正常循環(huán)。
�。�2）1～6年級(jí)錄像課。鑒于棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)暫時(shí)不能上傳，為便于大家學(xué)習(xí)交流，我們注冊(cè)了一個(gè)360云盤,去年錄制好的和今年錄制的錄像課都要上傳到此云盤對(duì)應(yīng)年級(jí)文件夾中去。首次使用需下載360云盤并輸入相應(yīng)的用戶名和密碼，登錄后點(diǎn)擊上方網(wǎng)盤，然后在左側(cè)找到相應(yīng)的名稱，打開所在年級(jí)上冊(cè)或下冊(cè)即可上傳或下載資源。小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課用戶名：棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)（13561165946） 密碼：“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)”首寫字母 zzsxxsx。360云盤是開放的公共平臺(tái)，使用時(shí)只可上傳或下載，絕對(duì)不可刪除上面的資源，否則別人將無法觀看，同時(shí)也不能上傳非健康內(nèi)容。
說明：
�。�1）1～2年級(jí)教案、課件和錄像課目錄已發(fā)送到“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)客廳”。
�。�2）由于進(jìn)行1～2年級(jí)的教案評(píng)選，所以微課的評(píng)選我們今年暫不進(jìn)行。 各位：我區(qū)今年上報(bào)的教案是一上，現(xiàn)將內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給你們。望按照要求比市提前3天 上報(bào)。并且將以上內(nèi)容在8月19日上午學(xué)習(xí)時(shí)在教案總結(jié)后傳達(dá)給各年級(jí)教師。謝謝！漢民分工：一上、二下：市中、山亭、臺(tái)兒莊、立新、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市解放路學(xué)校二上、一下：嶧城、薛城、滕州、師范附小。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏⑷�、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么?
�、鄯答仯篴.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?
�、苄〗Y(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么?
②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
�、芊答佇〗Y(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么?
�、鄢鍪荆豪�、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開頭，用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
�、薹答仭Ｊ欠衲苷_區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
�、咝〗Y(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說說回家、新年等詞語的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
�、鄢瓕懙�4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的'科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語）。
�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
�。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了�！睂W(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
�。ㄒ灿泻芏鄬W(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)�！盁o論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
�。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
五、 小結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書詞語時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問題有時(shí)稀奇古怪。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入課文（介紹愛因斯坦）
二、初讀課文
三、，多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞( 田字格、雙橫線)
2、自由讀全文
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。
1、自由讀第一自然段
2、指名讀
學(xué)習(xí)第一句話：
1、、出示第一自然段中重要的詞語
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語
3、通過讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子
4、相機(jī)理解“作品”
學(xué)習(xí)第二句話：
1、指名讀第2句話。
2、他指誰？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）
4、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段
2、問題提出：老師對(duì)愛因斯坦的小板凳滿意嗎？
學(xué)習(xí)老師的話：
1、出示老師說的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。
過渡：聽到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？
2、讀一讀，找出愛因斯坦動(dòng)作和語言，做上記號(hào)。
3、同桌互相說一說劃線的句子。
4、師出示描寫愛因斯坦的動(dòng)作和語言的句子。齊讀。
相機(jī)理解：不慌不忙
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖
邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最后交的是第幾只小板凳？這三只小板凳哪個(gè)更好？為什么？
6、學(xué)生交流比較。
7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）
8、你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段
（四）學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)
1、觀察這四個(gè)字，說說你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）
3、生練寫
板書設(shè)計(jì)：
第一次
6 三只小板凳 第二次 強(qiáng)一些
第三次
堅(jiān)持、認(rèn)真......
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
一、說教材
1、探究教材
《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。
2、探究教學(xué)目標(biāo)
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo): 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初三學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。
三、說教法與手段
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排
全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
�。ㄒ唬� 激情導(dǎo)入： (背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）
�。ǘ┱w感知：
1、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。
2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┖献魈骄浚�
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）
（四）品味賞析：
對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。）
（五）拓展遷移：
引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）
（六）師生小結(jié)：
首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)置：
摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)
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