《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計4篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目的】
１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。
�。场⒄故�、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)重點】
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
【教學(xué)難點】
從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)時間】１～２課時。
【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
１、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。
形式ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式ｂ：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
�。�、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法：
�、� 在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
�、� 誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
�、� 你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
�。�、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧：
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
１、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解：
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。
�。�、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
�。�、建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。
４、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
�。薄⒔M織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
�。病⒔處煶鍪鹃喿x記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
�。场⒐膭顚W(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則：
�、� 你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
�、� 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
�、� 教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
書籍的分類：
散文：《從百草園到“三味書屋”》
科普：《奧秘》
小說：《散落人間的精靈》
詩歌：《泰戈爾詩集》
童話：《格林童話》
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。
3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時間：1-2課時
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
教學(xué)過程：
一、交流平臺
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。
�。�1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
�。�3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。
2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。
4．請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
�。�4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的'了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。
板書設(shè)計：
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。
2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點：
1．回顧課文內(nèi)容，強化對作者表達(dá)獨特感受方法的感悟和理解。
2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。
課時安排：
兩課時
第一課時交流平臺
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨特感受的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板題
同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨特的感受的。可以說，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？
板書課題:
交流平臺
──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨特感受的方法。
2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)法
本節(jié)課我們交流討論的重點是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點交流的話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？
2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個話題重點來談？
（先想好2～3個準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報。）
四、提交話題
4分鐘時間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向
老師匯報一下你想出來的話題？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個話題？）
五、確定話題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。（教師作補充板書）
這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點來交流，行嗎？（教師用符號重點標(biāo)記幾個重要話題）
這節(jié)課，我們就重點交流這幾個話題。現(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點，做交流前的準(zhǔn)備）
六、匯報交流
下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時做好補充發(fā)言的準(zhǔn)備。
�。ㄒ粋�話題一個話題的交流，有利于集中討論明白一個問題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）
七、課堂小結(jié)
通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認(rèn)識三點：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習(xí)
這節(jié)課，咱們重點就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。
第二課時詩句積累
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨特感受。
2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1．導(dǎo)入板題
同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？
古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。
板書：日積月累
2．呈現(xiàn)目標(biāo)
這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。
�。�2）體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達(dá)的作者的感情。
3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)
下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。
自學(xué)指導(dǎo)
先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測
（1）抽背詩句及作者名字。
�。�2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。
�。�3）抽問學(xué)生對詩句的理解。
（在自學(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實施后教和點撥。）
二、趣味語文
1．板題示標(biāo)
下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。
�。�2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。
（3）體會“一”字詩妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測
�。�1）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準(zhǔn)。
�。�2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。
�。�3）指名說說對“一”字詩的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問題，落實后教。
4．詩句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
（2）提問背誦
三、練習(xí)檢測
1．將詩句補充完整，并填寫作者名字。
（1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）
�。�2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
�。�6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）
2．按照要求默寫詩句。
（1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）
（2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫“一”字詩。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。
�。�1）給加點漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
�。�2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
�、� 在一個地方名氣很大。（ ）
�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
�、� 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）
�。�3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
（4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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