《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
本課的第一個(gè)活動(dòng)是撿落葉，這是課前準(zhǔn)備活動(dòng)。教材要求學(xué)生去撿落葉，而不是摘樹(shù)葉，這里有情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的很重要的教育內(nèi)容。希望重視這樣的教育。
課堂上的第一個(gè)活動(dòng)是交流，我撿了幾片落葉？我們小組有幾片落葉？我們小組有幾種樹(shù)葉？這就開(kāi)始有數(shù)量的觀(guān)察和比較活動(dòng)了。
“這些是同種樹(shù)葉嗎？我們根據(jù)什么來(lái)說(shuō)它們是同種的，根據(jù)什么來(lái)說(shuō)它們是不同種的？”這里的活動(dòng)也還只是簡(jiǎn)單的比較分類(lèi)活動(dòng)。只要學(xué)生能抓住一個(gè)能區(qū)別的特征就行，比如通過(guò)聞氣味來(lái)判斷是不是桑葉，根據(jù)形狀判斷是不是懸鈴木葉……
接下來(lái)的活動(dòng)是觀(guān)察葉子的顏色、形狀、大小。通過(guò)顏色的觀(guān)察，希望學(xué)生能回答“植物的葉子是什么顏色的？”“葉是什么形狀的？”讓學(xué)生選擇自己的方法去描述。關(guān)于葉形，不需要學(xué)生講述各種名字，不要他們?nèi)ビ涀∫恍┧麄儾焕斫獾�、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披針形”之�?lèi)的詞。這里的觀(guān)察描述，在于他們獲得更多葉子形狀的直接認(rèn)識(shí)，為今后的葉形認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。葉的大小的觀(guān)察描述，在沒(méi)有尺子的情況下，學(xué)生也能有很多方法描述葉子的大小。兩片葉子的比較，可以比面積，也可以比長(zhǎng)度。
這里觀(guān)察描述葉子的目的是：讓他們感覺(jué)到“我們有許多觀(guān)察、比較和描述葉的大小、顏色、形狀的方法�！睂W(xué)生參與了這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，就會(huì)感覺(jué)到自己有方法，能夠?qū)?shù)葉進(jìn)行觀(guān)察、描述。這些方法不是老師教的，而是他們自己想出來(lái)的，不斷地強(qiáng)化他們的.自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察、比較活動(dòng)過(guò)程。
2．通過(guò)觀(guān)察了解一些不同種樹(shù)葉的基本知識(shí)。
3．初步意識(shí)到觀(guān)察是細(xì)致的。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷對(duì)樹(shù)葉的觀(guān)察比較分類(lèi)的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
描述、比較樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等特征。
學(xué)習(xí)者特征
對(duì)身邊的樹(shù)葉有一般了解，但很少進(jìn)行比較細(xì)致的觀(guān)察描述活動(dòng)，對(duì)樹(shù)葉的觀(guān)察活動(dòng)感興趣，但較少深層次的思維活動(dòng)。
教學(xué)策略實(shí)物展示、討論交流
信息技術(shù)
整合方式視頻、課件、實(shí)物投影
教學(xué)評(píng)價(jià)
方式策略記錄表格、課堂點(diǎn)評(píng)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入
1．葉子的顏色
2．葉子的分類(lèi)
3．葉的大小
展示各種不同的樹(shù)葉。
問(wèn)漂亮嗎？為什么覺(jué)得葉子很漂亮？
你都見(jiàn)過(guò)什么顏色的葉子？
展示紅背桂、花葉榕等顏色特別的樹(shù)葉。
給各小組分發(fā)裝有樹(shù)葉的紙袋：數(shù)有幾片葉子，分一分，是同種植物的葉子放在一起。
你們是怎樣判斷它們是同一種植物的葉子?
1、讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？
3、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。
從顏色、形狀、花紋等方面交流。
展示自己帶來(lái)的葉子，并說(shuō)明有幾種顏色？
觀(guān)察樹(shù)葉，給樹(shù)葉分類(lèi)
展示交流。
各小組研究探討。
學(xué)生交流各組的方案。
學(xué)生描一描，試一試。
吸引學(xué)生對(duì)觀(guān)察樹(shù)葉的興趣。
了解樹(shù)葉的顏色是各種各樣的。
在給樹(shù)葉分類(lèi)的過(guò)程中進(jìn)一步了解樹(shù)葉的形狀、葉脈等。
理解可以用不同的方法比較葉的大小。
《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1．經(jīng)歷一個(gè)對(duì)樹(shù)葉從“摘”到“撿”的認(rèn)識(shí)過(guò)程；
2．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察；
3．了解一些關(guān)于不同種樹(shù)葉的基本知識(shí)；
4．初步意識(shí)到觀(guān)察是細(xì)致的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組探究需要：每人收集十幾片落葉；
個(gè)人探究：統(tǒng)計(jì)記錄筆記。
教學(xué)思路分析：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀(guān)察。對(duì)大樹(shù)的觀(guān)察是一個(gè)比較大的系統(tǒng)觀(guān)察，而這課是學(xué)生將宏觀(guān)觀(guān)察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部觀(guān)察的開(kāi)始�？梢哉f(shuō)這課是引入細(xì)致觀(guān)察的一個(gè)鋪墊，看起來(lái)非常的簡(jiǎn)單和粗淺，但是就是在這些看起來(lái)沒(méi)有什么好觀(guān)察、非常粗淺的觀(guān)察對(duì)象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。關(guān)于“什么是區(qū)分不同種樹(shù)葉的標(biāo)準(zhǔn)？”對(duì)葉子的整體進(jìn)行一個(gè)初步的觀(guān)察，為以后兩節(jié)課對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀(guān)察做好鋪墊。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、了解樹(shù)葉的收集情況，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹(shù)葉。
1．同學(xué)們看到你們收集了這多的樹(shù)葉，我真高興。那老師問(wèn)你們這些樹(shù)葉是從哪些地方收集來(lái)的？(回憶收集樹(shù)葉標(biāo)本的地點(diǎn))
2．你們?cè)鯓邮占竭@些樹(shù)葉的呀？
3．討論：為什么不能摘葉子？
二、統(tǒng)計(jì)撿來(lái)的各種樹(shù)葉。
1．這么多的樹(shù)葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個(gè)統(tǒng)計(jì)。
2．統(tǒng)計(jì)自己撿了幾片樹(shù)葉。這里面有幾種樹(shù)葉？
3．同學(xué)拿出統(tǒng)計(jì)記錄本做統(tǒng)計(jì)記錄。（個(gè)人探究）
4．不如將我們小組所有的樹(shù)葉合在一起，統(tǒng)計(jì)我們小組一共有幾種樹(shù)葉？
5．小組商量我們小組有幾種樹(shù)葉？（小組合作探究）
6．匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�、俳y(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小組愿意將你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴大家？
�、趯W(xué)生匯報(bào)自己小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（各小組逐個(gè)匯報(bào)）
三、討論同種樹(shù)葉判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
1．你們小組把哪些樹(shù)葉分為同種樹(shù)葉？
2．學(xué)生根據(jù)自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區(qū)分情況。
3．你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷這些樹(shù)葉是不同種樹(shù)葉的呢？
4．小組討論：我們剛才給樹(shù)葉分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
5．匯報(bào)自己小組商量的結(jié)果。
6．教師記錄（板書(shū)）。
7．分析各小組的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
①教師記錄標(biāo)準(zhǔn)：
顏色
大小
形狀
葉柄
�、趧偛盼覀兇蠹叶颊f(shuō)了自己的標(biāo)準(zhǔn)，你們贊同哪個(gè)小組的說(shuō)法？
�、坌〗M之間相互質(zhì)疑。相互說(shuō)自己的理由。（學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示自己的質(zhì)疑理由）
④初步開(kāi)始關(guān)注樹(shù)葉的各種屬性。
四、課后記錄
下課后去檢一些你認(rèn)為是同種樹(shù)的樹(shù)葉。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷對(duì)葉進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)植物的葉比較觀(guān)察過(guò)程。經(jīng)歷初步的、在觀(guān)察的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多觀(guān)察內(nèi)容的過(guò)程。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、研究植物葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀(guān)察植物和搜集葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)美麗的樹(shù)葉的觀(guān)察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)護(hù)草本，保護(hù)環(huán)境”的教育。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀(guān)察活動(dòng)中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀等方面的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、研究植物葉的活動(dòng)；經(jīng)歷對(duì)葉進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)植物的葉比較觀(guān)察過(guò)程。經(jīng)歷初步的、在觀(guān)察的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多觀(guān)察內(nèi)容的過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：準(zhǔn)備同一種葉子（大的、小的、破的、黃的、綠的），每個(gè)小組一份，用信封裝好。
2、學(xué)生：課外撿5種形狀以上的樹(shù)葉（可以是不完整的），每種形狀的樹(shù)葉撿1—2片。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、匯報(bào)撿來(lái)的葉
師：你的葉子從哪里撿來(lái)的？
2、統(tǒng)計(jì)我撿來(lái)的葉
(1)數(shù)一數(shù)，我撿了（）片葉子？我們小組最多的撿了幾片？（分組匯報(bào)）
（2）選擇每一種葉子一片放在白紙上，其余的葉子放進(jìn)袋子里。
�。�3）相互交流，有沒(méi)有同一種葉子放2片的。
（4）為什么說(shuō)他們不是同一種葉子？
3、區(qū)分同一種葉子
出示用信封裝好的同一種葉子，讓學(xué)生區(qū)分：是同一種葉子嗎？為什么？你有什么依據(jù)說(shuō)他們是同一種葉子？
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