《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話(huà)故事【課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店】。請(qǐng)齊讀課題。“店”是一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，寫(xiě)好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書(shū)空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫(xiě)，老師寫(xiě)的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)“店”字，先描紅，后臨寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題
2.同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣(mài)什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1.讀句子，明確開(kāi)店原因。
生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。】
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店�！境鍪菊n件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)什么？（生默讀）提問(wèn)賣(mài)什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線(xiàn)，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？
四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）
招牌上寫(xiě)的是什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣(mài)口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）
提醒：看來(lái)買(mǎi)口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）
2.圍巾編織店，訪(fǎng)談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪(fǎng)大家。（講故事）
教師采訪(fǎng)：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪(fǎng)某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫(xiě)（哪個(gè)地方寫(xiě)的好，把長(zhǎng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。
提出問(wèn)題：賣(mài)圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書(shū)：累)
讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒(méi)有意識(shí)到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣(mài)襪子吧，賣(mài)襪子（簡(jiǎn)單）那賣(mài)襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？
提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲(chóng)子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）
2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲(chóng) 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子)
3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結(jié)合）
3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
�、睂W(xué)習(xí)1——4自然段
�。�1）師：自己認(rèn)真讀1——4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)
第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）
第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講——指名講）
2、學(xué)習(xí)5——8自然段
師：自由讀5——8段，把賣(mài)圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習(xí)9——11自然段
自由讀9——11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫(xiě)到這結(jié)束了，但故事并沒(méi)有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對(duì)嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(zhǎng)討論討論。
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)4
課文內(nèi)容分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話(huà)故事。講的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，用了一整天才織完；他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他足足忙了一個(gè)星期；他賣(mài)襪子，來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。
本課共有11個(gè)自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫(xiě)到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無(wú)聊，這是開(kāi)店的原因。第2至4自然段寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)一家商店賣(mài)口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫(xiě)蜘蛛決定改賣(mài)圍巾，遇到了顧客長(zhǎng)頸鹿。第9至11自然段寫(xiě)蜘蛛決定改賣(mài)襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，從“賣(mài)口罩”改為“賣(mài)圍巾”，再改為“賣(mài)襪子”。蜘蛛決定賣(mài)什么的理由都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長(zhǎng)的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡(jiǎn)單�。�(wèn)題是，編織的商品變了，付費(fèi)卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢(qián)”。蜘蛛想法真是很簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題的辦法也很簡(jiǎn)單啊！
本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。都畫(huà)出了蜘蛛忙著給動(dòng)物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動(dòng)物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對(duì)閱讀童話(huà)故事感興趣。他們?cè)谔崛∥谋拘畔⒑徒柚P(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過(guò)第一課時(shí)初讀課文，了解故事大意，簡(jiǎn)單講述故事；第二課時(shí)精讀課文，深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請(qǐng)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣
�。▽W(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）
3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開(kāi)店》。
4.板書(shū)課題，隨文識(shí)記“店”的寫(xiě)法。
5.齊讀課題。
6.學(xué)生質(zhì)疑。看到這個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)？
�。A(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開(kāi)店？賣(mài)了什么商品？遇到哪些顧客？它開(kāi)店成功了嗎？相機(jī)板貼問(wèn)題。）
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作識(shí)字。
組長(zhǎng)出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。
3.游戲識(shí)字。
�、懦鍪局┲刖W(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。
蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆
蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期
�、崎_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
4.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
商店 決定 寂寞 蹲在
編織 口罩 圍巾 襪子
顧客 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣
工夫 星期 終于 織完
付錢(qián) 換了 招牌 匆忙
三、解決問(wèn)題，初知大意
1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問(wèn)題，勾劃文中關(guān)鍵詞。
2.同桌討論，提取回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞。
3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。
四、精讀課文，探究矛盾
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1.過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的原因吧！
2.自由讀第一自然段。
3.指名讀第一自然段。
課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
預(yù)設(shè)啟發(fā)：
⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）
⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？
�、菑摹懊刻臁薄岸自凇边@兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
�。w會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲(chóng)落在網(wǎng)上，十分寂寞、無(wú)聊。）
�、燃拍蜔o(wú)聊是什么感覺(jué)？
（寂寞和無(wú)聊就是覺(jué)得孤單，沒(méi)事做，很空虛。）
4.帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。
�。ㄗx好長(zhǎng)分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）
6.齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2至4自然段
1.課件出示：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。
�、胖该x句子。
�、铺釂�(wèn)：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？
（“決定”就是想好了，拿定了主意�？磥�(lái)蜘蛛是下決心要開(kāi)這個(gè)商店了。）
�、且龑�(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
2.過(guò)渡：好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣(mài)什么呢？
3.探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。
�、耪n件出示兩句話(huà)：
賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、婆x一句，男生讀一句。
⑶討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？
�。ㄟ@兩句話(huà)一對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的`顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）
⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
�、僬n件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、谥该x句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。
�、壅n件出示：顧客來(lái)了，（ ）是一只河馬。
在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。
�。ǹ梢蕴顚�(xiě)“竟然、沒(méi)想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）
�、苡懻摚褐┲霝槭裁磿�(huì)這樣意外呢？
（蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。）
⑤齊讀第4自然段。
4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)嗎？
�。](méi)賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫(xiě)著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。” ）
�、耪n件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
�、茖W(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。
�。A(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢(qián)。）
5.指名講述“賣(mài)口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？
預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。
預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。
四、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字，齊讀。
2. 按結(jié)構(gòu)分類(lèi)9個(gè)字，指名讀。
半包圍：店
獨(dú)體字：夫
上下結(jié)構(gòu)：定 完 商
左右結(jié)構(gòu)：決 終 換 期
3. 學(xué)寫(xiě)生字：店 定 完 商
⑴學(xué)寫(xiě)“商”。課件出示：商
�、俳柚鷥焊栌涀∽中危鄼C(jī)書(shū)空筆順。
課件出示：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來(lái)商量。
�、诎鍟�(shū)范寫(xiě)。
⑵歸類(lèi)寫(xiě)字：“定、完”。課件出示：定 完
�、俦容^：這兩個(gè)字有什么相同和不同？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。ā岸ā焙汀巴辍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫(xiě)法不一樣，不要混淆。）
�、诎鍟�(shū)范寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線(xiàn)起筆，“定”下半部分的一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線(xiàn)上。
�、菍W(xué)寫(xiě)“店”。
�、賳l(fā)：寫(xiě)“店”字注意什么？
�。ò氚鼑Y(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫(xiě)，廣字頭要把“撇”寫(xiě)舒展，“占”的短豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
3.學(xué)生臨寫(xiě)生字。
4.寫(xiě)字展示，全班互評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，指名搶讀。
2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期
3.過(guò)渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。它最先開(kāi)了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢(qián)�？谡诌@么難織，蜘蛛會(huì)改賣(mài)別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，品味聯(lián)系
1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣(mài)口罩，還是改賣(mài)別的東西呢？
�。ㄏ雀某少u(mài)圍巾，后來(lái)又改成賣(mài)襪子。）
2.啟發(fā)：我們先來(lái)探究，蜘蛛為什么分別賣(mài)這三樣?xùn)|西呢？
⑴請(qǐng)將描寫(xiě)賣(mài)物品原因的三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，默讀，獨(dú)立思考。
課件出示第一組句子：
①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
�、谕砩�，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�、迫湓�(huà)聯(lián)系起來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ┲霙Q定賣(mài)什么的理由都一樣，什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣(mài)什么。）
3.啟發(fā)：賣(mài)東西要收費(fèi)，請(qǐng)將招牌上的話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示第二組句子：
①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
�、趪砭幙椀�，每位顧客只需付一元錢(qián)。
�、垡m子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
（不論編織物品的品種、大小、多少、長(zhǎng)短，都只需付一元錢(qián)。）
4.過(guò)渡：蜘蛛開(kāi)店想著什么簡(jiǎn)單織什么，招牌上寫(xiě)的價(jià)格也考慮簡(jiǎn)單。偏偏遇到的顧客不“簡(jiǎn)單”。
5.提問(wèn)：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來(lái)遇到的顧客長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫(xiě)這兩種動(dòng)物的句子讀一讀，看看體會(huì)到什么。
�、耪n件出示第三組句子：
�、兕櫩蛠�(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
�、劭墒�，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�、茖W(xué)生自由談讀了這兩句話(huà)后的體會(huì)。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”“他的脖子和大樹(shù)一樣高”“腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)”來(lái)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來(lái)體會(huì)蜈蚣的腳很多很多。
�、窍鄼C(jī)有感情地朗讀句子。
�、刃〗Y(jié)寫(xiě)法：描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的這句話(huà)把長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)作比較，突出了脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。描寫(xiě)蜈蚣的這句話(huà)寫(xiě)出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了蜘蛛吃驚的語(yǔ)氣。
6.啟發(fā)：給長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)編織的經(jīng)過(guò)。
�、耪n件出示第四組句子：
①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�、劭墒�，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。
�。▽W(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會(huì)為長(zhǎng)頸鹿織圍巾很難，花了很長(zhǎng)時(shí)間。）
�、侵该x第11自然段沒(méi)有編織襪子嚇跑的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。
（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會(huì)蜘蛛嚇得根本沒(méi)有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）
三、品味結(jié)局，揣摩形象
1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒(méi)有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會(huì)怎樣？
�。A(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會(huì)織很久很久吧。）
2.小結(jié)：看來(lái)，開(kāi)編織店一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，蜘蛛遇到的每一個(gè)顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。
四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編
1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個(gè)故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個(gè)顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過(guò)講完整、講具體。
2.蜘蛛若還想繼續(xù)開(kāi)店，你有什么建議呢？
提示：蜘蛛的編織店賣(mài)什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫(xiě)？面對(duì)不同的顧客需求怎樣計(jì)價(jià)？
�。ńㄗh蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來(lái)編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣(mài)。但是不能每位顧客都計(jì)價(jià)一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長(zhǎng)短等實(shí)際情況來(lái)計(jì)價(jià)。）
3.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開(kāi)店，它會(huì)遇到哪些顧客？會(huì)編織什么？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？
�、菩〗M合作續(xù)編故事：
第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。
�、窍鄼C(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。
思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡(jiǎn)單的思路續(xù)編；
思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問(wèn)題的思路續(xù)編；
五、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：夫 決 換 終 期
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)范寫(xiě)。
夫：獨(dú)體字，注意豎中線(xiàn)上的撇和捺寫(xiě)得舒展。
決 換 終 期：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)�！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫(xiě)得舒展�！敖K”和“期”都要注意筆畫(huà)的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過(guò)豎中線(xiàn)穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線(xiàn)右側(cè)�！捌凇弊郑敳俊捌洹备�，底部“月”低�！霸隆钡钠苍竭^(guò)豎中線(xiàn)穿插到“其”的下面。
3.學(xué)生臨寫(xiě)生字。
4.書(shū)寫(xiě)展示，全班互評(píng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1.師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3. 所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話(huà)故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話(huà)，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話(huà)取題目。
4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。
師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1. 蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）
（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。
2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。
3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？
�。�1）采訪(fǎng)：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？
（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。
（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(zhǎng)
指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。
蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期
（3）第三位顧客有什么特別之處？
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線(xiàn)就是一個(gè)小故事。）
2.生試著說(shuō)故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話(huà)，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).
（2）上臺(tái)展示。
（3）生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
板書(shū)：
20 蜘蛛開(kāi)店
賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子
河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多
一整天 一星期 嚇跑
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